Поурочный план по математике: Перевод неправильной дроби в смешанное число

Школа: Сарыкольская основная школа Дата: «6» ноября 2017 г. ФИО учителя: Тюлебаев С.Б. Класс: 5  класс. Тема урока: Количество присутствующих:                          отсутствующих: Приведение обыкновенных дробей к  общему знаменателю  Цели обучения, которые достигаются на данном уроке : 5.1.2.16  приводить обыкновенные дроби к общему знаменателю; сравнивать обыкновенные дроби, смешанные числа; Цели урока: ознакомление с правилами приведения обыкновенных дробей к общему  знаменателю; первичное закрепление полученных знаний  научиться решать задачи способом приведения дробей к общему  знаменателю учиться  решать задачи способом приведения дробей к общему  знаменателю Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»:  казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение;  сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение  всей жизни. Взаимосвязь с предметами:,  самопознание, , естествознание, музыка. На данном уроке учащиеся используют  Учащиеся могут разместить числа по порядку. Критерии  успеха Привитие  ценностей  Межпредметн ые связи Навыки  использовани я  ИКТ  Предваритель ные  знания Этапы  урока Начало  урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы Ход урока  Какую запись называют обыкновенной дробью? Запись вида а/в, где а­ числитель , а в­ знаменатель  называют обыкновенной дробью . Что показывает знаменатель дроби? Что показывает числитель дроби? Какие дроби ты знаешь?. Сформулировать определение правильной дроби А как называется дробь, в которой числитель больше  знаменателя? Сформулируйте определение. Какие дроби называются смешанными? Приведите примеры. Сформулируйте основное свойство дроби. Устный счет.  Слайд №1 . Сократите дроби: ,60 ,36 12 45 , 6 21 ,12 20 5 50 ,21 14 ,14 40 .    Критерии  успеха Середина  урока  научиться   заменять любой знаменатель на другой, кратный данному. Работа в группах.  Обсудите в группе и назовите наибольшую и наименьшую  дробь.  Обоснуйте свой ответ (на группу раздаются одинаковые  геометрические фигуры)   Учебник: Рабочая  тетрадь: • Приведите  дроби к знаменателю 60:  : 1 2 ;  : 1 6 ;  : 4 15 ;  : 7 20 2 4 ;   : 2 3 ;   : Критерии  успеха Конец  урока Определяют уровень достижений своих результатов    1. Укажите верные сокращения дробей а)  . б)  в)  = ,  = ,  3 9 1 3 8 14 2 7 = 25 40 5 8 2. Сравните дроби: а)   и  5 11 .8 11 ;   б)   и  . 13 12 13 9 3. Найдите НОК чисел: 6 и 10;  4. Запишите число  1 3     дробью со знаменателем: а) 6;    б) 15;    5. Выполнив сокращение дробей, приведите дроби к  общему знаменателю: ;              и  20 24 2 20 Критерии  успеха Учащиеся оценивают свою работу на уроке при помощи «Лестницы успеха» в рабочей тетради. Стикеры или фишки Дифференциация Каким образом Вы  планируете оказать  больше поддержки?  Какие задачи Вы  планируете поставить  перед более способными  учащимися? Оценивание Как Вы планируете  проверить уровень  усвоения материала  учащимися? Используйте данный  раздел для записи  методов, которые Вы  будете использовать  для оценивания того,  Здоровье и соблюдение  техники безопасности Здоровьесберегающие  технологии. Используемые физминутки и  активные виды деятельности. чему учащиеся  научились во время  урока. К концу урока  учащиеся научатся: Проведите работу по  самооцениванию  учащихся спомощью  Лестницы успеха в  рабочей тетради. Дополнительные  задания Запиши пропущенные  числа. Данное  заданиеаналогично  предыдущему, позволит  тренироватьновые  учебные навыки  учащихся. №1:  Руки в стороны — в полёт Отправляем самолёт. Правое крыло вперёд, Левое крыло вперёд. Раз, два, три, четыре — Полетел наш самолёт. №2 На носочках ходят мыши. Так, чтоб кот их не услышал.