Тема "Умножение обыкновенных дробей" по типу - изучение новой темы. Цель: выполнять умножение обыкновенных дробей. Метод: частично - поисковый, репродуктивный, практических действий. Для исследования учеников уровня: А, В, С. С использованием формативного критериального оценивания. Дифференциация целей на все, большинство, некоторые.Умножение десятичных дробей
Дата: 05.12.2017 г. Класс: 5 «Б»
Тема: Умножение обыкновенных дробей.
Тип: изучение новой темы.
Цель: выполнять умножение обыкновенных дробей.
В: знают алгоритм умножения обыкновенных дробей и выполняют умножение обыкновенной дроби по алгоритму;
Б: умножают обыкновенные дроби и преобразовывают их;
Н: выполняют умножение дробей, предварительно выполнив действия сложения (вычитания) дробей.
Метод: репродуктивный, практических действий, частично поисковый.
Форма: фронтальная, индивидуальная.
План:
Начало:
Организационн
ый момент:
Устный счет:
Повторение
базовых
знаний:
Середина:
Актуализация:
Критерии
Изучение
новой темы:
Первичное
закрепление и
коррекция
Быть должны у нас в порядке: книжки, ручки и тетрадки.
А девиз у нас, Какой?
Все что нужно под рукой.
Ни минуты не теряй, очень быстро отвечай.
;5
3
;5;2
7
;6
7
;8
9 исключи лишнее (5 – это натуральное число)
;1
4 исключи лишнее (
1
2
1
2
неправильнаядробь=1 2
5
3
3 )
13= 1
5=3
5 + 1
2
13 ;
5 ; 4¿ 5
13 − 4
1)
2)
3)
1.Чтобы сложить (вычесть) дроби с одинаковым знаменателем, нужно
сложить (вычесть) числитель, а знаменатель оставить без изменения.
А всегда ли дроби с одинаковыми знаменателями?
5. Чтобы вычесть (сложить) дроби с разными знаменателями?
1
7 + 1
7+ 1
7= 3
7 ; Каким действием можно заменить сложение
одинаковых дробей?
1
7∗3=3
7
Тема: Умножение обыкновенных дробей.
Знать: алгоритм умножения обыкновенных дробей;
Уметь: применять алгоритм умножения обыкновенных дробей;
Могу самостоятельно: выполнять практические задания.
Даю алгоритм. Вывешиваю формулу. стр
a
b∗n=a∗n
3
25∗4= 3
b , n ¿1
25+ 3
25 + 3
25 + 3
25 =3∗4
25 =
12
25
1)
5)
(Калакина М.)
7 =1 3
5
7∗2= 10
10 = 9
1
4) 9*
10 (Столярчук М.)
7 (Замятин М..)
Проверяют наличие школьных
принадлежностей, настрой на урок.
В: читают выражение
Б: называют правильные ответы
Н: дают развернутые ответы
5.Чтобы вычесть (сложить)дроби с
разными знаменателями, нужно привести
дроби к НОЗ и выполнить вычитание
(сложение) дробей с одинаковым
знаменателем.
Определяют тему урока
Ставят цель
1)Чтобы умножить обыкновенную дробь
на натуральное число, нужно числитель
умножить на натуральное число, а
знаменатель оставить тем же.
2)Чтобы умножить дробь на дробь, нужно
числитель умножить на числитель,
знаменатель умножить на знаменатель.
По цепочке проговаривают алгоритм,
называют ответ.
Выполняют по очереди у доски примеры,
проговаривая алгоритм
Физминутка
Даю алгоритм. Вывешиваю формулу. стр
a
b∗c
d =a∗c
b∗d7
8∗3
5 = 21
40
2)
(Греб А.)
№ 575 (13)
1
4∗2
3 = 2
4
9∗1
2 = 4
12= 1
6
18= 2
9
; (Мыслицкая В.)
; (Агаджанов С.)
№ 584 (1)
20)∗1
( 3
4+ 1
2
16
20∗1
2 = 16
40= 2
5
=
(Калакина М.)
1)
2)
1)
1)
2)
Первичная
проверка
усвоения
знаний.
Коррекция и
закрепление
знаний.
за доской (Греб)
1
2∗3
5 = 3
10
2
3∗3
8 = 6
24= 1
4
;
3)∗5
( 7
12−1
6
=
3
12∗5
6 = 5
24
3¿
.
Критерии
В: знают алгоритм умножения
обыкновенных дробей и выполняют
умножение обыкновенной дроби по
алгоритму;
Б: умножают обыкновенные дроби и
преобразовывают их;
Н: выполняют умножение дробей,
предварительно выполнив действия
сложения (вычитания) дробей.
Дескрипторы
1.выполняют умножение дробей.
2. выполняют умножение дробей и
преобразовывают их;
3.выполняют вычитание, умножение
дробей.
Конец:
Инструктаж
Д/З
Рефлексия
П. 3.11выучить алгоритм умножения дроби на натуральное число,
дробей.
№ 575 (5,6), № 584 (5)
По критериям
Записывают домашнее задание
Мыслицкая Вероника
1
2∗3
5 =¿
2
3∗3
8 =¿
1)
2)
Столярчук Максим
1
2∗3
5 =¿
2
3∗3
8 =¿
1)
2)
3)∗5
( 7
12− 1
6
3¿
=¿
3)∗5
( 7
12−1
6
3¿
=¿Титов Даниил
1
2∗3
5 =¿
2
3∗3
8 =¿
Греб Анастасия
1
2∗3
5 =¿
2
3∗3
8 =¿
1)
2)
1)
2)
Глотко Леонид
1
2∗3
5 =¿
2
3∗3
8 =¿
Калакина Мария
1
2∗3
5 =¿
2
3∗3
8 =¿
1)
2)
1)
2)
3)∗5
( 7
12− 1
6
3¿
=¿
3)∗5
( 7
12−1
6
3¿
=¿
3)∗5
( 7
12− 1
6
3¿
=¿
3)∗5
( 7
12−1
6
3¿
=¿
Агаджанов Сергей
Кабакова Варвара
1
2∗3
5 =¿
2
3∗3
8 =¿
1)
2)
3)∗5
( 7
12− 1
6
3¿
=¿
1
2∗3
5 =¿
2
3∗3
8 =¿
1)
2)
3)∗5
( 7
12−1
6
3¿
=¿Замятин Максим
1)
2)
1
2∗3
5 =¿
2
3∗3
8 =¿
3)∗5
( 7
12− 1
6
3¿
=¿
1
2∗3
5 =¿
2
3∗3
8 =¿
1)
2)
3)∗5
( 7
12− 1
6
3¿
=¿
1
2∗3
5 =¿
2
3∗3
8 =¿
1)
2)
3)∗5
( 7
12−1
6
3¿
=¿
1
2∗3
5 =¿
2
3∗3
8 =¿
1)
2)
3)∗5
( 7
12−1
6
3¿
=¿
урок № 1.docx
