Презентация родительского собрания "Как помочь ребёнку хорошо учиться" 4 класс

. Родительское собрание «Как помочь ребенку хорошо учиться» «Если ребёнку удается добиться успеха в школе, у него есть все шансы на успех в жизни.» У. Глассер

Ваш ребенок чему­то учится. Общий итог будет состоять из  нескольких частных результатов. Назовем четыре из них. •Самый  очевидный  ­  это  знание,  которое  он  получит,  или  умение, которое он освоит. •Результат  менее  очевидный  ­  это  тренировка  общей  способности учиться, то есть учить самого себя. •Результат ­ эмоциональный след от занятия: удовлетворение  или  разочарование,  уверенность  или  неуверенность  в  своих  силах. •Результат  ­  след  ваших  взаимоотношений  с  ним,  если  вы  прини­мали  участие  в  занятиях.  Здесь  итог  может  быть  либо  положительным  (остались  довольны  друг  другом),  либо  отрицательным (пополнилась копилка взаимных недовольств).

Чтобы сохранить у  ребенка желание  учиться, стремление к  знаниям, необходимо  научить его хорошо  учиться.

Особенное значение в этом  случае приобретает  сотрудничество родителей и  учителей, согласование их  действий. Усилия семьи и  школы в решении этой  проблемы – едины.

Помощь детям должна быть эффективной,  грамотной и должна идти в трех  направлениях:  организация режима дня;    контроль за выполнением  домашних заданий;    приучение детей к  самостоятельности

Организация режима дня Организация режима дня позволяет ребенку: • легче справиться с учебной нагрузкой;  • защищает нервную систему от  переутомления, т.е. укрепляет здоровье.  У 20% школьников плохое здоровье ­  причина неуспеваемости.

Точный распорядок занятий - это основа любого труда  ежедневное выполнение домашних  обязанностей   ежедневное чтение книг  организация досуга   правильно  организованный сон

Направление помощи — контроль за  выполнением домашних заданий.   контроль  должен  быть  систематическим,  а  не  от  случая к случаю   помощь детям должна оказываться своевременно   как можно больше требовательности к детям и как  можно  больше  уважения,  контроль  должен  быть  ненавязчивым и тактичным  очень  важно  контролировать  не  конечный  продукт их труда, а сам процесс   надо  учить  их  размышлять  самостоятельно,  анализировать, доказывать

РЕШАЯ ЗАДАЧУ, НЕОБХОДИМО:  ­ прочитать задачу, представить, о чем  говорится; кратко записать условие,  схему;  ­ пояснить, что обозначает каждое число,  повторить вопрос задачи; подумать,  можно ли ответить на вопрос задачи;  если нет, то почему;  ­ составить план решения задачи;   ­ проверить решение;  ­ записать решение в тетрадь.

Выполняя упражнение по русскому языку, необходимо:    повторить правила;  прочитать задания к упражнению,  повторить, что нужно сделать;   прочитать упражнение и выполнить все  задания устно;   выполнить задание письменно;   проверить работу.

Очень важным моментом является выработка  привычки к неукоснительному выполнению  домашних заданий:  • какая бы погода ни была • какие бы ни шли телепередачи  • чей бы день рождения ни отмечался                                    Уроки должны быть                      выполнены, и  выполнены  хорошо.

Организация рабочего места. Важным является и место 1.Оно должно быть постоянным.  выполнения работы.       2. Никто не должен мешать ученику.       3.Очень важно заниматься собранно,       в хорошем темпе,  не отвлекаясь на            посторонние дела.  4.Очень важен темп работы.       5.Работают хорошо те, кто работают  быстро.

Направление помощи — приучение к самостоятельности  не спешите указывать на  ошибки, пусть ребенок  найдет их сам   не давайте готового ответа  на их вопросы   учите детей выделять  учебную задачу

Составление правил, которыми стоит руководствоваться, общаясь с ребенком.  1. Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не  просит помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать  ему: «С тобой все в порядке! Ты, конечно, справишься!»   2. Если ребенку трудно, и он готов принять вашу помощь  обязательно помогите ему. При этом:  возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, а  остальное предоставьте делать самому;  по мере освоения ребенком новых действий постепенно  передавайте их ему.  3. Думайте при ребенке вслух, анализируйте, рассуждайте.  Думай­те с ребенком вместе, планируйте, обсуждайте. Решайте  жизненные ситуации. Научить собственного ребенка думать ­  главная обязанность родителя!

 Никогда не называйте ребенка  бестолковым и т.п.   Хвалите ребенка за любой успех, пусть  даже самый незначительный.   Ежедневно просматривайте без нареканий  тетради, дневник, спокойно попросите  объяснения по тому или иному факту, а  затем спросите, чем вы можете помочь.   Любите своего ребенка и вселяйте  ежедневно в него уверенность.   Не ругайте, а учите!

 Родители должны говорить ребенку:   “Как хорошо, что ты у нас родился”  “Я рада тебя видеть”  “Ты мне нравишься”  “Я люблю, когда ты дома”  “Мне хорошо, когда мы вместе”   

 4 объятия совершенно  необходимы каждому просто  для выживания,  а для хорошего самочувствия  нужно не менее 8 объятий в  день! Не только ребенку, но и  взрослому.

РЕШЕНИЕ СОБРАНИЯ.  Использовать полученную информацию в  своей работе с ребенком.  Применять различную популярную  развивающую литературу для  организации занятий с детьми (для  развития памяти, мышления, внимания,  наблюдательности, воображения и т. д.).