Презентация и выступление на тему "Формирование основ здорового способа жизни у выпускников"

ІЗЮМСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 4 ІЗЮМСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ ДОСВІД І ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТН ОСОБИСТОСТІ ОЇ Адреса: 22664373 вул. Старопоштова, 22, м. Ізюм, Харківська обл., 64300 тел. 2-13- 18e-mail: [email protected]

ІЗЮМСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 4 ІЗЮМСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ основ Формування здорового способу життя у випускників Підготувала: практичний психолог Романіка Ірина Павлівна

ВИПУСКНИК ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ:  Має початкові уявлення про будову та роботу свого  організму.  Знає правила підтримування та розвитку  життєздатності свого організму та дотримання їх щодо:  особистої гігієни; • • раціонального харчування; • регулярних занять фізкультурою і спортом; • культури спілкування.

ВИПУСКНИК ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ:  Знає та дотримується правил безпечної поведінки в  побуті, у школі, на вулиці, в транспорті, громадських  місцях, у природі.   Має уявлення про служби екстреної допомоги.  Уміє  організовувати свій режим дня та дотримуватися  його.  Негативно ставиться до шкідливих звичок.  Усвідомлює необхідність звертатися до лікаря в разі  хвороби та з метою попередження захворювань.  Має досвід занять фізичною працею під керівництвом  дорослих, переживання відчуття бадьорості, насолоди,  стимуляції пізнавальної активності.

Здоров`язбережува льні технології Ігротерапія Фізкульт­ хвилинки Гімнастика  для очей Пальчикова  гімнастика Медико­ гігієнічні Дихальна  гімнастика Технології  навчання  здоров’я Казкотерапія Природо терапія Фізкультурно­ оздоровчі

Модель здоров’язбережувальної компетентності учня Еколого­ валеологічні Психолого­ медичні Безпеки життєдіяльності Фізичної  культури Соціальні Знання Здоров’язбережувальна компетентність Навички, що сприяють Мотивація Фізичному         здоров’ю Соціальному  здоров’ю Духовному і  психічному         здоров’ю На здоровий       спосіб життя Успіху та    тренування волі

ВИПУСКНИК ОСНОВНОЇ ШКОЛИ: Належно знає будову свого організму та функції його органів. Усвідомлено та систематично зберігає і зміцнює здоров’я через дотримання правил гігієни, раціональне харчування, заняття фізкультурою та спортом, попередження негативних емоцій. Володіє знаннями та уміннями захисту свого здоров’я від вірусних та інфекційних захворювань, свідоме негативне ставлення до шкідливих звичок. Позитивно сприймає своє фізичного «я» має досвід вдосконалення свого фізичного стану та зовнішнього вигляду.

ВИПУСКНИК ОСНОВНОЇ ШКОЛИ:  Знає свій темперамент, характер, стан здоров’я та вміє  керувати своїми емоціями і поведінкою у стресових,  конфліктних ситуаціях.  Свідомо дотримується правил безпеки життєдіяльності,  вміння грамотно звернутися за екстреною допомогою до  спеціалізованих служб.  Усвідомлено позитивно ставиться до посильної  фізичної праці як джерела підвищення фізичного,  психічного та психологічного здоров’я.

ВИПУСКНИК СТАРШОЇ ШКОЛИ:  Усвідомлено ставиться до свого здоров’я та здоров’я  інших як найвищої особистої та суспільної цінності, основи  самореалізації; сформованість установки бути здоровими.   Володіє навичками самоорганізації та самоконтролю щодо збереження свого здоров’я через особисту гігієну,  харчування, заняття фізкультурою та спортом, вміння  керувати емоціями, діяти в ситуаціях психічної небезпеки.  Має знання про найпоширеніші хвороби та захист від них,  вміння надавати допомогу та самодопомогу в  екстремальних ситуаціях, сформованість мотивації на  здоровий спосіб життя.

ВИПУСКНИК СТАРШОЇ ШКОЛИ:  Вміє організувати режим дня на основі наукових знань та  з врахуванням своїх психофізіологічних особливостей;  недопущення хронічної перевтоми.   Прагне до фізичного саморозвитку, самозбереження,  самооздоровлення; активна турбота щодо усунення  причин, що можуть зашкодити здоров’ю та життю  людини; сформованість культури здоров’я.   Усвідомлення особистої відповідальності за вибір  способу життя. Регулярно консультується зі спеціалістами  щодо стану свого здоров’я та профілактики  захворювань.   Вміє чергувати розумову діяльність з фізичною працею  як умовою збереження та зміцнення здоров’я.

Здоров’язбережувальні аспекти сучасного уроку Психологічний клімат на уроці; формування мотивації  на досягнення успіху в навчанні кваліфіковане застосування елементів музикотерапії,  рухотерапіі, кольоротерапії, арт­терапїї, спрямування уроку на  Використання ефективних методів навчання,  розвиток життєвих навичок, компетентностей Урахування періодів працездатності учнів, розподіл  інтенсивності розумової діяльності, ранжування навчального  матеріалу за ступенем складності, новизни, актуальності Гігієнічні умови в кабінеті Особистісна зорієнтованість уроку; урахування вікових  та психологічних особливостей  учнів С У Ч А С Н И Й У Р О К

програми основної, виховної і додаткової освіти  особистісно зорієнтований та диференційований підхід у викладанні навчальних предметів Змістовно­ методичний  компонент технології, форми, методи організації  навчально­виховного процесу профілактичні здоров'язбережувальні програми організаційно­управлінський та  методичний  супровід, система моніторингу здоров'я і фізичного  розвитку школярів  система роботи з батьками профілактичні здоров'язбережувальні програмиособистісно зорієнтований та диференційованийпідхід у викладанні навчальних предметів

"Створення комфортного освітнього здоров'язберігаючої компетентності середовища для формування             Додаткова освіта учнів”        Курс «Розвиток продуктивного мислення»/1,4­і класи Курс за вибором «Логіка» 2­і класи Гурток «Малий рорзумник», 3­4­і класи Факультативний курс «Профілактика ризикованої поведінки та  ВІЛ/СНІДу» за проектом «Захисти себе від ВІЛ» /10 класи Секція «Волейбол» Секція «Баскетбол» Дні здоров'я

Тренінги «Вчимося жити разом» Руханки «АВСТРАЛІЙСЬКИЙ ДОЩ» «ПОЇЗД ДРУЖБИ»

Тренінги «Вчимося жити разом» Робота в групах «НАПАРНИКИ» «ХОРОШИЙ ХАРАКТЕР»

Тренінги «Вчимося жити разом» Перегляд Відеоролік «ГЕНДЕРНІ СТЕРЕОТИПИ» Трейлер фільму «ІЗ 13 У 30»

Тренінги «Вчимося жити разом» Практичні роботи «ОЦІНЮЄМО СВІЙ ХАРАКТЕР» «ОЦІНЮВАННЯ ОСОБИСТІСНИХ ЯКОСТЕЙ»

Тренінги «Вчимося жити разом» Завдання Стартові завдання Підсумкові завдання

Тренінги «Вчимося жити разом» Інші вправи Бесіда ХОРОШИЙ ХАРАКТЕР Вправа ГОЛОСУЙ НОГАМИ

Тренінги «Вчимося жити разом» On-lain опитування

Тренінги «Вчимося жити разом»

Матеріально­технічні умови навчання Бібліотека, їдальня, майстерня, медичний  кабінет, актова зала М Предметно­ просторовий  компонент Спортзал, спортивний стадіон Зорові тренажери Комп'ютерний клас Архітектура шкільної будівлі: просторова структура  навчальних помешкань, умови для переміщення і розміщення учнів, особлива атрибутика, колористика Спортзал, спортивний стадіонЗорові тренажериКомп'ютерний класАрхітектура шкільної будівлі: просторова структура навчальних помешкань, умови для переміщення ірозміщення учнів, особлива атрибутика, колористикаМатеріально­технічні умови навчання

Предметно-просторовий компонент Зорові тренажери

Пропозиції: 1. Зорові тренажери (Предметно-просторовий компонент) 2. Своєчасне проходження учнями міської ПМПК 3. Заявка-дозвіл на роботу з психологічною службою закладу

Міцного Вам здоров’я!