Портфолио по музыке.

ГБОУ СПО (СС УЗ) «Троицкий педагогический колледж» Конспект внеклассного мероприятия на тему «Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве»                                                                    Выполнила: Шелепенькина А.К.                                                        Методист: Кораблёва Н.В. 2015 год Тема урока:  «Образ матери  в музыке, поэзии, изобразительном искусстве». Тип урока: расширение и углубление знаний.  Цель:  создать   условия   для   получения   учащимися   знаний   в   ходе   анализа музыкальных   и   художественных   произведений   в   процессе   изучения   темы «Образ матери  в музыке, поэзии, изобразительном искусстве». Задачи:  1.Образовательная:   познакомить     с  образом   Владимирской   Богоматери   в иконах, церковной музыке. 2.Развивающая: развить вокально­хоровые навыки, творческие способности; умение   выражать   собственные   мысли   и   впечатления,   полученные   в   ходе анализа музыкальных и художественных произведений в процессе изучения темы «Образ матери  в музыке, поэзии, изобразительном искусстве». 3.Воспитательная:   формировать   интерес   к   музыке,   знания   о   церковной музыке;   воспитать     любовь   и   уважение     к   произведениям     искусства, осознанное   чувство   уважения   к   матери,   внимательные     и   заботливые отношения в семье.  Структура: ­сообщение темы, цели, задач урока  и мотивация учебной деятельности; ­подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний; ­ознакомление с новым материалом;  ­музыкальная игра; ­подведение итогов урока; ­рефлексия; ­домашнее задание. Музыкальный   материал:  Ф.   Шуберт   «Аве   Мария»;   С.   В.   Рахманинов «Богородице Дево, Радуйся»; тропарь Владимирской иконе Божией Матери; песня   «Мама»   на   слова   А.   Шульгиной   и   музыку   В.   Гаврилина,   песня «Богородица»   в   исполнении   С.Лазаревой,   песня   «Мама»     итальянского композитора Биксио. Предполагаемый результат: формирование у детей художественного вкуса, творческого   воображения,   основанного   на   межпредметных   связях   урока музыки   с   изобразительным   искусством   и   литературным   словом; формирование лучших качеств (доброта, любовь к близким, забота). Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, доска. Оформление  доски: рисунки детей с изображением  матерей. Ход урока Этапы урока, задачи Деятельность учителя Деятельность учащихся Здравствуйте ребята. Присаживайтесь. Сегодня внеклассное занятие по музыке  проведу у вас я – Анастасия  Константиновна!    ­ Здравствуйте! Уч­ся приветствуют учителя, присаживаются. I. Орг. момент Задача: дать  эмоционально  положительный настрой  занятия, организовать  начало занятия.   II. Сообщение темы,  постановка УЗ  Введение в тему урока Задача: заинтересовать  предстоящей работой и  подготовить к ней. «Тихая моя, нежная моя, добрая моя  мама».  Такими словами мне хочется  начать наш урок.  Как вы думаете, о ком пойдет речь  сегодня на уроке?  Правильно, ребята, о маме. Мы сегодня поговорим о маме в  преддверии праздника – «День матери»,   который стали отмечать в России с 1998  года, в последнее воскресенье ноября. А что для вас обозначает слово «мама»?   Речь пойдёт о  маме. ­ самый близкий,  родной и дорогой  человек. ­ мы будем  слушать музыку о  маме. III. Изучение нового  материала Задача: направить  внимание учащихся на  осмысление  художественного образа  Тема   нашего   урока  «Образ   матери  в музыке,   поэзии,   изобразительном   искус­ стве».   Кто   ответит,   чем   мы   сегодня   будем заниматься на уроке?  Правильно, сегодня на уроке мы будем слушать  и  анализировать   музыкальные в литературе, живописи и музыке.     Ренуара. и   художественные   произведения   о маме.  Ребята,   вы   знаете,   что   в   искусстве существуют вечные темы. Одной из них является тема женщины – матери. Эта вечная   тема   волновала,   и   будет волновать   многие   и   многие   века,   она близка   каждому   человеку.   Многие творцы   искусства   ­   композиторы, художники,   писатели   всего   мира создали   гениальные   произведения, посвященные   самому   дорогому   и любимому   для   каждого   человека   ­ маме.  Давайте рассмотрим эту тему в изобразительном искусстве, рассмотрим и проанализируем картины: «Петроградская мадонна» К. Петрова­ Водкина   и   «Мадам   Шарпантье   с детьми»   О.  Картина «Петроградская мадонна» К. Петрова­ Водкина   была   написана   в   1920   году. Художник назвал  свою картину «1918 год   в   Петрограде».   Другое   название картины ­ «Петроградская мадонна».  Кто ­ нибудь из вас знает, кто такая  «мадонна»?  Слово Мадонна обозначает Богоматерь, Богородица.  Как   вы   считаете,   какой   изображена мама   на   картине     «Петроградская мадонна» К. Петрова­Водкина?  К. Петров­Водкин рисует образ матери, возвышенный в своей чистоте и  нравственной силе. Общая интонация  картины тревожная — жест матери,  сжимающей руку ребенка,  воспринимается, как желание уберечь  сына от невзгод. Название мадонны —  «Петроградская» сравнивается с  традиционным изображением икон  Божией Матери (Владимирская,  Донская, Казанская).  Ребята, а кто из вас слышал об иконах,  ­ нет. Учащиеся  рассуждают. Учащиеся  отвечают а об иконах Божией матери? А что обозначает слово икона? Для  того, чтобы узнать, что такое икона,  обратите внимание на экран, и вы  увидите, что икона­ это изображение  Иисуса Христа, Богоматери и святых,  которому церковь приписывает  священный характер.   Владимирская икона Божьей Матери ­  одна из икон, написанных святым  евангелистом Лукой. В V в. она была  перенесена из Иерусалима в  Константинополь, а в VII в. прислана в  Киев великому князю Юрию  Долгорукому. Сын князя Андрей  Боголюбский отличался благочестием и перед отъездом в свою Ростовскую  вотчину взял икону с собой. На пути  Богородица явилась князю во сне и  повелела поставить икону во  Владимире. Это было в 1158 г. Князь  создал храм во имя Успения Пресвятой Богородицы и перенес в него икону,  украсив золотом, серебром и  драгоценными камнями. С этого  времени икона стала называться  Владимирской.  Много раз этот святой  образ спасал русскую землю от  нашествий.  Давайте рассмотрим картину «Мадам  Шарпантье с детьми» О.Ренуара.  Картина «Мадам Шарпантье с детьми»  была написана французским  художником 19 века Огюстом  Ренуаром.  Давайте сравним содержание этих  картин, определим их эмоциональный  строй и подумаем над тем, какими  знакомыми им музыкальными  произведениями можно озвучить эти  живописные полотна.  Какой изображена мама на картине О.  Ренуара «Мадам Шарпантье с детьми»? Отвечают на  вопросы учителя. Учащиеся делятся своими мыслями. Эта картина напротив, передает  атмосферу уюта, любви, счастья.  Непринужденные позы матери, детей и  даже собаки полны покоя и  умиротворения.  А на ваших рисунках, какой изображена мама? Какое у нее лицо, глаза?  Дети описывают  свою маму,  которую они  нарисовали. Дети читают  стихотворение о  маме. Дети дают  характеристику  на произведение  Ф. Шуберта. Учащиеся  отвечают. послушаем     В.   Рахманинова, Мы   с   вами   рассмотрели   образ матери   в   изобразительном     искусстве. Но  вы   ребята   знаете,  что  образ   мамы воспет и в поэзии. Давайте послушаем в исполнении     учащихся стихотворения о маме.              Образ матери воспроизведен не только   в   поэзии,   изобразительном искусстве, а также  звучит  и  в музыке. Сейчас и   мы   проанализируем     музыкальные произведения. В русской православной церкви   есть   молитва,   обращённая   к матери – «Богородице Дево, радуйся» С.   давайте   ее послушаем   и   дадим   анализ произведения. Дайте   характеристику     музыкального фрагмента.  Следующее музыкальное произведение, которое мы прослушаем ­ «Аве Мария» Франца   Шуберта.   «Аве   Мария» обозначает «Радуйся, Мария!»  Дайте   музыкальную   характеристику прослушанного фрагмента.   Давайте   послушаем   «Тропарь   иконе Божией   Матери».  Ребята,   чтобы   вы знали,   тропарь   ­   это   молитвенное песнопение,   в   котором   раскрывается сущность праздника или прославляется священное лицо.   Что мы слышим в этих произведениях?   Это   музыкальные   обращения   к Богородице, в которых воспета красота гармонии,   чистого   и   благозвучного обращения   к   образу   Богородицы. Музыка, Богородица,   прежде   всего   мать, поэтому и чтят ее образ во всех странах мира   как   вечный   символ   страдающей матери.   Все   обращенное   к   ней   несет характер   великой   светлой   печали, скорби,   умиления,   прошения   за   самое дорогое. воспевающая Богородицу, простая и величественная одновременно.   А       сейчас   давайте   послушаем   и проведем   сравнительный   анализ музыкальных   произведений­   песен «Мама»   В.   Гаврилина   (на   слова   А. Шульгиной)   и   «Мама»   итальянского композитора Биксио. Песня «Мама» В.Гаврилина ­ последний номер вокально­симфонического цикла «Земля». Этот цикл включает в себя 7 контрастных   песен,   не   связанных сюжетно,   но   объединенных   общей темой.   Особую   популярность   получил седьмой­ «Мама». Каков характер этой песни?  В   песне   чувствуется   выразительность, нежность     и   трогательность   строк   о маме,   интонационность   песенной мелодии, чистота и  строгость распева.  Давайте   послушаем   песню   ­   «Мама» итальянского   композитора   Биксио. Дайте характеристику этой песни.  итальянского Песня композитора   звучит  контрастно песне В. Гаврилина   «Мама», так как в ней преобладает   национальный   колорит, придающий   музыке   страстность   и экспрессивность выражения чувства.  Какая   из   песен   больше   соответствует образу картины О. Ренуара?     «Мама»  Дети отвечают. Дети дают  характеристику  песни «Мама» в  исполнении  Биксио. IV. Итог и вывод по  уроку. Чем мы сегодня занимались на уроке?  ­ мы изучили тему о матери,  познакомились с различными  произведениями  известных  исполнителей,   просмотрели и  проанализировали творчество  талантливых  художников.  ­ мы  рассматривали и  сравнивали образ  матери как в  изобразительном,  так и в  музыкальном  искусстве. Учащиеся  слушают песню  «Богородица» В каких видах искусства мы  рассматривали и сравнивали образ  матери?  Образ матери изображен в литературе,  музыке и живописи. Музыка, литература  и изобразительное искусство разными  средствами выразительности создают  образ матери, они помогают друг другу,  чтобы мы, зрители и слушатели, поняли и почувствовали глубину художественных  произведений. Образ матери является  символом всего самого дорогого,  родного, кровного, святого. Мать­ кормилица, мать­земля, Родина­мать…  Образ мамы, матери сравнивается с  образом богоматери, богородицы. Мама,  как и богоматерь не предаст, не  разлюбит, все время будет с вами, чтобы  ни случилось.  Слушание песни  «Богородица» в  исполнении С. Лазаревой. V. Рефлексия Ребята, вы сегодня очень хорошо  поработали, больше всего я бы хотела  отметить …  Благодарю всех за внимание.  До свидания! ­ До свидания!