По русскому языку на тему "Круглый год"

УРОК 21. Круглый год Дата: Цели  обучения,  которым  посвящен  урок Учебные  цели Предполага емый  результат Языковая  цель Материал прошедших  уроков План Планируемое время Начало урока 10 мин. Школа: КЛАСС: 3 Количество присутствующих: Количество  отсутствующих: 3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем 3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ,  пословицы), различать текст­ повествование/описание 3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова­предметы/слова­ признаки/слова­действия и изменять их по числам Умеют определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ,  пословицы), различать текст­ повествование/описание. Знают слова­предметы/слова­признаки/слова­действия. Применяют в письменной и  устной речи слова­предметы/слова­ признаки/слова­действия. Все учащиеся смогут: выразительно читать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка,  рассказ, пословицы), различать текст­ повествование/описание; использовать в письменной и устной речи слова­предметы/слова­ признаки/слова­ действия. Большинство учащихся смогут: составлять вопросы по содержанию текста; использовать в письменной и устной речи слова­предметы/слова­ признаки/слова­ действия по признакам. Некоторые учащиеся смогут: составлятьразличать текст­повествование/описание. Основные термины и словосочетания: Годичные кольца –  жылдық сақиналар Сруб дерева – ағаш кескіні Високосный год – кібісе жыл Используемый язык для диалога / письма на уроке: Сколько месяцев в году? Есть ли среди деревьев долгожители? Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Типы текстов» на русском  языке. Запланированная деятельность Ресурсы 1. Организационный момент. Приветствие учащихся  на двух языках. Сообщение темы и цели урока. 2. Актуализация знаний. Учитель раздает классу разрезанные картинки, предлагает  найти друзей с частями одной картинки, соединить части,  составив картинку. (должно получиться 4 картинки с  временами года). (Деятельность учащихся) Учащиеся составляют картинки и вывешивают на доску, делают вывод –  это … Середина урока 25 мин. Конец урока 5  мин. 3. Изучение нового материала. (Ф)  Учитель   предлагает   прочитать   рассказ   Н.   Сладкова «Почему год круглый?», ответить на вопросы: – О чем этот текст? (Деятельность учащихся) Читают, отвечают на вопрос. (И) Учитель предлагает выписать в тетрадь названия главных  героев и слова, обозначающие их действия, определить время  у глаголов, установить связь между существительным и  глаголом. Подчеркни имя существительное одной чертой,  глагол – двумя. Образец: Солнце сказало. Дуб проскрипел. ======== ==== (Деятельность учащихся) Самостоятельно  выписывают словосочетания, подчеркивают части  речи, указывают время слов­действий (ФО) Самопроверка по образцу. Физминутка «Круглый год». (Ф)Учитель предлагает продолжить ряд (Деятельность учащихся) Называют слова. (К) Учитель предлагает по картинке подбирать к  слову кольцо прилагательные по признаку (Деятельность учащихся) (П) Ученики в паре составляют словосочетания,  записывают в тетрадь (П) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию в  учебнике и вместе с другом по образцу составить  предложения. (Деятельность учащихся) Составляют  предложения и записывают в тетрадь. Сожми руку в кулак и покажи способ определения  количества дней в месяцах 4. Итог урока. Рефлексия. Домашнее задание. Упражнение 5. Выразительное чтение стихотворение С. Маршака «Сколько  месяцев в году?». Выучить месяцы. Учебник, задание 1.   yandex   адкова    «Почему год круглый?»,  .  kz   /  images›  Учебник, задание 2.  Учебник, задание 3  Учебник, задание 4.  Учебник, задание 6.     Учебник, задание 7