Презентация ИОТ

Внутриклассная индивидуализация:

●       выявить образовательные возможности обучающихся,

●       выявить совокупность образовательных потребностей обучающихся и ранжировать их в соответствии возможностями образовательной среды,

●       модернизировать ИОС (индивидуальную образовательную среду) школы в соответствии с принципами построения электронного образовательного пространства,

●сформировать механизмы и процедуры, обеспечивающие реализацию ИОТ на практике.

Организация личностно-ориентированного образования учащихся имеет целью реализовать следующие их права и возможности:

– право на выбор или выявление индивидуального смысла и целей в каждом учебном курсе;
– право на личные трактовки и понимание фундаментальных понятий и категорий;
– право на составление индивидуальных образовательных программ;
– право выбора индивидуального темпа обучения, форм и методов решения образовательных задач, способов контроля, рефлексии и самооценки своей деятельности;
– индивидуальный отбор изучаемых предметов, творческих лабораторий и иных типов занятий из тех, которые находятся в соответствии с базисным учебным планом;
– превышение (опережение или углубление) осваиваемого содержания учебных курсов; индивидуальный выбор дополнительной тематики и творческих работ по предметам;
– право на индивидуальную картину мира и индивидуальные обоснованные позиции по каждой образовательной области.

Основные элементы индивидуальной образовательной деятельности ученика:

смысл деятельности (зачем я это делаю);

постановка личной цели (предвосхищающий результат);

план деятельности;

реализация плана;

рефлексия (осознание собственной деятельности);

корректировка или переопределение целей.

1-й этап. Диагностика учителем уровня развития и степени выраженности личностных качеств учеников

2-й этап. Фиксирование каждым учеником, а затем и учителем, фундаментальных образовательных объектов в образовательной области

3-й этап. Выстраивание системы личного отношения ученика с предстоящей к освоению образовательной областью или темой.

4-й этап. Программирование каждым учеником индивидуальной образовательной деятельности

5-й этап. Деятельность по одновременной реализации индивидуальных образовательных программ учеников и общеколлективной образовательной программы.

6-й этап. Демонстрация личных образовательных продуктов учеников

Представляемая методика проектирования ИОТ предусматривает наличие в её составе следующих компонентов:

1.      Карта образовательных возможностей;
2.      План индивидуального сопровождения;
3.      Индивидуальный учебный план;
4.      Учебный график
5.      Рефлексия

- индивидуализировать обучение ребёнка в соответствии с его образовательными возможностями и потребностями, используя технологии дистанционного обучения.
- автоматизировать работу по управлению контингентом и организовать сотрудничество всех участников образовательного процесса.
- проводить учет видов образовательной деятельности, методов и форм диагностики образовательных результатов, технологий освоения учебного содержания, организационно-педагогических условий.
- отразить процесс динамики в развитии и обучении ребенка, что позволяет вовремя корректировать компоненты педагогического процесса.

- мотивация учащегося,

- заинтересованность родителей,

- правильность выбора ИОТ учащимся и его родителями,

-правильная организация учебно-воспитательного процесса