Полуоткрытые дебюты. Французская защита

МОЗДОКСКИЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

ПЛАН- КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

В ГРУППЕ III ГОДА ОБУЧЕНИЯ

             Составитель:

                                                         педагог дополнительного образования

                                               Штарк Константин Анатольевич

г. Моздок

январь, 2018 год

План-конспект открытого занятия по теме «Полуоткрытые дебюты. Французская защита. Занятие № 1»

1. Ф.И.О.: Штарк Константин Анатольевич

2. Место работы: МБУДО Моздокский Центр детского творчества

3. Должность: педагог дополнительного образования

4. Предмет: Шахматы

5. Год обучения: третий

6. Тема занятия: «Полуоткрытые дебюты. Французская защита. Занятие № 1»

7. Базовый учебник:
Суэтин А. С. «Французская защита». Издательство: Москва. «Физкультура и спорт», 1983 г., 208 стр.

8. Цель занятия: Развитие представления о полуоткрытых дебютах, знакомство с некоторыми основными вариантами Французской защиты, развитие нестандартного подхода и творческой активности.

9. Задачи:

- ОБУЧАЮЩАЯ- знакомство с тремя вариантами дебютов во Французской защите, изучение одной из ловушек, применяющейся в этом начале и знаменитой партии К. Шлехтер-П. Вольф (Вена, 1894);

- РАЗВИВАЮЩАЯ- развитие внимания, шахматной памяти, способности к специальному шахматному расчёту, нестандартному мышлению, способствующему проявлению творческого начала;

- ВОСПИТЫВАЮЩАЯ- воспитание внимательного отношения к новому материалу, дисциплинированности и трудолюбия, уважительного отношения к партнёру и истории шахмат.

ТИП ЗАНЯТИЯ- комбинированный.

ОБОРУДОВАНИЕ- компьютер, с шахматной программой «Chess Titans», шахматные доски и шахматы, демонстрационная доска.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

I Подготовительная часть:

- вход в класс, перекличка,

- подготовка шахматных досок- 5 мин.

II А. Дидактическое задание- 10 мин.

   Для перехода к новой теме ребятам предлагается самостоятельно выполнить, на демонстрационной доске, дидактическое задание: «Можно ли побить пешку?» - (Требуется определить, не приведет ли выигрыш пешки к проигрышу материала). В качестве задания приводится простая ловушка, применяемая белыми, если чёрные, играя один из вариантов Французской защиты, увлекаются атакой пешки на поле d4 и забывают о защите своего короля. При этом, дети узнают о том, что чёрными была разыграна (с ошибкой) именно Французская защита только после выполнения задания:

1. e4 e6 2. d4 d5 3. e5 c5 4. c3 Kc6 5. Kf3 Фb6 6. Cd3!? cd 7. cd

7. ... K:d4?? Правильно 7. ... Сd7 8. 0-0 К:d4 9. K:d4 Ф:d4 - за пожертвованную пешку у белых есть перевес в развитии и некоторая инициатива, но не более того. 8. K:d4 Ф:d4?? 9. Cb5+!

В. История возникновения Французской защиты и её некоторые основные варианты- 20 мин.

   Своё название дебют получил в честь шахматистов Франции, где в начале XIX века он приобрёл популярность. В партии по телеграфу Лондон- Париж, сыгранной в 1834 году, французские шахматисты применили за чёрных именно это начало и одержали победу, что ещё более способствовало утверждению за дебютом его нынешнего названия. Первые серьёзные исследования французской защиты принадлежат русскому шахматисту К. Янишу и были опубликованы в 1842 году. Впоследствии к этой защите обращались едва ли не все сильнейшие шахматисты мира. Французская защита была одним из излюбленных защитных оружий в руках чемпионов мира М. Ботвинника и Т. Петросяна. Прочно входила в дебютный репертуар З. Тарраша, А. Нимцовича, А. Рубинштейна, И. Болеславского, И. Бондаревского, Д. Бронштейна, Л. Портиша, В. Ульмана, В. Корчного и многих других. Из современных гроссмейстеров можно отметить Вячеслава Эйнгорна, Михаила Гуревича, Евгения Глейзерова, Александра Морозевича, Евгения Бареева, Теймура Раджабова, Гаты Камского, Эмиля Сутовского, Никиты Витюгова и Рафаэля Ваганяна, которые с успехом применяют этот дебют в самых ответственных соревнованиях.

Варианты Французской защиты.

III Изучение новой ловушки- 10 мин.

   Белые так увлеклись своей идеей разгромить весь королевский фланг чёрных ферзём, что полностью игнорировали их противодействие. Результат на доске:

1. e4 e6 2. d4 d5 3. Кc3 Сb4 4. Кe2 (Чаще играют 4. e5 c5 5. a3, чёрные могут дальше продолжать 5. … cd или 5. … С:c3+. В обоих вариантах обоюдоострая игра). 4. … de 5. a3 С:c3+ 6. К:c3 Кc6 7. Фg4? (Правильно 7. Сb5 Кe7 8. 0-0 0-0).

7. … К:d4 8. Ф:g7?? (Грубая ошибка. Спасением от мата было 8. Ф:e4, оставаясь без пешки и отставая в развитии). 8. … К:c2+ 9. Крe2 Фd3#.

IV Изучение партии гроссмейстеров- 15 мин.

Знаменитая партия К. Шлехтер- П. Вольф, Вена, 1894:

1. e4 e6 2. d4 d5 3. Кc3 Кf6 4. Сg5 Сe7 5. Сxf6 Сxf6 6. Кf3 O-O 7. e5 Сe7 8. Сd3 Сd7 9. h4 f6?! 10. Кg5 fxg5? 11. Сxh7+ Крxh7 12. hxg5+ Крg8 13. Лh8+ Крf7 14. Фh5+ g6 15. Фh7+ - чёрные сдались.

V Игры детей в группе- 20 мин.

Обучающиеся играют друг с другом, некоторые, по очереди, играют с компьютерной программой «Chess Titans» (4-й уровень сложности). Педагог периодически предлагает играющим самостоятельно оценить позицию, задавая вопросы о слабостях на досках (собственных и у соперника), словесно поощряет за правильные действия на доске.

VI Итоги занятия.

Скачано с www.znanio.ru