Презентация по теме "Знакомство с понятием действия вычитания в пределах 10, основанном на конкретном смысле действия вычитания. Знакомство со знаком вычитания «-».
Презентация к занятию №20 Знакомство с понятием действия вычитания в пределах 10, основанном на конкретном смысле действия вычитания
Презентация к занятию №20 Знакомство с понятием действия вычитания в пределах 10, основанном на конкретном смысле действия вычитания. Знакомство со знаком вычитания «-».
Мельник Наталья Викторовна
Мы с мамой в зоопарке были, Зверей с руки весь день кормили
Мы с мамой в зоопарке были,
Зверей с руки весь день кормили.
Верблюда, зебру, кенгуру
И длиннохвостую лису.
Большого серого слона
Увидеть я едва смогла.
Скажите мне скорей, друзья,
Каких зверей видала я?
А если их вы счесть смогли,
Вы просто чудо! Молодцы!
На забор влетел петух, Повстречал ещё там двух
На забор влетел петух,
Повстречал ещё там двух.
Сколько стало петухов?
У кого ответ готов?
Подарил утятам ёжик Восемь кожаных сапожек
Подарил утятам ёжик
Восемь кожаных сапожек.
Кто ответит из ребят,
Сколько было всех утят?
Семь гусей пустились в путь. Два решили отдохнуть
Семь гусей пустились в путь. Два решили отдохнуть. Сколько их под облаками? Сосчитайте, дети, сами.
в математике есть ещё один нужный знак. Давайте посмотрим, какой.
в математике есть ещё один нужный знак. Давайте посмотрим, какой.
П осчитаем, сколько на рисунке белочек?
Посчитаем, сколько на рисунке белочек?
Сколько белочек осталось?
1 белочка убежала. Сколько белочек осталось?
В математике это действие называется вычитание и обозначается знаком « - »
В математике это действие называется вычитание и обозначается знаком «-»
Я – тоже очень нужный знак, Но, только не пойму никак
Я – тоже очень нужный знак, Но, только не пойму никак Почему люблю всё отнимать, отнимать и вычитать. Все, что хочу, я забираю! Я ВЫЧИТАЮ! ВЫЧИТАЮ
Скажите, дети, вы знаете, кто это так поёт?
Скажите, дети, вы знаете, кто это так поёт? Правильно, это Я Математический знак «Минус», а выгляжу я так:
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
