Презентация по математике "Умножение и деление двузначных чисел" (3 класс)

Публикация является частью публикации:

Презентация по математике "Умножение и деление двузначных чисел" (3 класс)

******************************************************************

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (V вида) № 6 Выборгского района Санкт-Петербурга

(ГБС (К) ОУ школа № 6 Выборгского района Санкт-Петербурга)

******************************************************************

Умножение и деление

двузначных чисел

Урок математики в 3 Б классе

Учитель Банзе Изабель Бартоломеевна

27.02.2014

Санкт-Петербург

Конспект открытого урока по математике

у учащихся начальной школы 3«Б» класса

Время урока – 45 мин.

Подготовлен учителем начальных классов Банзе Изабель Бартоломеевной

Тема: Умножение и деление двузначных чисел.

Цель урока: закрепить умножение и деление двузначных чисел.

Задачи:

образовательные:

- закрепить навык умножения и деления двузначных чисел путем разложения числа как суммы двух слагаемых;

- закрепить порядок выполнения действий в числовых выражениях, развивать вычислительные навыки;

- закрепить умение решать уравнения;

- совершенствовать умение решать составные задачи на нахождение суммы произведений;

коррекционные:

- развивать внимание, память, логическое мышление;

личностные:

- воспитывать интерес к предмету и активное взаимодействие на уроках математики.

Оборудование: доска и мел;

проектор;

презентация;

рабочие тетради;

карточки с текстом задачи;

«солнышки» с буквами для составления ключевого слова «Разгул»;

пиктограммы для оценки деятельности на уроке.

Ход урока

Деятельность учителя Деятельность учеников

I. Организация начала урока

- Здравствуйте, ребята! Встают, здороваются: - Здравствуйте!

- Проверьте готовность к уроку математики. Проверяют готовность к уроку.

- Ребята, поприветствуйте наших гостей. Поворачиваются, кивают головой.

- Садитесь, пожалуйста. Начинаем урок. Садятся на места.

II. Сообщение темы,

актуализация знаний учащихся

- Послушайте стихотворение и скажите,

что мы будем повторять? Внимательно слушают.

Умножали два числа

И делили без конца.

Эти сложные примеры

Всех успели утомить,

Чтобы сделать это проще,

Числа нужно разложить. - Сегодня мы будем повторять

умножение и деление двузначных

чисел.

- Правильно! Прочитайте тему урока. N 1-ый слайд - ... «Умножение и

деление двузначных чисел».

- Чтобы повторить умножение и деление

двузначных чисел мы отправимся

в путешествие. Вспомните, как называется

праздник, который отмечается в течение

этой недели? - Праздник называется Масленица.

- Посмотрите на экран и скажите, куда мы N 2-ой слайд

отправимся? - Мы отправимся в путешествие

с Масленицей.

- Правильно! Во время путешествия вы N 3-ий слайд

будете выполнять задания. За каждое

правильно выполненное задание вам

откроется солнышко с буквой. В конце

путешествия из этих букв вы составите

слово и узнаете, как в народе называется

масленичный четверг.

- Вы готовы к путешествию? - Да!

III. Устный счет

- Посмотрите на экран и назовите первую

остановку. - Первая остановка «Устный счет».

- Вычислите. N 4-ый слайд Называют только ответ.

- Молодцы! Продолжим вычисления.

Прочитайте выражение и найдите его

значение. N5-ый слайд Вычисляют с объяснением.

- Молодцы! Заполним таблицу, называя

компоненты деления. N 6-ой слайд Вычисляют устно.

- Молодцы! Вы получаете 1-ую подсказку. N 7-ой слайд

Назовите букву. - Это буква У.

IV. Задания по теме урока

- Откройте рабочие тетради.

Что нужно сделать прежде, чем приступить - Пропустить 4 клетки вниз, 8 в сторону.

к записям? Записать на 5 клетке «число». Через

клетку вниз пропустить 4 клетки

в сторону и записать «классная работа».

Делают записи в тетради.

- Посмотрим на экран. N 8-ой слайд

- Назовите вторую остановку. - Вторая остановка «Числовые

выражения».

12 х 4 + 36 : 3 = N 9-ый слайд

- Что нужно сделать? - Нужно найти значение числового

выражения.

- Прочитайте выражение. - К произведению чисел 12-ти и 4-ех

прибавить частное чисел 36-ти и 3-ех.

- …, найди значение числового выражения. Ученик выходит к доске и объясняет:

сначала расставляем порядок действий.

1-ое действие - умножение.

2-ое действие - деление.

3-е действие - сложение.

1) 12 х 4 = (10 + 2) х 4= 40 + 8 = 48

2) 36 : 3 = (30 + 6): 3= 10 + 2 = 12

3) 48 + 12 = 60

Значение числового выражения равно

шестидесяти.

- Значение следующего числового N 10-ый слайд

выражения найдите самостоятельно. Работаю в тетрадях самостоятельно.

75 : 5 + 48 : 4 = 27

1) 75 : 5 = (50 + 25): 5= 10 + 5 = 15

2) 48 : 4 = (40 + 8): 4 = 10 + 2 = 12

3) 15 + 12 = 27

- Поменяйтесь тетрадями. Проверьте,

правильно ли нашли значение числового

выражения ваши соседи по партам.

- Сверьте с образцом. Взаимопроверка.

- Поднимите руку, кто справился с заданием. Поднимают руки.

- Прокомментируйте. Комментирует ученик (с ошибкой).

- Молодцы! За то, что вы верно нашли N 11-ый слайд

значения числовых выражений, вы

получаете еще одну подсказку.

Назовите букву. - Это буква Л.

- Как называется следующая остановка? N 12-ый слайд Остановка «Уравнение».

N 13-ый слайд

- Что нужно сделать? - Нужно решить уравнение.

- Решите уравнение. Ученик вызывается к доске.

- Как называются компоненты деления? - Делимое, делитель, частное.

- Что неизвестно в уравнении? - В уравнении неизвестен делитель.

- Как найти неизвестное делимое? - Чтобы найти неизвестный делитель,

нужно делимое разделить на частное.

- Запиши решение. Ученик решает уравнение у доски.

96 : х = 8

х = 96 : 8 96 : 8 = (80 + 16) : 8 = 12

х = 12

96 : 12 = 8

8 = 8

- Следующее уравнение решите самостоятельно. N 14-ый слайд

Прочитайте его. х : 3 = 30

- Приступайте. Решают самостоятельно.

- Поменяйтесь тетрадями. Проверьте,

правильно ли решили уравнение ваши соседи

по партам. Взаимопроверка.

- Чему равен «икс»? - «Икс равен 90».

- Верните тетради друг другу.

- Поднимите руку, кто решил уравнение

правильно? … кто допустил ошибку? Поднимают руки.

- Прокомментируем решение. Комментирует ученик (с ошибкой).

- Молодцы! За то, что вы решили уравнение, N 15-ый слайд

вы получаете еще одну подсказку.

Назовите букву. - Это буква Р.

V. Динамическая пауза «Солнышко» N 16-ый слайд

- За активное участие вы получаете подсказку. Повторяют движения с экрана.

Назовите букву. N 17-ый слайд - Буква Г.

VI. Решение задачи

- Отгадайте название следующей остановки. - Следующая остановка «Задача».

- Правильно! Послушайте задачу. N 18-ый слайд

На масленичной неделе в столовой 5 дней N 20-ый слайд Слушают учителя.

расходовали по 12 кг муки, а другие 2 дня –

по 14 кг муки. Сколько килограммов муки

израсходовали за все дни?

- О чем говорится в задаче? - В задаче говорится о муке.

- Прочитайте задачу еще раз, чтобы

составить краткое условие. Читает ученик.

- Что известно? Пересказывают.

- Как оформим условие задачи? - ... в виде таблицы.

- Что запишем в краткое условие? Ученик выходит к доске.

- Прочитай вопрос задачи. - Сколько кг муки израсходовали за все

дни?

Расход в день Кол.-во Общий расход

дней Заполняет ученик.

12 кг 5 дн. ? кг.

- ? кг

14 кг. 2 дн. ? кг.

- Повтори задачу. Пересказывает другой ученик.

- Можно ли сразу ответить на главный

вопрос задачи? - Нет.

- Почему? - Мы не знаем, сколько израсходовали

муки за 5 дней и за 2 дня.

- А можно узнать? Как узнать? - ... расход в день умножить на кол-во

дней.

1) 12 х 5 = 60 (кг) – расход муки за 5 дней

2) 14 х 2 = 28 (кг) – расход муки за 2 дня

3) 60 + 28 = 88 (кг)

Ответ: 88 кг муки израсходовали за все дни.

- За то, что вы справились с задачей, вы N 20-ый слайд

получаете две последние подсказки.

Назовите буквы. - Это буквы З и А.

VII. Итог урока

- Для чего вы получали подсказки? - ... чтобы составить слово.

- Составьте из букв слово. Что получится? - Получится «Разгул».

- Знаете ли вы значение этого слова? Высказывают предположения.

- Как называется четверг на масленичной

неделе? - … разгул.

- Молодцы! С этого дня прекращалась N 21-ый слайд

работа. Народ предавался всевозможным

потехам, пляскам, устраивались катания

на лошадях, кулачные бои.

- Настало время вернуться из путешествия

в класс. Но вот незадача, вернемся мы

только после того, как выполним задание.

Назовите только ответ. N 22-ой слайд Вычисляют устно.

- Подойдите к доске, возьмите магнит и: Следуют инструкции.

- Прикрепите к солнцу луч желтого цвета

те, кому было все ясно и комфортно на уроке.

- Прикрепите луч голубого цвета

те, кому было сложно и непонятно.

- Спасибо! Урок окончен.

Задача

На масленичной неделе в столовой 5 дней расходовали по 12 кг муки, а другие 2 дня – по 14 кг муки. Сколько килограммов муки израсходовали

за все дни?

Задача

за все дни?

Задача

за все дни?

Задача

за все дни?

Задача

за все дни?

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (

Конспект открытого урока по математике у учащихся начальной школы 3«Б» класса

Организация начала урока - Здравствуйте, ребята!

Молодцы! Заполним таблицу, называя компоненты деления

Назовите букву. -

О чем говорится в задаче? -

Но вот незадача, вернемся мы только после того, как выполним задание

На масленичной неделе в столовой 5 дней расходовали по муки, а другие 2 дня – по муки