Получение технической помощи

Центр гражданского образования «Самусьский лицей имени академика  В.В.Пекарского» Автор­разработчик: Кожевникова Галина Ивановна МБОУ «Самусьский лицей имени академика В.В. Пекарского» Учитель экономики Предмет:  прикладная экономика (курс «Как стать предпринимателем») Тема урока: Получение технической помощи. Форма: Игровое моделирование ( дидактическая ролевая игра) . Номинация: Игры на уроке. Возрастная группа обучающихся: 16­17лет Цель урока: ознакомить учащихся с видами технической помощи и освоить их;                                              развить способность к анализу источников получения содействия,                         проблемной ситуации;                        развить  навык к организации  процесса получения помощи.  Задачи:   Осознать отбор источников получения технической помощи;  Расширить диапазон своей деятельности и способности к ней;  Осознать и истолковать последствия отбора источников технической  помощи;  Критически проверить  и откорректировать точку зрения на  собственные выборы технической помощи и чужие выборы;  Развить коммуникативную компетентность: способность выражать свои  намерения и потребности так, чтобы их понимал партнер; Содержание занятия  (2часа). Ход ролевой игры. Информационная  фаза Подготовительная фаза ролевой игры Разминка группы; Выявление проблемы; Описание исходной ситуации; Чтение информационной карточки. Распределение ролей в классе; Размещение школьников; Чтение и обсуждение в группе ролевых карточек  (описания ролей), сбор аргументов для игровых ролей,  обсуждение стратегии и решение задач, зафиксированных на карточке; Фаза проведения  ролевой игры Фаза дискуссии Фаза подведения  итогов Фаза обобщения Распределение ролей в группе, Подготовка роли наблюдателя и формуляра наблюдения; Разыгрывание ролей; Наблюдение за ходом игры и заполнение формуляра  наблюдения; Школьники следят за дискуссией играющих и  вырабатывают собственное мнение. Обсуждение аргументов и поведения игроков; Обсуждение результатов; Обсуждение хода игры; Обобщение аргументов и результатов; Представление и обсуждение реального решения. Разработка общих познаний; Дискуссия о значении правильного выбора технической  помощи; Фаза трансферта Представление других моделей; Проверка знаний на основе других моделей. Заключение. Свободный микрофон (рефлексия первого рода и второго рода). Материалы:  Информационные листы, ролевые карточки, формуляры  наблюдения.  Фломастеры, листы для вывески, практической работы, литература для  представления, буклеты институтов, справочник для поступающих в  ВУЗы, рекламные листы по страхованию, бланки по бухгалтерскому  учету (баланс, начисление налогов, отчет по прибыли и убыткам), устав. Информационная фаза. Разминка группы, выявление проблемы.  На какие  2 группы делятся все задачи предпринимателя?  (до открытия дела и в процессе управления бизнесом)  Перед открытием бизнеса что вам необходимо сделать?  (оценить способности к предпринимательству, выявить возможности  предпринимательства; разработать план маркетинга, выбрать место  расположения бизнеса, форму владения собственностью, составить  финансовый план.)  Что вы должны делать после того, как бизнес начнет  функционировать?  (управлять финансами, кадрами, сбытом, маркетингом, продвижением  товара, укреплять отношения с покупателями, защищать бизнес ..)  Какая проблема появляется у  человека, который решил открыть   свое дело?  (не хватает  знаний и умений для выполнения какой­то одной задачи,  предприниматель должен найти источники получения  технической помощи)  Что же такое техническая помощь? (это помощь извне, которая потребуется вам для организации и управления  малым бизнесом) Описание исходной ситуации. Сегодня мы проведем дидактическую ролевую игру  по теме «Получение  технической помощи» (описание игры). Чтение  информационной карточки (цели, задачи, ход игры). Роли в классе:   франшиза,  кооператив                                    1 гр. – 2 человека.                             Союз предпринимателей Томска,                   2 гр . – 1 ч.                             Правительственные учреждения: Налоговая инспекция,  Отдел по     управлению внегородскими территориями Администрации ЗАТО  Северск; 3 гр.­ 1чел.                             Образовательные институты;                           4 гр. – 2 чел.                             Банк, бухгалтер, юрист, страховой агент;      5 гр. – 3 чел.                                 Коммерческие и деловые издательства.          6 гр. – 1 чел.                             Наблюдатели                                                      7 гр. – 2 чел.                             Зрители                                                               8 гр. – 1 чел.                             Предприниматель                                              9 гр. – 1 чел.  Стадия заключения урока. Повторить определение  технической помощи, перечислить виды технической  помощи, от чего зависит выбор  содействия (от финансирования, опыта,  образования). Свободный микрофон.  Рефлексия: чему научились на уроке, какие моменты нужно  было еще  осветить, что не получилось на уроке, кто лучше всех работал? (приложение  №3) Приложение №1 Ролевая карточка №1. Предприниматель. Михаил   Новок     окончил   гимназию   №2  в  г.  Томске. 21  год.  Хочет   заочно учиться и получить  образование, связанное с экономикой. За обучение нужно платить,  денег     недостаточно,   поэтому   Михаил   решил   открыть   свое   дело. Каким видом бизнеса заняться он еще не знает. Михаил хорошо разбирается в устройстве  автомобилей,  имеет  права     на вождение   автомобиля  категории «В», «С». Отец его   водитель автобуса   дает 50 тысяч рублей на открытие бизнеса. Опыта работы в бизнесе у Михаила нет. Задание. 1.Представиться в классе от 1 лица.        2.Осознать отбор источников получения технической помощи (1, 2,..)        3.Определить вид бизнеса, которым будет заниматься Михаил.  Познакомиться с            видами технической помощи, сделать необходимые  записи на листе (где? какую? в виде чего? за сколько? сколько?).        4.В разговоре с членами других групп критически проверить свою точку  зрения.        5.При защите истолковать последствия отбора источников.        6.Выстроить модель получения технической помощи с        аргументами.            Представить  модель зрителям  от 1 лица.  Ролевая карточка №2.  Франшиза, кооператив, закупочные группы. Вы представители данных организаций. Ваша цель: оказать техническую помощь предпринимателю. Задание: 1. Распределить роли в группе. Придумать для себя имя, отчество,  представиться предпринимателю. 2. Познакомить предпринимателя со своим видом технической помощи,  использовать в диалоге аргументы, дать необходимые советы. Ролевая карточка №3. Союз предпринимателей Томска. Вы представитель данной организации. Ваша цель: оказать техническую помощь предпринимателю. Задание:          1.Придумать для себя имя, отчество, представиться предпринимателю.         2.Познакомить предпринимателя со своим видом технической помощи,  использовать     в диалоге аргументы, дать необходимые советы. Ролевая карточка №4. Правительственные учреждения. Налоговая инспекция. Вы представитель данной организации. Ваша цель: оказать техническую помощь предпринимателю. Задание:          1.Придумать для себя имя, отчество, представиться предпринимателю.         2.Познакомить предпринимателя со своим видом технической помощи,  использовать     в диалоге аргументы, дать необходимые советы. Ролевая карточка №5. Образовательные институты. Вы представители данных организаций. Ваша цель: ознакомиться с материалами, оказать техническую помощь  предпринимателю. Задание:          1.Распределить роли в группе. Придумать для себя имя, отчество,  представиться  предпринимателю.         2.Познакомить предпринимателя со своим видом технической помощи,  использовать     в диалоге аргументы, дать необходимые советы. Ролевая карточка №6. Банкир, бухгалтер, юрист, страховой агент. Вы представители данных организаций. Ваша цель: ознакомиться с материалами, оказать техническую помощь  предпринимателю. Задание:          1.Распределить роли в группе. Придумать для себя имя, отчество,  представиться предпринимателю.         2.Познакомить предпринимателя со своим видом технической помощи,  использовать     в диалоге аргументы, дать необходимые советы. Ролевая карточка №7. Коммерческие и деловые издательства. Книжное издательство «Полянка». Вы представитель данной организации. Ваша цель: ознакомиться с материалами, оказать техническую помощь  предпринимателю. Задание:          1.Придумать для себя имя, отчество, представиться предпринимателю. 2.Познакомить предпринимателя со своим видом технической помощи,  использовать     в диалоге аргументы, дать необходимые советы. Приложение №2 Задание. Ролевая карточка для наблюдателей. 1. Наблюдать за ходом игры и заполнить формуляр наблюдения. 2. Тактично представить свои результаты с доказательством. 3. Представить свою личную точку зрения. Формуляр наблюдателя. Категории Вид тех. помощи 1.Поведение игроков 2.Поведение предпринимателя 3.Аргументация 4.Результаты *1,2­ Как ведут себя игроки? Разговор  ведется в деловой, агрессивной или  эмоциональной форме? *3­ Как и с указанием на что стороны обосновывают свои мнения и  действия? *4.­ Предприниматель получил исчерпывающую информацию по  технической помощи?  (+) – да;  (­)­ нет, недостаточно. Приложение №3.  Мониторинг уровня знаний . Актуальный уровень на начало урока  1. Совсем не ориентируюсь 2.Ориентируюсь с трудом 3.Если хорошо подумать, то могу решить ситуацию 4.Владею на высоком уровне Приложение №4. 1. 2. 3. 4. Достигнутый уровень на конец урока Литература. 1. «Экономика предприятия», Н.А.Васильева, Москва Юрайт 2005. 2. «Основы экономики и предпринимательства» Б.А.Райзберг , Москва  МП «Новая школа» 1993. 3. «Стратегия делового успеха», В.И.Курбатов »Феникс» Ростов­на­Дону  1995. 4. «Секреты уверенности в себе», Роберт Энтони Львов «Мирт» 2000. 5. 6.  «Бизнес­план фирмы»,Д.Н.Акуленок «Тандем» Москва 1998.  «Десять уроков для начинающего свое дело», Н.Р.Огнева  Томск  Курсив 2003. 7.  «Технология профессионального успеха» 10­11 кл С.Н.Чистякова  Москва «Просвещение» 2001.  «Технология предпринимательства» 9 кл., Дрофа Москва 2000. 8. 9. «Основы предпринимательства» 10­11кл. Вита­Пресс Москва 2005. 10. «Основы предпринимательской деятельности» В.М.Власова  Москва  «Финансы и статистика» 1994.