Поурочный план по русскому языку на тему "Первый казахский чемпион мира "

Краткосрочный план по предмету «Русский язык» Раздел  долгосрочного  плана: 6. «Выдающиеся личности» Дата:              Класс: 3 Школа: ФИО учителя:  Количество  присутствующих: Урок 8. Первый казахский чемпион мира  Количество  отсутствующих:  Тема урока:  Цели обучения  Цели урока  Привитие  ценностей  Межпредметные  связи Предварительные  знания Запланированные периоды урока  Начало урока         1­2   понимать   ключевые   моменты   в   коротком   тексте, 3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию  текста и о поступках героев произведения 3.3.2.1   содержащем знакомые слова и фразы 3.4.2.1     на   основе   прослушанного/   прочитанного/   увиденного делать короткие записи с помощью учителя Учащиеся смогут: • составить вопросы к прочитанному тексту о спортсмене; • сравнить информацию в прочитанных текстах; • записать предложения о первом чемпионе. Развивать интерес к познанию, ко всему новому, к выдающимся личностям; формировать эмоционально­положительное отношение к учебе, знаниям, науке. «Познание мира», «Естествознание». Раздел  построен на знаниях и языковых  навыках,  полученных  в предыдущих классах и разделах. Учащиеся должны знать лексику по   теме   «Выдающиеся   личности»   на   первом   языке   и   углублять знания по этой теме на втором языке.  Они должны быть знакомы с разными   видами   художественного   и   нехудожественного   текста, развивать навыки чтения и написания слов, фраз и предложений. Ход урока Запланированные действия на уроке  Ресурсы  Приветствие. Эмоциональный настрой Солнце радостно проснулось, Осторожно потянулось, Лучикам пора вставать И урок наш начинать. Сообщение темы и постановка целей. Середина урока           2­5 (И/Ф) Минутка чистописания. ­ Запишите предложение по образцу, соблюдая  нормы каллиграфии. Образец  учителя на  доске5­10 ФО Наблюдение учителя (И/Ф) Словарная работа ­ Составьте с данными словами словосочетания. Чемпион, победитель, великан, богатырь.            Слова для справок: храбрый, могучий, огромный,  первый 10­20 ФО Комментарии учителя (И/К/Ф) Чтение стихотворения ­ Прочитайте стихотворение выразительно. Родился на казахской земле Кажымукан, Могучий и высокий батыр и великан. Был он в мире знаменитым силачом, Десять мужчин он валил  плечом. Великолепным был Кажымукан на ковре, Его железные мышцы любое тело склоняли к земле. Он победитель двенадцати мировых чемпионатов, Лидер всех спортивных парадов. Мощь его тела и богатырский дух, По­прежнему восхищают всех вокруг.                                                  М.Копеев. ­ Кто такой Кажымукан? ­ Какие слова подобрал автор, чтобы представить  его яркий образ? ­ Почему люди до сих пор помнят его? ­ Что тебе нравится в Кажымукане? Стратегия «Карусель» ­ Составьте два вопроса по содержанию текста. ­ Задайте вопросы одноклассникам, ответьте на их вопросы. (Учащиеся образуют внутренний и внешний круг. В парах задают вопросы и отвечают на вопросы одноклассника.   По   сигналу   учителя   учащиеся внешнего   круга   передвигаются   по   часовой стрелке   и   задают   вопросы   и   отвечают   на вопросы одноклассников в новой паре.) ФО по дескрипторам Цель обучения:3.3.4.1  Критерий оценивания: формулирует вопросы по содержанию прочитанного текста.20­21 21­30 Дескрипторы:  ­ составляет 2 вопроса по содержанию текста; ­ отвечает на вопросы одноклассников. (К) Физминутка (Г) Сравнение текстов ­ Прочитайте текст. Кажымукан был могучим силачом.  Десятилетний   Мукан   мог   легко   поднять мешок зерна.  Как­то раз в тине застрял огромный бык. Мукан обвязал быка верёвкой и вытащил его на   берег.   Однажды   зимой   Мукан   отправился   за сеном   в   степь.   Но   по   дороге   начался   сильный буран. Дорогу замело, лошади устали. Одна лошадь упала и не смогла идти. Тогда Кажымукан поднял её, положил на сани и потащил эти сани в аул. Ему было 18 лет. Все вокруг восхищались мощью его тела и богатырским духом. ­ Кажымукан был силачом. Какие примеры в тексте доказывают это? ­   Сравните   информацию   в   данном   тексте   со стихотворением М.Копеева. Что общего в текстах? Чем они отличаются? Заполните диаграмму Венна. 30­39 ФО по дескрипторам ЦО: 3.3.2.1  понимать ключевые моменты в  коротком тексте, содержащем знакомые слова и  фразы Критерий оценивания: понимает ключевые  моменты в прочитанном тексте. Дескриптор: ­ приводит примеры из текста о силе героя; ­ находит информацию о том, чем тексты схожи; ­ находит информацию о том, чем тексты  отличаются. (И/Ф) Написание предложений ­ Допишите предложения. Кажымукан был … .В годы войны он отправлял в Фонд обороны … . Кажымукан попросил купить на эти деньги … . На этом самолёте воевал лётчик из Семея … . Слова для справок:  деньги, патриотом, Кажытай Шалабаев, самолёт. ­   Придумайте   два   предложения   о   Кажымукане. Запиши их. ФО по дескрипторам ЦО: 3.4.2.1   Критерий   оценивания:  составляет   и   записывает предложения. Дескрипторы: ­ дописывает конец предложения; ­ верно формулирует предожения; ­ каллиграфии.  записывает   предложения,   соблюдая   нормы Конец урока 39­40 Итог урока. Рефлексия «Рыбка» ­   Выберите   рыбку   в   соответствии   со   своей позицией:  Красная – было трудно Желтая –  не все удалось Зеленая – все получилось Шаблоны  рыбок 3х  цветов:  красный  желтый,  зеленый Оценивание – как Вы планируете  проверить уровень  усвоения материала  учащимися? Наблюдение учителя. Комментарии учителя Оценивание по дескрипторам.   Дифференциация – каким  образом Вы планируете  оказать больше  поддержки? Какие задачи  Вы планируете поставить  перед более способными  учащимися? Усложнение задания: учащиеся   составляют   и записывают   предложения самостоятельно     Задание   менее   сложное: учащиеся   составляют   и записывают предложения при поддержке. Межпредметные связи  Здоровье и соблюдение  техники безопасности Межпредметные связи «Познание мира»,  «Литературное чтение». Здоровьесберегающие технологии Физминутка Правил техники безопасности  Правила безопасности во время физминутки