Презентация Дети с ЗПР

Дети с задержкой психического развития

Термин «задержка психического развития» был предложен Г. Е. Сухаревой в 1959 году.ЗПР – это замедление нормального темпа психического созревания по сравнению с принятыми возрастными нормами.ЗПР ставится только в дошкольном (начиная с 3 лет) и младшем школьном возрасте.

МКБ-10: F80 – F89 (расстройства психологического развития), при этом используются следующие рубрики:

1. F 80 – специфические расстройства развития речи и языка:
- F 80.0 Специфическое расстройство артикуляции;
F 80.1 Расстройство экспрессивной речи;
F 80.2 Расстройство рецептивной речи.
2. F 81 – специфические расстройства развития учебных навыков:
- F 81.0 Специфическое расстройство чтения (дислексия);
F 81.1 Специфическое расстройство спеллингования (дисграфия);
F 81.2 Специфическое расстройство арифматических навыков (дискалькулия);
F 81.3 Смешанное расстройство учебных навыков;
F 81.8 Другие расстройства учебных навыков.
3. F 82 – специфические расстройства развития моторных функций (диспраксия).
4. F 83 – смешанные специфические расстройства психического развития.

МКБ – 10: F 90 – F 98 (эмоциональные расстройства и расстройства поведения, начинающиеся в детском и подростковом возрасте):

1. F 90 – гиперкинетические расстройства:
F 90.0 Нарушение активности и внимания;
F 90.1 Гиперкинетическое расстройство поведения.
2. F 91 – расстройства поведения.
3. F93.1 – фобическое тревожное расстройство.
4. F 95 – тики.
5. F 98.0 – энурез неорганической природы.
6. F 98.1 – энкопрез неорганической природы.
7. F 98.5 – заикание

Причины ЗПР:

биологические:
патология беременности;

внутриутробная гипоксия плода;

недоношенность;

асфиксия и травмы при родах;

заболевания на ранних этапах развития ребёнка;

генетическая обусловленность.

социальные:
длительное ограничение жизнедеятельности ребёнка;

неблагоприятные условия воспитания;

педагогическая запущенность;

ограниченные эмоциональные контакты с ребёнком

Выделяют 2 вида ЗПР:

Медицинская задержка

Педагогическая задержка

Педагогическая ЗПР

ЗПР конституционального ЗПР соматогенного
происхождения происхождения


ЗПР церебально-органического ЗПР психогенного
происхождения происхождения

Отличия ЗПР от пед. запущенности

Педагогическая запущенность – устойчивое отклонение в сознании и поведении детей обусловлено отрицательным влиянием среды и недостатками воспитания (трудные дети).
Причины возникновения отклонений педагогически запущенных детей разные.  Поведение – результат стойкого отклонения в нравственно-правовом сознании. Данного ребенка можно назвать оппозиционером по убеждению (деяния совершают сознательно).
Причины отклонения поведения детей ЗПР являются слабые адаптационные механизмы личности. Не сбалансированность процессов возбуждения и торможения. Для этого ребенка конфликт, отказ, лож – наиболее простой способ взаимодействия со средой и в то же время способ самосохранения, самозащиты от отрицательных воздействий из вне.

Мышление:

Речь:

Игровая деятельность детей с ЗПР. У детей есть интерес к игре и к игрушкам, но с трудом возникает замысел игры, сюжеты игр тяготеют стереотипам, преимущественно затрагивают бытовую тематику.
Незрелость эмоционально-волевой сферы детей с ЗПР. Дети отличаются, как правило, эмоциональной неустойчивостью. Они с трудом приспосабливаются к детскому коллективу, им свойственны колебания настроения и повышенная утомляемость.
Двигательная сфера детей с ЗПР. У них не наблюдается тяжелых двигательных расстройств, однако, при более пристальном рассмотрении обнаруживается отставание в физическом развитии, несформированность техники в основных видах движений, недостаточность таких двигательных качеств как точность, выносливость, гибкость, ловкость, сила, координация.