Презентация на тему "Построение сечений тетраэдра и параллелепипеда" Геометрия 10 класс.

Тема урока: «Построение сечений тетраэдра и параллелепипеда» Рекомендации: Презентация   предназначена     и   позволяет   закрепить теоретический материал и   выработать надежные и устойчивые умения строить сечения тетраэдра и параллелепипеда.    для   учащихся   10­го   класса   Для того чтобы привлечь интерес к предстоящей работе, чем то необычным, загадочным,  проблемным, побуждая всех вовлечься в работу с первых минут урока, используем метод  эмоционального стимулирования, который задействует внутренние ресурсы и процессы  лежащие в основе интереса, для этого озвучиваем фрагмент из истории детства Антуана Де Сент­Экзюпери с его  рисунком и кратковременной проблемной ситуацией предлагая   способы её решения. Побор таких занимательных фактов вызывает неизменный отклик у  учеников. Для контроля работы в течение  всего урока раздаем оценочные листы и знакомим  учащихся  с требованиями оценочного листа,  (количество баллов определяется как 1 балл  за ответ с места, домашняя работа ­1 балла, работа в парах ­2 балла, работа на тренажерах­ 2 балла, самостоятельная работа­ 3 балла,  дополнительное задание 4­ балла).   После чего  приступаем  к опросу «интеллектуальная разминка»  во время разминки, каждый слушает  другого и запоминает его опыт, который ему пригодится при индивидуальном выполнении  заданий, устного счета и заполнения таблицы контроля знаний.   Используя сборный макет тетраэдра,  вводим на его примере понятия секущей плоскости,  сечение многогранника и определения, что значит построить сечение многогранника  плоскостью .  Для ввода информации о видах сечений многогранников, разбиваем  учащихся на группы и предлагаем каждой группе с помощью сборного макета  ответить на  вопрос, какая фигура может быть сечением у данного многогранника? На данную  поисковую работу, учащимся отводится не более 5 минут, после чего делаются  умозаключения. Для подготовки учащихся к аксиоматическому способу построений сечений, используя  метод «сними информацию» по исходящим  рисункам, учащиеся должны вспомнить и  озвучить аксиомы и теоремы которые будут использоваться  при построении сечений. На результатах пройденного повторения во время интеллектуальной разминки, выводятся  основные два правила построений сечения . Третье правило знакомит учащихся еще с  одним методом построения точек пересечения секущей плоскости с ребрами  многогранниками «Метод построения следа». С помощью заданий  как «найти ошибку» и «найди правильное решение» закрепляем  правило построения сечений на простейших примерах, требующих от учащихся   пространственных представлений.  Для закрепления правил и для  интеллектуального развития и личностного становления,   как «сильных» так  и «слабых» учащихся, сохранять  веру в свои силы, предлагаются  совместные задания в парах «сильный и слабый» ,  так как  учащиеся рассматривают успех  или не успех, как результат их коллективной работы самоконтроля и самооценки.  В  случайном порядке парам учащихся раздаются листы с заданиями. В оценочном листе  работа в парах оценивается максимум в два балла для каждого учащегося. От каждой пары один учащийся защищает общую работу, а другой отвечает на дополнительные вопросы.  Как пример: назовите  максимальное количество точек пересечения секущей плоскости с  ребрами одной грани многогранника?  как проходит секущая плоскость по  противоположным граням многогранника? и т.д.