Презентация "Воспитание этической культуры у младших школьников"

Тема: : «Воспитание этической культуры у младших школьников»

Подготовила Рожнова Наталья Викторовна учитель начальных классов МКОУ «Средняя школа № 6» городского округа  город Фролово

ЦЕЛЬ: выявление возможностей и условий воспитания этической культуры младших школьников и влияние их на общее нравственное развитие личности.

Объект исследования: Предмет исследования: •процесс этического воспитания у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности. •процесс оптимизации в воспитании этической культуры младших школьников.

-Раскрыть психолого-педагогические основы воспитания этической культуры у младших школьников. - Показать значение средств и методов воспитания этической культуры у младших школьников. - Рассмотреть нравственные отношения учителя и учеников в педагогической практике. - Рассмотреть работу с родителями по вопросам воспитания этической культуры у младших школьников. - Представить опыт работы учителей общеобразовательных учреждений. - Подобрать методики исследования педагогических условий нравственного воспитания школьников; - Провести анализ полученных результатов; - Сформулировать выводы и рекомендации.

Оказывают ли эффективное влияние используемые средства и методы на воспитание этической культуры младших школьников?

Психолого-педагогические основы воспитания этической культуры младших школьников. •- Наиболее высоким уровнем нравственной воспитанности личности является её способность ориентироваться соответствующим нормам морали. • - Трудно вести себя правильно, если не знаешь, как надо поступить в том или ином случае. • «Нравственные истины осознающиеся людьми, как выражением добра, живут в поступках, в поведении. Этическая мораль активна только в действии, выражается во взаимоотношениях. Поэтому необходимо знать как руководствоваться в своих поступках». В.А. Сухомлинский • - Задача учителя – вооружить учащихся системой моральных представлений и понятий.

Методы убеждения: •рассказ • беседа • разъяснения представляемых детям требований • убеждение примером взрослых • чтение художественных произведений • просмотр кинофильмов, диафильмов, театральных постановок • слушание музыки • знакомство с изобразительным искусством. «Воспитание есть не что иное как упражнение детей в моральных поступках». А.С. Макаренко

Средства воспитания: •похвала • одобрение • доверие •доброжелательные отношения друг к другу, к взрослым •поощрение •лишение удовольствия и развлечений •лишения доверия

Нравственные отношения учителя и учеников в педагогической этике Моральные нормы • глубокое уважение и доверие, • искренняя любовь к детям, • бережное отношение к их внутреннему миру • взаимопонимание • помощь детям в трудные минуты • непримиримое отношение учителя к злу, несправедливости Нравственные качества • душевная чуткость • теплота • забота о детской радости

•«Только глубокий интерес учителя к ученикам, изучение их индивидуальных особенностей, гуманитарное отношение к ним, забота об их духовном и физическом развитии позволяют сделать воспитательный процесс этической культуры школьников сознательным и целенаправленным» (Из книги Нечаева В.Г. «Формирование коллективных взаимоотношений». )

Работа с родителями по вопросам воспитания этической культуры у младших школьников Задача нравственной деятельности учителя: • пропаганда среди родителей форм и методов нравственного воспитания учащихся в семье. (чем выше её уровень, тем больше возможностей повысить нравственно-этическую культуру родителей). В.А. Сухомлинский писал: «Добро и красота, нравственное достоинство и доблесть лишь тогда овладевает юными сердцами, когда утверждается в них исключительная чувствительность к злу»; «Утверждение в юных сердцах положительных взглядов невозможно без горячей беспощадной нетерпимости к злу, неправде, унижению человеческого достоинства»

Задачи, стоящие перед школой: • Создание условий для успешного взаимодействия учителя и семьи как целенаправленного процесса, в результате которого создаются благоприятные условия для развития ребенка. • Совершенствование образовательного процесса путем его оптимизации • Стимулирование познавательной деятельности за счет использования разнообразных методов и форм организации обучения; • Формирование системы социально-ценностных отношений младшего школьника посредством включения его и родителей в активную деятельность; • Помочь родителям приобрести опыт в воспитании Направить совместные усилия на всестороннее воспитание собственного ребёнка; и развитие ребёнка.

№ п/п Введение Тема 1 Тема 2 Тема 3 Тема 4 Тема 5 Тема 6 Тема 7 Тема 8 Тема 9 Тема 10 Тема 11 Тема 12 Тема 13 Тема 14 Тема 15 Тема Этика – наука о морали Как я выгляжу Школьный этикет Зачем быть вежливым Сказка о вежливости Добро и зло в сказках Твои поступки и твои родители Обязанности ученика в школе и дома Чем богат человек Ты и твое здоровье Праздничный этикет Наш класс Моя мама ­ самая лучшая День рождения Учимся общаться Сказка о нашей жизни Количество часов 1 4 1 1 4 2 1 2 1 1 1 2 1 2 3 2

Рабочая программа (2 класс)

• Введение. Этика – наука о морали Дать понятие «этика», соотнести его с понятием «этикетка». «Этикетка» поведения каждого человека. этика как правило поведения и отношения к другим людям и к себе. Познакомить с правилами этикета и золотыми правилами этики. • Тема 1. Как я выгляжу Дать понятие «внешний вид»(одежда, прическа, поза, жесты, мимика, речь). Значение для человека внешнего вида. Показать необходимость бережного отношения к своим вещам и умение поддерживать порядок на своем рабочем месте в школе и дома. Отличие поведения мальчиков и девочек. • Тема 2. Школьный этикет Понятие «этикет» и «правила поведения на уроке». Показать необходимость этих правил для организации урока. Сюжетно-ролевая игра «Я - на уроке». • Тема 3. Зачем быть вежливым Понятия «вежливость», «привычка», «хорошее поведение», «поступок», 2добрый поступок», «плохой поступок», «дракон внутри человека». Вежливость – самая нужная и необходимая привычка человека. • Тема 4. Сказка о вежливости Понятия «сказка», «вежливость», «поступок», «добрый поступок», «плохой поступок», «дракон внутри человека».

• Тема 5. Добро и зло в сказках Объяснить понятие «добро – хорошо», «зло – плохо». Показать, что добро всегда побеждает зло, потому что этой победе помогает природа, звери, люди. • Тема 6. Твори поступки и твои родители Объяснить понятия «родители», «уважение к родителям». Показать, почему людям важно ценить добрые поступки, проявлять заботу и внимание к своим родителям. • Тема 7. Обязанности ученика в школе и дома Понятие «обязанность». Обязанности в школе и дома. Показать необходимость выполнения обязанностей. Обязанности по отношению к родителям, учителям, к школе, классу. • Тема 8. Чем богат человек Объяснить понятия «богатство», «характер», «сундучок». Богатство человека – в его знаниях, готовности и умении помогать людям, своей стране. • Тема 9. Ты и твое здоровье Понятие «здоровье», «режим дня», «Личная гигиена». Режим дня и укрепление здоровья человека. советы доктора Айболита. • Тема. 10. Праздничный этикет Дать понятие «праздник», «праздник в классе», «Эмоции», показать, как эти понятия относятся с пониманием эмоционального мира человека. рыцарский турнир вежливости.

• Тема 11. Наш класс Дать понятия «класс», «коллектив класса». Необходимость вежливого общения и взаимопомощи в классе. • Тема 12. Моя мама – самая лучшая Дать понятие «внимание», «забота», «чуткость», «сострадание». Доказать необходимость обращать внимание на настроение и состояние мамы. • Тема 13. День рождения Дать понятие «день рождения», «гость», «именинник», правила этикета на дне рождения для гостя. Правила этикета на дне рождения для именинника. Дарение подарка. Сюжетно-ролевая игра «мы на дне рождения». • Тема 14. Учись общаться Дать понятие «диалог», «общение», «уважение». Правила этикета в общении со сверстниками. Правила этикета в общении с взрослыми. Сюжетно-ролевые игры. • Тема 15. Сказки в нашей жизни Дать понятие «сказка», «жизнь», «этикет». Правила этикета в сказках. Эти кет в сказках и отношения между людьми.

Выводы: 1. Работа по воспитанию этической культуры у младших школьников должна проводиться последовательно, систематически и продумано. 2. Воспитание этической культуры является основой нравственного воспитания учащихся. 3. Работа во воспитанию этической культуры младших школьников должна носить творческий характер. 4. Работа по воспитанию этической культуры младших школьников должна проводиться с привлечением родителей учащихся.