Презентация педсовета

«Взаимодействие семьи  и школы, как основа  успешного развития  личности ребенка» БОУ «Полтавский лицей» зам.директора по ВР Ходырева Л.Г.

Семья и школа - это берег и море. На берегу, ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море Л. А. Кассиль знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега.

 Суть взаимодействия семьи и школы  заключается в заинтересованности  обеих сторон в изучении личности  ребенка, раскрытии и развитии  скрытого в нем потенциала. В основе  такого взаимодействия лежат  принципы взаимного доверия и  уважения, взаимной поддержки и  помощи, терпения и терпимости по  отношению  друг к другу.

организационно­методические  условия  для   становления  психолого­педагогической   компетентности  родителей  формирование  готовности  родителей  к  личностному   развитию,  развитию  родительского  самосознания  и   самосовершенствованию;  диагностика,  оценка  и  предъявление  родителям  их   индивидуальной  динамики  личностного  развития;  включение  родителей  в  систематические  коллективные   формы  просвещения  владение  системой  знаний  о  развитии  психолого­ педагогического  потенциала  сотрудничество  специалистов  и  родителей

Критерии взаимодействия  Взаимопонимание,  эмоциональная  искренность  Личный  пример  Безусловное  позитивное  принятие  ребенка

К основным функциям взаимодействия школы и родителей относятся:   Воспитательно­развивающая. Формирующая. Охранно­оздоровительная.        Контролирующая.  Бытовая.

Правила эффективного взаимодействия                           классного руководителя с родителями.        Родителям нужна поддержка, помощь и добрый совет. Если вы ими  располагаете, создайте необходимые условия для общения. Не беседуйте с родителями второпях, на бегу; если вы не располагаете  временем, лучше договориться о встрече в другой раз. Разговаривайте с родителями спокойным тоном, не старайтесь назидать и  поучать – это вызывает раздражение и негативную реакцию со стороны  родителей. Умейте терпеливо слушать родителей, давайте возможность высказаться   по всем наболевшим вопросам. Не спешите с выводами! Обдумайте хорошо то, что вы услышали от  родителей. То, о чём родители вам поведали, не должно стать достоянием других  родителей, учащихся и педагогов. Если есть профессиональная необходимость поделиться той  информацией, которую сообщили родители, ещё с кем­то – родителей  необходимо поставить об этом в известность.

Правила эффективного взаимодействия                           классного руководителя с родителями.  Готовясь к встрече с семьёй учащегося, необходимо помнить, что любой  родитель хочет услышать не только плохое, но и хорошее. Не следует начинать  разговор со следующих фраз: ­ У вашего ребёнка совсем плохи дела. ­ Ваш ребёнок совсем перестал учиться, ничего не делает. ­ Вы задумайтесь, скоро экзамены, а ваш, ведь, не сдаст.   Перед началом разговора поблагодарите родителя за то,    что пришёл.                                  Выразите надежду, что совместными усилиями удастся           справиться с    возникшими трудностями. А потом уже излагайте            ситуацию.  В разговоре уместны следующие высказывания:     Я понимаю, что трудно…. Я сама мама и знаю… Это же Ваш ребёнок, никто не знает его лучше, чем Вы. Никто не сможет помочь Вашему ребёнку, лучше, чем Вы.     Предложите родителям варианты решения проблемы и обсудите их все. Вести беседу необходимо в направлении поиска путей решения проблемы,  преодоления трудностей, т.е. не обсуждать, кто  виноват, а решать, что делать.  Каждая встреча с семьёй учащегося должна заканчиваться конструктивными  рекомендациями для родителей и самого учащегося

Ребёнка учит то, что его окружает  Если ребёнка часто критикуют – он учится ненавидеть.  Если ребёнку часто демонстрируют враждебность – он учится быть агрессивным.  Если ребёнка часто высмеивают – он становится замкнутым.  Если к ребёнку часто бывают снисходительны – он учится быть терпеливым.  Если ребёнка часто подбадривают – он учится уверенности в себе.  Если ребёнка часто хвалят – он учится быть  Если с ребёнком обычно честны – он учится быть благодарным. справедливым.  Если ребёнок живёт в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным – он вырастет добрым и уверенным в себе!

Стратегия успешного взаимодействия с семьей  Мы должны развивать работу с семьями на основе  Мы должны помнить, что все семьи имеют сильные стороны.  Мы должны воспринимать ошибки и недостатки семьи не как ошибки семьи, а как ошибки социальной системы в создании возможностей обучения и развитии компетентности семьи. всего положительного, что у них есть, а не преодолевать ее недостатки.  При вмешательстве в жизнь семьи мы не должны думать, что делаем это «для людей», а должны стремиться к тому, чтобы семья как можно меньше зависела от профессионалов (педагогов, психологов, социальных работников).

Принципы взаимодействия семьи и школы  Принцип согласия – взаимная договорённость о  Принцип сопереживания – взаимное выражение поддержании благоприятных для развития ребёнка условий.  Принцип сопряжения – последовательное соотнесение единых требований к ребёнку в школьной и семейной сфере его жизнедеятельности. расположенности друг к другу, проявление доброжелательности и знаков внимания. практическая забота об улучшении условий жизнедеятельности ребёнка. практические действия, содействующие счастливому развитию ребёнка.  Принцип сопричастности – взаимная  Принцип содеянности – реальные совместные

 Любите!   Уважайте!   Помогайте!   Объясняйте!   Учите!   Доверяйте!   Спрашивайте!   Благодарите!

Решение  Классным руководителям при проведении родительских собраний  применять разнообразные формы: круглые столы, дискуссии,  семинары, творческие встречи и отчеты, клубные формы, пресс­ конференции.  Предоставление  родителям  максимально  возможной   самостоятельности,  активности,  инициативы в организации и  участии в учебном и социальном проектировании, во внеурочной  деятельности, в традиционных делах лицея ( День лицея, итоговая  линейка «За честь лицея», вечер встречи выпускников, смотр­ конкурс «Статен и строен, уважения достоин», Апрелиада  и др.)  Творческой группе учителей (Ходырева Л.Г., Зайцева А.Е., Зайцева  И.И., Толмачёва Е.Б., Кичко С.Н.)  разработать программу  «Родители и педагоги за достойное воспитание детей»