Презентация "Из опыты работы учителя - логопеда с детьми билингвами"

Из опыты работы учителя – логопеда с детьми - билингвами первой квалификационной категории МБОУ СОШ 77 Учитель – логопед Слепцова Надежда Ивановна Г. Новосибирск

МБОУ СОШ № 77 Г. Новосибирск

№ п/п Национальность 1 Русские 2 Езиды 3 Узбеки 4 Прочие национальности (армяне, уйгуры, цыгане, кыргызы, таджики, грузины, корейцы) Количество человек 287 человек 121 человек 19 человек 31 человек

Стратегическая цель  деятельности с учащимися направлена на формирование у них общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственно- эстетическое, социально – личностное, интеллектуальное, физическое), овладение учебной деятельностью в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно – нравственными и социокультурными ценностями.

Цель деятельности профилактика и коррекция нарушений устной и письменной речи у учащихся –билингвов младших классов в условиях логопункта общеобразовательной школы.

ЗАДАЧИ проведение обследования подбор оптимальных методов и приемов  организация коррекционно – развивающей работы разъяснение специальных знаний оценка эффективности работы

ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ  1. Методика раннего выявления дислексии (МРВД, Корнев А.Н.,1982)  2.Стандартизированная методика исследования навыка чтения (СМИНЧ, Корнев А.Н., 1982)  Методика оценивания изобразительных способностей и графических навыков (задания «Тематический рисунок :дом, дерево, человек», срисовывание фигур – Корнев А.Н., 1982)  Речевые пробы («Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов» Т.А. Фотекова, Т.В. Ахутина, Москва, 2007)  Отдельные методики из книги Р. Айзмана, Г. Жаровой, Г. Вартапетовой, Е. Петровой «Готов ли ребенок к школе?»(Москва, 2005)  Анализ письменных работ учащихся

Законодательные документы 1. Федеральный Закон «Об образовании в РФ» 2. Конвенция о правах ребенка 3. Устав организации, требования инструктивного письма Министерства образования РФ от 14.12.2000 № 2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения» 4. Рабочая программа коррекционно – логопедической работы

Три этапа коррекционно – развивающей работы I этап. Развитие фонетико – фонематической стороны речи 1 период. Формирование фонематических процессов. 2 период. Устранение дефектов звукопроизношения. II этап. Развитие лексико – грамматической стороны речи 3 период. Формирование грамматического строя речи. 4 период. Уточнение и расширение лексического запаса устной и письменной речи. III этап. Развитие связной речи. Формирование полноценной самостоятельной устной и письменной речи 5 период. Формирование полноценной самостоятельной речи.

Лексические темы I класс: «Наш класс, наша школа», «Осень», «Наш город », «Зима», «Моя семья. Наш дом», «Весна», «Родная страна», «Лето». II класс: «Окружающая природа», «Вспомним лето», «Осень», «Зима», «Весна», «Скоро лето». III класс: «Космос и Земля», «Земля и другие небесные тела», «Воздух», «Земля», «Вода», «Формы поверхности», «Наш край», «Человек и общество», «Устное народное творчество». IV класс: «Единство человека и природы», «Организм человека, охрана его здоровья», «Восприятие окружающего мира», «Человек и история», «Российское государство», «Как мы понимаем друг друга».

Технологии • Здоровьесберегающие технологии • Коммуникативные технологии • Игровые технологии • Личностно – ориентированные технологии • Информационно – коммуникационные технологии • Логопедический массаж

Принципы работы с родителями 1.Принцип открытости 2.Принцип привлекательности будущего дела 3.Принцип деятельности 4.Принцип свободы выбора 5.Принцип сотворчества 6.Принцип успешности

Стратегическая цель  деятельности с учащимися направлена на формирование у них общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственно- эстетическое, социально – личностное, интеллектуальное, физическое), овладение учебной деятельностью в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно – нравственными и социокультурными ценностями.