Презентация к родительскому собранию «Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы в школе»

Родительское собрание«Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы в школе» Классный руководитель: Сулименова Анна Камалиевна

Пятый класспереход не только на новую ступень, но и в новый период развития - отрочество. 

Пятый класс это ещё ранний подростковый возраст.
Дают о себе знать физиологические факторы в развитии.
Начинается период бурного роста, повышается утомляемость.
У ребенка начинается перестройка гормональной системы.
Характерны перепады самочувствия.
Он часто становится непослушным. несносным, эгоистом, агрессивным, т.е. в переходный период ребенок теряет психологическое равновесие.

1.Проявление чувства взрослости.
Стремление отмежеваться от всего «детского»
2.Рост самооценки, самосознания, саморегуляции.
3.Проявление самостоятельности в приобретении знаний.
4.Появление познавательной мотивации.
5. Желание быть не хуже других.
6. Потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье.
7. Стремление обзавестись верным другом.

8. Стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе.
9. Повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе.
10. Установление доверительных отношений со сверстниками; (ведущая деятельность – общение).
11.Повышенное внимание к своей внешности.
12. Ярко выраженная эмоциональность, высокая тревожность, неустойчивая психика.
13. Отсутствие авторитета возраста; намеренная манипуляция взрослыми.

14. Повышенное негативное отношение к учителям, родителям, взрослым.
15.Отвращение к необоснованным запретам.
16. Переоценка своих возможностей.
17.Отсутствие адаптации к неудачам.
18.Проявление эгоцентризма.
19. Внутренний конфликт с самим собой и окружающими.
20. Страх одиночества.

Адаптацией (от лат. adaptare — приспособлять) принято называть процесс эффективного взаимодействия организма со средой. Этот процесс может осуществляться на разных уровнях (биологическом, психологическом, социальном). На психологическом уровне адаптация осуществляется посредством успешного принятия решений, npоявления инициативы, принятия ответственности.
Психологи рассматривают адаптацию в качестве одного из главных процессов интеллектуального развития ребенка. 

1. Удовлетворенность ребенка процессом обучения.
2. Ребенок легко справляется с программой.
3. Степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому.
4.Удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками
и учителем.

Дезадаптация – это психическое состояние человека (чаще – ребенка, чем взрослого), при котором психосоциальный статус личности не соответствует новой социальной обстановке, что затрудняет или вовсе отменяет возможность приспособления.

1. Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
2. Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.
3. Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
4. Нежелания выполнять домашние задания.
5. Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.

5. Жалобы на те или иные события, связанные со школой.
6. Беспокойный сон. Нарушение аппетита
7. Трудности утреннего пробуждения, вялость.
8. Постоянные жалобы на плохое самочувствие.
9. Снижение работоспособности
10. Забывчивость
11. Неорганизованность

Виды дезадаптации

1) Интеллектуальная - нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии от сверстников.
2) Поведенческая - несоответствие поведения ребёнка правовым и моральным нормам (агрессивность, асоциальное поведение).
3) Коммуникативная - затруднения в общении со сверстниками и взрослыми.
4) Соматическая - отклонения в здоровье ребёнка.
5) Эмоциональная - эмоциональные трудности, тревоги по поводу переживания проблем в школе.

8-10 баллов - У вашего ребенка хорошее отношение к школе и скорее всего у него в ближайшее время не возникнет проблем.
6-7 баллов - В школе дела обстоят неплохо.
4-5 баллов - Будьте внимательны!
В школьной жизни что-то неблагополучно.
1-3 балла - Ребенку крайне необходима ваша помощь. У него негативное отношение к школе, связанное с конфликтами, снижением
успеваемости.

Пятиклассники должны:
уметь общаться с одноклассниками, иметь свое мнение и формировать его с учетом мнения других, уметь поддерживать отношения;
уметь правильно распределять и планировать свое время, проявлять самостоятельность в своих делах и в случае необходимости обращаться за помощью взрослых;
стараться учиться, стремиться овладевать знаниями, уметь заниматься самостоятельно;
уметь дружить, иметь постоянного друга, общаться с мальчиками и девочками, самостоятельно разрешать возникающие конфликты;
иметь постоянные обязанности дома, выполнять их без напоминания, помогать родителям;
уметь общаться с продавцом, врачом и т. д.;
уметь предвидеть последствия своих действий, делать безопасный, правильный выбор.

1. Расспрашивайте Вашего ребенка о его школьных делах.
2. Регулярно беседуйте с учителями вашего ребенка.
3. Не связывайте оценки за успеваемость ребенка со своей системой наказаний и поощрений.
4. Помогайте ребенку выполнять домашние задания.
5. Помогите ребенку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе.
6. Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме.

Желаю успеха !