Поделиться
Использов игнорых технологий на уроках математики (презентация).ppt
Использование игровых технологий на уроках математики
Системно-деятельностный подход – это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника.
«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».
В.А. Сухомлинский
Актуальность применения игровых технологий на уроках:
-в игре заложены огромные воспитательные и образовательные возможности;
-в процессе игр дети приобретают самые различные знания о предметах и явлениях окружающего мира;
-игра развивает детскую наблюдательность и способность определять свойства предметов, выявлять их существенные признаки;
-игры очень хорошо уживаются с “серьезным” учением;
-включение в урок игр и игровых моментов делает процесс обучения интересным и занимательным, создает у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала;
Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме разнообразных педагогических игр, которые отличаются вообще от игр тем, что они обладают поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые в свою очередь обоснованны, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.
Главной целью применения игровых технологий является развитие устойчивого познавательного интереса у учащихся через разнообразие применения игр.
Важно, чтобы всем ученикам было интересно заниматься на каждом уроке. В этом плане особое место принадлежит такому эффективному педагогическому средству, как занимательность.
Требования к организации игр в процессе обучения:
Игра должна быть увлекательна и интересна;
Игра должна вызывать у ребёнка только положительные эмоции;
Игра не должна оказаться обычным упражнением с использованием наглядных пособий;
При выборе правил игры, учитываются особенности детей;
Игра не должна выпадать из общих целей урока, содействовать их реализации;
Обязательно подводить итоги игры и выявлять победителя;
Учитель - активный участник игры, а не сторонний наблюдатель.
Упражнения для устного счёта
Игра – соревнование «Самый умный»
Для проведения подобных игр, заранее подбираю вопросы, требующие краткого ответа. Например:
Год назад Ире было 5 лет. Сколько лет ей будет через 3 года?
Два отца и два сына съели три
апельсина. По сколько съел
каждый из них?
Блиц – турнир
«Путешествие по морю знаний»
«Конкурс знатоков математики»
В заключении, можно сделать вывод:
использование игровых
технологий в период обучения в
начальной школе является
наиболее эффективным
средством повышения качества
знаний учащихся по предмету.
Спасибо
за
внимание.
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
