презентация "Роль одаренности в формировании интеллектуальной личности"

Семинары
pptx
22.04.2017

Публикация педагогических разработок

Бесплатное участие. Свидетельство автора сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

Исходя из контингента обучающихся в общеобразовательной школе учителю необходимо уметь определять детей с разными интеллектуальными способностями, дать возможность проявлять творчество не только предметные, но и творческие. В работе представлены факторы, влияющие на выявление одаренности детей, формы работы с такими детьми, которые позволят педагогам эффективно проводить учебный процесс.файл содержит презентацию

Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

РОЛЬ ОДАРЕННОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ЛИЧНОСТИ. Одаренность – это предпосылка творчества в любой профессии, науке и искусстве; это предпосылка становления и развития творческой личности, способной к самовыражению, самораскрытию. Учитель русского языка и литературы: Джумагулова З.Б.

Что такое одаренность? Возможности человека более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Раннее развитие, особенности мышления и личностные способности. Развитие мыслительной деятельности, приобретать новые знания и эффективно обеспечивающий возможность жизнедеятельности, способности использование их в ходе понимания и осмысления.

Факторы, влияющие на одаренность. Психологи ческие факторы Активность ребенка Природные задатки Внутренние предпосылк и Социокультурна я среда (учебная, игровая, трудовая деятельность) Условия жизни

Виды одаренности.  1. Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях.  2. Дети с признаками специальной умственной одаренности в определенной области науки.  3. Учащиеся, не достигающие по какимлибо причинам успехов в учении, но обладающие яркой творческой одаренностью.

Основное внимание при выявлении одаренности следует уделять детям, которые:  испытывают определенную радость от ум-ственного труда, от «добывания» знаний;   имеют, по сравнению с большинством, более высокие интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; имеют ненасыщенную познавательную потребность, доминирующую, активную.

Формы работы с одаренными учащимися.           - групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися; - факультативы; - предметные кружки; - кружки по интересам; - конкурсы и конференции; - интеллектуальный марафон; - участие в олимпиадах; - спецкурсы; - занятия в классах с углубленным изучением отдельных предметов; - занятия исследовательской деятельностью.

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также