Презентация на тему "Целеполагание на уроках ИЗО"

«Урок — это удар сердца!.. Представим себе многосложный учебно-воспитательный процесс в виде живой кровеносной системы. Удар за ударом, и кровеносная система, пульсируя, питает животворной
кровью познания весь духовный
организм личности, обеспечивая его
непрерывный рост и развитие»
Левшин Л.

Целеполагание на уроках изобразительного искусства и МХК в условиях реализации ФГОС

Цель (широкое, бытовое понимание)

Цель (в педагогике, образовании)

Под целью в образовании следует понимать предвосхищаемый результат – образовательный продукт, который должен быть реальным, конкретным.

Общие подходы к целеполаганию урока

Комплексное планирование задач урока по трём группам:
Педагогические цели: обучения, обязательно воспитания, развития и социализации личности, креативные, оздоровительные и др. – цели развития ребёнка
Цели развития образовательного процесса (для повышения качества этого процесса): диагностические, познавательные, исследовательские
Цели саморазвития учителя:
профессионального,
личностного

В цели необходимо проектировать деятельность учителя и учащихся.Чтобы ученик сформулировал и присвоил себе цель, его необходимо столкнуть с ситуацией, в которой он обнаружит дефицит своих знаний и способностей. Цели должны быть достаточно напряженными, достижимыми, осознанными учащимися, перспективными и гибкими, то есть реагирующими на изменившиеся условия и возможности их достижения.

Визуальные

Аудиальные

Конкретность цели:

сформировать представление о музее Эрмитаж;
развить визуальную (зрительскую) коммуникацию учащихся;
научить рисовать по мокрой бумаге.

создать условия для осознания учащимися уникальности художественной коллекции музея Эрмитаж;
создать условия для развития у школьников умения строить предположения о сюжете картины на основе коллективного рассматривания произведения искусства;
создать условия для освоения учащимися техники рисования по мокрой бумаге.

Измеримость цели:

вызвать чувство эстетического наслаждения от просмотра работ великих художников;
воспитывать чувство цвета и формы;
попытаться изобразить набор предметов (композиция)

«Создать условия для осознания учащимися уникальности художественной коллекции музея Эрмитаж»
Форма проверки: тест, устный ответ;
Показатели:
ученик перечисляет не менее 5 черт (признаков), которые отличают Эрмитаж от других художественных музеев мира;
ученик дает эмоциональную оценку музею Эрмитаж.

«Создать условия для развития у школьников умения строить предположения о сюжете картины на основе коллективного рассматривания произведения искусства»
Форма проверки: эссе, короткое сочинение по новой картине;
Показатели:
ученик называет детали картины и связывает их в может составить свои предположения;
ученик дает эмоциональную оценку музею Эрмитаж.

Достижимость цели:

означает, что у нас есть все необходимые условия и ресурсы;

что учитывается уровень образовательных возможностей школьников;