Повторение. «Пишу правильно» (работа над ошибками).

ПРАВОПИСАНИЕ БУКВ ЗВОНКИХ Русский язык И ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ В КОНЦЕ СЛОВА Урок 143 (110). Тема: Повторение. «Пишу правильно» (работа над ошибками). Цель:    –  развитие умений находить и исправлять ошибки при написании букв согласных в конце слова, совершенствование сформированных умений. Символы: Н П М Этапы урока Ход урока Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов) Ι . Актуализация  знаний.  – Откройте тетрадь.  – Что надо записать? (Дату.)  Комментированная запись числа. – Какую запись должны сделать дальше? – Напишите слова «Классная работа».  3  4 Повторение. Выполнение задания № 10, тема 16 в Рабочей тетради. Ученики   самостоятельно   читают   текст   задания,   находят   и подчёркивают слова с орфограммой­буквой согласного в конце слова. Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать  информацию из схем,  иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в  виде схемы. 3. Выявлять сущность,  особенности объектов. 4. На основе анализа объектов  делать выводы. © ООО «Баласс», 2012 1II.  Развитие  умений –  применение  знания.  Несколько учеников читают свои варианты. Затем придумывают три предложения с этими словами. Читают желающие. Ученики называют лучшие варианты текстов. 1  1  4  1.  Коллективная   работа   по   предупреждению   и   исправлению типичных ошибок (с опорой на домашнее задание). 1.  Ученики   читают   составленные   дома   три­четыре   предложения про сказочную щуку. 2.  Упр.   260  –   диктант   со   зрительной   подготовкой   (может использоваться   как   фрагмент   свободного   диктанта   –   запись   по памяти первых трёх предложений). 2. Индивидуальная работа над ошибками (в свободном диктанте и в обучающем изложении). Те ученики, которые не допустили ошибок в свободном диктанте и изложении,   могут   выполнять   задания   по   карточкам   из «Дидактического материала» (упр. 256). Вопросы   к   ученику,   выполнявшему   работу   (начало   формирования   алгоритма самооценки): – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить задание? – Ты сделал всё правильно или были недочёты? – Ты составил всё сам или с чьей­то помощью? – Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу. 5. Обобщать и классифицировать  по признакам. 6. Ориентироваться на развороте  учебника. 7. Находить ответы на вопросы в  иллюстрации. Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказы­вать предположение на основе работы  с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в  соответствии с поставленной  задачей. 3. Прогнозировать предстоящую  работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную  и личностную рефлексию. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и  понимать других. 2. Строить речевое высказывание  в соответствии с поставленными  задачами.  3. Оформлять свои мысли в  устной форме. 4. Умение работать в паре. © ООО «Баласс», 2012 2– Что мы сейчас делали?  – Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.) III. Итог урока.    4   4 – Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения? – Кто сегодня получил отметку в дневник?  – За что? IV. Домашнее  задание. По усмотрению учителя. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать  своё отношение к героям,  выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в  соответствии с определённой  ситуацией. 3. Формируем мотивацию к  обучению и целенаправленной  познавательной деятельности. © ООО «Баласс», 2012 3