Презентация "Создание рабочей программы"

Создание рабочей программы Разработал: старший преподаватель кафедры теории и методики обучения технологии и экономике НИРО Холодов А.Ю.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» Ст. 12. Образовательные программы п. 5. образовательные программы самостоятельно разрабатываются и  утверждаются организацией, осуществляющей образовательную  деятельность.                                                                                                                                 п. 7. Организации, осуществляющие образовательную деятельность по  имеющим государственную аккредитацию образовательным программам  разрабатывают образовательные программы в соответствии с ФГОС и с  учетом примерных образовательных программ. Ст. 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность  образовательной организации. п.3, К компетенции образовательной организации в установленной сфере  деятельности относится: 6) разработка и утверждение образовательных программ образовательной  организации

Рабочая программа является нормативно­ управленческим документом ОУ,  программе по предмету характеризующим систему организации  образовательной деятельности педагога, а  также нормативным документом,  определяющим объем, порядок, содержание  изучения и преподавания предмета,  основывающимся на ФГОС, примерной

В распоряжении учителя имеется ряд примерных программ,  которые необходимо адаптировать к условиям конкретной  школы. Результатом этой адаптации является рабочая  программа. По технологии: 1. Технология: Программа. 5 – 8 классы.                                                                      Под ред. Сасовой И. А., Марченко А. В. ­  М.: Вентана­Граф, 2009. 2. Программы начального и основного общего образования.                    Авторы: Хохлова М.В.,  Самородский П.С., Синица Н.В.,  Симоненко В.Д. – М.: Вентана­Граф, 2008 – 192с.

Технология разработки рабочей программы  предполагает следующую деятельность: 1. Выбрать примерную программу       2. Сопоставить содержание примерной программы с ФГОС по предмету 3. Дополнить рабочую программу темами, вопросами, содержащимися в  стандарте, но не включенными в примерную программу 4. При разработке программ ориентироваться на содержание  профильного уровня стандарта, представленного в федеральном  стандарте общего образования  5. Внести дополнения в соответствии требованиями регионального  стандарта и школьного компонента 6. Провести организацию и структурирование содержания учебного  материала по предмету 7. Определить требования к уровню подготовки учащихся  ­ взять из  примерных программ (раздел «Требования…»), распределить их по  классам согласно авторской структуре курса

Технология разработки рабочей программы  предполагает следующую деятельность:  (продолжение) 8.  Рабочую программу согласовать с наличием УМК (федеральный  перечень учебников на конкретный учебный год) 9. Выбрать или разработать измерители (диагностический  инструментарий) для нескольких уровней (уровень обязательной  подготовки, уровень возможностей или профильный уровень) 10.  Разработать новое тематическое планирование, рассматривая его как  средство адаптации примерного содержания к особенностям данного  ОУ, класса, учителя 11.  Реализуя преподавание и контроль за преподаванием предметов,  использовать инструктивно­методические письма Минобрнауки  России и органов управления образованием регионов

Структура рабочей программы 1. Информационная карта Слайд 9 2. Нормативно­правовое и инструктивно­методическое обеспечение  3. Пояснительная записка 4. Учебно­тематический план 5. Основное содержание 6. Перечень лабораторных и практических работ 7. Содержание программы в части реализации национально­ регионального компонента (НРК) 8. Интеграция с другими предметами 9. Примерные темы проектов учащихся 10.Требования к уровню подготовки школьников (по классам) 11. Календарно­тематическое планирование

Структура рабочей программы                                           (продолжение) 12. Характеристика учебно­методического комплекса: программно­методическое обеспечение; перечень электронных информационных источников; перечень Интернет­ресурсов; перечень дидактических средств, в том числе разработанных  учителем; дополнительная и справочная литература, в том числе для реализации  национально­регионального компонента (НРК), метода проектов,  профессиональной ориентации 13. Характеристика контрольно­измерительных инструментов (КИМов) 14. Характеристика учебно­материальной базы 15. Приложения к программе: КИМы, паспорт кабинета

Информационная карта

Нормативно­правовое и инструктивно­методическое  обеспечение Перечнем нормативно­правовых и инструктивно­методических  документов учителей должны обеспечивать руководители  методических объединений (ОУ, района, города), содержание данных  документов должно изучаться на семинарах

Пояснительная записка • должна характеризовать систему организации образовательной  деятельности педагога в конкретном ОУ с учетом его опыта  работы, учебно­материальной базы учреждения • В ней должно быть отражено: наименование примерной программы, на основе которой  разработана рабочая программа; цели и задачи предмета(с учетом специфики ОУ); анализ образовательных потребностей учащихся и их родителей; обоснование выбора системы обучения и различных УМК для  реализации рабочей программы; наличие УМБ, информационного обеспечения; обоснование содержания в части реализации НРК; характеристика основных форм и методов обучения, контроля  качества обучения; характеристика ожидаемых результатов

Учебно­тематический план учитель имеет право определить последовательность изучения  разделов и тем по своему усмотрению; распределить количество часов по темам; в случае изменения количества часов, рекомендованных  программой, дать обоснование, с какой целью изменено количество  часов, показать, как используется резервное время; учебно­тематический план согласовывается с руководителем  методического объединения, с заместителем директора по учебной  работе и утвердить директором школы.

Основное содержание • прописывается по классам, по разделам, должно быть  скорректировано с учетом реализации НРК (выбор объектов труда,  изучаемых технологий, изучения традиций  и обычаев региона,  знакомство с местными предприятиями и учреждениями  профессионального образования); в примерной программе  даны варианты объектов труда, учитель  вправе предложить другие, с учетом наличия материалов; • • ВАЖНО, чтобы они соответствовали программе по сложности,  времени исполнения; соответствовали экологическим требованиям; • • разработанная учителем рабочая программа на основе  рекомендованных, могут расширить минимум содержания  образования, но не сокращать его; • ни один из разделов программы нельзя исключить полностью;  • При отсутствии условий для изучения какого­нибудь раздела  необходимо изучать материал объяснительно­иллюстративным  методом, при этом увеличивая количество часов, усложняя объекты  труда или их число по другим разделам

Перечень лабораторных и практических работ • учитель в соответствии с имеющимися возможностями выбирает  такой объект или тему работы для учащихся, чтобы обеспечить  всей  совокупности рекомендуемых в программе технологических  операций; • При этом необходимо учитывать посильность объекта труда для  учащихся соответствующего возраста; • Его общественную и личную значимость; • Возможность выполнения работ на имеющейся материально­ технической базе обучения технологии Наименование  практической  Объект  труда Оборудование,  инструменты Материалы  работы

При выполнении исследований(изучения свойств  материалов, устройства оборудования и т.д.) проводятся  лабораторные работы, для их планирования заполняется  следующая таблицу: Название  работы Цель  исследования Оснащение   Данные таблицы необходимо заполнять отдельно по каждому классу

Содержание программы в части реализации                                           национально­регионального компонента (НРК) НРК реализуется через выбор объектов труда, осваиваемых  технологий, изучения традиций и обычаев региона, знакомство с  окружающими предприятиями и учебными заведениями НРК следует выделить отдельным разделом рабочей программы №  занятия Раздел,  тема Содержание  Оснащение  НРК

Интеграция с другими предметами • Знания и умения, приобретаемые учащимися на других  предметах, обязательно используются на уроках технологии; • Особенно продуктивно межпредметная интеграция реализуется в  проектной деятельности Таблицу межпредметных связей также необходимо для каждого  класса: Технология  Раздел,  тема Предмет  школьного  плана Раздел,  тема

Примерные темы проектов учащихся • в программе предусмотрено выполнение проектных работ: • возможно построение годового плана занятий с введением  проектной деятельности в учебный процесс с начала или середины  учебного года; • необходимо иметь примерный перечень проектных работ для  каждой параллели; • учащиеся могут предложить собственные идеи для проектов

Требования к уровню подготовки школьников                          (по классам) По завершению курса технологии в основной школе, в зависимости  от направления обучения, учащиеся овладеют: безопасными приемами пользования инструментами, машинами,  электробытовыми приемами; специальными и общетехническими знаниями и умениями в  области технологии обработки конструкционных материалов,  пищевых продуктов, текстильных материалов; способами изготовления и художественного оформления изделий; технологиями ведения домашнего хозяйства; сведениями об  основных производственных профессиях,  профессиях в сфере сервиса; Задача учителя продумать и прописать требования к уровню  подготовки учащихся каждого класса (чему научатся школьники), т.  е. прописать ожидаемый результат

Календарно­тематическое планирование № Название раздела, темы Раздел 1. Тема  2. Кол­во  часов Всего по курсу   …  класса 68