Формирование экологической культуры, развитие экологического образования и воспитания – одна из задач государственной политики в области экологического развития
Продолжительность освоения программы: 3 года. Программа основного общего образования (11-14 лет) и среднего (полного) общего образования (14-16 лет)
Программа - Дипломант VIII Всероссийского конкурса педагогического мастерства «СЕРДЦЕ ОТДАЮ ДЕТЯМ» (2010)
Лауреат Vll областного конкурса педагогического мастерства «СЕРДЦЕ ОТДАЮ ДЕТЯМ» (2009)
Дипломант Vlll областного конкурса авторских образовательных программ дополнительного образования детей (2009)
Дипломант региональных конкурсов «ЭкоЛидер 2008», «Эколидер 2009»
Победитель окружного конкурса инновационных программ (2016)
ЭКОЛОГИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
КАК СРЕДСТВО
ФОРМИРОВАНИЯ
ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Формирование экологической культуры,
развитие экологического образования и
экологического развития
воспитания – одна из задач
государственной политики в области
Основные направления
экологического воспитания
• Экологизация воспитательного пространства
общеобразовательного учреждения
• Внедрение в образовательный процесс
инновационных форм, методов и технологий,
способствующих формированию экологической
культуры обучающихся
• Реализация непрерывного дополнительного
образования как механизма обеспечения
полноты и цельности процесса экологического
воспитания
• Взаимодействие Центра и семьи в
экологическом воспитании обучающихся
Министерство образования и науки Самарской области
Отделение дополнительного образования детей ГБОУ СОШ с. Елховка
«Мой край любимый»
(или «Ольховские просторы»)
Направленность деятельности: экологобиологическая
Продолжительность освоения программы: 3 года
Программа основного общего образования (1114 лет) и среднего
(полного) общего образования (1416 лет)
Автор: Мартынова Н.В.
педагог ОДОД ГБОУ СОШ с. Елховка
м.р. Елховский
с. Елховка, 2013 г.
ОП «Мой край любимый»
» Дипломант VIII Всероссийского конкурса
педагогического мастерства «СЕРДЦЕ
ОТДАЮ ДЕТЯМ» (2010)
» Лауреат Vll областного конкурса
педагогического мастерства «СЕРДЦЕ
ОТДАЮ ДЕТЯМ» (2009)
» Дипломант Vlll областного конкурса
авторских образовательных программ
дополнительного образования детей (2009)
» Дипломант региональных конкурсов
«ЭкоЛидер 2008», «Эколидер 2009»
Программа рассчитана
на три года обучения
Год
обучен
ия
Возраст
обучающих
ся
Состав
группы
1 год
1112 лет
15 чел.
2 год
1314 лет
12 чел.
3 год
1516 лет
10 чел.
Режим
работы
детского
объединени
я
2 раза в
неделю по 2
часа
3 раза в
неделю по 2
часа
4 раза в
неделю по 2
часа
Количест
во часов
в год
144 часа
216 часов
288 часов
Актуальность программы
Проблема взаимоотношений в системе «человек –
общество – природа» достигла особой остроты на пороге
третьего тысячелетия. Это обусловлено реальной
экологической опасностью, которая является, вопервых,
следствием нарастающего вмешательства человека в
природу, вовторых, низким уровнем экологической
культуры личности
В Самарском крае находится 275 заповедных зон,
среди которых и памятники природы Елховского района
– Зеленая гора, Лысая гора, родники – Березовский,
Мордвинский, Чишмалинский. 14 % сельчан знают об
этих особо охраняемых природных территориях
Новизна, отличительные особенности
программы
• Расширяет, углубляет и интегрирует школьные учебные
предметы: «Окружающий мир», «Экология», Общая
биология» и др.
• Носит гуманистический и практикоориентированный
характер
• Формирует у обучающихся экологическую компетентность
• Решает задачи допрофессионального эколого
биологического образования
• Предоставляет возможность развить исследовательские
навыки
• Широко использует новые технологии – информационно
сетевые, коммуникативные, дистанционные, проектные и
др.
Цель программы
Способствовать формированию
экологической компетенции
у подрастающего поколения
Образовательные задачи
сформировать экологобиологические знания, умения и
навыки
содействовать формированию и развитию бережного
отношения к природе родного края
воспитывать у обучающихся стремление к духовно
нравственному, природосообразному законопослуш
ному поведению
развивать качества ума: гибкость, позитивность и
критичность, логичность и самостоятельность
мышления
Формы обучения
Фронталь
ная
Групповая
Индиви
дуальная
Формы
обучения
Экспедиции
Самостоя
тельная
Экскурсии
Формы традиционных занятий
Занятие
Семинар
Лекция
Практи
ческая
работа
Формы
занятий
Экскурсия
Викторина
Тестиро
вание
Занятие
путешес
твие
Компетентностноориентированный
подход
• информационные
• исследовательские
• научнопрактические
• практические
• развивающие
• просветительские
• здоровьесберегающие
• досуговые
Нетрадиционные формы занятий
• экологические практикумы
• олимпиады
• выставки
• выполнение и защита экологических проектов
• экскурсии в природу, походы
• учебные экологические тропы
• экологические акции
• круглые столы
• слеты
• брейнринги
• научнопрактические конференции
• экологические десанты
• издание и распространение экологических газет и листовок и
др.
Инновационные формы
• индивидуальные домашние задания
• творческие дневники
• индивидуальнообразовательные
программы
• портфолио обучающихся
• дистанционное обучение
Экологическая
экспедиция
Зачет
Самостоя
тельная
работа
Защита
реферата
Формы
контроля
Участие
в конферен
циях
Участие
в олимпиа
дах
Защита
учебного
проекта
Участие
в выставках
Участие
в конкурсах,
слетах
Традиционные мероприятия
• Летопись добрых дел
• Акции практического характера
• Экологические фестивали, слеты
• Научнопрактические конференции
• Олимпиады по экологии и биологии
• Конкурс детских творческих работ «Моя малая
• Конкурс творческих поделок «Зеркало природы»
• Конкурсы детского рисунка «Зеленая планета»,
• Брейнринг «Загадки нашей планеты»
• Дни защиты от экологической опасности
«Мое любимое животное» и др.
Родина»
Результативность программы
I – Всероссийский II – Межрегиональный
III – Областной IV – Зональный
V – Районный
Результативность программы
55 воспитанников награждены районной
премией «Одаренные дети»
Психологопедагогические методики
применяемые в ходе реализации программы
Наименование
методики
Оценка способностей и
личностных качеств детей
Автор
методики
Дж. Рензулли
Цели, компоненты проведения
диагностики
Определение характеристик:
1. Способностей к обучению.
2. Мотивационноличностные.
3. Творческих способностей.
4. Лидерских качеств.
Методика изучения уровня
развития детского
коллектива
Социометрическое
изучение межличностных
отношений в детском
коллективе
А.Н. Лутошкин
Выявление степени сплоченности
детского коллектива
Основоположник
Изучение межличностных отношений в
Дж. Моренко,
адаптированный
вариант
группе
Методика «Радости и
огорчения»
Осознанность моего
отношения к природе
И.В. Цветкова
Выявление места природы в системе
ценностных ориентаций учащихся
А. Гагарин,
С. Новиков
Выявление оценки экологического
сознания
Содержание диагностики детского
объединения
• демографические данные об ученике и его семье,
•
данные о здоровье и физическом развитии
ребенка,
• общие познавательные способности и особые
(внимание, память, воображение, мышление),
• эмоциональноволевая и потребностно
мотивационная сфера личности,
направленность личности, интересы, отношения,
ценности,
Яконцепция
•
•
Л.И.Новикова, Н.Л.Селиванова,
В.А.Караковский
Воспитание – целенаправленное управление
процессом развития личности
Цель – обеспечение раскрытия индивидуальных
наличных и потенциальных задатков личности
Принципы:
• Принятие ребенка таким, как он есть, со всеми
положительными и отрицательными качествами;
• Создание каждому ситуации успешности;
• Включение каждого в ту деятельность, в которой он
может реализовать себя, раскрыть себя для других;
• Создание каждому эффекта старшего друга,
значимого другого
Личностный рост –
(Н.Р.Битянова)
это явление саморазвития, как непрерывного
процесса, в рамках которого человек
приобретает способность управлять
текущими событиями, формировать хорошие
и открытые отношения с другими людьми,
мужественно и последовательно защищать
свои взгляды, воспринимать жизнь во всей
своей красе
Механизмы личностного роста
• самопознание
• самопобуждение
• самопрограммирование
• самореализация
Защита ОП Мартынова1.ppt
