Презентация на тему "Самообразование как один из путей повышения профессионального мастерства педагога"

«Самообразование как  один из путей повышения  профессионального  мастерства педагога» подготовила: учитель информатики   Недосейкина Вера Александровна   Недосейкина Вера Александровна

«Самообразование педагога – одна из составляющих его профессиональной компетенции» «Мастерство учителя - это специальность, которой надо учиться» А.С. Макаренко

Педагогический словарь САМООБРАЗОВАНИЕ, целенаправленная «САМООБРАЗОВАНИЕ познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т. п. В основе самообразования — интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала». Педагогический словарь

Самообразование Под самообразованием традиционно осуществляемую человеком деятельность, которая:  осуществляется добровольно;  осуществляется сознательно;  планируется, управляется и контролируется самим человеком;  необходима для совершенствования каких-либо качеств или навыков человека. понимают познавательную Самообразование

Для эффективной деятельности Педагог должен:  владеть психологией,  педагогикой,  иметь общий высокий уровень  культуры,  обладать большой эрудицией.  Для эффективной деятельности

Основные направления самообразования  психолого-педагогическое;  психологическое;  методическое;  правовое;  эстетическое;  информационно- компьютерные технологии;  охрана здоровья. Основные направления самообразования

Практическая деятельность учителя в области самообразования  читать,  изучать,  апробировать,  анализировать,  наблюдать и  писать. Практическая деятельность учителя в области самообразования

Формы образования Формы образования

Формы организации самообразования педагогов образовательная  Специальная подготовка; года);  Повышение квалификации (1 раз в три  Групповая самообразовательная работа;  Индивидуальная самообразовательная работа (средств массовой информации, вычислительной и оргтехники, библиотек, экспериментов, музеев, собственной деятельности, формирование портфолио) исследований, практической Формы организации самообразования педагогов

Факторы, препятствующие самообразованию Факторы, препятствующие самообразованию

Составляющие мотивации к самообразованию Составляющие мотивации к самообразованию

Форма завершения самообразования 1. Доклады, выступления по итогам 2. Составление картотеки 3. Статьи, программы, исследования, 4. Составление перспективного плана работы проекты работы 5. Организация выставки работ детей или педагога по теме самообразования 6. Оформление передового педагогического опыта 7. Разработка новых форм, методов и приемов обучения 8. Разработка и проведение открытых мероприятий по собственным, новаторским технологиям Форма завершения самообразования

Результат самообразования: Результат самообразования:  повышение предмета; качества преподавания  разработанные методические программы, сценарии, исследования; пособия, или изданные статьи,  разработка новых форм, методов и приемов обучения;  доклады, выступления;  разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей; Результат самообразования:Результат самообразования:

Результат самообразования: Результат самообразования:  выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии;  разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям;  создание комплектов педагогических разработок;  проведение тренингов, семинаров, конференций, по мастер-классов, исследуемой проблеме (теме); обобщение опыта  повышение учреждения. престижа образовательного Результат самообразования:Результат самообразования:

ВЫВОД ВЫВОД ВАЖНО, ВАЖНО  чтобы учитель сам мог увидеть свои недостатки и, желая избавиться от них, стремился заняться профессиональным самообразованием.  Только тогда учитель будет иметь возможность квалифицированно помогать детям. Работать по принципу: ОБУЧАЯ СЕБЯ, ОБУЧАЙ ОБУЧАЯ СЕБЯ, ОБУЧАЙ И РАЗВИВАЙ ДРУГИХ! И РАЗВИВАЙ ДРУГИХ! ВЫВОДВЫВОД

Главное     в   самообразовании МОТИВ!

Кривая забывания Эббингауза Кривая забывания Эббингауза Сразу после первого запоминания начинается процесс забывания. Вначале процесс идет очень быстро, и спустя один час люди забывают до 60% информации. Через 10 часов — 65%, и далее все медленнее. Через шесть дней процесс приостанавливается на значении 20%. Это к вопросу о том, что поняли ученики к следующему уроку информатики, который проводится 1 раз в неделю! Кривая забывания ЭббингаузаКривая забывания Эббингауза

Как выучить быстро Как выучить быстро 1. Осмысленное запоминание происходит в 9 раз быстрее, чем механическое заучивание. Попытайтесь хоть немножко понять то, что вы учите. 2. Эффективнее заучивать целиком, чем по частям. Не нужно учить стихотворение по строфам — читайте до конца. 3. Закон действия: лучше запоминается информация, которая участвует в деятельности. 4. Закон края: лучше всего запоминается материал, который находится в начале и в конце (занятия, разговора). 5. Закон незавершенности: лучше всего запоминаются незавершенные действия, задачи, недосказанные Как выучить быстроКак выучить быстро

Как не забыть быстро Как не забыть быстро Чтобы запомнить надолго, нужно: •сразу после прочтения материала  — первое повторение; •через 20 минут после первого раза — второе повторение; •через 8 часов после второго раза — третье повторение; •через сутки после третьего повторения — повторяете четвертый раз. Чтобы помнить совсем долго, нужно также повторить еще через 2-3 недели и через 2-3 месяца. Есть и другие методики запоминания! Как не забыть быстроКак не забыть быстро

Творческих  успехов! Творческих успехов!