ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе
Оценка 4.7

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

Оценка 4.7
Документация
docx
воспитательная работа
Детсад
18.01.2019
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬН2.docx
Группа_______1___________ Тема недели: __«Снег, все вокруг бело»_______________________________________________________________________________________ Цель: __ Закреплять представления детей о характерных признаках зимы и зимних явлениях. Расширять знания детей о явлениях живой и неживой природы:   Итоговое мероприятие  _выставка работ из пластилина «Снежинки».___________ Дата проведения итогового мероприятия____08.12.2018_____________________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия____________воспитатели______________________________________________________________________ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 03.12.2018г.  Режим 2 Утро и л е д е н   ь н е Д 1 п о н е д е л ь н и к  Организованн ая ная образователь деятельность Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей   поддержки Способы детской инициативы Самостоятельная деятельность   детей   по   вы бору интересам (организация   развивающего пространства) и     3 4 5 6 7 способствовать  формированию  эмоционального  отношения к  литературным  произведениям Ситуативный разговор о  необходимых для  человека веществах и  витаминах. Игровая ситуация «У  меня дома живет кот  (собака)» ­ соблюдение  правил обращения с  домашними животными.  изо.  «Найди пару»:  закрепить представление  об основных элементах  дымковской и городецкой росписи, научить  различать и сравнивать их между собой, правильно  называть, пользуясь  названиями  придуманными мастерами промысла Варя, Саша, Максим Утренняя гимнастика  №__1______ Беседа «Зимние приметы»­ расширять  представления о зиме, как о времени  года, познакомить с зимними приметами  («Вороны вьются в воздухе ­  перед снегом, если после этого опустятся и сядут на землю ­ будет оттепель, а если  рассядутся на дома и вершины деревьев ­  будет мороз, сядут на нижние ветви  деревьев ­ будет ветер».)  Пальчиковая гимнастика «Снежок»­  развивать мелкую моторику рук. Д/игра «Что за чем?» (закрепить знание  признаков зимы и последовательности  времен года) Игра малой подвижности «Зайка»  (Формировать умение играть,  согласовывая движения с текстом) Окружающий мир Тема: « покормим птиц» Пр\сод: Расширять представление о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание  наблюдать за птицами не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру природы. Закреплять знания о повадках птиц. Воспитывать желание  заботиться о птицах в зимний период. Игровой уголок Уголок познавательной  активности Внести: иллюстрации на тему «Зимние  природные явления», картинки о зиме, книгу  В. Бианки «Колхозный  календарь» Создать условия  для Формирования  ролевого  взаимодействия. Сюжетно­ролевые  игры по желанию  детей. О.А. Соломенникова           стр. 53 Рисование Тема: «зима» Пр\сод: Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить  рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила. Развивать образное восприятие, образные представления,  творчество. Физкультура по плану инструктора по физкультуре 15.30­15.55 Т.С.Комарова стр  55 Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Прогулка№1 "Встречные перебежки". (формировать  умение соблюдать правила игры,  действовать по сигналу  воспитателя; развивать ловкость). "Попади в цель".  (развитие двигательной  активности). Маша, Артём, Аня Чхл Разучивание стихотворения Е.Трутневой «Зима». Гимнастика после сна. Закаливание№ 1 С/и «Телевизионный репортаж о приходе  зимы в наш город» ­ развивать умение  самостоятельно создавать и  видоизменять игровую среду. Закреплять  в игре взаимоотношения детей. Работа с ножницами с  Сашей, Миланой, Илюшей – учить из квадрата  вырезать круг. Прогулка№1 П/и «Бездомный заяц» ­  совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать коллективному,  дружному взаимодействию в играх с  правилами. Инд. Работа по ФИЗО: «С кочки на кочку».  (Формировать навыки  прыжков в длину). Подгруппа девочек Игровые ситуация «Как  на тоненький ледок…» ­ обучать правилам  безопасного поведения  на улице в зимний  период. Создать условия для  совершенствования   физических качеств в разнообразных  формах двигательной деятельности Выносной игровой   материал и спортивный  инвентарь: лопатки,  санки, корзинки,  метелки. Атрибуты для  подвижных игр. Ситуативный разговор о  полезных и вредных  привычках.   Деятельность в различных центрах по интересам детей   внести: открытки, картинки,   иллюстрации, ребусы   о   видах   спорта, спортивных играх Работа перед  сном 2­я половина  дня Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка _____________ Вечер: Взаимодействие с  родителя / участие  родителей  в ОП Создать условия для  игры с мячами и  кеглями. Выносной материал:  мячи, кегли. Создать условия для  совершенствования   физических качеств в разнообразных  формах двигательной деятельности. Выполнение физ/ упр.  под музыку; разучивание отрывка из стихотворе­ ния о зарядке КГН.Упражнение  «Носовые платочки» ­  формировать привычку  следить за чистотой  своего носа, по мере  необходимости  пользоваться носовым  платком. Ситуативная беседа «У  нас порядок в групповой комнате» ­ формировать привычку поддерживать  порядок в уголках  деятельности, убирать  после игры строитель,  машины в гараж,  кукольное  оборудование. Разучивание стихотворения Е.Трутневой  «Зима». Р\н и. «Пчелы»: развивать ловкость  детей, воспитывать интерес к родной  природе. М\д.и. «Солнышко и тучки» Развивать  представление о различном характере  музыки. (Весёлая, жизнерадостная;  спокойная, колыбельная; печальная,  грустная). Игра   «Чей домик»: поиск недостающих,  выделение общего признака, определение  правильной последовательности. Индивидуальная  беседа: «Какие познавательные книжки читаете вы дома» .Сообщить родителям о том, что две недели  будет работать  «Мастерская Деда Мороза». Предложить дома вместе с детьми изготовить игрушки для новогодней елки и украшения для оформления группы к  празднику.  Д/И «Подумай и измени»  ­ употреблять имена  существительные  мужского, женского и  среднего рода  единственного и  множественного числа в  винительном и  творительном падежах.(Я  купил елку — я купил ...  (елки).Я кормлю белочку  — я кормлю ... (белочек). Полина, Соня, Миша ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 04.12.2018г. Группа______№1____________ Тема недели: ____«Снег, все вокруг бело»_______________________________________________________________________________________ Цель: _Продолжать знакомить детей с зимой как временам года. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры) Итоговое мероприятие  ___ выставка работ из пластилина «Снежинки _________Дата проведения итогового мероприятия____________________________________________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия__________________________________________________________________________________ Режим 2 Утро и л е д е н   ь н е Д 1  в т о р н и к Организованн ая ная образователь деятельность Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей   поддержки Способы детской инициативы Самостоятельная деятельность   детей   по   вы бору интересам (организация   развивающего пространства) и     3 4 5 6 7 Инд р по обогащению и  активизации словаря Инд. работа: д/и «Какой?  Какая? Какое?» ­  обогащать словарный  запас, развивать речь. Саша, Арина, Егор Утренняя гимнастика  №____1____ Беседа о чуткости. Чтение Н. Дурова  «Заботливая подруга» ­ упражнять детей  в проявлении чуткости, заботливого  отношения друг к другу. Д/игра «Зимние слова» (Упражнять в  подборе прилагательных). Психогимнастика « Зайки и слоны»: Дать возможность детям почувствовать себя  сильными и смелыми, способствовать  повышению самооценки.         Р/игра «Найди варианты»: развивать  логическое мышление, сообразительность Игра «Разговор животных»: расширение  словарного запаса детей, развитие  артикуляционных умений.  Формирование КГН.  Игровая ситуация  «Чудесные расчески».  Формировать у детей  стремление заботиться о своей внешнем виде, с  помощью зеркала  находить недостатки в  прическе и исправлять  их, Закреплять знания  детей о том, что  предметы личной  гигиены должны быть  индивидуальными и  содержаться в чистоте. Способствовать   воспитанию  трудолюбия. Создать условия для  работы в книжном  уголке, просмотр  иллюстраций, картин, альбомов по теме  недели.  способствовать  формированию  эмоционального  отношения к  литературным  произведениям Самостоятельная  деятельность в центрах  активности. Дежурство  в уголке природы –уход  за комнатными  растениями Выкладывание в  книжном уголке  произведений о зиме. прослушивание р.н.с. в  записи. Развитие речи Тема: Чтение стихотворений о зиме. Пр\сод: Познакомить детей с стихотворениями о зиме, приобщая их к высокой поэзии. Учить видеть красоту зимней природы в стихах. Воспитывать любовь к природе. Развивать патриотические чувства. В.В. Гербова  стр. 60 ФЭМП Пр\\сод: Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10. Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать  их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий  (и наоборот). Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Упражнять в умении двигаться в  заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо     Помораева И.А., Позина В.А. Зан­я по фэмп в д/с. стр. 29 Физкультура на улице по плану инструктора по физкультуре Прогулка№2 П/игра "Игра в снежки". Прыжки на  одной ноге. "Мороз". (Способствовать  развитию координации движений,  ориентировке в пространстве, развивать  ловкость, быстроту). Индивид. Работа по  ФИЗО: «Пройди, не  упади». (Упражнять в  ходьбе по ограниченной  поверхности). Подгруппа мальчиков Побеседовать с детьми о правилах безопасного  поведения на прогулке: одеваться по погоде, не  брать в рот снег, не  прикасаться языком к  металлическим  предметам. Создать условия для  совершенствования   физических качеств в разнообразных  формах двигательной деятельности Выносной игровой   материал и спортивный  инвентарь: лопатки,  санки Чтение произведения И. Никитин «Встреча зимы» (Обращать внимание детей на изобразительно – выразительные средства­эпитеты, сравнения) Гимнастика после сна. Закаливание№1 Театральная деятельность «Игра в спектакль» Способствовать  объединению детей в совместной  театрализованной деятельности;  знакомить с различными видами театра. Дидактическая игра  «Четвертый лишний»:  развивать логическое  мышление, умение  обосновывать свой ответ  Саша Д, Вова, Илья Моделирование  ситуаций "Мы поехали  отдыхать на природу" (О загрязнении  окружающей среды) Свободная  деятельность детей в  центрах активности.  Культурно –  гигиенические навыки:  «Посмотри на себя и на  товарища, все ли в  порядке?)  (Формирование умения  следить за внешним  видом). «Из чего сделано?»:  формировать умение  различать игрушки по  материалу, различать  символ «материалы».  Развивать умение в  образовании  относительных  прилагательных  Ситуативная беседа  «Как мы заботимся о  своих близких» ­  продолжать  формировать чувство  заботы и любви к  близким людям,  стремление помогать,  радовать, не огорчать  их. Прогулка№2 П/игра: «Где мы были, мы не скажем, а  что делали – покажем»  (развивать  двигательную активность, фантазию,  творчество). Драматизация детьми  совместно с воспитателем: «Три  поросенка». Бросание предметов в  цель:  Полина, Артём С., Аня  отрабатывать прыжки на  двух ногах с  продвижением вперед на  расстояние 2—3 м.  Миша, Вова Создать условия для  совершенствования   физических качеств Самостоятельная  игровая деятельность  детей на участке, игры  по выбору. Развивающая игра  «Пазлы» (Продолжать формировать умение собирать пазлы,  развивать внимательность) Решение пр/с.: У снеговика нет друзей,  вопросы к детям: Ребята, как вы  поступите, если Снеговик предложит вам свою дружбу? Вы бы хотели, чтобы у  него был друг, много друзей? Что для  этого можно сделать? ; М\д и «узнай песню»  Вспоминать  название знакомых песен по картинке и  повторять их содержание. Предложить родителям понаблюдать с детьми за изменениями в природе, вырезать или нарисовать снежинки. Профилактика  плоскостопия развивать двигательную  активность, создать  положительный  эмоциональный настрой.  Ходьба по массажным  дорожкам. Илья, Вова, милана Способствовать  формированию  умения задумывать  постройки и  выполнять их, учить  обыгрывать  постройку. Внесение д\игры Игровой уголок Игры со строительным  материалом: постройки  по замыслу Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка _____________ Вечер: Взаимодействие  с родителя /  участие  родителей  в ОП Группа_______1___________ Тема недели: __«Снег, все вокруг бело»_______________________________________________________________________________________ Цель: __ Закреплять представления детей о характерных признаках зимы и зимних явлениях. Расширять знания детей о явлениях живой и неживой природы:   Итоговое мероприятие  _выставка работ из пластилина «Снежинки».___________ Дата проведения итогового мероприятия____08.12.2018_____________________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия____________воспитатели______________________________________________________________________ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 04.12.2018г. и л е д е н   ь н е Д 1  с р е д а Режим 2 Утро Организованн ая ная образователь деятельность Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей   поддержки Способы детской инициативы Самостоятельная деятельность   детей   по   вы бору интересам (организация   развивающего пространства) и     3 4 5 6 7 Создать условия для Работы с ножницами  и бумагой Уголок изо Внести: трафареты   снежинок для  самостоятельного  вырезания,  Ситуативная беседа  «Посмотрим на себя со  стороны». Цель: закреплять умение правильно оценивать  свои поступки. Обогащение и  активизация словаря «Найди себе пару»  Учить детей вслушиваться в  звучание слов; упражнять  в самостоятельном  назывании слов и чётком  произношении звуков в  них. Матвей, Саша, Маша Утренняя гимнастика  №___1_____ Беседа «Большая и малая Родина»  Формировать гендерную, семейную,  гражданскую принадлежать.  Э.д./ и «Что лишнее?». Закреплять знание признаков разных времён года, умение  чётко излагать свои мысли; развивать  слуховое внимание, творческое  воображение, наблюдательность. С/игра «Кто больше назовет народных  примет зимы» (Побуждать детей  интересоваться смыслом слова,  обогащать словарь) Д/и «Где чей хвост», «Где чей домик» ­  закреплять и систематизировать  знания  об окружающем мире и мире природы. Аппликация (Лепка) Тема: «Котенок» ПР\сод: Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка. Развивать навыки передачи движения пластилиновых фигур, развивать мелкую моторику; воспитывать культуру индивидуальной и коллективной работы.       Создать условия для  формировать умение  распределять роли с  учетом возможностей и желания каждого  участника,  придумывать и  подбирать игровой  материал Настольно печатные  игры с кубиком Обучение грамоте Пр\сод: Продолжать обучение звуковому анализу слова; познакомить с тем, что бывают звуки гласные и согласные, а согласные ­ твердые и мягкие. Л.Е.Журова Стр.43 Музыкальное По плану музыкального руководителя !5.30­15.55 Т.С. Комарова 56 Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Прогулка№3 П/игра: «Лягушки». (Формировать  умение играть, согласовывая движения с  текстом). П/И «Жмурки»­ закрепить умение  ориентироваться в пространстве. Подвижная игра «Кто  дальше бросит» ­  упражнять в метании  снежков на дальность Соня, Миша, Егор Самостоятельная деятельность детей   на прогулке,   игры   по выбору. Способствовать и  развивать игровые  замыслы и умения  детей; продолжать  формировать умение  согласовывать свои  действия с  действиями  партнеров Ситуативный разговор  «Как живут наши  пернатые друзья» ,  воспитывать бережное  отношение ко всему  живому, поощрять  стремления заботиться о птицах зимой. Напомнить детям о том,  что после прогулки  необходимо тщательно  очистить себя от снега,  помочь товарищу. Работа перед  сном 2­я половина  дня Чтение Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима» ­ обогащать знания детей о зиме, разобрать образные выражения, встречающиеся в тексте. Гимнастика после сна. Закаливание№1 Игры со строительным материалом «Железнодорожная станция» ­ учить  детей строить платформы и вагончики с  крышами, сооружать постройки в  соответствии с величиной игрушки. Д/и «неделька»  Цель: развивать  ориентировку во времени  (дни недели),  слуховое внимание Маша, Аня, Егор способствовать знакомству   детей   с общественными зданиями города и их назначением. Рассмотреть   с   детьми альбом с фотографиями нашего города­      Ситуативный   разговор «Каждой   вещи   ­   свое место». Цель: воспитывать   желание быть аккуратным, соблюдать   в   группе чистоту и порядок Напомнить детям о том,  что после прогулки  необходимо тщательно  очистить себя от снега,  помочь товарищу. Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Прогулка№3 Подвижная игра «Два Мороза» _____________ Вечер: Опыт « Снег и лед – вода, изменившая  свое состояние под воздействием t» ­  помочь установить причинно – следственные зависимости и сделать  выводы И/др.«Загадки без слов»:  развивать  выразительность мимики и жестов. Д/и «Кому что нужно». В процессе игры  упражнять детей в классификации  предметов, умении называть предметы,  необходимые людям сельских профессий. Упражнять Ваню, Богдан,  Диана в ходьбе «след в  след» ­ удерживать  равновесие. Об\гр «Придумай сам».  Обучать детей  правильному составлению предложений с заданным  количеством слов. Вова, Диана, Арина Побуждать   детей   к играм со спортивным инвентарём. детей Игры   со спортивным   инвентарём на прогулке   Ситуативная беседа  « Чужой на улице» ­  воспитывать у детей  осторожность по  отношению к чужим  людям, рассмотреть  варианты поведения в  различных ситуациях,  сформулировать общие  правила. вызвать у детей  желание играть на  муз. инструментах,  Развивать  потребность в  музыке. Способствовать  Самостоятельной   деятельности детей  направленной на  понимание Работа в муз.уголке –  игры на  муз.инструментах Уголок познавательной  активности Обогащение игровыми  материалами  познавательной зоны Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации. Взаимодействие  с родителя /  участие  родителей  в ОП Группа_______1___________ Тема недели: __«Снег, все вокруг бело»_______________________________________________________________________________________ Цель: __ Закреплять представления детей о характерных признаках зимы и зимних явлениях. Расширять знания детей о явлениях живой и неживой природы:   Итоговое мероприятие  _выставка работ из пластилина «Снежинки».___________ Дата проведения итогового мероприятия____08.12.2018_____________________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия____________воспитатели______________________________________________________________________  ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 06.12.2018г. Режим 2 Утро и л е д е н   ь н е Д 1 ч е т в е р г  Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей   поддержки Способы детской инициативы Самостоятельная деятельность   детей   по   вы бору интересам (организация   развивающего пространства) и     3 4 5 6 7 Фэмп Д/и «Построй в ряд».  Поупражнять Сашу Д,  Варю, Полину, Богдана в  порядковом счете в  пределах 10. Инд. работа: «Сосчитай» ( согласование  числительных  с  существительными). Подгруппа мальчиков Формирование культуры поведения. Обсудить,  зачем люди здороваются друг с другом,  формировать привычку  ежедневно  приветствовать по утрам своих товарищей,  здороваться с  родителями,  воспитателями.  Настольно печатные  игры в картинках Настольные  игры:  «Сложи картинку»,  «Лото». Книжный уголок Внести книги с  иллюстрациями  о зиме,  зимних явлениях,  зимних забавах Привлечь детей к  настольно печатным  играм создать условия для  рассматривания  иллюстраций по  желанию; побудить  детей к рассказу по  иллюстрациям о  героях, их  настроении, чувствах, действиях,  окружении, цветовом решении Утренняя гимнастика  №_1_______ Беседа: « О культуре поведения» Продолжать формировать у детей  доброжелательное, вежливое,  уважительное отношение к окружающим  людям. Формировать умение оценивать  позитивные и негативные поступки  сверстников. Работа в тетрадях «Обведи по  клеточкам»­ развитие внимания,  подготовка руки к письму. Арт/г.  «Песенка веселого язычка»  (Выработка полноценных движений и  определенных положений органов  артикуляционного аппарата,  необходимых для правильного  произношения звуков). Х/э.р. Игра «Подбери по цвету»:  развивать цветовосприятие, учить детей  различать цвета и их оттенки. «Исправь ошибку» Учить детей пониманию смысла предложения. Рисование Тема: «Большие и маленькие ели» Пр\сод: Учить детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить  передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые – светлее). Развивать  эстетические чувства, образные представления. Воспитывать аккуратность, терпеливость, настойчивость в работе. Т.С.Комарова 57 Организованн ая ная образователь деятельность Музыка  Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Прогулка№4 П/игра:« "Мороз". "Налетай". "Прыжки  на 2 ногах с продвижением.  (Способствовать развитию координации  движений, ориентировке в пространстве,  развивать ловкость, быстроту). «С кочки на кочку» ­  развивать у детей умение  прыгать на двух ногах с  продвижением в перёд.  Милана, Вова, Матвей л. Побеседовать с детьми о правилах   безопасного поведения на прогулке: одеваться по погоде, не брать   в   рот   снег,   не прикасаться   языком   к металлическим предметам. Создать   условия   для самостоятельной двигательной активности   детей   на прогулке.  Продуктивная деятельность. по плану музыкального руководителя Игры   с   выносным материалом Экспериментирование со   снегом   Предложить детям измерить глубину снежного покрова. Проблемная   ситуация «Как это сделать?» Работа перед  сном 2­я половина  дня Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка 1. «Посмотри на себя в  упражнять в ходьбе по  ограниченной плоскости,  развивать равновесие. Варя, Саша, Максим Чтение Г. Ладонщиков «Зимушка­зима» ­ показать красоту русской природы через восприятие поэтического текста, продолжать знакомить с  характерными особенностями зимы. Гимнастика после сна. Закаливание№1 «Разнообразные мосты» Закреплять  умение строить разнообразные мосты.  Л.В.Куцакова стр. 66 Развлечение «Поляна сказок» ­ обогащать эмоции детей; вовлекать в импровизацию, формировать умение  обсуждать  содержание сказки, воспитывать интерес  к сказкам. Прогулка№4 Подвижная игра «Ловишки» ­ упражнять  в беге в рассыпную. зеркало, какие мы  красивые и аккуратные» Цель: учить видеть  непорядок в одежде,  предлагать помощь  товарищу. Привлечь детей к  играм с выносным  материалом Способствовать  эмоциональной  разрядке. Самостоятельная  деятельность на  прогулке.  выполнять подскоки при помощи педагога на  малом гимнастическом  мяче. Развивать мышцы  ног, спины. Подвижная игра «Снег  кружиться» ­ соотносить  действие с текстом. Подгруппа девочек Ситуации помощи  сверстникам в группе:  «Помоги Кате».  Побуждать проявлять  внимание к сверстнику. _____________ Вечер: Взаимодействие с  родителя / участие  родителей  в ОП 1. «Расскажем петрушке,  Настольно­печатная игра «Времена года» ­ развивать любознательность, внимание;  закрепить характерные признаки каждого времени года. Рассматривание иллюстраций «Зима» «Мастерская форм»: Закреплять у детей  знания геометрических форм.  Выкладывать геометрические фигуры и  предметы по условиям. Пр/р рассматривание иллюстраций на  тему «Кафе», «Хоккей» Рекомендовать   родителям   закрепить   с   детьми   первые   признаки   зимы,   название   первого   месяца,   закрепить   знание   пословицы   «год   декабрём заканчивается, а зима начинается» Инд.р. по развитию  мелкой моторики  Игра на развитие мелкой  моторики рук «Снежок» ­ вызвать у детей радостное настроение, желание  повторить игру несколько раз. Арина, Миша, Ваня Работа в уголке физо:  игры и упражнения по  выбору детей. умение с  пользой проводить досуг Раскрашивание  раскрасок и трафаретов  по теме: «Зима»,  «Зимние хлопоты». как надо встречать  гостей» цель: учить  детей вежливости и  правилам поведения Предложить детям  трафареты по теме   «Сказка», цветные  карандаши, мелки. Формировать  осознанное  отношение к своему  физическому  развитию, Создать условия для  совершенствования  творческих  способностей  Группа_______1___________ Тема недели: __«Снег, все вокруг бело»_______________________________________________________________________________________ Цель: __ Закреплять представления детей о характерных признаках зимы и зимних явлениях. Расширять знания детей о явлениях живой и неживой природы:   Итоговое мероприятие  _выставка работ из пластилина «Снежинки».___________ Дата проведения итогового мероприятия____08.12.2018_____________________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия____________воспитатели  ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 07.12.20г. Режим 2 Утро и л е д е н   ь н е Д 1  п я т н и ц а Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей   поддержки Способы детской инициативы Самостоятельная деятельность   детей   по   вы бору интересам (организация   развивающего пространства) и     3 4 5 6 7 Фэмп Инд. работа: «Веселый  счет» (Упражнять в  прямом в пределах 10). Варя, Саша Д. Повторить с Матвеем,  Машей, Сашей дни недели Утренняя гимнастика  №___1_____ Беседа: «Как вести себя зимой на льду»  знать правила безопасности в зимнее  время­ в гололед; уметь по картинкам  определять опасную ситуацию; описывать ее, и правила, которые надо  соблюдать, чтобы не получить травму и  не  погибнуть. Хороводная игра «Ой, что за народ, за  морозом идет» ­ закрепить с детьми слова и движения к хороводу Малоподвижная игра «Затейники»:  формировать умение идти ровным  кругом, совершать игровые действия в  Ситуативный разговор о  правилах поведения в  группе. Проговаривание  потешки «Водичка,  водичка умой мое  личико»­ во время  умывания. Чтение потешки «Уж я  Танюшечке пирог  испеку»:  совершенствовать  умение правильно  держать ложку и вилку,  Актуализировать  знания детей о  правилах и приемах  ухода за комнатными  растениями, об  условиях,  необходимых для их  роста и развития. Способствовать  формированию  умение интересно и с  пользой проводить  досуг Дежурство в уголке  природы Игровая деятельность  по интересам детей соответствии с текстом.  Игра «Иголочка и ниточка»: развитие  межличностного доверия,  ответственности за других. Пятиминутка здоровья )смехотерапия)   Развитие речи Тема: Дидактические упражнения6 «Хоккей», «Кафе» Пр\сод: Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмет («Хоккей»); вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту («Кафе»).  доедать пищу до конца,  проглатывать В.В. Гербова стр. 61 Организованн ая ная образователь деятельность Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня Физкультура По плану инструктора по физкультуре  Прогулка№5 1. Подвижная игра «Два Мороза»: развивать внимание, ловкость, умение быстро  бегать; воспитывать честность при  выполнении правил игры; смелость при  убегании от Морозов. Чтение сказка «Снежная королева». Гимнастика после сна. Закаливание№1 Служба быта «Солнышко»: Учить детей  участвовать в организационном труде  коллектива сверстников, договариваться  о распределении работы, осуществлять  контроль и самоконтроль качества  действий при выполнении общей работы.  Формировать убеждение в общественной  значимости и необходимости бытового  труда. Закреплять умение правильно  оборудованием для труда.  закрепить бег «змейкой»,  оббегая поставленные в  ряд предметы. Ваня,  Милана, Арина  «Кто скорее до дерева на санках?»: развивать  ловкость подгруппа  мальчиков Игра «По порядку всё  одень, стань бодрей и  веселей»  Цель:  воспитание КГН,  навыков  самообслуживания и  взаимоотношения при  одевании С подгруппой девочек  игра: «Резвые мешочки» Упражнять в  подпрыгивании на двух  ногах. Игровая ситуация  «Чудесные расчёски».  Цель: формировать  стремление заботиться о своём внешнем виде, с  помощью зеркала  находить свои  недостатки причёски. Создать условия дл  самостоятельной  деятельности на  прогулке Игры с выносным  материалом. Способствовать развитию   интереса   к настольным играм Настольные   Кубики, Домино игры Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Прогулка№5 Подвижная игра «Мы – веселые ребята» ­ формировать умение быстро действовать  по сигналу воспитателя, «Попади в цель» «Кто дальше бросит» ­  упражнять в метании  снежков на дальность. Максим, Артём, Егор Привлечь   внимание детей к рисованию на снегу Рисование   на   снегу стеками,   деревянными карандашами. Проведение с/р о  сезонных изменениях в  природе «Как мы гуляли в парке», «Какие стали  деревья» и др. ситуативный разговор  «Для чего нужен зимой  снег» И/э  Как согреть руки?: Выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение; сохранение тепла). М/д и «Раз­два!»: Развивать устойчивость внимания при воспроизведении  ритмических рисунков. «3еленый десант на комнатные растения» (убираем больные листья, подкормка):  Учить детей определять по состоянию  комнатных растений, какие действия по  уходу за ними необходимы (полив,  очистка, рыхление, подкормка),  правильно выполнять соответствующие  трудовые операции, предложить ребятам  рассказать о назначении каждой из них Порекомендовать родителям по дороге в детский сад или домой обратить внимание детей на снег, его свойства, красоту. Игры детей с  конструктором,  строительным  материалом – развивать  конструктивные навыки,  фантазию, закрепить  понятие высота, цвет.  отрабатывать технику  конструирования и  вырезания с опорой на схему Артур, Миша, Маша . Предоставить детям  возможность  осмыслить  полученные знания,  впечатления. Создать условия для  театральной  деятельности Цель:  развитие актерских  способностей. Экспериментальная  деятельность со снегом  и водой. Опыт «Вода  при замерзании  расширяется» Выяснить, как снег сохраняет  тепло. Защитные  свойства снега.  Доказать, что вода при  замерзании расширяется Предложить щапочки  для инсценировок. _____________ Вечер: Взаимодействие  с родителя /  участие  родителей  в ОП Группа________№1__________ Тема недели: __«Зимние виды спорта»_______________________________________________________________________________________ Цель: Расширять представление детей о зимних забавах и развлечениях.  Итоговое мероприятие  ____ Сп/досуг «Зимние забавы» ___________Дата проведения итогового мероприятия________13.12.____________________________________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия__________________________________________________________________________________ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 10.12.2018г. и л е д е н   ь н е Д 1 п о н е д е Режим 2 Утро Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей   поддержки Способы детской инициативы Самостоятельная деятельность   детей   по   вы бору интересам (организация   развивающего пространства) и     3 4 5 6 7 Утренняя гимнастика  №_2_______ Беседа «Зимние развлечения» Цель: расширить представления детей  о  зимних забавах(катание на санках,  снегокатах, ледянках, лыжах,  умение  слепить и украсить снеговика, игра в  Изо Инд. работа по ИЗО  деятельности.  Поупражнять Максима,  Мишу, Илюшу в  рисовании зимнего дерева «Поймай комара»  Упражнять детей в  прыжках вверх на 2  ногах Саша, Илья, Артём Б. Группа девочек Создать условия для  самостоятельных игр  детей  с любимыми  игрушками. Цель: Учить  использовать  Игровой уголок Уголок познавательной  активности Рассматривание фотогра фии зимние забавы и  зимние виды спорта л ь н и к  Организованн ая ная образователь деятельность Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня (рисовании тонких веток  концом кисти).  «Шалтай­болтай» Цель: развивать умения  делать повороты  корпуса на сигнал снежки, игра в хоккей…),  способствовать формированию  здорового образа жизни. Д/и «Отгадай­ка»: закрепить знания о  приметах зимы. П/г.«Пришла Зима»­ развивать мелкую  моторику рук. Игра малой подвижности «Я мороза не  боюсь»: учить соблюдать правила в игре.  Окружающий мир Тема: «Игры во дворе» Пр\сод:  Знакомить  детей с  элементарными   основами  безопасности   жизнедеятельности,  обсудить  возможные  опасные  ситуации,  которые  могут возникнуть во дворе или на улицах города. Воспитывать осторожность. Развивать внимание. игрушки по  назначению,  реализовывать с их  помощью различные  игровые О.В. Дыбина  стр. 32 Рисование Тема: «Синие и красные птицы» Пр\ сод: Учить детей передавать в рисунке поэтический образ. Подбирать соответствующую цветовую гамму. Красиво располагать птиц на листе  бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное эстетическое восприятие.  Воспитывать любовь к природе.  Т.С.Комарова стр 58 Физкультура  по плану инструктора по физкультуре !5.30­15.55 Прогулка№6 П.и. «Снежинки и ветер" Цель: развить умение действовать по  сигналу, сдерживать себя,  выразительно выполнять движения;  развить воображение  «Найди   свое   место». детей Учить ориентироваться   в пространстве,   развивать активность   в   процессе двигательной деятельности Маша, Арина, Саша Д.   Ситуативный   разговор   на тему: «Будь осторожен на льду» Способствовать Расширению представления   детей о ветре Игра­ экспериментирование   с вертушками, султанчиками Чтение сказки К.Д. Ушинского «Четыре желания»: Гимнастика после сна. Закаливание№2 С.р/и «Больница для спортсменов»  Закреплять правила поведения в  обществе, вежливое обращение к  собеседнику. Формировать игровые  навыки.  Дидактическая игра  «Четвертый лишний»:  развивать логическое  мышление, умение  обосновывать свой ответ  Маша, Полина, Матвей Б. Способствовать  возникновению игр со строительным  материалом Наборы строительного  материала «Самые аккуратные».  Формировать у детей  навыки  самообслуживания,  воспитывать  опрятность, с помощью  взрослого устранять  неполадки в одежде,  прическе Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Прогулка№6 Подвижная   игра   «Метелица»   ­ продолжать   формировать   умение   бегать друг   за   другом   не   наталкиваясь   на предметы. «Кто быстрее добежит до флажка?».   Цель:   учить действия выполнять строго   по   сигналу воспитателя Группа мальчиков   Расскажем   Чебурашке, как   вести   себя   в детском   саду.уточнить представление о правилах   безопасного поведения в группе   Спос­вать  формированию  положительное  отношение к труду Трудовые поручения   Сбор игрушек после  игры в корзину. _____________ Вечер: Взаимодействие с  родителя / участие  родителей  в ОП По развитию речи. Дидактическая игра «Как  мы лепили снеговика».  Эльвиру и Максима  упражнять в умении  составлять рассказ по  предложенному плану Чтение сказки К.Д. Ушинского «Четыре  желания»: продолжать знакомить детей с  произведениями, в которых  рассказывается о зимних развлечениях,  расширять знания о зимних  развлечениях,  воспитывать внимание,  закреплять умение слушать. Русская народная, подвижная игра «Маленькие ножки — большие ноги» : учить управлять своим телом,  способствовать речевому развитию. М\д.и. «Гуляй – отдыхай»: Учиться  слышать и определять настроение и  характер музыки, отражать его в  движении. Порекомендовать родителям подобрать, и выучить стихотворение о зиме. Практическая ситуация: «К нам гости пришли». Способствовать  пробуждению отзывчивости, готовности прийти на помощь. Игровая  ситуация Беседа  «Советы доктора  Пилюлькина» Создать условия  для  воспитания самостоятельности  в организации знакомых игр. Внести шапочки для  подвижных игр и  предложить выбрать  игру, в которую хотят  поиграть. Предложить самостоятельно  подобрать необходимые  атрибуты к игре. ф\у н\п игры Группа__________________ Тема недели: ________«Зимние виды спорта____________ Цель: Формировать потребность в двигательной активности, интерес к спорту и физическим упражнениям, представления о правилах безопасности во время проведения зимних игр Итоговое мероприятие Спортивный досуг «Зимние забавы»   Дата проведения итогового мероприятия 13.12. Ответственный за проведение итогового мероприятия ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 11.12.2018г. и л е д е н   ь н е Д Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей   поддержки Способы детской инициативы Самостоятельная деятельность   детей   по   вы бору интересам (организация   развивающего пространства) и     1 2 3 4 5 6 7 Утро  в т о р н и к Организованн ая ная образователь деятельность Дидактическая игра по  развитию речи   «Что бывает мокрым,  холодным, весёлым… –  развивать связную речь.  Саша Д, Соня Отгадай какая сказка по картинкам развивать  память, связную речь Ваня, Кирилл Инд р по обогащению и  активизации словаря Поиграть с Аней,  Матвеем, Ариной, Машей  Р. в д/и «Составь рассказ» по теме «Как мы слепили  снеговика»­ упражнять в  умении составлять  рассказ по  предложенному плану: ­ Каким был снег? ­ Что вы сделали из него? ­ Какой получился  снеговик? Утренняя гимнастика  №__2______ «Учимся общаться со сверстниками».  Обогащать опыт общения детей,  знакомить с различными моделями  поведения.  Психогимнастика « Смена ритмов»:  Помочь тревожным детям включиться в  общий ритм работы, снять излишнее  мышечное напряжение. Р/ игра «Волшебники»: развивать  мышление, воображение. Игра «Живые слова»: учить детей  составлять грамматически правильные  предложения. Игра – подражание «Кто живёт в лесу»  имитации образов животных. Развитие речи Тема Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела» Пр\сод:   Помочь   детям   понять   и   запомнить   содержание   сказки   «Как   лисичка   бычка   обидела»   (обработка   В.   Глоцера   и   Г.   Снегирева),   учить пересказывать её.  Дежурство в уголке  природы Работа в книжном  уголке Самостоятельная  деятельность в книжном уголке. Рассматривание  картины «Зимние  развлечения». Поместить в книжный  уголок книгу Е. Явецкой «Зима – рукодельница»  и иллюстрации к ней. Способствовать  уточнению  представления детей  о зимних играх,  забавах (снежки,  лыжи, коньки, санки,  катание с горы,  скольжение по  ледяной дорожке) ФЭМП Пр\\сод: Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10). Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника. Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади В.В. Гербова стр. 63 Физкультура на улице «Брось и поймай» ­  Формирование  глагольного словаря: буду бросать, бросаю, ловлю.  Вова, Артур, Саша. Прогулка№7 П/и «Светофор» ­ действовать по  сигналу, закрепить правила поведения на  улице. Подвижная игра «Снег — метель ­  вьюга»: уметь выполнять движения в  соответствии с командой сразу после  слов педагога; ориентироваться в  пространстве, не сталкиваться со  сверстниками при движении. ЧХЛ ознакомление с устным народным творчеством Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Работа перед  сном Помораева И.А., Позина В.А. Зан­я по фэмп в д/с. стр. 31 «Покажем Мишке, как  надо одеваться, чтобы  не простудиться» ­ закрепить названия  одежды и порядок  одевания; Создать условия для  совершенствования   физических качеств в разнообразных  формах двигательной деятельности Выносной игровой   материал и спортивный  инвентарь: лопатки,  санки, корзинки,  метелки. Атрибуты для  подвижных игр. Гимнастика после сна. Закаливание№2 Театральная деятельность «Веселое путешествие» Приобщить детей к драматизации; учить готовить  самостоятельно все необходимое для  своего спектакля; учить партнерскому  взаимодействию. Знакомить с различными видами театра. Упражнение «Девочкам –  бантики, мальчикам –  пуговки». Формировать у  детей навыки  самообслуживания,  упражнять застёгивать  пуговицы Развивать  мелкую моторику рук. Богдан, Милана П. «Какое время года?  Зимние приметы » Артём, Маша, Егор развивать умения  детей переводить  жизненный опыт в  условный план игры. С\о.и. «К нам гости  пришли С/р во время умывания  (вспомнить   художественные   произведения, где  упоминается вода).  Повторение потешки:  «Водичка, водичка,  умой мое личико».  Игр. С. «У нас порядок» ­ замечать в одежде  непорядок и обращаться за помощью. Привлечь внимание  детей к спортивному  оборудованию  Прогулка№7 П\игра «Белые медведи» упражнять в  беге. М.п/и «Берегись, заморожу». Укреплять  мышцы, развивать координацию  движений. Развивать умение правильно  ориентироваться в пространстве. Решение проблемной ситуации: «Почему  белый медведь не может жить в наших  лесах?» ­ сравнить белых и бурых  медведей по внешности, образу жизни,  характеру питания, месту обитания.  Р/игра «Орнамент»: развивать логическое мышление, способность к анализу. «Вместе весело играть»  Развивать  творческие музыкальные способности,  фантазию, артистизм детей. Учить  передавать в пении характер музыки,  петь ласково, весело, шутливо. Печатная  информация для родителей: «Рекомендации по воспитанию интереса к природным явлениям». Профилактика  плоскостопия Ходьба по  гимнастической доске Илья, Милана Ситуативный разговор  «Кто я» формировать у  детей образ Я, помочь  осознать себя. Обеспечить детям  возможность выбрать занятие по интересам и передать  полученные  впечатления в игре. Создать условия для  дежурства в уголке  природы.  воспитывать желание  ухаживать за  растениями. Игры с использованием  спортивного  оборудования Самостоятельные игры  детей. Паспорт комнатных  растений, оборудование  для ухода за растениями 2­я половина  дня Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка _____________ Вечер: Взаимодействие с  родителя / участие  родителей  в ОП  ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 12.12.2018г. Группа__________________ Тема недели: __________«Зимние виды спорта __________________________________________________________________________ Цель: Развивать у детей положительную мотивацию к занятиям физической культурой и спортом, а также потребности в новых знаниях о способах сохранения и укрепления здоровья. Итоговое мероприятие  __ Сп/досуг «Зимние забавы» ________________Дата проведения итогового мероприятия_____13.12______________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия______________________________________________________________________ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Самостоятельная деятельность детей и л е д е н   ь н е Д 1  с р е д а Режим 2 Утро Организованн ая ная образователь деятельность Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Способы детской инициативы   поддержки Самостоятельная деятельность   детей   по   вы бору интересам (организация   развивающего пространства) и     3 4 5 6 7 Создать условия для  игры в соответствии  с интересами группы, организовывать  игровое  взаимодействие. Ситуативный разговор  «Если бы не было птиц,  то…» Цель: учить детей  делать выводы в ходе  рассуждения,  воспитывать бережное  отношение к птицам.  «Кто больше знает  слов?». Развивать память,  умение правильно  произносить слова по  теме «Зимние виды  спорта». Формировать  умение сравнивать,  анализировать, обобщать Маша, Аня, Егор Утренняя гимнастика  №_2_______ Беседа «Мой родной город» Прививать  детям интерес к истории родного края ­ Воспитывать любовь к своей маленькой  Родине, желание больше узнать о своих  предках Д.игра: «Угадай, где чьи следы»  (закреплять знания детей о животных;  развивать мышление, память). Д/гим. «Каша кипит»: укрепить  дыхательную мускулатуру. «Доскажи словечко» Цель: учить  подбирать слова в рифму Аппликация (Лепка) Тема: «Большой и маленький бокальчики» ПР\сод: Учить детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно   наклеивать.   Вызывать   желание   дополнять   композицию   соответствующими   предметами,   деталями.   Развивать   навыки   гармоничного размещения деталей композиции на листе бумаги. Воспитывать самостоятельность, любознательность. Уголок изо н\п игры Внести: трафареты  животных, раскраски с  зимней тематикой для  самостоятельного  художественного  творчества, книгу Н.  Носова «На горке». Т.С. Комарова стр. 59 Обучение грамоте Пр\сод: Продолжать обучению звуковому анализу слова. Учить различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Л.Е.Журова Стр.45 Музыкальное По плану музыкального руководителя !5.30­15.55 Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Прогулка№8 «Два Мороза». Вспомнить знакомую  игру, закрепить умения детей  действовать в соответствии с текстом «Русская народная игра «Карусель» Цель: вспомнить с детьми и закрепить  правила игры. «Перебрось снежок» ­  учить детей выполнять  замах и бросок, метать  снежок на дальность,  развивать координация  движений, подвижность  суставов рук, глазомер. Илья, Милана В, Матвей  Б. Ситуативный разговор  «Почему падает снег?» Самостоятельна  деятельность с  выносным  оборудованием. Создать условия для  развития  эмоциональной  отзывчивости,  умения играть с  друзьями в детском  саду. Работа перед  сном 2­я половина  дня Заучиваеие  стихотворения: «Ты мороз, ты мороз,  Не показывай свой нос,» Гимнастика после сна. Закаливание№2 Конструктивно модельная деятельность Конструктивная деятельность –  «Мастерская Деда Мороза» ­ упражнять  детей в изготовлении снеговиков из  ватных дисков. Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Прогулка№8 «Курочка­хохлатка». Упражнения детей  в умении играть вместе. Вовлекать в игру малоактивных детей. Вызвать у детей  положительные эмоции. _____________ Вечер: И/др «Поиграем — угадаем» (А. Босева) : развивать пантомимические навыки. Игра "Собери снеговика": развитие  умения выполнять действия с  предметами разной величины, тренировка мелкой моторики руки. Эксп/д «Зависимость таяния снега от  температуры»: Подвести детей к  пониманию зависимости состояния снега  (льда) от температуры воздуха. Об\гр Милана, Матвей,  Арина Работа над  звукопроизношением:  учить проговаривать  чистоговорку: «Ша­ша­ша – в камыше нашла мыша. / Шо­шо­шо – мышке с  нами хорошо. / Ши­ши­ши – ее любят малыши. / Шу­ шу­шу – шишки мышке я  сушу». Д/И «Исправь ошибку»  Цель: учить понимать  значение притяжательных  местоимений мой, моя,  мои, мое. Матвей, Илья, Диана,  Варя Прыжки с места на двух  ногах — энергично  отталкиваться и  правильно приземляться.  Цель: развивать ловкость. Миша, Богдан Ситуативный разговор о  необходимых для  человека веществах и  витаминах. Игровая ситуация «У  меня дома живет кот  (собака)» ­ соблюдение  правил обращения с  домашними животными.  Игровое упражнение:  «Чей шкафчик лучше?» Цель: закреплять умение самостоятельно  поддерживать чистоту и  порядок в своём шкафу  для одежды. Способствовать  развитию  умений и  навыков    действовать  согласовано. Способствовать  развитию фантазии. Способствовать  возникновению  желания у детей  играть на муз.  инструментах,  . Расширить  представления о  здоровом образе  жизни, значении  закаливания,  Коммуникативная игра  «Дружная пара». Самостоятельная деятел ьность на прогулке. Игры с природным  материалом «Сундучок  сокровищ» Сюжетно­ролевые игры  по желанию детей. Внести новые муз.  Инструменты Внести иллюстрации  детей, занимающихся  закаливающимися  процедурами. Взаимодействие  с родителя /  участие  родителей  в ОП Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации. Индивидуальное консультирование родителей по профилактике заболеваемости. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 13.12.2018г. Группа__________________ Тема недели: _________«Зимние виды спорта _____________________________________________________________________________ Цель: _. Вызвать у  детей  радостное  настроение,  положительные эмоции; прививать интерес к зимним забавам, развивать двигательную активность._____________ Итоговое мероприятие  _ Сп/досуг «Зимние забавы» ______________________Дата проведения итогового мероприятия____13.12______________________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия__________________________________________________________________________________ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Самостоятельная деятельность детей Режим 2 Утро и л е д е н   ь н е Д 1 ч е т в е р г  Организованн ая ная образователь деятельность Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Способы детской инициативы   поддержки Самостоятельная деятельность   детей   по   вы бору интересам (организация   развивающего пространства) и     3 4 5 6 7 Настольно­печатные  игры:  «Сложи  картинку», «Домик  настольный», «Домино». книжный уголок Дидактическая игра:  «Узнай сказку по  иллюстрации» Дежурство по столовой:  способствовать  совершенствованию  умений детей в  сервировке стола,  приучать  самостоятельно от  начала до конца  выполнять обязанности  дежурного.  «Учимся кушать  аккуратно» Цель: учить  сидеть ровно за столом,  кушать над тарелкой не  кроша на стол и на пол Способствовать  развитию памяти,  внимания н\п игры . Создать условия для закрепления знаний  детей о содержании и героях сказок, дать  возможность  продемонстрировать  свои знания и  предпочтения;  развивать речь. Утренняя гимнастика  №___2_____ Беседа: «О дружбе и друзьях»   воспитывать доброжелательное и  заботливое отношение ко всем  окружающим людям, а особенно, к своим  друзьям. Формировать представления  детей о дружбе; Х/э.р. Игра «Разрисуй тарелку»: учить  воспринимать объекты декоративно­ прикладного искусства; учить создавать  геометрические орнаменты, развивать  художественный вкус. «Где мы были, что видели? Учить детей   Дидактическая игра  «День, ночь – сутки  прочь». : закреплять у детей  умение ориентироваться  во времени, правильно  использовать названия  частей суток. Арина, Полина, Артём составлять распространенные предложения с использованием предлогов на и в. Работа в тетрадях «Обведи по  клеточкам»­ развитие внимания,  подготовка руки к письму.  «Заборчик – трубочка»: научить легко  переключаться с одного положения губ  на другое. Рисование Тема: Декоративное рисование «Городецкая роспись деревянной доски» Пр\сод: Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное  расположение, колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции. Воспитывать аккуратность, терпеливость, настойчивость в работе. Музыка  по плану музыкального руководителя Т.С. Комарова стр 59 Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Прогулка№9 Подвижные игры «Великаны — карлики». Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.   Индивидуальная работа.  «Прыжок с продвижением вперед». Отрабатывать  технику выполнения  прыжка с продвижением  вперед. Развивать  координацию движения. Подгруппа девочек С\р  «Хорошо – плохо».  Закрепить правила  поведения при катании с горки. Обсуждение  ситуации правильного и  неправильного  поведения детей на  горке. Создать условия для  совершенствования   физических качеств в разнообразных  формах двигательной деятельности Выносной игровой   материал и спортивный  инвентарь: лопатки,  санки, корзинки,  метелки. Атрибуты для  подвижных игр. Работа перед  сном 2­я половина  дня Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка _____________ Вечер: ЧХЛ работа по воспитанию гуманных чувствЧтение рассказа В.В Бианки «Лес зимой» Чтение худ. литературы. Н. Носов «На горке»­ продолжать  приучать детей слушать рассказы; правильно воспринимать содержание произведения. Гимнастика после сна. Закаливание№2 «Елочные игрушки» Развивать умения: ­  накладывать шаблон и делать отметку  для надреза. Учить обводить бумагу,  сложенную вдвое. Воспитывать  самостоятельность. Л.В.Куцакова стр.70 Сп/досуг «Зимние забавы» Создать  радостное, заинтересованное настроение  детей на двигательную деятельность. Закреплять знания о зимних видах  спорта, спортивном инвентаре. Прогулка №3 Бурятская народная игра «Иголка, нитка  и узелок»: развивать внимание, ловкость. Д. И «Разрезные  картинки»: научить детей  видеть целостный образ в  отдельных частях;  составлять его, используя  зрительное соотнесение.  Развивать аналитико­ синтетическое мышление,  активировать словарь. Ваня, Саша Д, Арина Предложить вертушки,  султанчики. . Создать условия для Развития  интереса к  музыке « Музыкальная  гостиная» «Зимнее  настроение» ­  формировать  музыкальную культуру Упражнять в ходьбе «след в след» ­ удерживать  равновесие. Подгруппа мальчиков Создать условия для  определения  направления и силы  ветра Ситуативный разговор о  том, что игрушки надо  содержать в порядке, не  ломать. Воспитание КГН,  навыков  самообслуживания.  «Я  все делаю сам»:  развивать  навыки  быстрого одевания  после сна. Беседа «Наведем  порядок в шкафу»:  закрепить умение  самостоятельно  поддерживать чистоту и  порядок в своем шкафу  для одежды. Ситуативный  разговор  «Как ведут себя  воспитанные дети» ­  Учить детей вежливо  обращаться за помощью  к взрослым и к  ровесникам. Настольно­печатная игра «Когда это  бывает?» ­ закрепить знание детей о  частях суток, воспитывать внимание.  «Построим замок для Снежной  Королевы»: развивать конструктивные  умения детей, способность по показу  построить сюжетные конструкции,  радоваться результатам, закрепить в речи названия деталей, глагольные формы,  развивать моторику. Инд.р. по развитию  мелкой моторики Игра  «Бумажные поделки» : развивать мелкую  моторику, формировать  умение складывать лист в  различных направлениях. Илья, Кирилл Создать условия для  удовлетворения  двигательной  активность,  порадовать детей Игры­забавы с  нетрадиционным  физкультурным  оборудованием Взаимодействие  с родителя /  участие  родителей  в ОП Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации. Консультация для родителей  «Компьютер: « за» и  «против». Группа_________№1_________ Тема недели: _____«Зимние виды спорта ___________________________________________________________________ Цель: _ Расширять представления детей о зимних забавах, познакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Итоговое мероприятие  ______ Сп/досуг «Зимние забавы» ______________Дата проведения итогового мероприятия_____13.12.________________________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия__________________________________________________________________________________  ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 14.12.2018г. Режим 2 Утро и л е д е н   ь н е Д 1  п я т н и ц а Организованн ая ная образователь деятельность Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей   поддержки Способы детской инициативы Самостоятельная деятельность   детей   по   вы бору интересам (организация   развивающего пространства) и     3 4 5 6 7 Продолжать  совершенствовать  культуру еды:  правильно пользоваться  столовыми приборами,  есть аккуратно,  благодарить после еды. Фэмп Дидактическая  игра «День, ночь –  сутки прочь». Цель: закреплять у  детей умение  ориентироваться во  времени, правильно  использовать названия  частей суток. Варя, Саша, Максим Утренняя гимнастика  №_2_______ Беседа «как избежать неприятности? »:  развивать умение классифицировать и  объяснять опасные и безопасные  ситуации, изображённые на картинках.  М/н. и. «Репка»: продолжать учить  спокойному, хороводному шагу и  легкому бегу. Воспитывать выдержку. Игра «Мои руки хороши, а у соседа  лучше»: формирование положительного  отношения к сверстнику, сплочение  группы Пятиминутка здоровья (смкхотерапия) Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков с­ш Пр\сод: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с – ш, на определение позиции звука в слове. Создать условия для  выявления  оптимальных условий для данногорастения  по результатам  наблюдения Работа в уголке  природы: наблюдение за  комнатными ­ растениями. книжный Физкультура По плану инструктора по физкультуре  В.В. Гербова  стр. 64 Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка _____________ Вечер: Предложить детям  найти «клад» Дети по плану искали  клад (новый выносной  материал)  «Приметы зимы» Цель. Обобщить знания о  сезонных изменениях в  природе с наступлением  зимы Вова, Матвей, Артём Беседа «Пришел мороз – береги ухо да нос» ­  воспитывать в детях  осознанное отношение к  своему здоровью как к  главной ценности  человеческой жизни Прогулка № 8  День пушистой снежинки. Развитие  наблюдательности, умение видеть  причудливости и затейливость снежинок,  любоваться ими, получать удовольствие  от игр со снежными комочками. 1Кто быстрее слепит десять снежков 3Поразим мишень  сказка «Снежная королева» (продолжение).прослушивание музыкальной композиции «Времена года» ­«Декабрь»П.И.Чайковского­ прививать  интерес к музыке Гимнастика после сна. Закаливание№2 «3еленый десант на комнатные  растения»: Учить детей определять по  состоянию комнатных растений, какие  действия по уходу за ними необходимы  (полив, очистка, рыхление, подкормка),  правильно выполнять соответствующие  трудовые операции, предложить ребятам  рассказать о назначении каждой из них.  Прогулка № 8  П/и «Бездомный заяц» ­  совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать коллективному,  дружному взаимодействию в играх с  правилами. Ситуативный разговор  «Мокрые варежки» ­  воспитывать ценностное  отношение к своему  здоровью. Ситуативный разговор:  «За что меня можно  похвалить?» ­ рассказы  детей о их добрых делах дома и в группе Д/игра «доскажи  словечко» закреплять  значение слов омонимов. Саша, Егор, Маша Создать условия Для  развития тактильных  чувств  «Тактильная  дорожка»,  «Лоскутки», «Пары   шершавых табличек», Создать условия для  конструктивных игр Дети самостоятельно  выбирают строительный  материал для постройки по схеме 1. Подвижные игры «Кто  быстрее добежит до  березы»: продолжать  развивать умение  ориентироваться в  пространстве Максим, Миша, Артур Конструирование (работа по образцу) –  «башня для мишки».  Развивать  пространственное  воображение, умение  употреблять в речи  пространственных  предлогов, умение  доводить начатое до  конца, развивать  уверенность в своих  возможностях.  Илья, Соня Экспериментирование  «Превращение  снега в воду»: продолжать знакомить  детей со свойствами снега, воды Игры на детских музыкальных  инструментах (погремушка , бубен):  Учить детей ритмично играть на бубне,  погремушках; развивать музыкальный  слух.  И./э. «Чем ближе, тем быстрее»: Узнать, как   расстояние   до   Солнца   влияет   на время обращения планеты вокруг него. Пр/р. Подготовка фона для рисования Напомнить о том, как  надо обращаться с  книгами. Закреплять  формы вежливого  обращения к взрослым и детям. Создать условия для  закрепления  представления о  свойствах воды. Создать условия для  театральной  деятельности Цель:  развитие актерских  способностей. Уголок  экспериментирования Экспериментирование: . «Ледяные игрушки» ­  замораживание  окрашенной воды в  разных формочках Самостоятельные игры в театрализованном  уголке Предложить родителям составить совместно с детьми рассказ по теме «Зимняя прогулка в парке» Взаимодействие  с родителя /  участие  родителей  в ОП Группа__________________ Тема недели: __«Деревья зимой»_________________________________________________________________________________ Цель: _  Продолжать формировать представления о деревьях и кустарниках. Расширять и активизировать словарь детей по теме, Развивать память, речь.  Итоговое мероприятие  ______Проект «Мой друг­Липа»_________________ Дата проведения итогового мероприятия__________21.12._______________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия__________воспитатели, родители, дети_______________________________________________________ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 17.12.2018г. Режим 2 Утро и л е д е н   ь н е Д 1 п о н е д е л ь н и к  Организованн ая образователь Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей   поддержки Способы детской инициативы Самостоятельная деятельность   детей   по   вы бору интересам (организация   развивающего пространства) и     3 4 5 6 7 Игровой уголок Строительная игра  «Строим город» Изо Поупражнять Машу,  Артёма, Матвея вырезать  круг из квадрата, овал из  прямоугольника путем  срезания углов. Создать условия для  возникновения  строительной игры  «Строим город».   Поощрять  дружеские  взаимоотношения,  умение увлечь друзей своей идеей, развить  знакомый сюжет,  внести творчество. Утренняя гимнастика  №__1______  Беседа »Как живут растения зимой»:  Обобщить и систематизировать  представления детей о приспособлении  растений к разным сезонным изменениям  (зимой мало света, холодно, снег,  растения прекращают свой рост,  отдыхают). Обобщить представления  детей о необходимости света, тепла,  влаги, почв для роста растений (с  использованием моделей). проект П/и. «У Зимы в лесу изба»: уметь  согласовывать слова с движениями,  ритмично выполнять движения руками и  пальцами рук; внимательно слушать и  действовать совместно с педагогом. И/м.п.  «Узнай по голосу: развивать  аналитический слух, способствовать  запоминанию голосов детей группы,  воспитывать внимание и  сообразительность. Окружающий мир Тема: «Как животные помогают человеку» Пр\сод: Расширять представления детей о животных разных стран и континентов. Способствовать формированию представлений о том. как  животные могут помогать человеку. Развивать творческие способности, любознательность, познавательную активность. Расширять словарный запас.  Воспитывать любовь к животным. Учить обращению с животными. «Снег — хорошо и  плохо»: знать свойства  снега, его значение для  живой природы, жизни  человека; уметь  выделять  положительное и  отрицательное влияние  выпадения большого  количества снега  (снегопад, вьюга,  метель, буран) и малого; видеть в каждом  явлении две стороны;  логически мыслить и  объяснять ход своих  мыслей. Уголок познавательной  активности рассматривание  иллюстраций в  энциклопедиях Актуальная среда:  коллекция  тканей. Создать условия  для обогащения  знаний детей о  материалах. О.А. Соломенникова    стр.5 ная деятельность Игры,  подготовка  к прогулке. Прогулка Работа  перед сном 2­я  половина  дня Игры,  подготовка  к прогулке. Прогулка __________ Рисование Тема: Рисование по замыслу Пр\сод: Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы.  Развивать  умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор. Т.С. Комарова стр 6 Физкультура по плану инструктора по физкультуре 15.30­15.55 Прогулка№10 Наблюдения:1. Крона деревьев и их кора. Как отличить деревья зимой друг от  друга, когда на них нет листьев? проект проект. «От дерева до  дерева»: Дети по очереди  прыгают на двух или  одной ноге от дерева до  дерева. Сколько кому  придется сделать  прыжков, чтобы достичь  цели? Подгруппа мальчиков Ситуативная беседа  «Посмотрим на себя со  стороны». Цель: закреплять умение правильно оценивать  свои поступки. Создать условия для  Самостоятельной  игровой  деятельности на  участке. учить доводить  начатое дело до  конца, воспитывать  трудолюбие.  «Жизнь дерева» А. Лопатина: воспитывать бережное отношение к деревьям. проект Выносной материал:  оборудование для труда Гимнастика после сна. Закаливание№1 С\р игра С/р игра «Телевизионный  репортаж о приходе зимы в наше село»  (развивать умение самостоятельно  создавать и видоизменять игровую среду,  способствовать развитию гармоничных  взаимоотношений с окружающими.) Прогулка№ 10  Наблюдение познавательный рассказ  «Растения зимой». Познакомить детей с  особенностями жизнедеятельности  растений в зимний период, воспитывать  бережное отношение к растениям.  Рассказать о значении снежного покрова  для растений. проект Упражнение «Сложи  слова»: продолжать  знакомить Соню, Полину,  Егора со способами  словообразования,  упражнять в образовании  сложных слов. Расширять  и активизировать словарь. Игровое упражнение. «Смелые, умелые» Учить детей двигаться по  ледяной дорожке.  Развивать координацию  движений. Соня, Милана, Арина «Чтобы был порядок,  всё должно лежать на  своих местах» Беседы «что где лежит», «Как мы убираем  игрушки» . Создать условия для дежурства в уголке  природы.  воспитывать желание  ухаживать за  растениями. Предложить алгоритмы  ухода за растениями,  паспорта растений,  оборудование Создать условия для  игры с мячами и  кеглями. Выносной материал:  мячи, кегли. Ситуативный разговор:  «Доброта – это наше  солнышко» Цель:  Повторить добрые,  волшебные слова,  продолжать  учить правильно их  употреблять; развивать  мышление детей,  культуру речи Чтение стихотворения «Времена года» А. Кузнецовой Беседа по содержанию  стихотворения. Русская народная игра «Пчелы» Задачи: развивать ловкость детей,  воспитывать интерес к родной природе. М\д.и. «Ножки и ладошки» развитие  чувства ритма Дидактическая игра «Чудо ­ вещи вокруг  нас». Учить находить пару современному  предмету быта среди старинных вещей,  пояснять свой выбор. Консультация «Природа как воспитатель» проект Р.р дидактическая игра  «Чей?» (Егор, Саша):  упражнять детей в  образовании  притяжательных  прилагательных,  познакомить с правилами  словообразования, учить  выбирать правильные по  звучанию варианты. игровая ситуация «Мой  внешний вид». Цель: закреплять умение детей пользоваться  индивидуальными  предметами личной  гигиены (носовым  платком, расчёской,  полотенцем), следить за  своим внешним видом. Создать условия  для  Самостоятельной  игровой  деятельности ф\у н\п игры «Я и дома, и в саду с  физкультурою дружу». Цель: учить заботиться о своем здоровье;  прививать любовь к  физическим  упражнениям;  воспитывать желание  быть здоровыми ___ Вечер: Взаимодействие  с родителя /  участие  родителей  в ОП ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 18.12.2018г.   Группа_______№1___________ Тема недели: ____________«Деревья зимой»_____________________________________________________________________________ Цель: __ Формировать представление     Воспитывать бережное отношение к природе__________________________________________________________ Итоговое мероприятие  ___ Проект «Мой друг­Липа _____________________   Дата проведения итогового мероприятия__________21.12.______________________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия____воспитатели, родители, ______________________________________________________________________________ Самостоятельная деятельность детей   Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей      о      пользе деревьев для здоровья человека Образовательная поддержки   Индивидуальная деятельность в режимных Способы детской инициативы Групповая, подгрупповая Режим 2 Утро и л е д е н   ь н е Д 1  в т о р н и к моментах 5 Самостоятельная деятельность   детей   по   вы бору интересам (организация   развивающего пространства) и     3 4 6 7 Утренняя гимнастика  №__1______ Беседа «Учимся культурно общаться»  Формировать у детей коммуникативные  компетенции: владение способами  взаимодействия с окружающими людьми  Беседа «Красота природы бесценна»:  дать детям понять, что ни за какие деньги не купишь красивое дерево.. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. проект Психогимнастика «Волшебный стул»:  Способствовать повышению самооценки  ребенка, улучшению взаимоотношений  между детьми. Р/игра «Собери цветок»: развивать  Инд р по обогащению и  активизации словаря Д/И «Добавь слово» ­  развивать умение  подбирать глаголы,  обозначающие окончание  названного действия. Максим, Милана, Аня Ситуативный разговор  «Вспомним, как надо  правильно кушать».  Чтение. Литвинова  «Королевство столовых  приборов» Создать условия для  выявления  оптимальных условий для данного растения по результатам  наблюдения Ситуативный разговор  «Что может произойти,  если не подкармливать  птиц зимой?» Работа в уголке  природы: наблюдение за  комнатными ­ растениями. Дежурство в уголке  природы Работа в книжном  уголке Расставить в книжном  уголке  фотоиллюстрации и  картинки с  изображением деревьев  в разное время года. мышление, способность к анализу,  синтезу. Игра р.р.  «Найти место картинке»: учить детей составлять связное высказывание,  соблюдать последовательность событи Развитие речи Тема Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце» Пр\сод: Познакомить детей с волшебной сказкой. Формировать у детей образность речи, понимание образных выражений; развивать творческое  воображение. Учить детей осмысливать характеры персонажей сказки. Формировать ценностное 1отношение к положительным и отрицательным  качествам героев. ФЭМП Пр\\сод: Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений). Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т. д.). Помораева И.А., Позина В.А. Зан­я по фэмп в д/с. Стр. 32 В.В. Гербова  стр. 66 Организованн ая ная образователь деятельность Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня Физкультура на улице    по плану инструктора по физкультуре Прогулка№11 Игры­имитации «Зверобика», «Мы  фигуристы», «Лыжники», «Катание на  санках».  Развивать воображение, умение  показывать изображаемый объект без  слов. Формировать точность движений.  Воспитывать умение слушать друг друга  при ответах. Д/ игра «К дереву и  кустарнику ­ беги!» ­  развивать внимание,  ориентировку в  пространстве;  воспитывать умение  внимательно слушать  педагога Подгруппа мальчиков ЧХЛ ознакомление с устным народным творчеством Гимнастика после сна. Закаливание№ 1 «Зимняя сказка» Развивать у детей  выразительность жестов, мимики, голоса; Совершенствовать выразительность  движений; развивать умение детей давать характеристику персонажам сказки;  Учить внимательно слушать музыкальное  произведение и эмоционально  откликаться на него «Летает не летает»,  «Воздушный транспорт»  — закрепить разные виды  воздушного транспорта,  воспитывать речевое  внимание Саша Д, Ваня, Соня С/р «Что мы знаем о  деревьях и о березе в  частности?»: Выяснить,  что дети знают о  деревьях вообще и о  берёзе в частности.  Углубить интерес к  берёзе, подвести к  мысли, что берёзе  хочется дружить с  людьми. Проект Игра «Путешествие в  страну чистоты» ­  воспитывать  аккуратность при  выполнении  обязанностей,  уверенность. Выносной материал:  оборудование для труда Создать условия для  Самостоятельной  игровой  деятельности на  участке. учить доводить  начатое дело до  конца  Создать условия для  пополнения знаний о  материалах и их  свойствах. Внести материалы для  экспериментирования:  магнит, дерево, бумага,  металл Создать условия для  игры с санками  Ситуативный разговор о  воздухе. Чем мы  дышим? Можем ли мы  увидеть воздух? И т.д.   «Узнаю деревце» Цель: учить находить  дерево по описанию. проект Соня, Миша, Егор Игровое упражнение  «Мостик дружбы» на  профилактику  плоскостопия Маша, Вова, Кирилл . Прогулка№11 «Поймай   комара»   ­   Развивать   у   детей умение   согласовывать   движения   со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). Решение проблемных моментов «Почему  Дед Мороз приходит только зимой»:  развивать связную речь детей,  любознательность. Формировать умение  слушать других  Р/игра  «Что я загадала?»: развивать  мышление «Музыкальная шкатулка»    правильно  передавая мелодию; выполнять движения в соответствии с характером музыки. Д/и  «Закончи предложение»: учить  дополнять предложения словом  противоположного значения Рекомендации родителям: чаще давать ножницы для самост. творческой деятельности дома под присмотром взрослого. Беседа «Красота  природы бесценна»: дать детям понять, что ни за  какие деньги не купишь  красивое дерево. Его  нужно посадить и  приложить немало  усилий, чтобы оно не  погибло, а прижилось и  выросло. Воспитывать  любовь и бережное  отношение к природе.  проект Создать условия для  возникновения  строительной игры  Выносной материал:  санки, куклы Внесение д\игры Игровой уголок «Строим город».   Поощрять дружеские  взаимоотношения,  умение увлечь друзей  своей идеей, развить  знакомый сюжет, внести  творчество. Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка _____________ Вечер: Взаимодействие  с родителя /  участие  родителей  в ОП Группа___№1_______________ Тема недели: ______«Деревья зимой»___________________________________________________________________________________ Цель: _ Закреплять знания о деревьях, как представителях флоры Земли, их красоте и пользе, приспособленности растений к изменениям в природе, о взаимосвязи явлений природы. Итоговое мероприятие  _______ Проект «Мой друг­Липа ______________________Дата проведения итогового мероприятия_______________________________________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия___Воспитатели, родители_______________________________________________________________________________ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 19.12.2018г. и л е д е н   ь н е Д 1  с р е д а Режим 2 Утро Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей   поддержки Способы детской инициативы Самостоятельная деятельность   детей   по   вы бору интересам (организация   развивающего пространства) и     3 4 5 6 7 Утренняя гимнастика  №_1_______ Беседы о русских народных промыслах  дымковскими игрушка,  филимоновскими, калининскими  игрушками. Закрепить и обобщить знания детей о русских народных промыслах,  средствами эстетического воспитания  дидактическая игра  «Чей?» : упражнять детей в образовании  притяжательных  прилагательных,  познакомить с правилами  словообразования, учить  Формирование КГН. Упражнение «Носовые  платочки». Цель: формировать  привычку следить за  чистотой своего носа, по мере необходимости  Создать условия для  самостоятельной  творческой  деятельности . Цель: учить рисовать  по замыслу, доводить работу до конца. Предложить трафареты  деревьев (обвести  силуэты деревьев),. Настольная игра «Лото» (деревья, цветы,  кустарники, грибы). формировать чувство восхищения  творениями народных мастеров Дидактическая игра «Что лишнее». Цель: дети должны определить лишний  предмет (дуб, осина, клен, ель, ромашка). проект выбирать правильные по  звучанию варианты Полина, Диана, Маша пользоваться носовым  платком. Способствовать  развитию  коммуникативных  способностей,  концентрации  внимания детей на  профессиях Поручить Саше  проведение  настольно­ печатной игры «Кем  быть?».  Аппликация (Лепка) Тема: «Девочка в зимней шубке» ПР\сод:   Учить   детей   лепить   фигуру   человека,   правильно   передавая   форму   одежды,   частей   тела;   соблюдая   пропорции.   Закреплять   умение использовать   усвоенные   ранее   приемы   соединения   частей,   сглаживания   мест   скрепления.   Продолжать   развивать   умение   оценивать   созданные изображения. Воспитывать аккуратность, желание сделать красивую поделку, настойчивость в реализации замысла. Обучение грамоте Пр\сод: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова. –Закреплять знания о гласных, твердых и мягких согласных звуках. Познакомить со словоразличительной ролью твердых и мягких согласных звуков. Т.С. Комарова стр 60 Организованн ая ная образователь деятельность Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Музыкальное По плану музыкального руководителя !5.30­15.55 Прогулка№12 Проект Экологические наблюдения. Цель – сформировать представление о  животных и растениях как о живых  организмах, показать взаимосвязи,  существующие в природе. «Цапли» (сохранение  равновесия, закрепление  прыжков на одной ноге) Илья, Полина, Максим Ситуативный разговор  «Если бы не было птиц,  то…» Цель: учить детей  делать выводы в ходе  рассуждения,  воспитывать бережное  отношение к птицам. предложить помочь  дворнику,  воспитывать желание  помогать взрослым.  Самостоятельная  игровая  деятельность.  Работа перед  сном 2­я половина  дня Чтение художественной литературы Н.А.Некрасов «мороз – воевода». Цель: познакомить с новым произведением. Гимнастика после сна. Закаливание№1 Конструктивно модельная деятельность  Строительно­конструктивная игра  «Лего» ­ развивать творчество,  воображение, интеллектуальную  активность в конструктивной и игровой  деятельности. «Что делает Петрушка?».  Задача: на слух угадать,  что звучит за ширмой  (звенит колокольчик,  брякают ключи, шуршит  бумага, льётся вода и  т.д.). Милана, Матвей, Вова Ситуативные разговоры  с детьми на этические  темы «Этикет – школа  изящных манер» ­  закреплять правилам  поведения за столом;  учить обращаться со  столовыми приборами. . Создать условия для  развития умения работать со схемами. Л.Е.Журова Стр.47 Выносной материал:  оборудование для труда Предложить счётные  палочки. Игра «Выложи фигуру  из палочек» Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка _____________ Вечер: Прогулка №12 Игра с текстом «Водитель» ­ развивать  умения выполнять движения в  соответствии со стихотворным текстом.  «Найди свое дерево!» закреплять знания  о деревьях в д/с. проект Проблемная ситуация: что может  случиться с ребенком, если он кушает  снег?    И/др. «Зеркало»: развивать  монологическую речь. Игра "Собери снеговика": развитие  умения выполнять действия с  предметами разной величины, тренировка мелкой моторики руки. Опыт «Почему, кажется, что звезды  движутся по кругу» Установить, почему  звезды движутся по кругу. Упражнять детей в беге,  не наталкиваясь друг на  друга ­подгруппа девочек. Ситуативный разговор.   Закрепить  последовательность в  одевания и раздевании. Предложить детям  кегли, мячи для игры Самостоятельные игры с развитием сюжетов по  желанию детей.   Дидактическая игра «Придумай другое слово»  расширять словарный  запас Саша, Арина, Соня. Упражнять детей в  вырезании силуэтов по  трафаретам: формировать умение правильно  держать ножницы,  пользоваться ими   Миша, Артём, Милана Ситуативный разговор:  «Доброта – это наше  солнышко»: Повторить  добрые, волшебные  слова, продолжать  учить правильно их  употреблять; развивать  мышление детей,  культуру речи. Способствовать  возникновению  желания у детей  играть на муз.  инструментах,  Способствовать  познавательно­ речевой  активности  детей Игры в муз.уголке Рассматривание  иллюстраций  с  изображением  деревьев в разное  время года: И. Э.  Грабарь «Рябинка», И.  И. Шишкин «Зима», И.  Левитан «Весна.  Цветущие яблони», И.  И. Шишкин «Дубовая  роща» и беседы по их  содержанию. Консультация «Природа как воспитатель». проект Взаимодействие  с родителя /  участие  родителей  в ОП  ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 20.12.2018г.     Группа_______№1___________ Тема недели: ____________«Деревья зимой»_____________________________________________________________________________ Цель: __ Формировать представление     Воспитывать бережное отношение к природе__________________________________________________________ Итоговое мероприятие  ___ Проект «Мой друг­Липа _____________________   Дата проведения итогового мероприятия__________21.12.______________________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия____воспитатели, родители, ______________________________________________________________________________ Самостоятельная деятельность детей   Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей      о      пользе деревьев для здоровья человека Образовательная поддержки Самостоятельная деятельность   детей   по   вы бору интересам (организация   развивающего пространства) и     и л е д е н   ь н е Д 1 ч е т в Режим 2 Утро Групповая, подгрупповая Индивидуальная деятельность в режимных моментах Способы детской инициативы 3 4 5 6 7 Утренняя гимнастика  №__1______ Беседа: «Почему нужно уметь уступать»: учить детей избегать ссор, уступать и  договариваться друг с другом. Развивать  Фэмп Игры с веревочкой:  выкладывание  геометрических фигур.  С/б «Взаимосвязь дерева с живой и неживой  природой»: Углубить  представление о  Побуждать подгр.  детей к творчеству.  Способствовать  развитию мелкой  В центр развития внести  настольные игры  «Лего», «Конструктор».  Настольно – печатные е р г  способность оценивать своё отношение к  позитивным и негативным поступкам. Х/э.р. Игра «Подбери по цвету» Цель: развивать цветовосприятие, учить  детей различать цвета и их оттенки.  «Почтальон» : Учить детей правильно  Инд. Работа( Диана Саша) ­ закреплять знание геом.  фигур, развивать мелкую  моторику. взаимосвязях живой и  неживой природы и о  факторах, которые  влияют на  жизнедеятельность  берёзы. Проект моторики, мышления. Способствовать  познавательно­ речевой  активности  детей употреблять собственные имена  существительные в именительном падеже единственного числа Работа в тетрадях «Обведи по  клеточкам»­ развитие внимания,  подготовка руки к письму.  «Окошко»: научить ребенка спокойно  открывать и закрывать рот, удерживая  губы в улыбке, развивать подвижность  нижней челюсти. Рисование Тема: «Снежинка» Пр\сод: Учить рисовать узор на бумаге в форме розетты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по желанию.  Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение. Вызывать радость от  создания тон кого, изящного рисунка. Создать условия для  рассматривания  знакомых и  незнакомых книг в  книжном уголке . Организованн ая ная образователь деятельность игры «Парные  картинки» Формировать у детей  умение находить в  предметах  ,изображенных на  картинках , черты  сходства и различия,  активизировать словарь. В книжном центре  создать выставку книг о  деревьях.  Музыка  по плану музыкального руководителя Т.С. Комарова стр 61 Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Прогулка№13 «Лесные пятнашки»: Дети играют в  пятнашки со следующими условиями:  нельзя салить игрока, прижавшегося  спиной к дереву; нельзя салить двоих  играющих, если они взялись за руки и  окружили дерево; нельзя салить тех, кто  сумеет обхватить дерево руками или  повиснуть на нем. проект Развитие движений:  отрабатывать прыжки на  двух ногах с продвижени­ ем вперед на расстояние 2 —3 м. Матвей, Максим, Полина С/р.  «Жизнедеятельность  животных зимой»  Систематизировать,  уточнить и дополнить  ответы детей, учить  корректно исправлять  товарища. Стимулировать  применение детьми  своего  двигательного опыта, формировать  умение  самостоятельно организовывать свой  досуг Работа перед  сном «Мудрость дерева» А. Лопатина: воспитывать уважение и любовь к деревьям, что многому можно научиться у них. проект Самостоятельная  деятельность детей «Ласковые  прилагательные» Мища,  Артём, Саша,  Ситуативный разговор  «Зачем нужны дикие  животные ?» Цель:  воспитывать бережное  отношение к животным. Обобщить  социальный опыт  ребенка через его  творческую и  речевую активность,   положительное  отношение к своей  маме.. Альбом «Мамочка моя», иллюстрации. Поупражнять в прыжках  на месте на двух ногах подгруппу детей. С/р.  «Если друг  оказался вдруг»: учить  детей находить решение  в проблемных ситуациях воспитывать  дружелюбие. Способствовать  самостоятельной  организации игры,  находить себе  занятия по  интересам. Самостоятельная  двигательная  деятельность  «Конструируем из палочек»: закрепление знаний геометрических фигур, развитие  логического мышления детей. Рассматривание Иллюстраций «Деревья  зимой» Н\п и. «Кто в теремочке живёт»:  Закреплять цифры. Пр/р. Чтение произведений  С. Маршака Способствовать  закреплению  названий. Поощрять  умение закрашивать  аккуратно, подбирая  нужную цветовую  гамму. Способствовать формированию умений действовать с мячом. Инд. беседы с родителями «Одевайте детей по погоде, воспитывайте умение ухаживать за своей одеждой». Инд.р. по развитию  мелкой моторики Игра  «Раскрась правильно» : развивать мелкую  моторику; учить  штриховать предметы с  наклоном вправо, влево,  прямо, линиями,  параллельными друг  другу. Полина, Кирилл,  Максим Ситуативный разговор  «Можно ли животных  заменить машинами и  роботами?»: учить детей рассуждать и  доказывать свою точку  зрения В творческом центре  подгр. детей предложить раскраски «То береза, то рябина». игры с мячом.  2­я половина  дня Гимнастика после сна. Закаливание№1 1. «Елочные игрушки» Учить делать  игрушки из бумаги (собаку, кошку, лису)  из заготовок. Л.В.Куцакова стр.71  Развлечение «Путешествие в страну  сказок: Развивать память, мышление,  воображение,  речь, находчивость,  сообразительность. Прививать навыки   партнерства, работы в группе. Подарить  детям радость праздника. Прогулка№13 «Два мороза», «Мы веселые ребята». Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры. Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка _____________ Вечер: Взаимодействие  с родителя /  участие  родителей  в ОП  ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 21.12.2018г. Группа__________________ Тема недели: _______«Деревья зимой»_____________________________________________________________________________ Цель: Закреплять знания о деревьях, как представителях флоры Земли, их красоте и пользе, приспособленности растений к изменениям в природе, о взаимосвязи явлений природы. Итоговое мероприятие  _______ Проект «Мой друг­Липа ________________ Дата проведения итогового мероприятия__________________21.12_______________________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия_______воспитатели, родители___________________________________________________________________________ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Самостоятельная деятельность детей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Способы детской инициативы   поддержки Самостоятельная деятельность   детей   по   вы бору интересам (организация   развивающего пространства) и     3 4 5 6 7 Фэмп Определять порядковое  место того или иного  предмета Соня, Миша, Егор Создать условия для  выявления  оптимальных условий для данного растения по результатам  наблюдения Создать условия для  опытно­ экспериментальной  деятельности «Как вести себя, если ты простудился» Цель: закрепить знание  детей о том, что нужно  делать, если  простудился сам или  близкий человек.  Отработать навык  самоконтроля и  здоровье сберегающего  поведения. Утренняя гимнастика  №_2 Беседа «Правила безопасности зимой»:  знать правила безопасности в зимнее  время (в гололед, оттепель, на водоемах,  при переходе через дорогу, ветреной и  морозной погоде); уметь по картинкам  определять опасную ситуацию; описывать ее и правила, которые надо соблюдать,  чтобы не получить травму и не  погибнуть. «Как живешь?»: развивать у детей умения правильно описывать движения и  проговаривать одновременно,  мыслительные навыки, координацию  движения. Игра «Гляделки»: создание дружеских  связей, сплочение группы, развитие  умения понимать другого человека без  слов Пятиминутка здоровья (смкхотерапия) Развитие речи Тема: Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой» Пр\сод: Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой». Уголок природы Работа  в уголке природы:  наблюдение за  комнатными ­ растениями. Работа в уголке  экспериментирования.  «Найди необычное,  интересное, волшебное,  чудесное в камне,  веточке, песке» Выставка книг Режим 2 Утро и л е д е н   ь н е Д 1  п я т н и ц а Организованн ая ная образователь деятельность Физкультура Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Прогулка№14 Экологические экскурсии. Проект  Цель – найти ответы на поставленные  вопросы, накопить информацию,  научиться наблюдать, «читать» книгу  природы. А закрепить временные  понятия: утро, день,  вечер, утро через д/и  «Когда это бывает?» Илья, Саша, Вова В.В. Гербова  стр. 66 По плану инструктора по физкультуре  Создать условия для  выявления различий  между разными  видами деревьев. Исследование дерева.  Цель: учить определять  дерево по цвету, по  форме, по строению, по  коре, по семенам,  плодам. проект «Когда ты, вдруг,  чихаешь и нос не  прикрываешь, микробы  вылетают. Вокруг всех  заражают»: развивать  умение устанавливать  связь между  совершаемым действием и здоровьем окружающих  Работа перед  сном 2­я половина  дня Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка _____________ Вечер: Прослушивание: «Голоса леса», в музыкально­поэтическом сопровождении: Е. Кочеткова «Дерево», «Дуб» и «Береза» И. Токмаковой. проект Гимнастика после сна. Закаливание№2 Самообслуживание: «Аккуратный  шкафчик»:  учить раздеваться детей в  правильной последовательности (снимать обувь, шапку, шарф, затем куртку,  брюки, кофточку); аккуратно складывать вещи в шкафчик; провести конкурс на  самый аккуратный шкафчик. Прогулка№ 14 Подвижная игра: «Хитрая лиса» Цель: развитие двигательной активности Ситуативный разговор  «Правила поведения в  группе». Цель:  воспитывать умение  поддерживать порядок в группе Дидактическая игра  «Логическая цепочка» Цель: развивать  мышление и обогащать  словарь Аня, Матвей, Маша Предложить детям  изготовить шапочки  для сюжетно ролевой игры  Подготовить атрибуты  для инсценировки  сказки (маски,  костюмы). Ситуативный разговор  «Правила обращения с  животными» Цель:  воспитывать правила  безопасного поведения Формировать у детей  навыки работы с  детской лопаткой,  учить рассказывать о  результатах труда.. Расчищаем дорожки  вокруг участка. Подвижная игра «Попади  в цель»: учить бросать  мяч в цель, развивать  меткость, соблюдать  правила игры. развитие движений.  мальчики конструирование из  бумаги: Учить детей  выполнять различные  конструкции, применяя  освоенные ранее навыки  работы с бумагой.  Развивать воображение,  мелкую моторику рук. Саша, Арина, Диана Экспериментирование : «Нюхаем, пробуем,  трогаем, слушаем»: закрепить представления  детей об органах чувств, их назначении  М/д.и. «Прогулка»: Развитие чувства  ритма.  «Опрыскивание комнатных растений  водой из пульверизатора». Учить детей  самостоятельно определять  необходимость полива (по цвету и  состоянию почвы, по внешнему виду  растения), напомнить технику полива. Чтение И. Соколов­Микитов «Зима в  лесу» Проект «Мой друг­Липа Ситуативный разговор  «В чем нужно понимать  друг друга?» Уголок  экспериментирования Экспериментирование:    «Лед легче воды»  Предложить настольные  театры ­ формировать  исследовательский и  познавательный  интерес в ходе  экспериментировани я с водой и льдом,  закреплять знания о  свойствах воды и  льда.  Создать   условия   для театральной деятельности   Цель: развитие   актерских способностей. Консультация «Витамины укрепляют организм» Взаимодействие  с родителя /  участие  родителей  в ОП  ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 24.12.2018г.  Группа_____№1_____________ Тема недели: «Здравствуй дедушка Мороз. Новогодний праздник»______________________________________________________________________________ Цель: Знакомство дошкольников с основами праздничной культуры. Формирование эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желания активно участвовать в его  подготовке____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Итоговое мероприятие  ____Утренник__________________________________________ Дата проведения итогового мероприятия___________________27.12.____________________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия___муз. Руководитель, воспитатели_______________________________________________________________________________ Режим 2 Утро и л е д е н   ь н е Д 1 п о н е д е л ь н и к  Организованн ая ная образователь деятельность Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Самостоятельная деятельность детей Групповая, подгрупповая 3 Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Способы детской инициативы   поддержки 4 5 6 Самостоятельная деятельность детей по вы бору и интересам (организация развивающего пространства) изо Упражнять Сашу,  Кирилла в рисовании  деревьев красками и  мелками по схеме. Игровой уголок Создать условия для с/р игры «Семья», «К нам гости пришли»  Игровая ситуация  «Новогодний вечер» : рассмотреть с детьми  различные ситуации,  обсудить правила  поведения в гостях.  Воспитывать культуру  поведения в обществе. Утренняя гимнастика  №_2_______ Беседа: «Почему Дед Мороз приходит  только зимой»: развивать связную речь  детей, любознательность. П/и «У Зимы в лесу изба»: уметь  согласовывать слова с движениями,  ритмично выполнять движения руками и  пальцами рук; внимательно слушать и  действовать совместно с педагогом. И/м.п. Русская народная игра «Бабушка  Маланья»: координация речи с  движением, развитие слухового и  зрительного внимания, общей моторики и двигательной подражательности. Д/игра «Что бывает круглым?»:  расширение словаря детей за счёт  прилагательных, развитие воображения,  памяти, ловкости. Окружающий мир Тема: «Наряды куклы Тани» Пр\сод: Познакомить детей с разными видами тканей. Обратить внимание на отдельные свойства. Побуждать устанавливать причинно­следственные связи с временем года. Воспитывать любознательность. Способствовать  обогащению  самостоятельного  игрового опыта детей Совершенствовать  умение  самостоятельно  создавать для  задуманного сюжета  игровую обстановку.  Раскрывать  нравственную  сущность  деятельности  взрослых людей Д/И «Отгадай загадку и  изобрази животное»:  упражнять в умении  изображать животных из  счетных палочек Егор, Маша, Аня Уголок познавательной активности Рисование Тема: «Наша нарядная елка» Пр\сод: Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие,  эстетические чувства (ритма, цвета), образные представления. Физкультура  по плану инструктора по физкультуре !5.30­15.55 Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Прогулка№10 Подвижная игра: «Хитрая лиса» Цель: развитие двигательной активности Д/и «Кто как кричит?» ­ учить детей  слышать и развивать фонематическое  восприятие.   «Кто бросит дальше?»­ Учить детей выполнять  метание мяча на  дальность, отрабатывать  выполнение замаха и  броска. Подгруппа девочек «Друзья навсегда»:  обсудить с детьми каких людей мы называем  друзьями, какие  качества к ним  испытываем. Создать условия для  совершенствования   физических качеств в разнообразных  формах двигательной деятельности Выносной игровой  материал и спортивный инвентарь: лопатки, санки, корзинки, метелки. Атрибуты для подвижных игр. Работа перед  сном 2­я половина  дня Заучивание наизусть стихотворения И. Сурикова «Зима» Гимнастика после сна. Закаливание№2 С\р игра С/р игра «Семья – Новый год».:  формирование у детей умения  распределять роли, уточнить и  активизировать речь. Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Прогулка№10 Игра .«Волк во рву» Цель: развивать  смелость и ловкость, умение действовать  по сигналу. Упражнять в прыжках в  длину с разбегу. _____________ Вечер: К. Ушинский «Спор деревьев» Русская народная, подвижная игра «Маленькие ножки — большие ноги»:  учить управлять своим телом,  способствовать речевому развитию. М/д.и. «А как звучит ветер?»  прослушивание звуков ветра; приучать  слышать музыку в природе. Д./и: «Чудесный мешочек»: развивать  связную речь и мелкую моторику рук Пр/р.  Дид./упражнение  «Сравни»  развивать умение  сравнивать предметы по  размеру и устанавливать  порядок уменьшения Соня, Егор, Кирилл «Чей снежок дальше?» (бросание снежка вдаль) Маша, Кирилл, Артур Ситуативный разговор  «Бывают ли чудеса»? Ситуативный разговор  «Почему не нужно  срезать и ломать  ветки?», «Как помочь  раненному дереву?» Дидактическая игра «Что  умеют делать звери»:  учить создавать самые  разнообразные словесные  сочетания  Диана, Соня,  Илья Ситуативный разговор  «Полезно ли заниматься  спортом на свежем  воздухе?» Создать условия для  формирования  чувства юмора  . Игры «Так бывает или нет?» Иллюстрации Военной техники, военных, книги об армии Настольно­печатные игры по  желанию Работа в уголке физо: игры и упражнения по выбору детей. умение с пользой проводить досуг способствовать  развитию  двигательной  активности детей  через фор­ние  патриотических  чувств и интереса к  военной службе. поощрять стремление детей освоить  правила настольно­ печатных игр, учить  подчиняться  правилам в игре. Формировать  осознанное  отношение к своему  физическому  развитию Индивидуальные беседы с родителями о «Чистота и внешний вид детей» Взаимодействие  с родителя /  участие  родителей  в ОП  ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 25.12.2018г.   Группа__________________ Тема недели: ______«Здравствуй дедушка Мороз. Новогодний праздник» ____________________________________ Цель: _Продолжение знакомства с традициями празднования Нового года_  Итоговое мероприятие  ______Утренник___________________Дата проведения итогового мероприятия_______27.12___________________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия______ муз. Руководитель, воспитатели ____________________________________________________________________________     настроение, вызвать положительные эмоции.     Создать детям предпраздничное радостное    Режим 2 Утро и л е д е н   ь н е Д 1  в т о р н и к Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей   поддержки Способы детской инициативы Самостоятельная деятельность   детей   по   вы бору интересам (организация   развивающего пространства) и     3 4 5 6 7 Предложить алгоритмы  ухода за растениями,  паспорта растений,  оборудование  Создать условия  для дежурства в  уголке природы.  воспитывать  желание ухаживать  за растениями. С/р «Дежурство по  столовой»: показать рациональные  способы и приемы  работы, требования к  качеству выполненных  действий (работать  быстро, ловко,  аккуратно, легко, умело  обращаться с  предметами, уметь  анализировать свои  действия) Упражнять детей в  составлении загадок о  предметах и явлениях,  подбирая определения  существенны признаков  этих предметов и  явлений. Развивать  вербальное воображение,  логическое мышление.  объединяться в игре,  считаться с мнением  товарищей, находить  способы урегулирования  конфликтов. Миша, Артём, Маша Утренняя гимнастика  №2 Беседа «Мое отношение к другим  людям» Учить детей выбору правильной  линии поведения по отношению к людям  в различных ситуациях, показать на  примерах, что одна и та же модель  поведения в одном случае будет  идеальна, а в другом – неприемлема. Р/игра «Логические концовки» : развивать логическое мышление,  воображение, способность к анализу. Игра р.р.  «Живые слова»: учить детей  составлять грамматически правильные  предложения. Психо/г «Лучики солнца»: создание  психологического комфорта,  положительного эмоционального  состояния; снижение уровня  тревожности. Развитие речи Тема Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце» Слушание стихотворения К.Фофанова «Нарядили елку» Пр\сод: Развивать творческое воображение детей. Учить логично и содержательно строить высказывания. Воспитывать усидчивость, внимание. Работа в книжном  уголке: рассматривание  иллюстраций на тему  «Новый год у ворот» Обогащать творческий  опыт детей, познакомить с тем, как люди  украшают свои дома к  празднику В книжном уголке  создать условия для  рассматривания  детьми книг Организованн ая В.В. Гербова  стр 68 образователь ная деятельность Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка _____________ Вечер: ФЭМП Пр\\сод:  Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число... больше числа...», «На сколько число... меньше числа...» Продолжать учить определять направление движения, используя знаки — указатели направления движения. Закреплять умение последовательно называть дни недели.                                          Помораева И.А., Позина В.А. Зан­я по фэмп в д/с. стр. 34 Физкультура на улице    по плану инструктора по физкультуре Прогулка№7 П/и «Два Мороза» Цель: продолжать совершенствовать  умение детей действовать по сигналу. Метание снежков вдаль и  в цель: развивать  координацию движений. Вова, Матвей, Арина Ситуативный разговор:  «Особенности зимней  природы (холода,  заморозки,  снегопады…)». Предоставить детям  самостоятельно  организовывать игру,  выступать в качестве  водящих. Развивать  внимание,  тактильные  возможности. Подвижная игра  «Жмурки». Усложнение: добавить второго  водящего. Д/и «Бывает – не бывает»: обобщить и  систематизировать  представления детей о  характерных  признаках  зимы Саша, Полина, Аня Ситуативный разговор  на тему «Как  поделиться радостью  друг с другом». Ситуативный разговор  «Кто щедрый, тот в  дружбе первый, а кто  жаден, тот в дружбе  неладен» Ситуативный разговор  «Полезно ли заниматься  спортом на свежем  воздухе?» ЧХЛ ознакомление с устным народным творчеством Чтение   прибауток «Где кисель – тут и сел»; «Глупый Иван…». Гимнастика после сна. Закаливание№2 Т/д «Как лесные звери готовятся к  встрече с Дедом Морозом»:   поддерживать  интерес к  театрализованной деятельности путем  активного вовлечения детей в игровые  действия. Учить передавать характерные  образы зверей, придумывать  поздравления. Прогулка №10 Игра­эстафета «С кочки на кочку».  Задачи: Совершенствовать умение детей  передавать эстафету, выполнять прыжки  с ноги на ногу из обруча в обруч.  Развивать смелость, меткость Р/Игра «Собери цветок»: развивать  мышление, способность к анализу Хороводная игра «Ой, что за народ, за  морозом идет» ­ закрепить с детьми слова и движения к хороводу. «Слушаем музыку». Развивать умение  слушать музыкальные произведения,  понимать их содержание. Д/у.  «Снег — хорошо и плохо»: знать  свойства снега, его значение для живой  «Слова короткие и  длинные»: Формировать у детей понимание звуко­ слоговой структуры  слова, учить делить слова  на слоги Арина, Максим Профилактика  плоскостопия Игровое упражнение  «Дорожка здоровья»  на  коррекцию и  профилактику  плоскостопия Вова, Матвей, Милана Ситуативный разговор  «Не жди, когда тебя  попросят о помощи:  учись сам видеть, кому  нужна помощь» поощрять участие  детей  в совместных играх,  учить договариваться о взаимодействии Создать условия для  формирования  умения планировать  свою деятельность,  работать сообща.  Способствовать  обогащению  самостоятельного  игрового опыта детей стимулировать  применения детьми  знаний и опыта,  активизировать в  речи  внести кнопочные  мозаики.  Предложить  работать по образцу   по  образцу  Игры с выносным  материалом Предложить настольные  игры Сюжетно­ролевая игра  «Семья. Украшаем  елку» природы, жизни человека; уметь  выделять положительное и отрицательное влияние выпадения большого количества  снега видеть в каждом явлении две  стороны; логически мыслить и объяснять  ход своих мыслей. соответствующие  понятия «Благоприятная атмосфера в семье ­ залог психического здоровья ребенка». Взаимодействие  с родителя /  участие  родителей  в ОП  ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 26.12.2018г.     Продолжать знакомство с государственным праздником «Новый год»; вызывать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать  Группа__________________ Тема недели: ______«Здравствуй дедушка Мороз. Новогодний праздник»________________________________________________________________________  Цель:   в его подготовке.      Итоговое мероприятие  _________________Утренник_________ Дата проведения итогового мероприятия_______27.12.________________________________________________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия: Муз/руководитель, воспитатели _______________________________________________________________________________ и л е д е н   ь н е Д 1  с р е д а Режим 2 Утро Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей   поддержки Способы детской инициативы Самостоятельная деятельность   детей   по   вы бору интересам (организация   развивающего пространства) и     3 4 5 6 7 Утренняя гимнастика  №__2______ Беседа «Что лучше – худой мир или  хорошая война?» Привить детям понятие, что война – это трагедия и испытание для всего народа (особенно для детей и  женщин). «Птицы в природе»: Формировать у детей осознанное понимание взаимосвязей в  природе. Развивать умение устанавливать последовательную зависимость,  состоящую из нескольких звеньев  (экологическая пирамида).  Д/г «Погрейся». И. п. – встать прямо,  ноги врозь, руки поднять в стороны.  Быстро скрещивать руки перед грудью,  хлопать ладонями по плечам, произнося:   «Договори фразу»:  обучение детей умению  раскрывать причинные  связи, делая простые  умозаключения. Артём, Соня Д/и «Составь  предложение о зиме»­ развивать умение  правильно согласовывать  слова в речи , составлять  сложные предложения. Артур, Арина, Кирилл КГН­ Воспитание  культуры поведения за  столом. Упражнение  «сидим красиво». Учить  детей сидеть за столом в соответствии с  правилами этикета  (слегка наклоняться над  тарелкой, соблюдать  положение локтей,  правильно пользоваться  столовыми приборами,  есть аккуратно, не  спеша). Способствовать  развитию творчества поощрять участие  детей  в совместных играх,  учить договариваться о взаимодействии Уголок изо Работа с  трафаретами . Учить  обводить силуэт по  контуру, аккуратно  закрашивать  изображения.  Предложить настольные  игры Организованн ая ная образователь деятельность Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня «Ух­х­х!». Разводить руки в стороны –  назад.. Аппликация (Лепка) Тема: «Новогодняя поздравительная открытка» ПР\сод:   Учить   детей   делать   поздравительные   открытки,   подбирая   и   создавая   соответствующее   празднику   изображение.   Продолжать   учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать аккуратность, терпеливость, настойчивость в работе Обучение грамоте Пр\сод:   Закреплять   умение   проводить   звуковой   анализ   слов,   различать   гласные,   твердые   и   мягкие   согласные   звуки.   Закреплять   знание   о различительной роли звука. Учить называть слова с заданным звуком. Т.С. Комарова стр. 61 Музыкальное По плану музыкального руководителя !5.30­15.55 Прогулка№9 П/и «Кони» Упражнять детей в  самостоятельном выполнении  последовательности игровых действий ,  учить правильно выполнять движение  «прямой галоп» Игры со строительным  материалом «Дворец  Деда Мороза»: учить  планировать работу,  рассказывать о ней,  поощрять стремление ее  обыграть. Подгруппа мальчиков Ситуативный разговор  «Хорошо – плохо».  Закрепить правила  поведения при катании с горки. Обсуждение  ситуации правильного и  неправильного  поведения детей на  горке. предложить помочь  дворнику,  воспитывать желание  помогать взрослым.  Самостоятельная  игровая  деятельность.  Л.Е.Журова Стр.48 Выносной материал:  оборудование для труда Чтение  Г. Х. Андерсен «Ёлка». Цель: учить детей внимательно слушать произведение Гимнастика после сна. Закаливание№2 Конструктивно модельная деятельность  «Улицы города перед праздником»:  упражнять детей в конструировании,  учить собирать свои постройки в жилые  кварталы. Учить рассказывать о  результатах своей деятельности  «Закончи мое  предложение»: уметь  внимательно слушать  педагога, осмысливая  суть события, логически  завершать предложения,  поясняя причину  события. Матвей, Илья С.б. «У нас порядок в  групповой комнате» ­  формировать привычку  поддерживать порядок в уголках деятельности,  убирать после игры  строитель, машины в  гараж, кукольное  оборудование. Создать условия для  развития умений  самостоятельно  создавать и  видоизменять  игровую среду «Где прячется зима?»  Выбор картинок с  изображениями зимы,  обоснование выбора. Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Прогулка №12 «Весёлая карусель» ­ развитие  координации движений, формировать  умение согласовывать свои действия друг с другом. _____________ Вечер: Игра – инсценировка «Как Ослик, Ежик и Медвежонок встречали Новый год»:   вызвать у детей желание попробовать  себя в разных ролях. Учить выразительно  передавать реплики и действия  персонажей Игра «Что за предмет?»: учить называть предмет и его описывать. «Путешествие пальцев»: развитие и  тренировка координации движений  пальцев, развитие кончиков пальцев рук,  развитие внимания. Упражнять Машу, Варю в  метании снежков вдаль и  в цель ­ развивать  координация движений,  подвижность суставов  рук, глазомер Об\гр. Речевое упражнение  «Снегирики­снегири»  Цели: автоматизировать  произношение звука [р];  сформировать интерес к  птицам Миша, Саша С.р.: «Для чего нужна  вода?» Цель: развитие  наблюдательности,  умения сравнивать,  сопоставлять Ситуативный разговор о  поведении в  общественных местах,  на улице. Экспериментальная  деятельность: Опыт 1. Какими  свойствами обладает  пенопласт? (Он легкий,  делится на мелкие  части, его можно  приклеить). Продолжить  развивать желания  играть в групповые  игры, не обижаться,  уметь радоваться за  победителя.  Создать условия для  развития у детей  логического мышления, умения  работать по схеме. Способствовать  возникновению  желания у детей  играть на  муз/инстр. ,вызвать  эмоциональный  отклик у детей учить  детей держать ритм  Игры с мячами и  кеглями доставили  детям радость Игры «Пифагор» «Волшебный круг» детские   Внесение музыкальные инструменты   для   игры «Веселые музыканты» Инд. беседы с родителями «Одевайте детей по погоде, воспитывайте умение ухаживать за своей одеждой». Взаимодействие  с родителя /  участие  родителей  в ОП Группа________№1__________ Тема недели: _____«Здравствуй дедушка Мороз. Новогодний праздник» ___________________________________________________ Цель: __ Продолжать знакомство с государственным праздником «Новый год», вызвать положительные эмоции; приобщать к русской праздничной культуре.______ Итоговое мероприятие  _Утренник_____ Дата проведения итогового.мероприятия__________27.12_________________________________________________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия__________Муз/руководитель, воспитатели________________________________________________________________________  ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 27.12.2018г. Режим 2 Утро и л е д е н   ь н е Д 1 ч е т в е р г  Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей   поддержки Способы детской инициативы Самостоятельная деятельность   детей   по   вы бору интересам (организация   развивающего пространства) и     3 4 5 6 7 Утренняя гимнастика  №__2______ Беседа:  «Щедрость и жадность»   :  Раскрыть смысл понятий «жадность» и  «щедрость». Развивать способность  оценивать своё отношение к позитивным  и негативным поступкам. Понимать, что  жадным быть плохо, а щедрым хорошо. Фэмп Д/и "Скажи где" ­  развивать  пространственное  восприятие, различат  положение предмета  относительно себя. Вова, Матвей, Арина Ситуативная беседа  «Посмотрим на себя со  стороны»: закреплять  умение правильно  оценивать свои  поступки. ­ способствовать  развитию  любознательности,  внимания; закрепить  характерные  признаки каждого  времени года. Настольно­печатная  игра «Времена года» Х/э.р. Игра «На что похожи облака»:  развитие фантазии, умения воспринимать объекты. «Один­одна­одно»: Учить детей различать  «Построй птицу» ­  упражнять в умении  строить изображение  птицы, используя  геометрические фигуры. Саша, Кирилл, Матвей Ситуативный разговор:  «Как нам сберечь  здоровье в морозные  дни?»  род имен существительных.  Оборудование. В коробке перемешаны  мелкие предметы или картинки. Арт/г. «Загнать мяч в ворота»:  выработать длительную  целенаправленную струю. Работа в тетрадях «Обведи по  клеточкам»­ развитие внимания,  подготовка руки к письму. Рисование Тема: «Усатый­полосатый» Пр\сод: Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть  разнообразие изображений выразительность образа. Организованн ая ная образователь деятельность Музыка  Внести портреты  . Активизировать  познавательный интерес. В книжном  уголке создать условия для  возникновения у  детей желания к  рассматриванию  портретов известных  людей страны в  разных сферах  деятельности Т.С. Комарова стр 63 по плану музыкального руководителя Помогать детям,  налаживать  взаимодействия в  совместной игре,  развивать речь детей. Свободная  деятельность под  контролем педагога. Социально – ролевая  игра «Уберём улицу» Игры со снежками  «Прокати и не задень» Упражнять Егора,  Артёма, Машу в ходьбе  «змейкой» между  предметами, не сбивая их. Прогулка №6 Наблюдение за снегом и льдом ­  закреплять знания о значении воды в  нашей жизни; формировать  реалистическое понимание неживой  природы.  Исследовательская  деятельность: измерить глубину снега на  солнце и в тени. П.игра «два Мороза»­ обогащение  двигательного опыта детей. Чтение стихотворения А.Штерн «Наша елочка» С/б. «О несовпадении  приятной внешности и  добрых намерений»:  предостеречь детей от  неприятностей,  связанных с контактом с незнакомыми людьми,  учить быть  осторожными в общении с ними Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Работа перед  сном Гимнастика после сна. Закаливание№2 «Высотное здание» Учить обклеивать  готовые коробки. . Воспитывать  самостоятельность. Л.В.Куцакова стр 68 Экологическая  викторина ««Зимние  загадки» ­ закреплять и  систематизировать  знания об  окружающем мире и мире природы,  развивать, мышление, внимание,  познавательную активность. Прогулка№6 Русская народная игра «Большой мяч» ­  развитие ловкости движений. Упражнение «Послушай и повтори». Выработка  правильного речевого  диафрагмального  дыхания и правильной  артикуляции гласных  звуков [а], [у].  Преодоление твердой  атаки голоса. 2.   Арина, Саша. Ситуативный   разговор «Чистые   руки   –   залог здоровья». Обсуждение опасных  ситуаций на улице. Ц.: учить детей быть  внимательными и  осторожными. Художественное  конструирование « Мой город» ­  продолжать  развивать  способности  Дети создавали  панорамное изображение города при помощи  деталей конструктора. «Чудесные снежинки» ­  развивать связанную речь, чувственность к живой и  не живой природе. Максим, Артур, Диана Ситуативный разговор о  воздухе. Чем мы  дышим? Можем ли мы  увидеть воздух? И т.д.   Предложить найти  клад по карте Используя карту дети  искали клад. Стр/и «Посчитай и сконструируй»:  Развитие логического мышления   дошкольников. Рассматривание книг зимней тематики,  просмотр презентации «Как отмечают  Новы год в других странах» Н\и. «В гостях у сказки» игра  направлена на социально­эмоциональное  развитие воспитанников Упражнение «Соберем  бусы из макарон»: развить мелкую моторику пальцев рук; закрепить вос­ приятие формы. Кирилл, Саша, Арина Ситуативный разговор о  поведении в  общественных местах «Ласковое слово и  кошке приятно»  Упражнять в разных  способах проявления  вежливости при встрече  и прощании. Игры на музыкальных инструментах. Игры – забавы:  «Минутка заводной  игрушки» Свободная  деятельность в ИЗО  центре ­  самореализация Дети играли на м/ и.,  создали оркестр.  «Море и ручеек»  (А.Зимина), «Ловишки» (русские  народные мелодии). Порекомендовать родителям по дороге в детский сад или домой обратить внимание детей на снег, его свойства, красоту. 2­я половина  дня Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка _____________ Вечер: Взаимодействие  с родителя /  участие  родителей  в ОП  ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 28.12.2018г. Группа__________№1________ Тема недели: _«Здравствуй дедушка Мороз. Новогодний праздник»   Цель: Создать детям предпраздничное радостное  Итоговое мероприятие  _____Утренник_________________________________________   Дата проведения итогового мероприятия___________27.12.________________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия: Муз/руководитель, воспитатели ______________________________________________________________________     настроение, вызвать положительные эмоции; прививать интерес к праздникам, традициям____________________________   __________________________________________________________   и л е д е н   ь н е Д Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Способы детской инициативы Самостоятельная деятельность детей   поддержки Самостоятельная деятельность   детей   по   вы бору интересам и 3 4 5 6 7 (организация   развивающего пространства) 2 Утро 1  п я т н и ц а Организованн ая ная образователь деятельность Актуализировать  знания детей о  правилах и приемах  ухода за комнатными  растениями, об  условиях,  необходимых для их  роста и развития.   Илья,   Диана, Ситуативный разговор  «Кто управляет  страной?»  Уточнить и   расширить  представления детей о  президенте,  правительстве России. Фэмп Упражнение  «Разложи по порядку» ­ в  порядке убывания длин  полосок. Матвей, Варя Проблемная ситуация  «Почему белый медведь  не может жить в наших  лесах?­ сравнить белых и  бурых медведей по  внешности, образу жизни,  питанию. Утренняя гимнастика  №___2_____ Беседа «Осторожно сосульки /снег с  крыши/»: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если  упадут с крыши ­ травма и вспомнить,  если облизывать или есть их ­  ангина);учить уберечься от сосулек в  конце зимы ­ начале весны, подчиняться  правилам безопасности, уметь  предвидеть опасность. М/н и. «Челночок»: Развивать  физические качества, коллективизм,  умение действовать по сигналу Игра «Рукавички»:  развитие умения  чувствовать других, договариваться,  согласовывать свои действия Пятиминутка здоровья (смкхотерапия) Развитие речи Тема: Дидактические игры со словами Пр\сод: Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения подбирать рифмующиеся слова. Физкультура По плану инструктора по физкультуре  Дежурство в уголке  природы В.В. Гербова стр 69 Опыт «Что будет со  снегом в комнате?».   Расширять кругозор  детей, развивать память, умение определять  названия состояния  воды и снега.  Формировать  наблюдательность. Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Прогулка№11 Подвижная игра «Снежинки и ветер»  Цели: развить умение действовать по  сигналу, сдерживать себя, выразительно  выполнять движения; развить  воображение. Игра малой подвижности  «Найди зверят по следам» Цели: развить  целенаправленное  внимание, ориентировку  в пространстве;  активизировать речь. Ситуативный разговор  «Правила обращения с  животными» Цель:  воспитывать правила  безопасного поведения Создать условия для  экспериментирования: Работа перед  сном Чтение по желанию детей сказка «Снежная королева» (продолжение). прослушивание музыкальной композиции «Песня Метелицы» Гимнастика после сна. Закаливание№2 Ручной труд: мастерим игрушка на  елку: учить детей делать игрушки,  сувениры из природного материала и  бумаги; воспитывать терпение,  аккуратность, трудолюбия; учить  оценивать свою деятельность и  деятельность товарищей. Прогулка№11 Подвижная игра «Меняемся местами».  Цель: развивать умение действовать по  команде, развивать внимание, ловкость Д/И «Исправь ошибку»:  учить понимать значение  притяжательных  местоимений «мой, моя,  мои, мое» Полина, Диана Саша . Игра "Кто дальше" ­  метание снежков вдаль. Маша, Вова, Богдан С/р  «Безопасность в  группе» рассмотреть  ситуацию, обсудить ,  какая опасность  угрожает, выяснить . из  – за чего возникла эта  ситуация   Ситуативный разговор  «Как ты относишься к  природе?» Цель:  воспитывать бережное  отношение к природе . Расширить  представления о  здоровом образе  жизни, значении  закаливания,  Внести иллюстрации  детей, занимающихся  закаливающимися  процедурами. С0здать условия для  рисования на  снегу Рисование стеками  печатками Конструирование Максим, Миша, Егор Игры строительным  материалом: развивать  логическое мышление,  конструктивные  способности. Опыт »Металл, его качества и свойства»:  Узнавать предметы из металла,  определять его качественные  характеристики (структура поверхности,  цвет) и свойства (теплопроводность,  ковкость, металлический блеск). «На чем играю?» Формировать умение  определять музыкальный инструмент по  звучанию  «Ухаживаем за растениями»: Уточнить  полученные ранее знания о способах  содержания растений в чистоте, учить  детей выбору способа снятия с растения  пыли, ориентируясь на особенности его  внешнего вида, строения. Привлечение внимания родителей к вопросам воспитания поведения детей на улице новогодние праздники Обыгрывание и  обсуждение ситуации  «Как утешить, пожалеть  обиженного». Цель: формировать  отзывчивость, умение  выражать сочувствие. «Почему нельзя играть  возле дороги?» Развивать  познавательную  активность в  процессе  экспериментировани я,  Создать условия для  театральной  деятельности Цель:  развитие актерских  способностей. оборудование для опыта «Движение воздуха»  «Чем холоднее вода, тем больше в ней воздуха». Самостоятельная  деятельность в  театральном уголке. 2­я половина  дня Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка _____________ Вечер: Взаимодействие  с родителя /  участие  родителей  в ОП Группа________№1__________ Тема недели: _____«Здравствуй дедушка Мороз. Новогодний праздник» ___________________________________________________ Цель: __ Продолжать знакомство с государственным праздником «Новый год», вызвать положительные эмоции; приобщать к русской праздничной культуре.______ Итоговое мероприятие  _Утренник_____ Дата проведения итогового.мероприятия__________27.12_________________________________________________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия: Муз/руководитель, воспитатели_ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 31.12.2018г. и л е д е н   ь н е Д Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей   поддержки Способы детской инициативы Самостоятельная деятельность   детей   по   вы бору интересам (организация   развивающего пространства) и 2 Утро 1 п о н е д е л ь н и к  Организованн ая ная образователь деятельность 3 4 5 6 7 Утренняя гимнастика  №__2______ Беседа:« Здравствуй, Зимушка­ зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней  природы, развивать разговорную речь,  память; воспитывать любознательность  Пальчиковая гимнастика «Зима»:  развитие связной речи, развитие мелкой  моторики рук. Игра м/п :«Продаем горшки»:  познакомить детей с татарской народной  игрой, развивать у детей быстроту  реакции. Д.э.и. «Волшебные очки» ­  способствовать объединению и  раскрепощению детей в группе; помочь  обрести уверенность в себе; поощрять  стремление отмечать положительные  качества личности. Окружающий мир Тема: Пр\сод: Рисование Тема: Пр\сод: Изо Дидактическая игра  «Волшебные краски с  Сашей, Варей, Миланой  закреплять знания о  цветах спектра. Ситуативный разговор "  Расскажем зайке,  почему нельзя есть сразу все конфеты из  новогоднего подарка" ­  рассказать о вреде  сладкого. Игровая ситуация  «Научи своего друга  тому, что умеешь делать сам. Сам­ые игры детей в  центрах активности. Игры со строительным  конструктором –  развивать логическое  мышление,  конструктивные  способности. Конструктор, схемы  старорусских  деревянных построек  Поощрять фантазию,  чувство пропорции при  возведении постройки Поддерживать  интерес к желанию  детей строить  самостоятельно. В конструктивном  центре дать подгр.  детей возможность  найти  конструктивные  решения при анализе  старорусских  деревянных  построек.  Т.С. Комарова стр Физкультура  по плану инструктора по физкультуре !5.30­15.55 Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Прогулка№14 Подвижная игра «Снежинки и  ветер» Цель: развитие воображения  детей, внимательности, умения играть в  коллективе; упражнять в беге, делать  повороты вокруг себя, в приседании. Народная игра "Каблучок". Цель: загнать льдинку в круг. «Попади в цель»­ упражнять в броске в  цель, развивать ловкость.  Упражнение "Сбей  флажок" ­ метание  снежков в цель Саша Д, Илья, Максим  «Гололёд» Цель: дать детям  представление о том,  чем опасен гололёд,  какие меры  предосторожности  необходимо  предпринимать зимой. Способствовать  Расширению  представления детей  о различном  состоянии воды Эксперимент «Лед –  силач» Цель: закрепить знания  детей о различном  состоянии воды. Учить  связно высказывать свои предположения,  аргументировать их. Работа перед  сном 2­я половина  дня   Рассказывание сказки «Как Ослик, Ежик и Медвежонок встречали Новый год» Гимнастика после сна. Закаливание№2 Сюжетная игра «Ждем гостей».  Накрываем на стол»: формировать  умение детей накрывать на стол.  Закреплять знания детей о посуде.  Развивать творческое воображение,  умение играть рядом. Обогащать игровой опыт. Воспитывать дружеские  взаимоотношения Дид.упражнение  «Сравни»  развивать умение  сравнивать предметы по  размеру и устанавливать  порядок уменьшения Соня, Саша В, Милана В. Создать детям  проблемную ситуацию  «Почему дети грустят и  улыбаются» ­ учить  находить способы  решения проблем. Игры, подготовка   к прогулке. Прогулка Прогулка№14 Подвижная игра: «Ловишки». Цель:  Упражнять в быстром беге с  увертыванием. П/и «Заморожу» - развивать быстроту движений, ловкость. Упражнение "Кто быстрее по дорожке?". Цель: закрепить умение  выполнять подскоки,  прыжки боком. Соня, Миша, Егор _____________ Вечер: Взаимодействие с  родителя / участие родителей  в ОП И.м/н «Сороконожка»  совершенствовать  умение детей ходить пружинным шагом,  высоко поднимая ноги, ходить топающим шагом.  Беседа по  сказке: Г. Снегирев. «Как  Ослик, Ежик и Медвежонок встречали  Новый год». Учить передавать в речи  впечатления от прочитанного. Д/и. «Чудо­вещи вокруг нас». Учить  находить пару современному предмету  быта среди старинных вещей, пояснять  свой выбор. Индивидуальные консультации, беседы по запросам родителей Памятка  для родителей «Меры предосторожности  при использовании  пиротехнических изделий» Р.р Дидактические игры и упражнения: «Подбери  прилагательное» « Укрась слово» Цель: Развивать образное  мышление, воображение,  ассоциативный процесс.  Обогащать и  активизировать речь  детей. Варя, Саша, Максим Форм­вать у детей  умение находить себе занятие по  интересам,  конструктивно  общаться со свер­ми  формирование  умения детей  самостоятельно  выбирать сюжет  игры, распределять  между собой роли  игры, формировать  дружескую  атмосферу в  коллективе. Создать условия для  совершенствования   физических качеств в разнообразных  формах двигательной деятельности . Активизация детей на  самостоятельную  деятельность: Выносной игровой   материал и спортивный  инвентарь: лопатки,  санки, корзинки,  метелки. Атрибуты для  подвижных игр. Создать условия для  развития мелкой  моторики рук,  усидчивости.  Настольно­печатная  игра «Найди лишний  предмет»: учить детей  классифицировать  предметы на основе  заданного признака,  самостоятельно  выявлять признак  классификации. Игры детей со  спортивным инвентарём Беседа «Как люди  одеваются в разные  сезоны». Беседа на  тему: «Почему в морозный день скрипит снег?» - объяснить свойства снега. Беседа на тему: «Полезно ли заниматься спортом на свежем воздухе?» воспитывать интерес к зимним видам спорта.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабрь м-ц в старшей глуппе
Скачать файл
Бесплатно учителям.
Свидетельство СМИ.
Приз 150 000 руб. ежемесячно.
10 документов.