Понятие о сложносочиненном предложении. Строение сложносочиненного предложения и средства связи в нем.

Русский язык – 9 класс Тема:  Понятие о сложносочиненном предложении. Строение сложносочиненного предложения и  средства связи в нем.     Цели урока: повторить изученное о сложном предложении; дать понятие о  видах  сложносочиненного предложения; закрепление и углубление изученного о сложносочиненном  предложении; отработка умения различать сложносочиненные, сложноподчиненные и бессоюзные  предложения; ставить знаки препинания в сложном предложении. Ход урока I. Орг. момент Орг. момент. Приветствие. Сообщение цели занятия. Оформление тетради.  1.Орфографическая пятиминутка. Объяснительный диктант.    Ложь,    говоришь,  точь­в­точь,    решение  задач,  выигрыш,  хорош,  стеречь,  речь,  наотмашь,  ночь,   сплошь, богач, замуж, прогрессивная работа, современные танцы, подлинное искусство, проводить  эксперимент, достоинство человека, картинная галерея.    II.Мотивация учебной деятельности. Объявление темы урока и работа с текстом            Задания к тексту:     Прочитайте текст, определите тему текста и озаглавьте его. Какие художественные приемы  используются в тексте для передачи настроения? Вставьте пропущенные буквы. Какие  орфографические правила вы применили? Чайка Слыш…шь как жалобно кричит чайка над шумящим, взволнова…ым морем? Холодно и ветрено. День с самого утра хмурит(?)ся. Здесь в этом (не)приветливом северном море на   его   пусты…ых   островах   и   прибрежьях   круглый   год   (не)настье.   Теперь   же   осень   а   север   еще печальнее осенью. Издали (не)обозримая равнина моря кажется выше берега она уходит в тума…ый простор на запад а ветер все быстрее гон…т с запада волны и далеко разносит крик птицы. III Подготовка к основному этапу Запишем предложение: Дуня села в кибитку подле гусара, слуга вскочил на облучок, ямщик свистнул, и лошади поскакали.  (Пушкин) ­ Обозначьте грамматические основы этого предложения. (4) Следовательно, оно… сложное. ­ Если в предложении союзы, союзные слова? (союз И) Следовательно, оно… союзное, сложносочиненное. ­ Разделите каждую грамматическую основу в составе ССП на отдельное простое предложение. ­ Изменился ли смысл всего предложения? (нет) ­ Следовательно, каждая грамматическая основа в составе сложносочиненного предложения  равноправна. Физкультминутка( подсолнух)     II. Объяснение нового материала      Прежде, чем мы будем рассматривать сложносочиненные предложения, давайте вспомним, что вы  уже знаете о сложном предложении. Что такое сложное предложение? Какие виды сложных предложений вы знаете? Что такое сложное предложение? Какие союзы связывают части сложносочиненного предложения? (на столе у учащихся таблицы с сочинительными союзами) Группы 1. Соединительные 2. Противительные 3. Разделительные Сочинительные  союзы Союзы и, да (= и), да и, тоже,  также а, но, да (= но), зато,  однако (же, только) или (иль), либо, то­то, не то ­ не то, то ли…то  ли,  ни – ни Значение предложений 1) одновременность; 2) последовательность  действий противопоставление явлений, событий 1) чередование событий,  явлений;2) возможность  одного факта из нескольких       В   зависимости   от   того,   какое   значение   имеет   сложносочиненное   предложение   и   какие   союзы связывают части его. Они, как и союзы, делятся на три группы. В таблице указаны названия групп и значение предложений.     Какое пунктуационное правило, связанное со сложным предложением, вы знаете?       Найдите   в   тексте   сложные   предложения,   определите   их   вид,   расставьте   знаки   препинания, объясните пунктограммы. Работа с карточками     III. Закрепление       Запишите   предложения,   расставив   знаки   препинания.   Определите,   какие   сложносочиненные предложения по значению здесь представлены. Составьте схемы. 1) Он никогда не плакал, зато по временам находило на него дикое упрямство. 2) Светило солнце, и степь дымилась и блестела. 3) Мне стало ужасно грустно в это мгновение; однако ж что­то похожее на смех зашевелилось в душе моей. 4) То ей приходила мысль вскочить на рампу и пропеть  арию, то ей хотелось зацепить веером недалеко от нее сидевшего старичка. 5) Она мне нравилась все больше и больше, я тоже, по­видимому, был симпатичен ей. 6) Товарищи относились к нему неприязненно, солдаты же любили воистину. 7) И воздух становится слаще, и дали приветливее, и люди милее, и жизнь легче. 8) Лишь сердце стучит, да песня звучит, да тихо рокочет струна. 9) Солнце закатилось, и ночь последовала за днем без промежутка. 10)   До   ближайшей   деревни   оставалось   еще   верст   десять,   а   большая   темно­лиловая   туча, взявшаяся бог знает откуда, быстро подвигалась к нам.     IV . Подведение итогов Приём «Мишень» 1.Поставьте точку  в круге с той цифрой, которая, как вам кажется, отражает качество усвоения вами темы «Однородные члены предложения» 2.Посмотрите, как отстрелялись ваши одноклассники 3.Как вы считаете, вы усвоили тему?     V. Домашнее задание  Параграф 11, упр. 60