Предупреждение дисграфии через логопедическое обследование младших школьников с речевыми нарушениями.

Предупреждение дисграфии через систему логопедического обследования у младших школьников с речевыми нарушениями.

Потребности общества в грамотной личности

Разработанная методика предупреждения и устранения дисграфии у младших школьников.

Требования учебной программы.

Трудности ее усвоения учащимися, имеющими нарушения письма.

Возрастающие потребности в общении со сверстниками и взрослыми, потребность в самовыражении.

Неуверенность в себе вследствие речевой патологии.

Использование методики раннего выявления дисграфии , разработанной И.Н. Садовниковой

Сформированность:

Письменная речь.

2) Моторики.

3) Зрительно-моторных и слухомоторных координаций.

4) Зрительного и пространственного восприятия.

1.Строчные буквы

2.Прописные буквы

3.Диктант слогов

4.Диктант слов

5.Записать на слух
предложение

6.Слуховой диктант

Необходимость профилактики и коррекции дисграфии у учащихся и отсутствие целостной системы этой работы:

улучшение предметно-развивающей среды.

Подбор специальной литературы.

подбор упражнений для разных этапов формирования навыка письма.

создание упражнений и включение их во все этапы коррекционной работы.

Развитие мелкой моторики

Развитие фонематического слуха

Развитие сукцессивных способностей

Развитие зрительного и пространственного восприятия

Профилактика дисграфии

Обучать умению воспринимать букву и соотносить ее с соответствующим звуком

Развивать звукобуквенный анализ и синтез

Вырабатывать умение слитного и осознанного чтения слов и перенос их на письмо

Развивать умение осознанного чтения и воссоздание предложений на письме

Коррекция
дисграфии