Поделиться
презентация ОП ишм-новая додел2003.pptx
Авторская образовательная программа «Английский от А до Я» педагог ДО Ишмуратова Ольга Михайловна
Сл.1
Сл.2
Авторская образовательная программа реализует социально - педагогическое направление;
Срок реализации ОП 2 года.
Программа апробирована
в течение трех лет
Возраст детей от 13 до 15 лет
Сл.3
Актуальность
Овладев английским языком можно получить доступ почти ко всей информации в мире
получить новую интересную и высокооплачиваемую работу,
путешествовать без особых препятствий,
завести друзей по всему миру,
читать литературу в оригинале, смотреть фильмы без перевода и петь любимые английские песни.
Сл.4
Отличительными особенностями данной авторской программы являются :
1.интенсивность, так как учащиеся в течение двух лет изучают грамматику и лексику от начального уровня до среднего уровня владения языком.
Сл.5
2.Широкое использование межпредметных связей с
литературой,
историей,
географией,
краеведением,
Сл.6
3.Нетрадиционные формы проведения занятий
урок – интервью,
урок – эссе,
урок – экскурсию,
видеоурок,
музыкальный урок,
урок с использованием интернет- ресурсов,
Сл.7
4. Использование песни на занятиях способствует:
развитию творчества учащихся
созданию благоприятного психологического климата
снижению психологической нагрузки
повышению эмоционального тонуса
сплочению коллектива группы
помогает снять усталость
восстанавливает работоспособность
Сл.8
Сл.9
5. Использование метода проектов
Овладевая культурой проектирования, ребенок приучается творчески мыслить, самостоятельно планируя свои действия, прогнозируя возможные варианты, решения стоящих перед ним задач, реализуя усвоенные им средства и способы работы.
Сл.10
Сл.11
Сл.12
Сл.13
6.Использование кейс-метода(полный комплект материалов для занятия) на начальной стадии работы с текстами.
1 этап: самостоятельное ознакомление с текстом, упражнения
2 этап: коллективная работа, обмен идеями, собственным опытом и выработка коллективного решения.
3 этап: учащиеся рецензируют итоги выполнения задания других групп, учатся защищать свои ответы.
Сл.14
7.Использование метода систематизации и структурирования учебного материала в виде таблиц, рисунков и схем помогают в усвоении учебного материала,облегчают воспроизведение и пересказ.
Сл.15
Сл.16
8. Введение национально- регионального компонента в программу изучения английского языка
расширяет воспитательный потенциал учебного предмета, помогает эффективному усвоению его, способствует развитию у школьников интереса к родному краю,подготавливает учащихся к проведению экскурсий в качестве гидов-переводчиков.
Сл.17
Урок- экскурсия по Уфе
Сл.18
Экскурсия по Уфе
Сл.19
9.Использование группового обучения имеет следующие преимущества:
Работа в группе ускоряет усвоение материала и экономит время.
Каждая группа может решать разные задачи и затем группы обмениваются информацией, обучаясь сами и обучая других.
Сл.20
Сл.21
10.Разноуровневый подход
Ученик, считавшийся самым “слабым”, почувствует себя способным выполнить данное ему задание, что в конечном итоге повысит его мотивацию к изучению данного предмета.
Сл.22
Всестороннее воспитание личности учащегося средствами английского языка на основе развития иноязычной коммуникативной компетенции.
Цель программы:
Сл.23
Обучающие
Развивающие
Воспитывающие
Задачи:
Сл.24
Сл.25
Результаты первого этапа
Сл.26
Результаты второго этапа
Сл.27
Сл.28
Отслеживание промежуточных и итоговых результатов осуществляется в :
Представлении презентации творческих работ учащихся после каждой темы или блока.
Проведении конкурса на лучшую творческую работу и ее защиту.
Самооценке / взаимооценке работ.
Выступлениях на праздниках и мероприятиях центра (исполнение песен)
Проведении экскурсий.
А также в форме диагностики, ответов на вопросы , интервью, участия в обсуждении, КВН, викторин, лексико-грамматических тестов, словарных диктантов и устного опроса.
Сл.29
Диагностика обученности
Диагностика всех групп проводится по трёх балльной системе оценки ЗУН
3 балла – высокая степень знаний и умений
2 балла – средняя степень знаний и умений
1 балл – ниже средней степени знаний и умений
Сл.30
№ | Фамилия, имя | ||||||||||||
|
|
|
|
|
| ||||||||
Нач. г | Кон. г | Нач. г | Кон. г | Нач. г | Кон. г | Нач. г | Кон. г | Нач. г | Кон. г | Нач. г | Кон. г | ||
1 | Маркова Ю. | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2,2 | 3 | ||||
2 | Степанова В. | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 2,8 | ||||||
3 | Родионова В. | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1,8 | 2,6 | ||||
4 | Хакимов Д. | 1 | 2 | 1 | 1,4 | ||||||||
5 | Хамидуллина Д. | 3 | 2 | 1,8 | |||||||||
6 | Митрофанова Н. | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2,8 | |||||
7 | Саяхов Радомир | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1,2 | 2,2 | ||||
8 | Маннанов М. | 3 | 1,4 | ||||||||||
9 | Сидоров А. | 3 | 2 | 3 | 3 | 1,6 | 2,6 | ||||||
10 | Зуфаров А. | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | |||||||
11 | .Антипин Г. | 3 | 2 | 1,8 | 2,8 | ||||||||
12 | Овчинников А. | ||||||||||||
13 | Ахтарьянова И. | 2 | 3 | 2,8 | 3 | ||||||||
14 | .Варфоломеева | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | |||
15 | Онучин В. | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 1.8 | 2,6 | |||||
1,7 | 2,5 |
Сл.31
В диагностике воспитанности у учащихся отражается :
Сл.32
Диагностика воспитанности
учащихся объединения « Английский от А до Я» ноябрь 2012 г.
Сл.33
Сл.34
Своей главной педагогической задачей считаю
научить
самостоятельно добывать знания,
используя все современные средства и технологии,
мыслить творчески ,сопоставлять и анализировать любую информацию,
любить свою страну и малую Родину,
стать достойным представителем нового поколения.
детей учиться ,
Сл.35
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
