Презентация "Лидерство и управление в обучении"

Көшбасшылық – еркектер мен әйелдерді бір мақсатқа жетелейтін  қасиет,  сонымен қатар   сенімділік ұялататын мінез­құлық.                                                              Бернард Монтгомери ,  британдық фельдмаршал Эменкулова Наргиза орыс тілі және әдебиеті пәні  мұғалімі

Мақсаты: “ Оқудағы  көшбасшылық” оқушыларды     оқыту  сапасын  ,  білім  жүйесінің        тиімділігін  арттыру.   .

Күтілетін  нәтиже: 1. Мұғалім өзінің оқыту  мен оқу үдерістерін түсінуін        нақтылайды; 2.  Оқудың қажетті  ауқымын стандартты  жетілдірумен  шектелмей, одан әрі кеңейту  жұмыстарын жүргізеді;  3. Әріптестерді кәсіби  дамыту үшін барлық      оқушылардың мүмкіндіктерін  бөлуге болатындығына        сенімділігі артады:

1.“ Құмырсқа  ” видеороликті көрсету 2.Тест “ Сіз   көшбасшы  бола  аласыз ба?”        Иә (10 ұпай)      Есімде жоқ, білмеймін (5 ұпай)      Жоқ (0 ұпай) 3.  Сергіту  тренинг “Кілт іздеу” 4. “Сіздің  көзқарасыңыз бойынша нағыз  көшбасшы  кім? ”                   Постер  жасау, қорғау. 5.Фигураларды  есіңде  сақта. 6.Мақсатқа  жетуді  қолдайтын  және  кедергі  жасайтын  мотивтер.  Постер  жасау, қорғау. 7.Дыбыстық   жаттығу.

Тест  нәтижесі  150­100 ұпай: Сіз өктем жансыз. Сіз үшін алынбайтын қамал жоқ.  Кез келген жағдайдың оңтайлы шешімін таба аласыз.  Өзгені өзіңізге бағындыра аласыз. Басшы болуға лайықты жансыз. 99­50 ұпай: «Жеті рет өлшеп, бір рет кес» деген мақалмен  өмір сүресіз. Барлығын ақылға салып, сабырлықты серік етесіз.  Сіз басшылық ете аласыз, сондай­ақ, берген тапсырманы  тыңғылықты орындайсыз. 49­0 ұпай: Сіз өте көнбіс жансыз. Өз күшіңізге өзіңіз сенбейсіз.  Алайда, сіз оңтайлы шешім қабылдай аласыз.  Өзгеден үлгі алып, мінез­құлқыңызды өзгертуге тырысып бағасыз.

Оқытудағы  көшбасшылық   Оқушы Эмоционалдық –  өнегелілік  сауаттылығы  артады Эмоционалдық  қалыпты оқиды және  жан­жақты дамиды   Оқу   сапасы    артады   ОқушыЭмоционалдық – өнегелілік сауаттылығы артады Эмоционалдық қалыпты оқиды және жан­жақты дамиды

Көшбасшы – мұғалімдер Нәтижелерді   пайдалану Оқыту мен оқу үдерісін бақылау Мұғалімдерді ң мықты жақтарын анықтау Қажеттілікерді    білу Оқушылар  мен   мектеп  үшін   басымдықтарды   белгілеу

Көшбасшылықтың   6 факторы Жай   бөлініс Прагматик а­ лық   бөлініс Стратегиялы қ  бөлініс Кезеңдік   бөлініс Бастамаш ы­ лық    бөлініс Бөлініс  мәдениеті

Құрметтеу Жеке    қарым­ қатынас Өзара  қарым­ қатынастардың 4  түрі Адалдық Құзіреттілік

Оқудағы  өзгерістерді  басқару  мен  көшбасшылыққа   арналған 5 негізгі  стратегия  Бір  топ  мұғалімдер материалды  бірлесіп   әзірлейді,жасайды  және  тәжірибеде  қолданады. Мұғалімдер  тізбектелген  сабақтар  топтамасын   бағалайды  және  нәтижелерін  өзінің  оқыту   тәжірибесінде  жақсарту  мақсатында  пайдаланады. Мұғалімдердің   оқытудың  түрлі әдістерін  қолдана   отырып  эксперимент  жасайды  және  өзінің  тимділігін   анықтау  мақсатында  ақпарат  жинайды Кеңес  алу, идеяларды  мақұлдау, сынамалау   мақсатында  немесе бұған дейін басқалар қолданған   оқыту  әдістерін  анықтау  мақсатында  мұғалмдер  басқа    әріптестерімен қарым­қатынас    жасайды Мектеп  көшбасшылары  мектеп  сабақтарының   белгілі   бір  аспектілерін  ойластыру ,шешу  мақсатында   мектептегі  мұғалімдермен   жұмыс  істейді.

Мұғалімнің   көшбасшылығын  дамыту  жұмысы (МКДЖ) Мұғалімнің    көшбасшы­ лығын   дамыту   жұмысы  (МКДЖ) Мұғалімнің  көшбасшылығын    дамыту  жұмысы­мектептерде   оқыту  мен   оқуды  жетілдірудегі  тәсіл. Бұл  жағдайда   мұғалімдер  жекелеп те,бірлесіп  те  өз  тәжірибесін ,сондай ақ  мектеп  тәжірибесін  жақсарту   мақсатында  зерттеу  қажет   болатын  мәселелер  мен   проблемаларды  анықтайды.

Дыбыстық   жаттығу Мақсаты:  Дыбыстық  гимнастикамен  таныстыру, рух  пен  дененің     тынығуы. Дыбыстық  жаттығуды  бастамас  бұрын, өзімізді  бірқалыпты,  жайлы сезінеміз, тік тұрамыз,   арқамызды  тік  ұстаймыз. Алдымен  мұрнымызбен  терең  дем  аламыз, ал  дем  шығарғанда   дыбысты  қатты, әрі  қуатты  етіп  шығарамыз. Келесі  дыбыстарды  «әндетіп»  айтамыз: «А» – барлық  ағзаға  жайлы  әсер  береді; «Е» – қалқанша  безге  әсер  етеді; «И» – миға, көзге, мұрынға, құлаққа  әсер етеді; «О» – жүрекке  өкпеге  әсер  етеді; «У» – асқазан  маңындағы  ағзаларға  әсер етеді; «Я» – барлық  ағзаның  жұмыс  істеуіне  әсер  етеді; «М» – барлық  ағзаның  жұмыс  істеуіне  әсер е теді; «Х» – көңіл­күйді  көтеруге  әсер  етеді.

Назарларыңызға  рахмет!