Примерная адаптированная рабочая программа по предмету "Литературное чтение" 2 класс.

Пояснительная записка Примерная адаптированная рабочая программа по чтению составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе «Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями)» Тематическое планирование рассчитано на 5 часов в неделю, что составляет 170 учебных часа в год. Для реализации данного планирования был выбран учебник "Чтение" 2 класс для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы, автор С.Ю.Ильина М. "Просвещение", 2016г. Нормативная база  Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»;  Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью 19 декабря (интеллектуальными нарушениями) (утв. приказом Министерстваобразования 2014 г. №1599) Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 февраля 2015 г.; и науки РФ от  Приказ МОиН РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»; Основная образовательная программа начального общего образования; Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), Москва "Просвещение", 2016;    Учебный план образовательного учреждения, принятый педагогическим советом. Общая характеристика курса « Чтение» – один из основных предметов в системе начального образования. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и духовно-нравственному воспитанию ребёнка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы. Цель: направленность уроков чтения на социализацию личности умственно отсталого ребёнка на коррекцию и развитие речемыслительных способностей детей, на формирование эмоционального отношения к действительности и нравственных позиций поведения. Задачи: • воспитание у детей интереса к уроку чтения и к чтению как процессу; • формирование у них техники чтения: правильного (без искажения звукового состава слов и с правильным ударением) и выразительного чтения, обеспечение постепенного перехода от послогового чтения к чтению целым словом формирование у детей навыков сознательного чтения: читать доступный пониманию текст вслух, шёпотом, а затем и про себя, осмысленно воспринимать содержание прочитанного, сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам во время коллективного анализа; • развитие у них умения общаться на уроке чтения: отвечать на вопросы учителя, спрашивать одноклассников о непонятных словах, делиться впечатлениями о прочитанном, дополнять пересказы текста, рисовать к тексту словесные картинки, коллективно обсуждать предполагаемый ответ. В основе расположения произведений в книгах для чтения лежит тематический принцип. В каждом последующем продолжается и расширяется заявленная в предыдущем классе тематика, тем самым обеспечивается концентричность расположения учебного материала, создающая условия для пошагового расширения знаний и представлений, для регулярного повторения ранее усвоенных тем. Обучение чтению во 2 классе начинается с послебукварного периода. Задачи этого этапа: закреплять навыки плавного послогового чтения ранее усвоенных слоговых структур, учить читать новые слоговые структуры в словах, совершенствовать звуко-буквенный анализ отдельных слов. Постоянное внимание уделять формированию навыка правильного чтения, которым дети с нарушением интеллекта овладевают с большим трудом в силу особенностей психического развития, что затрудняет понимание содержания прочитанного и тормозит развитие темпа чтения. Переход на более совершенные способы чтения вслух осуществляется постепенно и проходит ряд этапов от аналитического (слогового) чтения к синтетическому (целым словом). Форма организации образовательного процесса. Основной, главной формой организации учебного процесса является урок . В процессе обучения школьников целесообразно использовать следующие методы и приемы:  словесный метод ( рассказ, объяснение ,беседа, работа с учебником);  наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций);  практический метод (упражнения, практическая работа);  репродуктивный метод (работа по алгоритму);  коллективный, индивидуальный;  творческий метод; Место курса «Чтение» в учебном плане Курс «Чтение» рассчитан на 170 часов ( 5 часов в неделю, 34 учебных недели) Ценностные ориентиры содержания учебного предмета Литературное чтение как учебный предмет в начальной школе имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и воспитания. На этих уроках учащиеся знакомятся с художественными произведениями, нравственный потенциал которых очень высок. Таким образом, в процессе полноценного восприятия художественного произведения формируется духовно-нравственное воспитание и развитие учащихся начальных классов. Литературное чтение как вид искусства знакомит учащихся с нравственно-эстетическими ценностями своего народа и человечества и способствует формированию личностных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям. На уроках литературного чтения продолжается развитие техники чтения, совершенствование качества чтения, особенно осмысленности. Читая и анализируя произведения, ребёнок задумывается над вечными ценностями: добром, справедливостью, правдой и т. д. Огромную роль при этом играет эмоциональное восприятие произведения, которое формирует эмоциональную грамотность. Система духовно-нравственного воспитания и развития, реализуемая в рамках урока литературного чтения, формирует личностные качества человека, характеризующие его отношение к другим людям, к Родине. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Данная программа обеспечивает БУД (базовые учебные достижения) необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения предмета, заложенных в ФГОС НОО. Предметные результаты Минимальный уровень: - осознанное и правильное чтение текст вслух по слогам и целыми словами; - пересказ содержания прочитанного текста по вопросам; - участие в коллективной работе по оценке поступков героев и событий; - выразительное чтение наизусть 5-7 коротких стихотворений. Достаточный уровень: - чтение текста после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные по семантике и структуре слова ― по слогам) с соблюдением пауз, с соответствующим тоном голоса и темпом речи; - ответы на вопросы учителя по прочитанному тексту; - определение основной мысли текста после предварительного его анализа; - чтение текста молча с выполнением заданий учителя; - определение главных действующих лиц произведения; элементарная оценка их поступков; - чтение диалогов по ролям с использованием некоторых средств устной выразительности (после предварительного разбора); - пересказ текста по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план или иллюстрацию; - выразительное чтение наизусть 7-8 стихотворений. Личностные результаты 1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину; 2) воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; 3) сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; 4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; 5) овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни; 6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; 7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; 8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности; 9) сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; 10) воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; 11) развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей; 12) сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; 13) проявление готовности к самостоятельной жизни. Метапредметные результаты - деление текста на части, составление плана, нахождение средств художественной выразительности ; - формирование представлений о правилах и нормах поведения, принятых в обществе; - овладение и освоение правил групповой работы. В гостях у сказки. Основное содержание учебного курса № Тема раздела 1 Осень пришла - в школу пора! 2 3 Животные рядом с нами. 4 5 6 7 8 Ой, ты зимушка - зима! Что такое хорошо и что такое плохо. Весна идет! Чудесное рядом. Лето красное. Всего: Количество часов 28 22 20 18 24 20 20 16 170 Учебно - методическое обеспечение: 1. Учебник "Чтение" 2 класс в двух частях для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы, автор С.Ю.Ильина М. "Просвещение", 2016г. 2. Наглядные пособия.  Календарно­тематическое планирование № п/п Наименование разделов и тем 1. По Н.  Саксонской.  «Осень в школе». Кол­ во час. 1 Вводный  урок 2. Р. Сеф. «Я могу  считать до ста». 3. По В. Берестову. «Где лево, где  право». 1 1 Урок  изучения  нового  материала Тренировоч ный  урок  4. По В.  1 Урок  1.Формировать умение  Беседа,  Фронт. Тип урока Коррекционная работа Методы обучения Методы контроля Универсальные учебные действия Материал к уроку Дат а Зазвенел звонок­начался урок 1.Дать понятие об  окружающем мире,  выявить сохранность ЗУН за 1 класс, учить  выразительно читать  стихотворение; 2.Кор­ть память, слуховое восприятие; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Учить выразительно  читать считалку, слова со  стечением согласных; 2.Кор­ть мышление,  внимание; 3.Воспитывать мотивацию к учению. Рассказ,  использовани е  наглядности,  беседа,  прямое  повторение за учителем,  выразительно е чтение Беседа,  упражнение,  работа с  книгой,  хоровое  чтение 1.Упражнять в чтении по  слогам небольшого  текста, в передаче  содержания текста по  вопросам учителя; 2.Кор­ть память, устную  речь; 3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа,  чтение по  следам  анализа,  чтение по  цепочке,  выборочное  чтение Фронт. опрос, индивид. контроль Фронт. и индивид. опрос Пересказ текста по вопросам Знать о празднике  1 сентября (День  Знаний); Уметь читать  стихотворение  выразительно по  слогам, соблюдая  знаки препинания; Навык ответов на  вопросы. Знать буквы алфавита; Уметь  выразительно  читать считалку, слова  со стечением  согласных, отвечать на вопросы к  тексту; Навык правильного  чтения. Знать значение новых  слов; Уметь осознанно  читать по слогам  предложенный текст,  передавать его  содержание по  вопросам учителя; Навык правильного,  осознанного чтения. Уметь читать по  Иллюстрации,  карточки с  буквами,   Учебник  с.3­4 Предметные  картинки, касса букв Учебник  с.4­5 Касса букв,  слоговые  таблицы,  учебники  Учебник  с.5­6 Предметные  7 Драгунскому  «Школьные  слова». формирова­ ния ЗУН 5. По М. Яснову «Я учусь писать». 1 Тренировоч­ ный  урок  6. 7. Л. Толстой  «Таня знала  буквы». По К.  Ушинскому «В  школе».  Проверка  техники чтения. 1 1 Урок  формирова­ ния ЗУН Тренировоч­ ный  урок  читать осознанно  короткий текст, отвечать  на вопросы по  содержанию  прочитанного, давать  элементарную оценку  прочитанного; 2.Кор­ть устную речь,  мышление; 3. Формировать   мотивацию к учению. 1.Упражнять в чтении  трехсложных слов, слов  со стечением согласных,  учить плавному  осознанному чтению  стихотворения; 2.Кор­ть память,  зрительное восприятие; 3.Воспитывать  доброжелательное  отношение к школе. 1.Формировать умение  читать слова со стечением согласных, отвечать на  вопросы по содержанию  прочитанного; 2.Кор­ть внимание, речь; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Упражнять в чтении и  составлении сложных  слов со сходными по  звучанию и артикуляции  звуками, учить соблюдать  чтение по  следам  анализа,  выборочное  чтение,  чтение по  цепочке Беседа,  использовани е наглядных  пособий,  упражнение,  образцовое  чтение  учителя Беседа,  использовани е наглядных  пособий,  упражнение,  образцовое  чтение  учителя Упражнение,  работа с  книгой,  беседа,  чтение по  опрос, взаимо­ контроль слогам короткий текст, отвечать на вопросы по содержанию  прочитанного, давать  элементарную оценку  прочитанного; Навык правильного  чтения. картинки, касса букв, игра  «Волшебный  мешочек»,  касса слогов  Учебник  с.6­7 Ответы на вопросы к тексту Знать буквы алфавита; Уметь читать  трехсложные слова,   слова  со стечением  согласных, отвечать на  вопросы к тексту; Навык выразительного  чтения. Иллюстрации,  игра «Собери  слова»  Учебник  с.7­8 Ответы на вопросы к тексту Фронт. опрос, взаимо­ контроль Знать буквы алфавита; Уметь  читать слова со стечением согласных,  отвечать на вопросы по содержанию  прочитанного; Навык ответов на  вопросы. Знать имя и отчество  учителя, имена  одноклассников; Уметь составлять и  читать сложные слова  Иллюстрации,  игра «Собери  слова»  Учебник  с.8 Касса букв,  слогов  Учебник  с.9 8 при чтении интонацию в  соответствии со знаками  препинания; 2.Кор­ть внимание,  слуховое  восприятие; 3.Воспитывать уважение к учителю, одноклассникам. следам  анализа,  образцовое  чтение  учителя 8. По В. Викторову  «Мы дежурим». 1 Урок  формирова­ ния ЗУН 9. По В. Голявкину  «Про то, для  кого Вовка  учится». 1 Урок  формирова­ ния ЗУН 10. По Э.  Мошковской  1 Тренировоч­ ный 1.Формировать умение  осознанно, правильно  читать по слогам  доступный текст,  отвечать на вопросы к  тексту и по иллюстрации,  соблюдать интонацию при чтении; 2.Кор­ть память, слуховое восприятие; 3.Воспитывать  ответственность за  порученное дело. 1.Формировать навык  правильного,  выразительного чтения,  умение отвечать на  вопросы по содержанию  прочитанного; 2.Кор­ть речь, зрительное  восприятие; 3.Воспитывать  доброжелательное  отношение к школе. 1.Упражнять в  выразительном чтении  Фронт. и индивид. опрос Фронт. опрос Беседа,  образцовое  чтение  учителя,  упражнения в  правильном  интонирова­ нии  предложений, чтение по  цепочке Учебный  диалог,  упражнение,  чтение по  следам  анализа со сходными по  звучанию и  артикуляции звуками,  учить соблюдать при  чтении интонацию в  соответствии со  знаками препинания; Навык правильного  чтения. Знать обязанности  дежурного; Уметь осознанно,  правильно читать по  слогам доступный  текст, отвечать на  вопросы к тексту и по  иллюстрации,  соблюдать интонацию  при чтении; Навык выразительного  чтения. Знать, для чего нужно  учиться; Уметь читать текст в  соответствии со  знаками препинания,   отвечать на вопросы по содержанию  прочитанного; Навык ответов на  вопросы. Иллюстрации   Учебник  с.10­11 Слоговые  таблицы,  Учебник  с.11­12 Упражнение,  работа с  Фронт. и индивид. Знать, для чего нужны  уроки физической  Иллюстрации,  Учебник 9 «Физкультура».  урок  Урок  формирова­ ния ЗУН Тренировоч­ ный  урок  11. По Р. Сефу  «Пятерка».  Внеклассное  чтение.  Стихи и  рассказы о  школе. 12. По  К.Ушинскому  «Всякой вещи  свое место». 13. М. Юдалевич  «Три плюс  пять». 1 1 1 опрос Индивид. контроль Фронт. опрос, взаимо­ контроль стихотворных  произведений, отвечать на вопросы по иллюстрации; 2.Кор­ть мышление; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать навык  осознанного чтения,  умение читать в  соответствии со знаками  препинания; 2.Кор­ть речь; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Упражнять в чтении  сложных слов со  сходными по звучанию и  артикуляции звуками,  учить соблюдать при  чтении интонацию в  соответствии со знаками  препинания; 2.Кор­ть внимание,  слуховое  восприятие; 3.Воспитывать  аккуратность. книгой,  беседа,  чтение по  следам  анализа,  образцовое  чтение  учителя Чтение по  следам  анализа,  образцовое  чтение  учителя Упражнение,  работа с  книгой,  беседа,  чтение по  следам  анализа,  образцовое  чтение  учителя Тренировоч­ ный  урок  1.Упражнять в чтении  трехсложных слов, слов  со стечением согласных,  учить плавному  осознанному чтению  Беседа,  использовани е наглядных  пособий,  упражнение,  Ответы на вопросы к тексту культуры; Уметь выразительно  читать стихотворение,  отвечать на вопросы по иллюстрации;  Навык выразительного чтения. Знать школьные  отметки; Уметь читать  стихотворный текст  выразительно,  в  соответствии со  знаками препинания; Навык  осознанного  чтения. Знать, для чего нужно  содержать вещи в  порядке; Уметь читать сложные  слова со сходными по  звучанию и  артикуляции звуками,  учить соблюдать при  чтении интонацию в  соответствии со  знаками препинания; Навык правильного  чтения. Знать изученные  цифры; Уметь читать  трехсложные слова,   слова  со стечением   с.12­14  Иллюстрации,  игра «Собери  слова»  Учебник  с.14­15 Иллюстрации  Учебник  с.16­17 Иллюстрации,  игра «Собери  слова»  Учебник  с.17­18 10 14. В. Голявкин  «Первый урок». 15. По В.  Драгунскому  «Уроки». 16. Г. Мамлин  «Давайте  складывать  слова». 1 1 1 Тренировоч­ ный  урок  Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  формирова­ ния ЗУН стихотворения; 2.Кор­ть память,  зрительное восприятие; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Упражнять в чтении и  составлении слов с  мягким знаком на конце и  с разделительным ь; учить плавному, осознанному  чтению текста; 2.Кор­ть мышление,  слуховое  восприятие; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  осознанно, правильно  читать по слогам  доступный текст,  отвечать на вопросы по  содержанию  прочитанного, соблюдать  интонацию при чтении; 2.Кор­ть память, слуховое восприятие; 3.Воспитывать  ответственность за  порученное дело. 1.Формировать умение  читать стихотворный  текст, соблюдать  интонацию в соответствии со знаками препинания; 2.Кор­ть память,  целостное восприятие; образцовое  чтение  учителя Учебный  диалог,  упражнение,  чтение по  следам  анализа Беседа,  образцовое  чтение  учителя,  упражнения в  правильном  интонирова­ нии  предложений, чтение по  цепочке Беседа,  образцовое  чтение  учителя,  объяснение,  чтение по  цепочке Индивид. контроль Фронт. и индивид. опрос Фронт. и индивид. опрос согласных, отвечать на  вопросы к тексту; Навык выразительного  чтения. Знать буквы алфавита; Уметь составлять и  читать слова с мягким  знаком на конце и с  разделительным ь;  осознанно читать по  слогам доступный  текст; Навык правильного  чтения. Знать значение  домашнего задания; Уметь  осознанно,  правильно читать по  слогам доступный  текст, отвечать на  вопросы по  содержанию  прочитанного,  соблюдать интонацию  при чтении; Навык выразительного  чтения. Знать изученные  буквы; Уметь читать   стихотворный текст,  соблюдать интонацию  в соответствии со  знаками препинания; Иллюстрации,  предметные  картинки, касса букв Учебник  с.18­19 Слоговые  таблицы   Учебник  с.19­20 Азбука, игры  «На что похожа буква», «Какие это буквы?»,  Учебник  с.20­21 11 17­ 18 По Г.  Скребицкому  «Художник­ Осень». 19. С. Козлов «В эту осень»  (отрывок). Внеклассное  чтение.  Стихи об осени 20. М. Ивенсен  «Падают, падают листья…». 2 1 1 Урок  изучения  нового  материала Тренировоч­ ный  урок  Урок  формирова­ ния ЗУН 3.Воспитывать мотивацию к учению. Осенние страницы 1.Учить читать  произведения о природе,  несложные слова  прочитывать целиком,  актуализировать  жизненные представления уч­ся; 2.Кор­ть память,  зрительное восприятие; 3.Воспитывать любовь к  природе. 1.Упражнять в слитном  чтении двусложных и  трехсложных слов, в  чтении по слогам  сложных слов и текста с  этими словами; 2.Кор­ть внимание,  зрительное восприятие; 3.Воспитывать любовь к  природе. 1.Формировать умение в  слитном чтении  двусложных и  трехсложных слов, в  чтении по слогам  сложных слов и текста с  этими словами; уточнить  знания уч­ся о перелетных птицах; Рассказ,  работа по  картине,  наблюдение,  беседа,  чтение по  следам  анализа Рассказ,  использовани е наглядных  пособий,  упражнение,  образцовое  чтение  учителя,  чтение по  цепочке Использова ние  наглядных  пособий,  упражнение,  образцовое  чтение  учителя,  чтение по  Фронт. и индивид. опрос Ответы на вопросы к тексту Фронт. опрос  Навык правильного,  выразительного  чтения. Знать признаки осени; Уметь правильно  читать текст,  несложные слова  прочитывать целиком,  отвечать на вопросы  учителя; Навык правильного  чтения.  Знать названия осенних месяцев; Уметь читать в тексте  некоторые 2­сложные  и трехсложные слова  слитно, сложные слова  – правильно по слогам; Навык правильного  чтения. Знать названия осенних месяцев, перелетных  птиц; Уметь читать в тексте  некоторые 2­сложные  и трехсложные слова  слитно, сложные слова  – правильно по слогам; Навык правильного  Иллюстрации,  календарь  природы,  загадки,  Учебник  с.25­26 Иллюстрации,  предметные  картинки  Учебник  с.26­28 Иллюстрации,  предметные  картинки  Учебник  с.28­29 12 21. В. Викторов  «Здравствуй,  осень». 1 Урок  формирова­ ния ЗУН 22. По А. Митяеву  1 «В октябре». Урок  формирова­ ния ЗУН 23. Г. Ладонщиков   «Верная  примета».  Народные  приметы. 1 Тренировоч­ ный  урок  2.Кор­ть внимание, речь; 3.Воспитывать любовь к  птицам. 1.Формировать  представления об осенних изменениях в природе,   умение читать сложные  слова со стечением  согласных, обогащать и  уточнить словарный  запас; 2.Кор­ть память, связную  речь; 3.Воспитывать интерес к  природе. 1.Формировать умение  читать доступный текст  по слогам, отдельные  слова целиком, находить в тексте ответ на вопрос,  давать элементарную  оценку прочитанному; 2.Кор­ть внимание,  связную речь; 3.Воспитывать бережное  отношение к природе. 1.Упражнять в  выразительном чтении  стихотворного текста,  совершенствовать  технику чтения; 2.Кор­ть внимание, речь; 3.Воспитывать мотивацию к учению. цепочке чтения. Устный индивид. опрос Фронт. опрос, взаимо­ контроль Ответы на вопросы к тексту Наблюдение,  беседа,  чтение по  следам  анализа,  чтение «про  себя» Рассказ,  беседа,  использовани е наглядного  материала,  чтение по  цепочке,  выборочное  чтение Беседа,  образцовое  чтение  учителя,  упражнение,  хоровое  чтение Предметные и  сюжетные  картинки  Учебник  с.29­31 Иллюстрации  Учебник  с.31­33  Предметные и  сюжетные  картинки  Учебник  с.33­35 Знать признаки осени; Уметь читать сложные  слова со стечением  согласных по слогам,  употреблять их в своей речи, соотносить  жизненные наблюдения с прочитанным; Навык связной речи. Уметь читать  доступный текст по  слогам, отдельные  слова целиком,  находить в тексте  ответ на вопрос, давать элементарную оценку  прочитанному; Навык правильного  чтения. Знать народные  приметы; Уметь читать по  слогам короткий текст, применяя элементы  выразительного  чтения; Навык правильного,  осознанного  чтения. 13 24­ 25. А. Степанов  «Когда шубу  носить?». 26­ 27. По И. Соколову­ Микитову  «Белки». 28. Е. Благинина  «Белкина  кладовка». 29­ 30. По Г. Снегиреву  «Кто сажает  2 2 1 2 Урок  формирова­ ния ЗУН Тренировоч­ ный  урок  Тренировоч­ ный  урок  Урок  формирова­ 1.Формировать умение в  слитном чтении  двусложных и  трехсложных слов, в  чтении по слогам  сложных слов и текста с  этими словами; уточнить  знания уч­ся о признаках  осени; 2.Кор­ть внимание,  зрительное восприятие; 3.Воспитывать любовь к  птицам. 1.Упражнять в чтении  слов из 3 – 5 слогов, в  применении этих слов,  использовании их в своей  речи при ответе,  обогащать словарный  запас; 2.Кор­ть восприятие,  устную речь; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Упражнять в  выразительном  чтении  стихотворных  произведений, уточнить  представления учащихся  о жизни диких животных; 2.Кор­ть память, речь; 3.Воспитывать бережное  отношение к природе.  1.Формировать умение  читать произведения о  Рассказ,  использовани е наглядных  пособий,  упражнение,  образцовое  чтение  учителя,  чтение по  цепочке Беседа,  прямое  повторение за учителем,  образцовое  чтение  учителя,  выборочное  чтение,  чтение «про  себя» Учебный  диалог,   беседа,  чтение по  следам  анализа Индивид. контроль Иллюстрации,  предметные  картинки  Учебник  с.35­36 Знать признаки осени; Уметь читать в тексте  некоторые 2­сложные  и трехсложные слова  слитно, сложные слова  – правильно по слогам; Навык правильного,  выразительного  чтения. Ответы на вопросы к тексту Иллюстрации,  картинки диких животных   Учебник  с.36­38 Знать некоторых диких животных, как они  готовятся к зиме; Уметь читать по  слогам слова из 3 – 5  слогов, использовать  их в своей речи при  ответе;  Навык правильного,  осознанного чтения. Фронт. опрос Знать о жизни диких  животных в лесу; Уметь выразительно  читать стихотворные  произведения; Навык выразительного  чтения. Предметные и  сюжетные  картинки,  учебники,  загадки  Учебник  с.38­39 Рассказ,  работа по  Фронт. и индивид. Знать признаки осени; Уметь правильно  Иллюстрации,  календарь  14 лес». ния ЗУН 31­ 32. По Н. Сладкову  «Почему ноябрь  пегий» (часть 1). 33­ 34. По Н. Сладкову  «Почему ноябрь  пегий» (часть 2). 35. По Н. Сладкову  «Почему ноябрь  пегий» (часть 3). 2 2 1 Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  закрепления ЗУН природе, несложные слова прочитывать целиком,  актуализировать  жизненные представления уч­ся; 2.Кор­ть память,  зрительное восприятие; 3.Воспитывать любовь к  природе. 1.Формировать  представления об осенних изменениях в природе,  умение читать сложные  слова со стечением  согласных, обогащать и  уточнять словарный  запас; 2.Кор­ть память, связную  речь; 3.Воспитывать интерес к  природе. 1.Формировать  представления об осенних изменениях в природе,  умение читать сложные  слова со стечением  согласных; 2.Кор­ть связную речь; 3.Воспитывать интерес к  природе. 1.Закрепить знания об  осени, о диких животных;  умение читать текст по  опрос картине,  наблюдение,  беседа,  чтение по  следам  анализа читать текст,  несложные слова  прочитывать целиком,  отвечать на вопросы  учителя; Навык правильного  чтения.  природы,  загадка  Учебник  с.39­40 Наблюдение,  беседа,  чтение по  следам  анализа Устный индивид. опрос Предметные и  сюжетные  картинки  Учебник  с.40­42 Знать признаки осени; Уметь читать сложные  слова со стечением  согласных по слогам,  употреблять их в своей речи, соотносить  жизненные наблюдения с прочитанным; Навык связной речи. Фронт. и индивид. опрос Наблюдение,  беседа,  чтение по  следам  анализа,  чтение «про  себя» Знать признаки осени; Уметь читать сложные  слова со стечением  согласных по слогам,  употреблять их в своей речи; Навык ответов на  вопросы. Предметные и  сюжетные  картинки  Учебник  с.42­44 Учебный  диалог,  использовани Фронт. опрос Знать осенние месяцы; Уметь читать текст по  слогам, отдельные  Учебники,  иллюстрации  Учебник 15 слогам, отдельные слова  целиком; отвечать на  вопросы по содержанию  прочитанного; 2.Кор­ть память; 3.Воспитывать мотивацию к учению. е наглядных  пособий,  чтение по  цепочке,  выборочное  чтение Сказка за сказкой 1.Дать понятие о  некоторых особенностях  сказки, как литературного жанра; учить выделять  основную идею сказки  (первичное умение);  понимать смысл  аллегории; 2.Кор­ть зрительное и  слуховое восприятие; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  разбираться в содержании текста, передавать его  содержание по вопросам; 2.Кор­ть логическое   мышление, устную речь; 3.Воспитывать мотивацию к учению. Рассказ,  учебный  диалог,  образцовое  чтение  учителя,  упражнения в  правильном  интонирова­ нии  предложе­ний Образцовое  чтение  учителя,  работа с  иллюстрация­ ми, устные  высказывания уч­ся Пересказ текста по вопросам, фронт. опрос Фронт. и индивид. опрос Урок  изучения  нового  материала Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  формирова­ ния ЗУН 1.Формировать умение  отвечать на вопросы по  содержанию  прочитанного, навык  осознанного правильного  Рассказ,  беседа,  чтение по  цепочке,  выборочное  Индивид. контроль  слова целиком;  отвечать на вопросы по содержанию  прочитанного с опорой на иллюстрацию; Навык правильного,  осознанного чтения. Знать положительные и отрицательные  качества, особенности  сказки; Уметь выделять  основную идею сказки  (первичное умение);  понимать смысл  аллегории; Навык правильного,  осознанного чтения. Знать содержание  сказки; Уметь разбираться в  содержании текста,  передавать его  содержание по  вопросам; давать  элементарную оценку  прочитанного; Навык беглого чтения. Знать содержание  сказки; Уметь отвечать на  вопросы по  содержанию   с.44 Иллюстрации,  загадки,  учебники  Учебник  с.48­50 Иллюстрации к сказке Учебник  с.51­52 Учебники,  иллюстрации  Учебник  с.53­54 16 36­ 37. Русская  народная сказка.  «Вершки и  корешки». 38­ 39. Русская  народная сказка.  «Лиса и  кувшин». 40­ 41. Русская  народная сказка.  «Рак и Лиса». 2 2 2 42­ 43. Русская  народная сказка.  «Старик и два  медвежонка». 44­ 45. Ингушская  сказка. «Заяц и  черепаха». 46­ 47. Румынская  сказка. «Волк и  лошадь». 2 2 2 Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  формирова­ ния ЗУН чтения; 2.Кор­ть визуальную   память; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  передавать содержание  текста по вопросам и  иллюстрациям,  совершенствовать  технику чтения; 2.Кор­ть связную речь; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  самостоятельно читать  доступные по содержанию тексты, передавать их  содержание; 2.Кор­ть внимание; 3.Воспитывать  мотивацию к учению. чтение Работа с  книгой,  работа с  иллюстраци­ ями,  упражнения  по  совершенство ванию  техники  чтения Беседа,  работа с  книгой,  дифференц.  задания  1.Формировать умение  отвечать на вопросы по  содержанию  прочитанного, навык  осознанного правильного  чтения; 2.Кор­ть визуальную   память; 3.Воспитывать мотивацию Рассказ,  беседа,  чтение по  цепочке,  выборочное  чтение,  чтение «про  себя» прочитанного; Навык правильного,  осознанного чтения. Пересказ текста по вопросам и с опорой на иллюстра ции Знать содержание  сказки; Уметь передавать  содержание текста по  вопросам и  иллюстрациям; Навык работы с  учебником Учебники,  иллюстрации  Учебник  с.55­57 Дифференц. контроль  Индивид. контроль  Учебники,  иллюстрации  Учебник  с.57­58 Учебники,  иллюстрации  Учебник  с.59­60 Знать содержание  прочитанной сказки; Уметь самостоятельно  читать доступные по  содержанию тексты,  передавать их  содержание; Навык работы с  книгой. Знать содержание  сказки; Уметь отвечать на  вопросы по  содержанию  прочитанного; Навык правильного,  осознанного чтения. 17 48­ 49. Японская сказка. «Добрый  крестьянин». 50. Р. Сеф «Кто  любит собак». 51. «Барашек».  Английская  народная  песенка. 52. А. Введенский  «Загадка». 2 1 1 1 Урок  закрепления ЗУН к учению. 1.Закрепить знания и  умения учащихся по  изученному материалу; 2.Кор­ть память,  зрительное восприятие; 3.Воспитывать мотивацию к учению. Работа с  учебником,  учебный  диалог,  пересказ по  вопросам  Вводный  урок Урок  изучения  нового  материала Мир животных Беседа,  чтение по  следам  анализа 1.Выявить уровень знаний  учащихся по теме, их  отношение к животным на основе прочитанного; 2.Кор­ть устную речь,  мышление; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Познакомить с  фольклором народов  мира, учить правильно  читать стихотворный  текст; 2.Кор­ть память; 3. Воспитывать  мотивацию к учению. Беседа,  образцовое  чтение  учителя,  хоровое  чтение Дифференц. контроль  Знать содержание  сказки; Уметь высказывать  свое отношение к  прочитанному; Навык  самостоятельной  работы. Иллюстрации,  учебники  Учебник  с. 61­62 Фронт. и индивид. опрос Индивид. опрос Знать положительные  нравственные качества  человека; Уметь отвечать на  вопросы по  содержанию  прочитанного; Навык выразительного  чтения. Знать домашних  животных, их роль в  жизни человека; Уметь правильно  читать стихотворный  текст; Навык работы с  учебником. Предметные  картинки,  учебники  Учебник  с. 64­65 Загадки,  предметные  картинки, касса слогов,  учебники  Учебник  с. 65­66 Урок  формирова­ ния ЗУН 1.Формировать умение  читать текст в  соответствии со знаками  препинания, разбираться в содержании  Чтение по  следам  анализа,  хоровое  чтение Фронт. и индивид. опрос Знать домашних  животных; Уметь  читать текст в  соответствии со  знаками препинания,  Предметные  картинки,  учебники  Учебник  с. 66­67 18 53­ 54. В. Лифшиц  «Кролик». Внеклассное  чтение. Рассказы о  животных. 55. Ю. Коринец  «Лапки». 56. Е. Благинина  «Котенок». 2 1 1 Урок  формирова­ ния ЗУН Тренировоч­ ный  урок  прочитанного; 2.Кор­ть логическое  мышление» 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  правильно читать  стихотворный текст,  отвечать на вопросы по  содержанию  прочитанного; 2.Кор­ть слуховое  восприятие; 3.Воспитывать любовь к  животным. 1.Упражнять в  выразительном чтении  стихотворных текстов,  разбираться в содержании прочитанного; 2.Кор­ть внимание; 3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа,  образцовое  чтение  учителя,  чтение по  следам  анализа Учебный  диалог,  образцовое  чтение  учителя,  выборочное  чтение Урок  формирова­ ния ЗУН 1.Формировать умение  читать текст в  соответствии со знаками  препинания, разбираться в содержании  прочитанного; 2.Кор­ть логическое  мышление» Чтение по  следам  анализа,  хоровое  чтение Дифференц. контроль  Фронт. и индивид. опрос Фронт. и индивид. опрос разбираться в  содержании  прочитанного; Навык выразительного  чтения. Знать домашних  животных, их роль в  жизни человека; Уметь правильно  читать стихотворный  текст, отвечать на  вопросы по  содержанию  прочитанного; Навык ответов на  вопросы. Знать содержание  прочитанного; Уметь читать  стихотворный текст в  соответствии со  знаками препинания,   разбираться в  содержании  прочитанного; Навык работы с  учебником. Знать домашних  животных, их  детенышей; Уметь  читать текст в  соответствии со  знаками препинания,  разбираться в  содержании  Предметные  картинки, касса слогов,  учебники  Учебник  с. 67­68 Касса слогов,  учебники  Учебник  с. 68­70 Предметные  картинки,  учебники  Учебник  с. 70­71 19 57. А. Барто  «Собака». 58­ 59. Е. Чарушин  «Ёж». 60­ 61. Я. Агафарова  «Живой букет». 1 2 2 Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  формирова­ ния ЗУН 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  правильно читать  стихотворный текст,  отвечать на вопросы по  содержанию  прочитанного; 2.Кор­ть слуховое  восприятие; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  самостоятельно  разбираться в содержании прочитанного,  совершенствовать  технику чтения; 2.Кор­ть память, связную  речь; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать навык  правильного, осознанного  чтения, отвечать на  вопросы по содержанию  прочитанного; 2.Кор­ть внимание,  зрительное восприятие; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 62­ По Г. Снегиреву  2 Урок  1.Формировать умение  Беседа,  образцовое  чтение  учителя,  чтение по  следам  анализа Наблюдение,  беседа,  чтение по  следам  анализа,  чтение «про  себя» Рассказ,  использовани е наглядных  пособий,  упражнение,  образцовое  чтение  учителя,  выборочное  чтение Беседа,  Дифференц. контроль  Устный индивид. опрос прочитанного; Знать домашних  животных, их роль в  жизни человека; Уметь правильно  читать стихотворный  текст, отвечать на  вопросы по  содержанию  прочитанного; Навык ответов на  вопросы. Знать о пользе ежа; Уметь самостоятельно  разбираться в  содержании  прочитанного; Навык связной речи. Предметные  картинки, касса слогов,  учебники  Учебник  с. 72­73 Предметные и  сюжетные  картинки,  учебники  Учебник  с. 73­74 Ответы на вопросы к тексту Знать диких животных; Уметь выделять березу среди других деревьев, связно рассказывать о  ней; Навык ответов на  вопросы. Иллюстрации,  предметные  картинки,  загадки  Учебник  с. 75­76 Пересказ Знать диких животных; Предметные  20 63. «Медвежонок»  (часть 1). формирова­ ния ЗУН 64­ 65. По Г. Снегиреву  «Медвежонок»  (часть 2). 66­ 67. По И. Соколову­ Микитову  «Лисья нора». 68. С. Черный  «Кто?». 2 2 1 Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  формирова­ ния ЗУН Тренировоч­ ный  урок  высказывать свое  отношение к  прочитанному,  пересказывать текст по  вопросам; 2.Кор­ть память, связную  речь; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  самостоятельно  разбираться в содержании прочитанного,  совершенствовать  технику чтения; 2.Кор­ть память, связную  речь; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  отвечать на вопросы по  содержанию  прочитанного, навык  правильного, осознанного  чтения; 2.Кор­ть устную речь,  память; 3. Воспитывать  мотивацию к учению. 1.Упражнять в  выразительном  чтении  стихотворных  произведений, уточнить  представления учащихся  текста по вопросам чтение по  следам  анализа,  чтение «про  себя» Уметь высказывать  свое отношение к  прочитанному,  пересказывать текст по вопросам; Навык связной речи. картинки,  учебники  Учебник  с. 76­77 Учебный  диалог,  беседа,  чтение по  следам  анализа Устный индивид. опрос Знать диких животных; Уметь самостоятельно  разбираться в  содержании  прочитанного; Навык связной речи. Предметные и  сюжетные  картинки,  учебники  Учебник  с. 77­78 Беседа,  образцовое  чтение  учителя,  чтение по  цепочке,  ответы на  вопросы к  тексту  Учебный  диалог,   беседа,  чтение по  следам  Пересказ текста по вопросам, дифференц. контроль Знать диких животных; Уметь отвечать на  вопросы по  содержанию  прочитанного; Навык правильного,  осознанного чтения. Предметные  картинки,  учебники  Учебник  с. 79­80 Фронт. опрос Знать диких и  домашних животных; Уметь выразительно  читать стихотворные  произведения; Предметные и  сюжетные  картинки,  учебники,  загадки  21 69­ 70. По Г Снегиреву  «Бобренок»  (часть 1). 71­ 72. По Г Снегиреву  «Бобренок»  (часть 2). 73 С. Маршак  «Детский дом». 2 2 1 Урок  формирова­ ния ЗУН о животных; 2.Кор­ть память, речь; 3.Воспитывать бережное  отношение к природе.  1.Формировать умение  разбираться в содержании текста, находить в тексте  ответ на вопрос,  совершенствовать  технику чтения; 2.Кор­ть внимание,  воображение; 3.Воспитывать мотивацию к учению. анализа Упражнение,  беседа,  выборочное  чтение,  работа по  развитию  техники  чтения Навык выразительного  чтения. Учебник  с.80­81 Ответы на вопросы учителя Знать содержание  прочитанного; Уметь разбираться в  содержании текста,  находить в тексте  ответ на вопрос; Навык правильного,  осознанного чтения. Предметные  картинки,  иллюстрация  Учебник  с.81­82 Урок  формирова­ ния ЗУН Тренировоч­ ный  урок  1.Формировать умение  читать текст вслух и про  себя, отвечать на вопросы по содержанию  прочитанного;  совершенствовать  технику чтения; 2.Кор­ть внимание; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Упражнять в чтении  трех­ и четырехсложных  слов, слов со стечением  согласных, учить  плавному осознанному  чтению стихотворения; 2.Кор­ть память,  зрительное восприятие; Беседа,  чтение по  цепочке,  чтение про  себя, работа  по развитию  техники  чтения Беседа,  использовани е наглядных  пособий,  упражнение,  образцовое  чтение  учителя Индивид. опрос Ответы на вопросы к тексту Знать содержание  прочитанного; Уметь читать текст  вслух и про себя,  отвечать на вопросы по содержанию  прочитанного; Навык правильного  чтения, навык работы с книгой. Знать диких животных, их детенышей; Уметь читать трех­и  четырехсложные слова, слова  со стечением  согласных, объяснять  значение выделенных  слов; Предметные  картинки,  учебники  Учебник  с.83­84 Слоговые  таблицы,  учебники  Учебник  с.84­86 22 74­ 75. Р. Зеленая, С.  Иванов  «Животные». 2 Урок  закрепления ЗУН 3.Мотивацию к учению. 1.Закрепить знания о  диких и домашних  животных,  совершенствовать  технику чтения; 2.Кор­ть память,  зрительное восприятие; 3.Воспитывать мотивацию к учению. Рассказ,  объяснение,  чтение по  цепочке,  пересказ  текста,  беседа,  работа по  развитию  техники  чтения  Фронт. и индивид. опрос Навык выразительного  чтения. Знать диких и  домашних животных; Уметь отвечать на  вопросы по  содержанию  прочитанного; Навык правильного,  осознанного чтения.  Иллюстрации,  учебники  Учебник  с.86­87 76­ 77. По И. Соколову­ Микитову  «Соловей». Вводный  урок Птицы – наши друзья 1.Выявить уровень знаний  учащихся по теме; 2.Кор­ть устную речь,  мышление; 3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа,  чтение по  следам  анализа Фронт. и индивид. опрос Знать о соловье на  основе прочитанного; Уметь отвечать на  вопросы по  содержанию текста; Навык выразит. чт. Предметные  картинки,  учебники  Учебник  с. 90­91 78­ 79. Г. Снегирев  «Ворон». 80. Г. Ладонщиков  «Спор на  скворечне». 2 1 Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  формирова­ ния ЗУН 1.Формировать  представления об  особенностях жизни  диких птиц (ворона),   умение отвечать на  вопросы по содержанию  прочитанного; 2.Кор­ть память; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать  представления о сезонных изменениях в жизни птиц,  Беседа,  рассказ,  чтение по  цепочке Ответы на вопросы к тексту Знать об особенностях  жизни лесных птиц; Уметь  отвечать на  вопросы по  содержанию  прочитанного; Навык ответов на  вопросы. Предметные  картинки,  интерактив ная доска,  учебники  Учебник  с. 91­92 Образцовое  чтение  учителя,  Фронт. опрос Знать о сезонных  изменениях в жизни  птиц; Предметные и  сюжетные  картинки,  23 81­ 82 По Н. Сладкову  «Пылесос»  (часть 1). 85­ 84. По Н. Сладкову  «Пылесос»  (часть 2). 2 2 Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  формирова­ ния ЗУН умение разбираться в  содержании  прочитанного,  совершенствовать  технику чтения; 2.Кор­ть внимание; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать  представление о жизни  диких птиц, умение  отвечать на вопросы по  содержанию  прочитанного, давать  элементарную оценку  прочитанному;  2.Кор­ть внимание, речь; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать навык  правильного, осознанного  чтения; умение находить в тексте ответ на вопрос; 2.Кор­ть внимание,  мышление; 3.Воспитывать мотивацию к учению. хоровое  чтение,  беседа Беседа,  связные  высказывания уч­ся Фронт. и индивид. опрос Уметь  разбираться в  содержании  прочитанного; Навык правильного,  выразительного  чтения. Знать о жизни диких  птиц; Уметь отвечать на  вопросы по  содержанию  прочитанного, давать  элементарную оценку  прочитанному; Навык правильного  чтения. учебники  Учебник  с. 93­94 Сюжетные и  предметные  картинки,  учебники, касса слогов  Учебник  с. 94­95 Беседа,  использовани е  наглядности,  чтение по  цепочке,  выборочное  чтение Ответы на вопросы учителя Знать о жизни диких  птиц; Уметь находить в  тексте ответ на вопрос; Навык правильного,  осознанного чтения Иллюстрации,  учебники  Учебник  с. 96 85­ 86. По В. Голявкину  «Птичка». 2 Урок  закрепления ЗУН 1.Закрепить  представления учащихся  о жизни птиц,  совершенствовать  технику чтения; 2.Кор­ть память,  Рассказ,  объяснение,  чтение по  цепочке,  беседа,  работа по  Фронт. и индивид. опрос Знать содержание  текста; Уметь отвечать на  вопросы по  содержанию  прочитанного; Иллюстрации,  учебники  Учебник  с. 97­98 24 87. Н. Егоров «По  ягоды на  лыжах». 88­ 89. По Л.  Воронковой  «Снег идет». 90­ 91. Л. Наппельбаум  «Озорные  снежинки». 92­ 93. По Е.  Кузнецовой  «Сёмка и  Мороз». 1 2 2 2 Вводный  урок Урок  изучения  нового  материала Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  формирова­ ния ЗУН зрительное восприятие; 3.Воспитывать мотивацию к учению. развитию  техники  чтения  Зимние страницы 1.Выявить уровень знаний  и представлений  учащихся о зиме; 2.Кор­ть мышление; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Познакомить учащихся  с зимними изменениями в  природе; 2.Кор­ть воображение,  слуховое восприятие; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  разбираться в содержании прочитанного;  отвечать  на вопросы по  содержанию текста;  2.Кор­ть мышление; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1. Формировать умение  разбираться в содержании прочитанного,  совершенствовать  технику чтения; 2.Кор­ть внимание,  вербальную память; Наблюдение,  частично­ поисковый  метод,  привлечение  учащихся к  объяснению  нового Беседа,  чтение по  следам  анализа,  связные  высказывания учащихся Беседа,  образцовое  чтение  учителя,  чтение по  следам  анализа Учебный  диалог,  работа по  развитию  техники  чтения,  испол.  Фронт. опрос Фронт. и индивид. опрос Дифференц. контроль Индивид. контроль Навык ответов на  вопросы.  Знать признаки зимы; Уметь находить в  тексте предложения,  подтверждающие ответ на вопрос; Навык выразительного  чтения. Знать признаки зимы; Уметь находить  признаки зимы в  тексте, связно  рассказывать на  заданную тему; Навык ответов на  вопросы. Знать признаки зимы; Уметь разбираться в  содержании  прочитанного;   отвечать на вопросы по содержанию текста; Навык осознанного  чтения. Знать о зимних  изменениях в природе; Уметь разбираться в  содержании  прочитанного; Навык работы с  учебником. Календарь  природы,  пейзажи,  учебники,  Учебник  с. 101­102 Загадки,  картинки,  учебники, касса слогов  Учебник  с. 103­104 Иллюстратив­ ный материал,  касса слогов,  учебники,  Учебник  с. 104­105 Иллюстрации,  учебники,  предметные  картинки,  загадки,  пословицы Учебник 25 3.Воспитывать мотивацию к учению. пословиц и  загадок  с. 106 1 2 1 Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  формирова­ ния ЗУН 94. С. Маршак  «Белая  страница». 95­ 96. В. Бианки  «Книга зимы». 97. Д. Хармс «Что  это было?».  Внеклассное  чтение. Е. Махалова  «Что такое  Новый год?». 98­ В Сухомлинский  2 Урок  1.Формировать умение  осознанно воспринимать  прочитанное, навык  правильного  выразительного чтения; 2.Кор­ть зрительное  восприятие, связную речь; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  отвечать на вопросы по  содержанию  прочитанного, навык  правильного, осознанного  чтения; 2.Кор­ть память,  мышление; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать  представление о зимних  забавах детей, умение   разбираться в содержании прочитанного; 2.Кор­ть воображение,  слуховое восприятие; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  Учебный  диалог,  образцовое  чтение  учителя,  словесное  иллюстрирова ние Рассказ,  наглядный,  частично­ поисковый,  работа по  развитию  техники  чтения Учебный  диалог,  работа по  развитию  техники  чтения Дифференц. контроль Знать признаки зимы; Уметь осознанно  воспринимать  прочитанное; Навык правильного  выразительного чтения Иллюстрации,  учебники, касса слогов,  Учебник  с. 107­108 Индивид. контроль  Знать признаки зимы; Уметь отвечать на  вопросы по  содержанию  прочитанного; Навык правильного,  осознанного чтения Учебники,  иллюстратив­ ный материал  Учебник  с. 109 Фронт. и индивид. опрос Знать о зимних забавах детей; Уметь  разбираться в  содержании  прочитанного; Навык ответов на  вопросы. Учебники,  иллюстратив­ ный материал  Учебник  с. 110­111 Беседа,  Пересказ Знать времена года; Касса слогов,  26 99. «Зайчик и  рябина». формирова­ ния ЗУН разбираться в содержании прочитанного;  совершенствовать  технику чтения; 2.Кор­ть мышление; 3.Воспитывать мотивацию к учению. работа по  развитию  техники  чтения,  выборочное  чтение текста по вопросам Дифференц. контроль Фронт. и индивид. опрос 100­ 101. По Н. Сладкову  «Зимний запас». 102. Г. Ладонщиков  «Наши друзья». 103. Б. Брехт  «Зимний  разговор через  форточку»  (отрывок). 2 1 1 Урок  формирова­ ния ЗУН Тренировоч­ ный  урок  1.Формировать  представление о  подготовке диких  животных к зиме,  умение  передавать содержание  прочитанного по  вопросам; 2.Кор­ть память; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Упражнять в чтении  текста стихотворения в  соответствии со знаками  препинания и смыслом  прочитанного; 2.Кор­ть воображение,  слуховое восприятие; 3.Воспитывать мотивацию к учению. Урок  формирова­ ния ЗУН 1.Формировать  представление о жизни  диких птиц зимой,   умение самостоятельно  разбираться в содержании Учебный  диалог,  работа с  учебником,  дифференц.  задания Беседа,  образцовое  чтение  учителя,  хоровое  чтение,  упражнения в  правильном  интонирова­ нии  предложе­ний Беседа,  рассказ,  чтение по  следам  анализа учебники  Учебник  с. 111­112 Картинки  диких  животных,  учебники,  интерактив ная доска  Учебник  с. 113­114 Загадки,  картинки,  учебники  Учебник  с. 115­116 Уметь разбираться в  содержании  прочитанного, читать  правильно  предложенный текст; Навык работы с  учебником. Знать  о подготовке  диких животных к  зиме; Уметь  передавать  содержание  прочитанного по  вопросам; Навык осознанного  чтения. Знать признаки зимы; Уметь читать текст  стихотворения в  соответствии со  знаками препинания и  смыслом  прочитанного; Навык правильного,  осознанного чтения Фронт. и индивид. опрос Знать  о жизни диких  птиц зимой; Уметь  самостоятельно разбираться в  содержании  Касса слогов,  учебники,  интерактив ная доска  Учебник 27 104­ 105. По Н.  Плавильщикову  «Храбрая  птица». 2 Урок  формирова­ ния ЗУН 106. Ю. Кушак  «Ночное  приключение». 1 Трениро­ вочный урок 107. По Л. Сергееву  1 «Снеговики»  (часть 1). Урок  формирова­ ния ЗУН прочитанного, передавать  его содержание; 2.Кор­ть слуховое  восприятие; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать  представление о жизни  клеста,  самостоятельно  читать доступный по  содержанию текст,  отвечать на вопросы по  содержанию  прочитанного; 2.Кор­ть внимание; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Упражнять в  выразительном чтении  стихотворного текста; 2.Кор­ть вербальную  память; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать  представления учащихся  о сезонных изменениях в  природе, умение отвечать  на вопросы по  содержанию  Учебный  диалог,  работа с  книгой,  связные  высказывания учащихся Метод  разбора  текста,  объяснение,  тренировоч ные  упражнения,  словесное  иллюстрирова ние Беседа,  выборочное  чтение,  работа с  учебником Индивид. опрос Индивид. устный опрос  с. 116­117 Предметные  картинки,  учебники  Учебник  с. 117­118 Материал к  речевым  зарядкам  Учебник  с. 119­120 прочитанного,  передавать его  содержание по  вопросам; Навык ответов на  вопросы. Знать сведения о жизни клеста ; Уметь самостоятельно  читать доступный по  содержанию текст,  отвечать на вопросы по содержанию  прочитанного; Навык коллективной  работы. Знать зимние забавы  детей; Уметь читать  стихотворный текст в  соответствии со  знаками препинания; Навык правильного  выразительного   чтения. Фронт. опрос Знать о сезонных  изменениях в природе;  Уметь отвечать на  вопросы по  содержанию  прочитанного; Предметные и  сюжетные  картинки,  учебники  Учебник  с. 121­122 28 108. По Л. Сергееву  1 «Снеговики»  (часть 2). Урок  закрепления ЗУН 109. «Знают мамы,  знают дети».  Немецкая  народная  песенка. 1 Урок  изучения  нового  материала 110 А. Гарф «Вот  1 какие наши  руки». Урок  формирова­ ния ЗУН 111­ 112. В. Голышкин  «Белоручки». 2 Урок  формирова­ прочитанного; 2.Кор­ть зрительное  восприятие; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Закрепить знания,  полученные в ходе  изучения темы,  совершенствовать  технику  чтения. 2.Кор­ть  память. 3.Воспитывать интерес к  предмету. Индивид. устный опрос Учебный  диалог,  чтение про  себя, задания  обобщающего характера Всё мы сделаем сами и своими руками Навык работы с  учебником. Знать содержание  изученных  произведений. Уметь самостоятельно  разбираться в  содержании  прочитанного. Навык   осознанного  правильного чтения. Сюжетные  картинки, касса слогов  Учебник  с. 122­123 1.Дать понятие о значении труда в жизни человека,  учить выделять главную  мысль произведения; 2.Кор­ть вербальную  память; 3.Воспитывать мотивацию к труду. 1.Формировать умение  отвечать на вопросы по  содержанию  прочитанного, навык  правильного осознанного  чтения; 2.Кор­ть устную речь,  внимание; 3.Воспитывать интерес к  предмету. 1.Формировать умение  выделять главную мысль  Фронт.   устный  опрос Ответы на  вопросы к  тексту Словесно­ наглядный  метод,  объяснение,  выборочное  чтение,  чтение про  себя Объяснение,  жужжащее  чтение,  чтение по  цепочке,  беседа Знать значение труда в  жизни человека; Уметь выделять  главную мысль  произведения; Навык выразительного  чтения. Иллюстрации,  учебники,  материал к  речевой  зарядке  Учебник  с. 126­127 Учебники,  касса слогов  Учебник  с. 127­128 Знать  значение труда в жизни человека; Уметь отвечать на  вопросы по  содержанию  прочитанного. Навык правильного  осознанного чтения. Словесно­ наглядный  Дифференц. Контроль Знать содержание  текста; Иллюстрации,  кор. Игра   29 ния ЗУН 113. В. Осеева  «Своими  руками». 1 Урок  формирова­ ния ЗУН 114. М Коцюбинский  1 «Десять  помощников». Урок  формирова­ ния ЗУН 115. Е. Пермяк  1 «Первая рыбка». Урок  формирова­ ния ЗУН произведения, навык  правильного  выразительного чтения; 2.Кор­ть произвольное  внимание; 3.Воспитывать  положительные  нравственные качества. 1.Формировать умение  отвечать на вопросы по  содержанию  прочитанного, навык  чтения целыми словами; 2.Кор­ть  зрительное и  слуховое восприятие; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  разбираться в содержании прочитанного, навык  правильного, осознанного  чтения; 2.Кор­ть внимание, речь; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать навык  правильного, осознанного  чтения, высказывать свое  отношение к содержанию  прочитанного; 2.Кор­ть внимание, речь; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 116. Г. Ладонщиков  1 Тренировоч 1.Упражнять в  метод, чтение по следам  анализа,  объяснение,  связные  высказывания учащихся Беседа,  чтение по  цепочке,  чтение по  следам  анализа Беседа,  чтение по  следам  анализа,  чтение по  цепочке,  выборочное  чтение Беседа,  образцовое  чтение  учителя,  чтение по  цепочке,  связные  высказывания учащихся Хоровое  Уметь выделять  главную мысль  произведения; Навык правильного  выразительного  чтения. Знать содержание  прочитанного текста; Уметь находить в  тексте ответы на  вопросы; Навык работы с  книгой, чтения текста  целыми словами. Знать содержание  прочитанного текста; Уметь разбираться в  содержании  прочитанного; Навык правильного,  осознанного чтения. Знать  значение труда в жизни человека; Уметь высказывать  свое отношение к  содержанию  прочитанного;  Навык правильного,  осознанного  чтения. Учебник  с. 129 Учебники,  касса слогов  Учебник  с. 130 Учебники,  загадки,  иллюстратив­ ный материал  Учебник  с. 131­132 Предметные  картинки,  учебники  Учебник  с. 132­133 Индивид. контроль Фронт. и индивид. опрос Фронт. опрос, взаимо­ контроль Индивид.  Знать содержание  Учебники,  30 «Кукла и Катя». ный урок  117. Е. Серова  1 «Разговор о  технике». Тренировоч­ ный  урок  Урок  формирова­ ния ЗУН 118. И. Мазнин  «Странное  дело».  Внеклассное  чтение. Рассказы о  хороших  поступках. В.  Осеева. 119. По П. Тихонову  «Вкусный пирог» (часть 1). 1 1 устный  опрос чтение, метод разбора  текста,  учебный  диалог Индивид. опрос Беседа,  образцовое  чтение  учителя,  упражнения в  правильном  интонирова­ нии  предложений, хоровое  чтение Объяснение,  жужжащее  чтение Ответы на  вопросы к  тексту правильном  выразительном чтении  стихотворения,  нахождении в тексте  ответов на вопросы; 2.Кор­ть зрительное  восприятие. 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Упражнять в  правильном, с  соблюдением интонации,  чтении стихотворения;  совершенствовать  технику чтения; 2.Кор­ть устную речь,  внимание; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  отвечать на вопросы по  содержанию  прочитанного, навык  правильного о чтения; 2.Кор­ть память; 3.Воспитывать интерес к  предмету. иллюстрации  Учебник  с. 133­134 Учебники   Учебник  с. 135 Учебники,  касса слогов  Учебник  с. 136 прочитанного текста; Уметь находить в  тексте ответы на  вопросы; Навык правильного  выразительного  чтения. Знать содержание  прочитанного текста; Уметь правильно  читать текст  стихотворения с  соблюдением  интонации, в  соответствии со  знаками препинания и  содержанием текста; Навык выразительного  чтения. Знать значение  выражения «бегать от  дела»; Уметь отвечать на  вопросы по  содержанию  прочитанного; Навык правильного  беглого чтения. Урок  формирова­ ния ЗУН 1.Формировать умение  отвечать на вопросы по  содержанию  прочитанного, навык  Беседа,  чтение по  цепочке,  чтение по  Индивид. контроль Знать содержание  прочитанного текста; Уметь находить в  тексте ответы на  Учебники,  касса слогов  Учебник  с. 137 31 120. По П. Тихонову  «Вкусный пирог» (часть 2). 121. Г. Глушнев «Мы  вдвоем». 1 1 Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  формирова­ ния ЗУН 122. По В. Голявкину  1 «Подходящая  вещь». Урок  формирова­ ния ЗУН чтения целыми словами; 2.Кор­ть  зрительное и  слуховое восприятие; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  разбираться в содержании прочитанного, навык  правильного, осознанного  чтения; 2.Кор­ть внимание, речь; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать  представление о том,  какую помощь в семье  могут оказать дети, учить  читать текст, соблюдая  знаки препинания; 2.Кор­ть устойчивость  внимания; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать  представления о труде  плотников, учить   самостоятельно  разбираться в содержании прочитанного, передавать  его по вопросам учителя; 2.Кор­ть память,  мышление; 3.Воспитывать мотивацию к учению. следам  анализа Беседа,  чтение по  следам  анализа,  чтение по  цепочке,  выборочное  чтение Рассказ  учителя,  работа с  учебником,  устные  высказывания учащихся Объяснение,  чтение по  цепочке,  чтение «про  себя»,  свободные  высказывания уч­ся, беседа,  выборочное  чтение Фронт. и индивид. опрос Индивид. контроль Индивид. контроль вопросы; Навык работы с  книгой, чтения текста  целыми словами. Знать виды работ в  саду и огороде; Уметь разбираться в  содержании  прочитанного; Навык правильного,  осознанного чтения. Знать значение труда в  жизни человека; Уметь читать короткие тексты, соблюдая  знаки препинания; Навык выразительного  чтения. Знать значение труда в  жизни человека; Уметь  самостоятельно разбираться в  содержании  прочитанного,  передавать его по  вопросам учителя; Навык выразительного  чтения. Учебники,  загадки,  иллюстратив­ ный материал  Учебник  с. 137­138 Касса слогов,  учебники   Учебник  с. 139­140 Касса слогов,  учебники   Учебник  с. 140­141 32 Дифференц. Контроль Учебный  диалог,  беседа,   устные  высказывания учащихся Индивид. опрос Знать содержание  прочитанного текста; Уметь  читать  стихотворный текст в  соответствии со  знаками препинания,  составлять рассказ по  иллюстрации; Навык связных  высказываний. Знать основные  профессии людей; Уметь осмысленно  отвечать на вопросы  учителя; Навык правильного  чтения. Учебники,  иллюстрации  Учебник  с. 142­143 Иллюстрации,  учебники  Учебник  с. 143­144 Индивид. опрос  Знать профессию  штукатура; Уметь находить в  тексте ответы на  вопросы; Навык правильного,  осознанного  чтения.  Иллюстрации,  учебники   Учебник  с. 145 123. М. Глазков  «Танечка­ хозяйка». 124. М. Моисеева  «Доктор  Петрова». 125. По Е. Пермяку  «Мамина  работа». 126. А. Кузнецова  «Подружки». 1 1 1 1 Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  формирова­ ния ЗУН Вводный  урок 1.Формировать умение  читать стихотворный  текст в соответствии со  знаками препинания,  составлять рассказ по  иллюстрации; 2.Кор­ть связную речь; 3.Воспитывать  трудолюбие. 1.Формировать  представление о людях  разных профессий, навык  правильного, осознанного  чтения; умение  осмысленно отвечать на  вопросы учителя; 2.Кор­ть память; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  находить в тексте ответы  на вопросы, навык  правильного, осознанного  чтения; 2.Кор­ть память; 3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа,  образцовое  чтение  учителя,  хоровое  чтение Беседа,  устные  высказывания учащихся,  выборочное  чтение,  использовани е наглядности Буду делать хорошо и не буду плохо 1.Выявить уровень знаний  уч­ся по теме, учить  разбираться в содержании прочитанного; 2.Кор­ть логическое  мышление, зрительное  Беседа по  картине,  образцовое  чтение  учителя,  хоровое  Фронт. опрос Знать положительные  качества человека; Уметь разбираться в  содержании  прочитанного; Навык связной речи. Иллюстрации,  слоговая  таблица  Учебник  с. 149­150 33 127. А. Барто  «Рыцари». 128. Н. Сладков  «Жалейкин и  пруд». 129. Р. Зеленая, С.  Иванов  «Страшная  история». 1 1 1 Урок  изучения  нового  материала Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  формирова­ ния ЗУН восприятие; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Дать понятие о  положительных и  отрицательных качествах  человека, учить делать  связные высказывания с  опорой на иллюстрацию; 2.Кор­ть речь; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать навыки  правильного, осознанного  чтения, умение находить в тексте ответы на вопросы; 2.Кор­ть устную речь,  внимание; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать навыки  правильного, осознанного  чтения, умение  передавать содержание  текста по вопросам; 2.Кор­ть устную речь,  мышление, память; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 130. По Т.  Пономаревой  1 Урок  формирова­ 1.Формировать навыки  правильного, осознанного  чтение Беседа,  выборочное  чтение,   образцовое  чтение  учителя Работа с  книгой,  чтение по  цепочке,  чтение «про  себя»,  выборочное  чтение Беседа,  образцовое  чтение  учителя,  чтение по  ролям,  пересказ  текста по  вопросам,  задания  проблемного  характера Рассказ,  образцовое  Работа с иллюстраци ями Знать положительные и отрицательные  качества человека; Уметь делать связные  высказывания с опорой на иллюстрацию; Навык связной речи. Иллюстрации,  учебники  Учебник  с. 150­151   Фронт. и индивид. опрос Дифференц. контроль, взаимо­ контроль Знать положительные  качества человека; Уметь находить в  тексте ответы на  вопросы; Навык правильного,  осознанного чтения. Знать положительные  качества человека; Уметь передавать  содержание текста по  вопросам; Навык правильного,  осознанного чтения Касса слогов,  учебники  Учебник  с. 152­153 Иллюстрации,   учебники Учебник  с. 154­155 Фронт. опрос, Знать содержание  прочитанного текста; Иллюстрации,  касса слогов  34 «Хитрое  яблоко». ния ЗУН 131. М. Пляцковский  «Урок дружбы». 1 Урок  формирова­ ния ЗУН 132. В. Хомченко  1 «Яблоко». Урок  формирова­ ния ЗУН чтения, умение  разбираться в содержании прочитанного, выражать  свое отношение, делать  выводы из прочитанного; 2.Кор­ть устную речь,  мышление; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать  умение  находить в тексте ответы  на вопросы, давать  элементарную оценку  прочитанного,  совершенствовать  технику чтения; 2.Кор­ть устную речь,  мышление, внимание; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать навык  выразительного  правильного чтения; 2.Кор­ть устную речь,  мышление; 3.Воспитывать мотивацию к учению. чтение  учителя,  беседа индивид. контроль  Фронт. опрос Индивид. контроль Беседа,  чтение по  следам  анализа,  чтение «про  себя»,  выборочное  чтение Учебный  диалог,  образцовое  чтение  учителя,  чтение по  цепочке,  выборочное  чтение,  устные  Учебник  с. 156­157 Учебники   Учебник  с. 157­158 Учебники,  предметные  картинки  Учебник  с. 159­160 Уметь разбираться в  содержании  прочитанного,  выражать свое  отношение, делать  выводы из  прочитанного; Навык правильного,  осознанного чтения. Знать содержание  прочитанного текста; Уметь находить в  тексте ответы на  вопросы, давать  элементарную оценку  прочитанного; Навык правильного  чтения. Знать положительные  качества человека; Уметь разбираться в  содержании  прочитанного,  отвечать на вопросы к  тексу; Навык чтения по  ролям. 35 133. В. Карасева  «Про Людочку». 1 Урок  формирова­ ния ЗУН 134. Р. Баумволь  «Никто не  мешает». 1 Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  формирова­ ния ЗУН 135. С. Прокофьева  1 «Сказка про  честные ушки».  Внеклассное  чтение. Г. Остер  «Вредные  советы». 1.Формировать умение  разбираться в содержании текста, передавать  содержание  текста по  вопросам; 2.Кор­ть логическое   мышление, устную речь; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  отвечать на вопросы по  содержанию  прочитанного, навык  осознанного правильного  чтения; 2.Кор­ть логическое   мышление, устную речь,  зрительное восприятие; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  передавать содержание  текста по вопросам,  читать текст по ролям; 2.Кор­ть память, устную  речь; 3.Воспитывать мотивацию к учению. высказывания уч­ся Образцовое  чтение  учителя,  устные  высказывания уч­ся Пересказ текста по вопросам, дифференц. контроль Дифференц. контроль Беседа,  работа с  учебником,  упражнения Учебники  Учебник  с. 161­162 Учебники  Учебник  с. 162­163 Знать содержание  текста; Уметь разбираться в  содержании текста,  передавать его  содержание по  вопросам; давать  элементарную оценку  прочитанного; Навык работы с  учебником. Знать содержание  текста; Уметь отвечать на  вопросы по  содержанию  прочитанного; Навык осознанного  правильного чтения.  Беседа,  работа с  учебником,  связные  высказывания уч­ся, чтение  по цепочке Фронт. опрос Знать положительные  качества человека; Уметь читать текст по  ролям; Навык выразительного  чтения по ролям. Иллюстрации,   учебники  Учебник  с. 163­164 Ежели вы вежливы 36 136. Н. Красильников «Доброе утро». 137. Л. Каминский  «Как Маша  яблоко ела». 138. По В.  Голышкину  «Удивительное  превращение». 139. А. Седугин  «Брысь,  шапочка!». 1 1 1 1 Вводный  урок Урок  изучения  нового  материала Урок  формирова­ ния ЗУН 1.Выявить уровень знаний  уч­ся по теме, учить  разбираться в содержании прочитанного; 2.Кор­ть внимание,  память; 3.Воспитывать мотивацию к учению. о 1.Дать вежливости, учить давать оценку поступкам героев; 2.Кор­ть устную речь,  мышление; 3.Воспитывать мотивацию к учению.   понятие   1.Формировать умение  отвечать на вопросы по  содержанию  прочитанного, читать  текст по ролям; 2.Кор­ть логическое   мышление, устную речь,  зрительное восприятие; 3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа,  работа по  развитию  техники  чтения,  чтение про  себя, работа с книгой Беседа,  объяснение,  выборочное  чтение,  чтение по  следам  анализа Беседа,  работа с  учебником,  упражнения Фронт. опрос  Индивид. контроль Знать вежливые слова; Уметь разбираться в  содержании  прочитанного; Навык работы с  учебником Знать элементарные  правила вежливости; Уметь выразительно  читать текст; Навык работы с  книгой. Учебники,  карточки  вежливыми  словами  Учебник  с. 166­167 Учебники  Учебник  с. 167­168 Дифференц. контроль Знать содержание  текста; Уметь читать текст по  ролям; Навык осознанного  правильного чтения. Иллюстрации,  учебники  Учебник  с. 169­170 Урок  формирова­ ния ЗУН 1.Формировать умение  передавать содержание  текста по вопросам,  совершенствовать  технику чтения; 2.Кор­ть внимание,  мышление; Беседа,  дифференц.  задания,  упражнения  по образцу,  работа с  учебником Индивид. контроль Знать вежливые слова  и обороты речи; Уметь передавать  содержание текста по  вопросам; Навык работы с  учебником. Учебники,  касса слогов  Учебник  с. 170­171 37 140. С. Маршак  «Песенка о  вежливости»  (отрывок). 1 Урок  формирова­ ния ЗУН 141. По Я. Пинясову  1 «Кто  грамотней?». Урок  формирова­ ния ЗУН 142. Л. Модзалевский 1 «Появление  весны». Вводный  урок 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  читать текст  выразительно; 2.Кор­ть вербальную  память; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  делать выводы из  прочитанного, навык  правильного, осознанного  чтения. 2.Кор­ть зрительное  восприятие. 3. Воспитывать  мотивацию к учению Беседа,  упражнения,  чтение по  цепочке,  работа с  книгой,  выборочное  чтение Упражнения  по развитию  техники  чтения,  чтение по  цепочке,  беседа Весенние страницы Словесно­ наглядный,  работа по  картине,  беседа 1.Выяснить уровень  знаний уч­ся о весне,  учить делать выводы из  прочитанного; 2.Кор­ть зрительное  восприятие; 3.Воспитывать мотивацию к учению Фронт. опрос Знать вежливые  поступки; Уметь читать текст  выразительно; Навык осознанного  правильного чтения. Учебники,  иллюстрации  Учебник  с. 172­173 Фронт. и  индивид.  устный  опрос Вежливые дела и  поступки; Уметь делать выводы  из прочитанного. Навык правильного,  осознанного чтения. Учебники   Учебник  с. 173­174 Фронт. опрос Знать весенние  изменения в природе; Уметь делать выводы  из прочитанного,  читать по слогам  короткие тексты; Навык ответов на  вопросы. Иллюстратив­ ный материал,  касса слогов,  учебники,  интерактив ная доска  Учебник  с. 176­177 38 143. И. Соколов­ Микитов «Весна­ красна». 144. Ю. Коринец  «Март».  Внеклассное  чтение. Стихи и  рассказы о весне. 145. Л. Барбас  «Поздравление». 146. М. Пляцковский  «Сосульки». 1 1 1 1 Урок  формирова­ ния ЗУН 1.Формировать  представления о весенних изменениях в природе; 2.Кор­ть внимание; 3.Воспитывать мотивацию к учению. Рассказ,  использовани е  наглядности,  работа с  учебником,  беседа Индивид. контроль Урок  изучения  нового  материала 1.Дать представление о  весенних изменениях в  природе; 2.Кор­ть память,  мышление; 3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа,  использовани е наглядного  материала,  рассказ,  работа с  книгой Фронт. опрос Тренировоч­ ный урок  1.Упражнять в чтении  стихотворного текста в  соответствии со смыслом  и знаками препинания;  2.Кор­ть память,  произвольное внимание; 3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа,  упражнения,  работа с  учебником Индивид. контроль Урок  формирова­ ния ЗУН 1.Формировать умение  осмысленно воспринимать прочитанное, правильно  читать доступный текст,  совершенствовать  Учебный  диалог,  упражнения,  выборочное  чтение Ответы на вопросы к тексту Знать весенние  изменения в природе,  название весенних  месяцев; Уметь читать по  слогам короткие  тексты, отвечать на  вопросы учителя; Навык правильного  чтения. Знать о весенних  изменениях в природе; Уметь разбираться в  содержании  прочитанного,  отвечать на вопросы  учителя; Навык ответов на  вопросы. Знать содержание  текста; Уметь читать  стихотворение в  соответствии со  смыслом и знаками  препинания; Навык выразительного  чтения. Знать весенние  изменения в природе; Уметь осмысленно  воспринимать  прочитанное,  Иллюстрации,  учебники  Учебник  с. 178 Иллюстрации,  учебники,  Учебник  с. 179 Учебники,  предметные  картинки, кор.  Игра Учебник  с. 180 Картинки,  учебники,  загадки  Учебник  с. 181­182 39 147. М. Борисова  «Песенка  капели». 148. По Г.  Скребицкому  «Художник­ Весна». 149. Е. Серова  «Подснежник». 1 1 1 Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  формирова­ ния ЗУН технику чтения;  2.Кор­ть зрительное  восприятие; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  осмысленно воспринимать прочитанное, правильно  читать доступный текст,  совершенствовать  технику чтения;  2.Кор­ть визуальную  память; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  разбираться в содержании прочитанного; навык  правильного, осознанного  чтения; 2.Кор­ть память, связную  речь; 3.Воспитывать мотивацию к учению. Индивид. контроль Дифференц. Контроль Словесно­ наглядный,  работа с  книгой,  элементы  программиро­ ванного  обучения Беседа,  объяснение,  чтение по  цепочке,  словесное  иллюстрирова ние 1.Формировать навык  правильного  выразительного чтения,  умение заучивать  стихотворение наизусть; 2.Кор­ть вербальную  память; 3.Воспитывать мотивацию Беседа, метод разбора  текста,  выборочное  чтение,  упражнения в  заучивании  наизусть Индивид.  устный  опрос,  дифференци рован.  Контроль правильно читать  доступный текст; Навык правтльного  чтения. Знать весенние  изменения в природе; Уметь называть  отличительные  признаки весны;  осмысленно  воспринимать  прочитанное,  правильно читать  доступный текст; Навык устного ответа. Знать весенние  изменения в природе; Уметь разбираться в  содержании  прочитанного;  называть приметы  весны на основе  прочитанного  произведения; Навык устного ответа Знать стихотворение  наизусть; Уметь заучивать  стихотворение  наизусть; Навык правильного  выразительного  чтения. Иллюстратив­ ный материал,  учебники,   интерактив ная доска  Учебник  с. 183 Касса слогов,  учебники,  картины по  теме Учебник  с. 184­185 Пейзажи,  материал к  речевой  зарядке,  Учебник  с. 186 40 150. По Ю. Ковалю.  «Белое и  желтое». 14 Урок  формирова­ ния ЗУН 151. З. Александрова  «Салют весне». 152. Н. Сладков  «Любитель  цветов». 1 1 Тренировоч­ ный  урок  Урок  формирова­ ния ЗУН к учению. 1.Формировать навык  правильного, осознанного  чтения, умение отвечать  на вопросы по  содержанию  прочитанного;  совершенствовать  технику чтения;  2.Кор­ть связную речь; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Упражнять в чтении  текста стихотворения в  соответствии со знаками  препинания;  совершенствовать  технику чтения; 2.Кор­ть слуховое  восприятие; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  отвечать на вопросы по  содержанию  прочитанного, навык  правильного осознанного  чтения; 2.Кор­ть вербальную   память; 3.Воспитывать мотивацию к учению. Индивид. контроль Фронт. опрос Взаимо­ контроль Беседа,  чтение по  цепочке,  работа по  развитию  техники  чтения Беседа,  работа по  развитию  техники  чтения,  тренировоч­ ные  упражнения Беседа,  тренировоч­ ные  упражнения,  метод разбора текста Знать весенние  изменения в природе; Уметь отвечать на  вопросы по  содержанию  прочитанного; Навык правильного  выразительного  чтения. Знать весенние  изменения в природе; Уметь читать текст  стихотворения в  соответствии со  знаками препинания; Навык правильного,  осознанного чтения. Знать весенние  изменения в природе; Уметь отвечать на  вопросы по  содержанию  прочитанного; Навык правильного  осознанного чтения. Предметные  картинки,  учебники  Учебник  с. 187­188 Учебники,  касса слогов,  Учебник  с. 188­189 Учебники,  иллюстрации,  пейзажи, интерактив ная доска  Учебник  с. 189­190 41 153. В. Хомченко  «Терем­ рукавица». 154. Г. Виеру  «Девятое мая». 155. По Л. Кассилю.  «Никто не знает,  но помнят все». 1 1 1 Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  изучения  нового  материала Урок  формирова­ ния ЗУН 1.Формировать умение  отвечать на вопросы по  содержанию  прочитанного, навык  осознанного правильного  чтения; 2.Кор­ть мышление,  внимание; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Познакомить с главным  праздником страны –  Днем Победы, учить  отвечать на вопросы по  содержанию  прочитанного; 2.Кор­ть аудильную  память; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  осмысленно воспринимать прочитанное, правильно  читать доступный текст; 2.Кор­ть вербальную   память; 3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа,  упражнения  по образцу,  задания по  степени  нарастающей  трудности Рассказ  учителя,  использовани е наглядного  материала,  работа с  учебником Беседа,  тренировоч­ ные  упражнения,  метод разбора текста Индивид. опрос Фронт. опрос Ответы на вопросы к тексту 156. Т. Белозеров  1 «Майский  праздник». Урок  формирова­ ния ЗУН 1.Формировать навык  правильного, осознанного  чтения, умение отвечать  на вопросы по  Учебный  диалог,  словесно­ наглядный,  Дифференц. Контроль Знать содержание  текста; Уметь отвечать на  вопросы по  содержанию  прочитанного; Навык осознанного  правильного чтения. Знать главный  праздник страны –  День Победы; Уметь отвечать на  вопросы по  содержанию  прочитанного; Навык связной речи. Знать главный  праздник страны –  День Победы; Уметь осмысленно  воспринимать  прочитанное,  правильно читать  доступный текст; Навык коллективной  работы. Знать главный  праздник страны –  День Победы,  стихотворение  Учебники, кор.  Игра Учебник  с. 191­193 Учебники,  иллюстрации  Учебник  с. 194­195 Учебники,  иллюстрации  Учебник  с. 195­196 Учебники,  иллюстрации,  касса слогов  Учебник 42 157. П. Воронько  «Лучше нет  родного края». 1 Урок  закрепления ЗУН 158. О. Григорьев  1 «Повар». Урок  изучения  нового  материала чтение про  себя Индивид. контроль  Беседа,  выборочное  чтение,  устные  высказывания учащихся наизусть; Уметь читать короткие тексты, отвечать на  вопросы по  содержанию  прочитанного; Навык выразительного  чтения. Знать признаки весны и весенние праздники; Уметь разбираться в  содержании  прочитанного; Навык связной речи.  с. 197 Открытки,  учебники,  иллюстрации  Учебник  с. 197 198 содержанию  прочитанного, заучивать  стихотворение наизусть;  2.Кор­ть речь, мышление; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Закрепить знания и  представления учащихся  о весне, умение  разбираться в содержании прочитанного,  воспитывать любовь к  родному краю; 2.Кор­ть внимание; 3.Воспитывать мотивацию к учению. Посмеёмся, улыбнёмся 1.Познакомить с  назначением юмора в  художественном  произведении, учить  читать стихотворный  текст в соответствии со  смыслом и знаками  препинания; 2.Кор­ть память,  устойчивость внимания; 3.Воспитывать мотивацию к учению. Дифференц. контроль Учебный  диалог,  беседа,  чтение по  образцу, дид.  игра Учебники,  предметные  картинки  Учебник  с. 202­203 Знать содержание  прочитанного; Уметь видеть смешное, читать стихотворный  текст в соответствии  со смыслом и знаками  препинания; Навык ответов на  вопросы. 159. Э. Успенский  «Память». 1 Тренировоч­ ный  урок  1.Упражнять в чтении  стихотворного текста в  соответствии со знаками  Словесно­ наглядный,  беседа,  Фронт. опрос Знать содержание  прочитанного; Уметь читать  Учебники,  предметные  картинки, кор.  43 160 Г. Остер  «Хорошо  спрятанная  котлета». 161. По Л.  Пантелееву «Как поросенок  говорить  научился». 162. Ю. Кушак  «Банька». 1 1 1 Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  формирова­ ния ЗУН препинания и смыслом  прочитанного; 2.Кор­ть слуховую  память; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  читать по ролям,  совершенствовать  технику чтения;  2.Кор­ть визуальную  память; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать навык  правильного, осознанного  чтения, умение  разбираться в содержании прочитанного, читать по  ролям; 2.Кор­ть мышление; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  осмысленно воспринимать прочитанное, правильно  читать доступный текст,  составлять рассказ по  картинке;  2.Кор­ть зрительное  восприятие; 3.Воспитывать мотивацию к учению. хоровое  чтение,  чтение по  образцу, дид.  игра Беседа,  чтение по  ролям,  упражнения  по образцу Дифференц. контроль стихотворный текст в  соответствии со  знаками препинания и  его  смыслом; Навык выразительного  чтения. Знать содержание  текста; Уметь читать текст  по ролям; Навык осознанного  правильного чтения. игра Учебник  с. 203­205 Иллюстрации,   учебники  Учебник  с. 206­207 Фронт. опрос Учебный  диалог,  разбор текста, чтение про  себя, чтение  по цепочке Составле ние рассказа по картинке Учебный  диалог,  упражнения,  работа с  книгой Учебники,  предметные и  сюжетные  картинки  Учебник  с. 207­209 Картинки,  учебники,  загадки  Учебник  с. 210­211 Знать содержание  текста; Уметь разбираться в  содержании  прочитанного, читать  по ролям; Навык правильного,  осознанного чтения. Знать содержание  прочитанного текста; Уметь осмысленно  воспринимать  прочитанное,  правильно читать  доступный текст,  составлять рассказ по  картинке; Навык беглого чтения. 44 163. По Л.  Каминскому  «Как котенок  Яша учился  рисовать» (часть  1). 164. По Л.  Каминскому  «Как котенок  Яша учился  рисовать» (часть  2). 165. В. Лапшин  «Познакомился». Проверка  техники чтения. 1 1 1 Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  формирова­ ния ЗУН Урок  закрепления ЗУН 166. Е. Трутнева  «Земляника». 1 Вводный  урок 1.Формировать умение  читать по ролям,  совершенствовать  технику чтения;  2.Кор­ть визуальную  память; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  разбираться в содержании прочитанного, навык  правильного, осознанного  чтения; 2.Кор­ть память, связную  речь; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Формировать умение  передавать содержание  прочитанного по  вопросам,  совершенствовать  технику чтения;  2.Кор­ть мышление; 3.Воспитывать мотивацию к учению. Дифференц. контроль Беседа,  чтение по  ролям,  упражнения  по образцу Знать содержание  текста; Уметь читать текст  по ролям; Навык осознанного  правильного чтения. Урок  формирова­ния ЗУН Учебник  с. 211­212 Беседа,  объяснение,  чтение по  цепочке,  чтение по  следам  анализа Беседа,  упражнение,  работа с  учебником,  работа с  иллюстра­ циями Ответы на вопросы к тексту Ответы на вопросы к тексту Знать содержание  текста; Уметь разбираться в  содержании  прочитанного;  Навык правильного,  осознанного чтения. Знать содержание  прочитанного; Уметь передавать  содержание  прочитанного по  вопросам; Навык работы с  учебником. Урок  формирова­ния ЗУН Учебник  с. 212­213 Иллюстрации,   учебники  Учебник  с. 214­215 Летние страницы 1.Выявить уровень знаний  уч­ся о лете, учить  разбираться в содержании прочитанного; 2.Кор­ть визуальную  память; Беседа,  использовани е наглядного  материала,  тренировоч­ ные  Фронт. опрос Знать летние  изменения в природе,  название летних  месяцев; Уметь отвечать на  вопросы по  Иллюстратив­ ный материал,  учебники,  интерактив ная доска  Учебник 45 3.Воспитывать мотивацию к учению. упражнения 167. К. Ушинский  «Солнце и  радуга». 168. Л. Мануш  «Мост».  Внеклассное  чтение. Стихи и  рассказы о лете. 169. А. Седугин  «Шмель и  Миша». 1 1 1 Урок  изучения  нового  материала Тренировоч­ ный  урок  Урок  формирова­ ния ЗУН 1.Познакомить с летними  изменениями в природе,  учить находить приметы  лета в изучаемом  произведении; 2.Кор­ть мышление,  внимание; 3.Воспитывать мотивацию к учению. 1.Упражнять в чтении  текста стихотворения в  соответствии со знаками  препинания и смыслом  прочитанного; в  заучивании стихотворения наизусть; 2.Кор­ть слуховую  память; 1.Формировать умение  подтверждать свой ответ  отрывками из текста,  навык правильного,  осознанного чтения; 2.Кор­ть внимание; 3.Воспитывать мотивацию к учению. Рассказ  учителя,  работа с  учебником,  свободные  высказывания учащихся по  теме Образцовое  чтение  учителя,  чтение по  следам  анализа,  упражнения  по образцу,  заучивание  наизусть Чтение по  цепочке,  беседа,  выборочное  чтение,  дифференц.  задания Индивид. опрос Индивид. контроль, взаимо­ контроль Выбороч­ ное чтение содержанию  прочитанного; Навык выразительного  чтения.  с. 218­219 Знать летние  изменения в природе,  название летних  месяцев; Уметь находить  приметы лета в  изучаемом  произведении; Навык ответов на  вопросы. Знать стихотворение  наизусть; Уметь читать  стихотворный текст в  соответствии со  знаками препинания и  смыслом  прочитанного; Навык выразительного  чтения. Знать содержание  прочитанного; Уметь подтверждать  свой ответ отрывками  из текста; Навык правильного,  осознанного чтения. Иллюстратив­ ный материал,  загадки  Учебник  с. 220­221 Касса слогов,  учебники,  иллюстрации  Учебник  с. 221­222 Иллюстратив­ ный материал,  учебники  Учебник  с. 222­224 46 170. Л. Фадеева  «Каникулы». 1 Урок  закрепления ЗУН 1.Закрепить знания и  представления учащихся  о лете, умение составлять  рассказ по картинке; 2.Кор­ть память; 3.Воспитывать мотивацию к учению. Учебный  диалог,  упражнения,  метод разбора текста, дид.  игра  Дифференц. контроль Учебники,  иллюстрации  Учебник  с. 227 Знать признаки лета; Уметь составлять  рассказ по картинке,  связно высказываться  на предложенную  тему; Навык выразительного  чтения. 47