На базе детского сада «Искорка» создано экологическое объединение «Школа Эколят», это объединение входит в состав Детской экологической районной организации «Берег». С ними я работаю по ознакомительной экспериментальной программе «Наблюдашка». Мною составлена презентация программы и проекта "Зимний сад", который реализуется в рамках этой программы.
Актуальность экологического
образования дошкольников в
современном мире.
Пузанова
Людмила Николаевна
Педагог дополнительного
образования
МБОУ ДО ЦВР п. Ванино
2017
«Школа Эколят»
Это объединение входит в состав
Детской экологической районной
организации «Берег»
Экспериментальная
программа
«Наблюдашка»
Направленность образовательной
программы – естественнонаучная,
дополнительная образовательная
общеразвивающая программа
«Наблюдашка» направлена на
ознакомление базовых знаний по экологии,
которые способствуют развитию личности
ребёнка и привитию бережного отношения
к Природе.
Актуальность
Она является подготовительным этапом к
базовой программе экокласса «Белая
Ворона», вызывает интерес со стороны
родителей, востребована учреждением.
Новизна программы заключается в том, что
дошкольники, изучая природу, ещё
приобретают навыки исследовательской
деятельности: ежедневные наблюдения за
погодой, температурой, участие в
практической деятельности – создание
проекта «Зимний сад».
Отличительная особенность
программы
Она принципиально новая и даёт возможность
каждому ребёнку провести исследование, например,
при создании Зимнего сада. Кроме того, дошкольники
знакомятся с экологическими датами благодаря
районному проекту «Содружество», где партнёрами
выступают ребята ДЭРО «Берег» и Центральная
районная библиотека.
Программа адресована дошкольникам 67 лет.
Дошкольники проходят собеседование, входящую
диагностику и могут быть зачислены в объединение.
Программа составлена с учётом индивидуальных и
возрастных особенностей дошкольников и ведущей
деятельности – игровой, направлена на практико
ориентированное обучение.
Формы обучения
Занятия проводятся в группах, сочетая принцип
группового обучения с индивидуальным подходом.
На занятиях используются индивидуальные,
групповые и фронтальные формы организации
деятельности.
Методы обучения словесные, наглядные,
практические.
Формы проведения занятий: комбинированные,
теоретические, практические, диагностические,
контрольные и т.п.
Занятия могут быть в виде учебных и практических
занятий с использованием мастерклассов, викторины,
игры.
Цель программы: формирование у детей элементов
экологического сознания, способность понимать и
любить окружающий мир и природу через
исследовательскую деятельность.
Задачи:
Образовательная: дать представление о живой
и неживой природе через опыты и
исследования;
Воспитательная: сформировать у детей
представление о необходимости бережного и
созидательного отношения к природе;
Развивающая: развивать коммуникативные
навыки, навыки наблюдений в природе и
способности анализировать их.
Содержание программы
В Программу входят 2 блока:
Блок № 1 Лаборатория неживой природы,
Блок № 2 Лаборатория живой природы.
Планируемые результаты
Обучаясь по данной программе, обучающиеся должны знать:
понятия живая и неживая природа; времена года; флора, фауна;
измерительные приборы: термометр, барометр, микроскоп и т.д.;
свойства воды, воздуха, почвы;
охраняемые природные территории.
Должны уметь:
Определять погоду, температуру воздуха, воды и почвы;
Ориентироваться в пространстве по компасу;
Высаживать растения, ухаживать и наблюдать за их ростом;
Измерять высоту растения с помощью линейки;
Работать в команде, высказывать свои суждения.
Способы определения
результативности
Ребята проходят входящую и выходящую
диагностику.
Рекомендуется использовать педагогическое
наблюдение, педагогический анализ и
мониторинг.
В педагогический мониторинг входят тесты,
диагностика личностного роста
дошкольников и ведение журнала участия
детей в конкурсах разных уровней.
Участие эколят в конкурсах
Всероссийская олимпиада
Заняли 2 место 3 человека;
1 место – 13 детей.
Анализ входящей диагностики
Сентябрь 2016
Методическое
обеспечение
программы
В данной программе используются инновационные
технологии: игровые и исследовательские.
Раскрыть заветную дверь в мир детского сознания
помогает игра. В игре ребёнок не только получает
информацию об окружающем мире, законах
природы, но и учится жить в этом мире, строить
свои отношения, а это требует творческой
активности, т.е. умения держать себя в обществе.
Исследовательская деятельность
Задача исследовательской деятельности – научить
детей самостоятельно исследовать окружающую
действительность, уметь ее адаптировать для
себя, творчески использовать полученные знания.
Исследование создаёт:
развивающую образовательную среду для ребёнка,
полноту и свободу мыслительной деятельности,
творческую атмосферу,
высокую мотивацию интеллектуальной работы,
творческий подход к реализации исследования.
Проект «Зимний сад»
Актуальность проекта «Зимний сад» заключается в
том, что очевидна необходимость новых подходов к
экологическому воспитанию в дополнительном
образовании детей. Проблема формирования
разносторонней и полноценной личности, обладающей
экологической культурой, посредством исследований
приобретает особое значение. Решение этой
проблемы требует новой идеологии и подходов в
образовательной и воспитательной деятельности.
Учебный проект
Цель: формирование у детей интереса к комнатным
растениям через практическую деятельность.
Задачи проекта:
научить дошкольников высаживать комнатные
растения;
развивать активный интерес к исследованиям и
уходу за растениями,
воспитывать ответственное отношение к
окружающей среде.
Этапы проекта
Подготовка ростков, почвы и кашпо
Подготови
тельный
Основной Посадка растений;
Измерение длины листьев или стебля;
Уход за комнатными растениями;
Наблюдения
Итоговый Подарок детскому саду – аллея
выпускников.
Посадка комнатных растений
Ожидаемые результаты
Приобретение знаний о комнатных растениях;
Получение навыков в посадке и уходе за комнатными
растениями;
воспитание ответственности и заботы о растениях;
реализация творческого потенциала каждого
обучающегося в исследовательской деятельности;
возрастание заинтересованности родителей в успехах
своих детей.
ГЛАВНЫЙ ПРОДУКТ – АЛЛЕЯ ВЫПУСКНИКОВ
«Зимний сад»
Условия реализации проекта:
– Подготовить кашпо, почву и ростки разных
комнатных растений;
– Каждый ребёнок должен посадить свой цветок;
– Для реализации практических навыков, полученных
во время проекта, необходимо использовать их не
только во время занятий, но и во внеурочное время,
привлекая родителей.
Физкультминутка 1
У зайчишки ушки
Торчат на макушке,
Любит он вкусный
Листик капустный.
Бегает он быстро,
Прыгает он ловко,
Всё, потому что
Ест он морковку!
Физкультминутка 2
На лесной лужайке
Дружно жили зайки!
Зайка – сажайка,
Зайка – поливайка,
Зайка – подавайка,
Зайка – убирайка,
Зайка – постирайка,
А последняя Зайка
Была – лентяйка!
Выступление на семинаре Пузановой Л.Н..ppt
