Проблемы суицида детей и подростков

Проблемы суицида детей и подростков. СИНИЙ КИТ.

Кафедра комплексной безопасности

Старший преподаватель
Никитин Виктор Васильевич
2018 год

Министр образования и науки Российской Федерации в текущем году подписала приказ о создании межведомственной рабочей группы по предотвращению криминализации подростковой среды.  
Группа создана при Минобрнауки, и кроме чиновников ведомства в нее вошли представители правоохранительных органов, члены президентского Совета по развитию гражданского общества и правам человека и общественных организаций.
Работа межведомственной группы уже началась, так как криминальные элементы в последнее время усилили свое влияние не только среди неблагополучных подростков и в детских домах, но и в обычных школах.
По словам председателя Национального антикоррупционного комитета Кирилла Кабанова, самое большое влияние на подростков оказывается в Сибири, Приморье, Поволжье и на Урале.
"Причем это явление системное. Его курируют воры в законе и так называемые положенцы - люди, получившие особые полномочия от "законников", - передает издание слова Кабанова.
Эксперты отмечают, что особенно тревожная ситуация сложилась в Забайкалье, где действует молодежное движение "Арестантско-уркаганское единство". 

В последнее время тревожность вызывает и ситуация в южной и центральных частях России, в частности, в Подмосковье, где уже действуют первые созданные криминальные группы.  
По мнению экспертов, для успешной профилактики с распространением криминала наряду с оперативной работой полиции необходимы существенные финансовые вложения в инфраструктуру небольших городов и сел.
Не секрет, что во многих из них молодежи просто нечем заняться.

Подростков приобщают к «блатной романтике», используя Интернет и видеохостинги.
Кабанов отметил, что все это может привести к угрозам национальной безопасности.
Эксперт пояснил, что для профилактики необходима не только оперативная работа полиции, но и финансовые вложения в инфраструктуру небольших городов и сел, в том числе в строительство спортивных и культурных молодежных центров.
Источник: http://www.menobr.ru/news/59209-qqn-17-m2-13-02-2017-minobrnauki-razrabatyvaet-programmu-po-predotvrashcheniyu

Дети в сети: интернет-зависимость и буллинг. 

В информационном сообществе подростки являются активными пользователями Интернета. С каждым годом увеличивается количество детей младшего школьного и дошкольного возраста, освоивших навыки общения в сети.
Современные дети растут в мире, который уже нельзя представить без обилия разнообразных гаджетов.
Родителям и воспитателям, а затем и учителям, классному руководителю, порой непросто уследить за тем, с кем проводит время ребенок в сети, и какой характер носит это общение.
Между тем, Интернет не только предоставляет огромное количество возможностей для общения и саморазвития, но и несет такое же количество рисков, иногда и рисков со смертельным исходом для ребенка.
Дети не всегда осознают глубину проблем, с которыми могут столкнуться в сети, не воспринимают советы взрослых о возможных интернет-рисках, поскольку те разговаривают не на их языке – языке киберпространства.
Не все так просто в этом виртуальном мире, который уже настолько слился с реальностью, что стал неотъемлемой частью жизни каждого человека.
Сделать пребывание ребенка в Интернете более безопасным, научить его грамотно ориентироваться в кибер-пространстве – важная задача не только для педагогов образовательных организаций, но и для родителей обучающихся.
Что можно назвать зависимостью человека от Интернета и (или) компьютерных игр? Где та грань, которая отличает повышенную заинтересованность, активное вовлечение в процесс от впадения в зависимость от него?

Как компьютерная реальность переростает в буллинг в школе? 

Одним из основных признаков, определяющих переход человека в "опасную" область взаимоотношений с компьютером, можно назвать такое проявление внимания к виртуальному миру, в результате которого рушатся общественные связи человека, меняется его мировоззрение.
Использование Интернета как источника информации, способа отдохнуть и отвлечься само по себе не несет в себе угрозы. Но когда виртуальный мир становится более привлекательным, чем реальность окружающего мира, это говорит о том, что человек перешел грань, отделяющую увлеченность от зависимости.
В группе риска в первую очередь находятся дети и подростки, переживающие и без того не простой период своей жизни, и не владеющие пока в достаточной мере защитными психическими механизмами, способами саморегуляции и самоконтроля. Более того, сегодня не только подростки, но и дети 5–9 лет (иногда даже моложе) предпочитают реальному общению компьютерную игру и пребывание в социальных сетях.
Помочь ребенку не "увязнуть" в виртуальном пространстве в данной ситуации могут только ответственные родители, воспитатели и учителя образовательных организаций, распознавшие первые негативные признаки и предпринявшие необходимые меры.
Источник: http://www.menobr.ru/article/58383-deti-v-seti-internet-zavisimost-i-bulling?utm_source=letternews&ustp=F&utm_medium=letter&utm_campaign=letternews_menobr.ru_newsdaily_22022017

Организаторы "игр смерти" для детей будут отвечать свободой за склонение подростков к самоубийству

Организаторам смертельных игр в соц.сетях для детей и подростков может грозить до 8 лет лишения свободы. Соответствующий законопроект будет внесен сегодня на рассмотрение в Госдуму. Об этом сообщила депутат Ирина Яровая. 
В частности, речь идет о популярных в последнее время сетевых играх. По статистике, в прошлом году до самоубийства через интернет были доведены более 700 несовершеннолетних. По мнению Яровой, это фактически "дистанционное убийство".
"Фактически совершается дистанционное убийство. Поэтому мы вводим ответственность за склонение к совершению самоубийства, фактически когда данные преступные действия совершаются путем уговоров, предложений, подкупа, обмана или любым другим способом", – заявила председатель Государственной думы РФ.
Новый законопроект также устанавливает обязанность Роскомнадзора сообщать в полицию в случае обнаружения запрещенного контента для проведения доследственной проверки. Ранее документ был поддержан правительством, Следственным комитетом, а также депутатами профильных комитетов Государственной думы. 

Травля в школе – явление распространенное. У учителей с их загруженностью и психоэмоциональный усталостью порой нет ни сил, ни желания разбирать детские ссоры и «невинные конфликты».
Усталость рождает безразличие, безразличие – серьезную проблему, которая уже давно получила официальное название – школьный буллинг. Многие дети чувствуют себя среди учителей и сверстников не безопасно, не комфортно и заканчивают школу с серьезными психологическими проблемами, которые существенно усложняют им дальнейшую, уже взрослую, жизнь.
Ребенка нужно научить выстраивать взаимоотношения как со взрослыми, так и со сверстниками. Особая роль в этом принадлежит педагогу, влияние которого на учеников может быть сильнее влияния родителей.
Особенно велика роль учителя начальных классов – первого классного руководителя. Ему доверяют образование и воспитание детей, рассчитывают на то, что ученики будут в безопасности.

Как поможет авторитет классного руководителя. 

Многие программы по предотвращению буллинга в школе направлены исключительно на проблему как таковую.
В основном меры сведены к тому, чтобы сформировать определенные установки у каждого ученика, а также ввести нормы и правила поведения в классе. Внешне все логично, но слишком упрощено.
Проблемы возникают, когда учитель или взрослые, которые занимаются антибуллинговой программой, не пользуются доверием со стороны учащихся. Это веское основание для того, чтобы рекомендовать профилактическую программу, которая направлена на усиление роли учителя. На первом этапе нужно организовать эффективное классное руководство, которое предотвратит буллинг. 
Взрослые, которые проводят профилактические мероприятия, должны иметь авторитет среди учащихся. На втором осуществляют мероприятия против буллинга (но только после того, как реализован первый этап!). Они включают индивидуальную и групповую терапию, профилактические занятия.
Для эффективного классного руководства и решения вопросов по профилактике и предотвращению психологической и физической травли в школе педагогам необходимы знания в области права и психологии (конфликтологии).

Что такое авторитетное классное руководство.
Эрлинг Руланн, норвежский исследователь и специалист в области профилактики и разрешения конфликтов, связанных со школьным буллингом, особое значение придает авторитетному классному руководству.
Он разъясняет: «Авторитетное классное руководство эффективно во всех отношениях – как в плане обучения так и в социальном плане.
Грамотный классный руководитель ставит четкие цели и задачи, умеет ясно их выражать. Одна из его задач – подготовить учащихся к самостоятельности и научить их быть самостоятельными, поскольку они не обладают этими качествами априори.
Подчеркнем еще раз: авторитетный – не значит авторитарный. Авторитарный руководитель использует для достижения целей принуждение и запугивание. Авторитетный руководитель действует целенаправленно, но опирается на рациональную аргументацию, проявляет внимание и заботу о своих подопечных. Это порождает доверие, в котором, собственно, и заложена сила авторитетного руководителя».

Права классного руководителя. 

Каковы возможности классного руководителя для разрешения конфликтных ситуаций, в т. ч. связанных с буллингом?
Проанализируем информацию о его должностных правах и обязанностях. Законодательство России не дает отдельных разъяснений правого статуса классного руководителя. Он следует из правового статуса педагогического работника с учетом требований должностной инструкции.
ВАЖНО. Буллинг – часто следствие мстительного поведения подростков. Желание отомстить возникает из-за того, что ребенок не умеет решать конфликтные ситуации.
Должностную инструкцию классного руководителя разрабатывают в соответствии с Трудовым кодексом РФ, разделом «Квалификационные характеристики должностей̆ работников образования» Единого квалификационного справочника должностей̆ руководителей, специалистов и служащих, утв. приказом Минздравсоцразвития России от 26.08.2010 № 761Н. Статья 48 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон № 273-ФЗ) определяет, что «под правовым статусом педагогического работника понимается совокупность прав и свобод (в том числе академических прав и свобод), трудовых прав, социальных гарантий и компенсаций, ограничений, обязанностей и ответственности, которые установлены законодательством РФ и законодательством субъектов РФ».
Педагогические работники имеют следующие академические права и свободы: свобода преподавания; свободное выражение своего мнения; свобода от вмешательства в трудовую деятельность; свобода выбора и использования педагогически обоснованных форм, средств, и методов обучения и воспитания; право на творческую инициативу, разработку и применение авторских программ и методов обучения и воспитания в пределах реализуемой образовательной программы; право на обращение в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений; право на защиту профессиональной чести и достоинства, на справедливое и объективное расследование нарушения норм профессиональной этики педагогических работников.

Осуществлять данные права можно только при соблюдении прав и свобод других участников образовательного процесса (п. 4 ст. 47 Закона № 273-ФЗ). Обязанности классного руководителя Опорная точка, которая позволяет сориентироваться в правовом поле и определить уровень ответственности классных руководителей за психологическую травлю (насилие) во вверенном ему детском коллективе – безопасность и (или) угроза безопасности конкретного обучающегося.
Охрана здоровья учащегося включает себя как обеспечение безопасности, так и профилактику несчастных случаев с учащимися во время пребывания в школе (п. 1 ст. 41 Закона № 273-ФЗ). Учителя при реализации образовательных программ должны создать условия для охраны здоровья детей.
Классный руководитель (с момента подписания должностной инструкции или с момента, когда он фактически приступил к выполнению своих обязанностей) разделяет ответственность родителей в воспитании и личностном развитии (становлении) учащихся во вверенном ему детском коллективе.
Он несет ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение возложенных на него обязанностей в порядке и в случаях, которые установлены ч. 1 ст. 48 Закона № 273-ФЗ.
Вина педагогического работника в соответствии с процессуальными правовыми нормами РФ должна быть доказана.
Он может защищать свои права не запрещенным законом способом.

Соблюдение прав одних участников образовательной деятельности не должно нарушить права других. Конфликтная комиссия к расследованию обстоятельств происшествия должна подходить объективно и ответственно.
Ведь психологическая безопасность в детском коллективе – гарантия повышения качества образования, залог здорового взросления и развития личности учащегося, подтверждение профессиональной компетентности классного руководителя.
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ. Отвержение учеников в классе как вид образовательных конфликтов А. Б. Орлов определяет психологическое насилие как «исходную форму любого вида насилия в отношениях между взрослым и ребенком».
Характеризует его как «преднамеренное манипулирование взрослым и ребенком как объектом, игнорирование его субъективных характеристик (свободы, достоинства, права т. п.), либо разрушающие отношения привязанности между взрослыми и ребенком, либо, напротив, фиксирующее эти отношения и приводящее к различным деформациям и нарушениям психологического (поведенческого, интеллектуального, эмоционального, волевого, коммуникативного, личностного) развития».
Таким образом, школьный буллинг можно рассматривать как отвержение (невостребование) участников образовательной деятельности в школьной среде, и как один из видов образовательных конфликтов.
Ответственность классного руководителя .
Последнее время мы все чаще и чаще слышим о возбуждении уголовных дел против учителей, которые применяют насилие к своим ученикам.
Преодоление конфликтов между педагогами и учениками во многом зависит от правовой компетентности участников образовательной деятельности и от уровня развития норм права в данной области.

Как правило, данным проблемам предшествует систематическое, длительное психологическое насилие, а причинение вреда здоровью – лишь кульминация затянувшейся психологической травли. Если учитель был очевидцем травли ребенка его сверстниками или другим педагогом и не пришел на помощь, его можно привлечь к ответственности по ст. 125 УК РФ «Оставление в опасности».
Гражданско-правовая ответственность для классного руководителя при конфликтах связанных с психологической травлей (насилием) наступает в следующих ситуациях: если причинен имущественный вред учащемуся.
За действия работника несет ответственность образовательная организация. Она имеет право на основании ст. 1068 Гражданского кодекса Российской Федерации (часть 2) от 26.01.1996 № 14-ФЗ (далее – ГК РФ) взыскать расходы с учителя; учащемуся причинены моральные и (или) физические страдания со стороны классного руководителя (ст. 1064; ст. 1068, ст. 1082; ст. 1099; ст. 1100 ГК РФ); имущественный вред, а также физические и моральные страдания учащемуся нанесены одноклассниками (классный руководитель может быть привлечен к дисциплинарной ответственности за невыполнение функциональных обязанностей).
Проблема ответственности классного руководителя за психологическое насилие во вверенном ему детском коллективе требует внимания как со стороны юристов, так и со стороны специалистов в области конфликтологии, педагогики, возрастной психологии и права.
В России нет общей единой программы для разрешения вопросов буллинга. Однако в последнее время эта тема не остается без внимания и все больше и больше специалистов разных сфер деятельности предлагают и реализуют (порой очень успешно) свои авторские антибуллинговые программы.
Источник: http://www.menobr.ru/article/65205-qqe-17-m2-bulling-v-shkole-za-chto-i-kak-pridetsya-otvetit-klassnomu-rukovoditelyu?utm_source=letternews&ustp=F&utm_medium=letter&utm_campaign=letternews_menobr.ru_newsdaily_22022017

Игры на выживание: Школьница из Ленобласти шагнула с четырнадцатого этажа в День святого Валентина

В тот день подругам школьница призналась, что она в «синих китах»
В День святого Валентина в городе Кириши дворник заметил девочку в сугробе под окнами многоэтажки.
Когда 11-летнюю Марину Петрову (имена героев изменены) на «скорой» привезли в больницу, она была в коме.
На следующее утро следователи возбудили уголовное дело по факту доведения до покушения на самоубийство. Это значит, что школьницу могли подталкивать к роковому шагу.
При исследовании квартиры, где живет ребенок, следователи СУ СК по Ленобласти изъяли некоторые вещи. Особое внимание привлекли странички в социальных сетях.
Откуда могли взяться мысли о суициде? Петровы производят впечатление счастливой семьи. Мама Ольга и папа Руслан работают на местном нефтеперерабатывающем заводе, у них двое детей. Марина не болталась без дела: занималась хореографией, причем успешно. Судя по страничкам родителей в интернете, они холят и лелеют свою дочку.
8 февраля маленькая танцовщица отметила одиннадцатилетие.
А через несколько дней попыталась покончить с собой.

Комментарии психиатра-криминалиста, доктора медицинских наук Михаила ВИНОГРАДОВА.

Дурной пример заразителен.
И кому-то может показаться, что информация о «группах смерти» может «вдохновить» других школьников. Однако цели у нас совсем другие: предупредить родителей, чтобы они знали, какую угрозу могут нести социальные сети. Иначе подобные случаи будут повторяться вновь и вновь.
За выход из «Игры смерти» корреспонденту «КП» пригрозили убить родных
Виртуальность перемешалась с реальностью. Герои игр теперь прыгают не на сенсорных экранах смартфонов, а по-настоящему. Эти «герои» - наши дети, а цена победы - их жизни.
И это не шутки.
С начала года двух волгоградских школьниц завербовали в смертельный интернет-квест «Синий кит».
Сидя в телефонах, девочки едва не покончили с собой.
«Комсомолка» решила выяснить, что происходит с нашими детьми во время этой игры и как оградить свою семью от беды?

Виртуальность перемешалась с реальностью. Герои игр теперь прыгают не на сенсорных экранах смартфонов, а по-настоящему. Эти «герои» - наши дети, а цена победы - их жизни.
Недавно весь Волгоград шокировала трагедия, жертвой которой стал 14-летний школьник Рома. 
Он покончил с собой на глазах у одноклассниц, не оставив предсмертной записки. Хорошист, гордость семьи и школы, отзывчивый и дружелюбный. Какие такие проблемы толкнули мальчика на отчаянный шаг?
Предположений было много. Перед смертью Рому и его друзей застукали с выпивкой за школой, и он боялся последствий.
Друзья и одноклассники не исключали - виной всему расставание с девушкой. Но появилась и третья, ужасная версия - группы смерти. За пару недель до трагедии на страничке у Ромы якобы висел пост «я в игре».
- Я не придала этому значения, - говорит подруга погибшего Рита. - Мне примерно в это же время пришло сообщение от фейка: «Играй, играй, играй. Будет лучше, играй. Ты не нужна никому, от тебя одни проблемы». И скинул ссылку на группу «Синий кит». Ее сразу же заблокировали.
Школьница говорит, что игра «Синий кит» не была популярна среди ее знакомых, но после слухов все стали интересоваться квестом и искать правду. За правдой на просторы интернета отправились и мы. Что же за игра такая, которая может убить?
Правила оказались просты: игрок (пользователь соцсетей ВКонтакте или Инстаграм) выполняет задания, которые ему присылает некий куратор, и последнее из них - суицид. За эти полтора месяца ребенка, которого на время квеста называют китом (отсюда название), обрабатывают, внушают, что ему не стоит больше жить, заставляют резать себя и вгоняют в депрессию. А если он отказывается умирать, угрожают убить его семью.
Хоть следователи сразу же отмели версию, что Рома когда-либо состоял в группах смерти, мы решили внедриться в подростковую среду и вывести кураторов на чистую воду.

Подозрительные собщества блокируют. Но на их месте появляются новые с другими похожими названиями.
Страницу журналиста сразу же заблокировали из-за жалоб (спасибо дельфинам), но вскоре разморозили. И сразу нашелся настоящий куратор.
-Хочешь в игру сыграть? А не боишься родных потерять? Тебя в 4:20 забрать? Ты готов? - написал некий Дмитрий.
Ни тебе беседы по душам, ни знакомства (а как же выяснить мои проблемы, поплакаться?). Кровожадный парень сразу переходит к заданиям. Первое из них - причинить себе боль.
- Вырежи лезвием символ ***. Пришли фото.
Конечно, портить кожу ради эксперимента никто не собирался. Ловкий грим, немного фотошопа, и готово. Интернет-садист еле дожил до вечера и забросал «Кирилла» раздражительными сообщениями.
- Это не так просто, как казалось, - журналист притворился слабаком. Потянув время, послал обещанную «домашку», а ровно в 4.20 утра получил новое задание. Тут уже явная пропаганда смерти и депрессии.
- Начинай смотреть пятнадцать видео про суицид, где люди… (перечисляет все виды суицида). В доказательство делай скрины того, что ты смотришь.
Найти ролики в интернете оказалось просто. А вот посмотреть, еще и в таком количестве - это испытание даже для журналиста. Что уж говорить о детях, этих хрупких человечках с неустойчивой психикой.

Наутро третьего дня у журналиста вдруг поменялся наставник.
- Здравствуй. Я теперь буду продолжать игру, - получаю сообщение от пользователя Дианы.
А где же Дмитрий? Завершил игру? Диана немногословна. Лишь пугает:
- Ты умрешь на 50-м задании. Как и я.
Дальше страницу Кирилла снова блокируют (из-за жалоб), а спустя два дня, когда удалось восстановиться, посыпались еще задания.
- Порежь ***, пришли фото. Выполняй. И никому не говори, что играешь.
- Нарисуй кита на листочке, жду фото.
- Если ты готов стать китом, пиши на ноге лезвием ***, а если нет, то сделай с рукой что-нибудь. Жду.
- Вырежи символы *** (и так несколько дней подряд).
Жуть да и только! После первой недели журналист провоцирует, мол, игра стала однообразной и скучной и он из нее выходит.
- Зря, ой зря. Жди. Убьем твоих родных! – приходит ответ!!!
После этих слов даже журналисту стало как-то не по себе. Что уж говорить о детях, которые послушно режут себя, смотрят страшные ролики, не спят ночами в ожидании заданий? Отсюда пятнадцать случаев детского суицида по России. Все жертвы - игроки «Синего кита».

ТОЛЬКО ЦИФРЫ
По данным ГУ МВД по Волгоградской области.
50 групп смерти заблокировали в Волгоградской области благодаря полицейским уже в этом году.
2-х волгоградских школьниц, вступивших в игру «Синий кит», спасли.
21 несовершеннолетний волгоградец по разным причинам совершил самоубийство в 2015 - 2017 годах.
Новые "Группы смерти" в интернете: «Синие киты» провоцируют детей на самоубийства. Смертельно опасная игра распространяется по соцсетям со скоростью лесного пожара.
Псковских школьников запрограммировали на двойное самоубийство в «группах смерти». Два девятиклассника в Стругах Красных решили уйти из жизни не сами, и в такой же опасности могут быть сейчас ваш сын и ваша дочь !

Очередная раскрутка «Групп смерти» - чей-то бизнес?
Это все больше похоже на новую страшную эпидемию. Эпидемию, которую разносят соцсети…
ЧТО ПРОИСХОДИТ?
В соцсетях ВКонтакте и в Инстаграм (он сейчас становится все популярнее — там писать не нужно, чтобы быть замеченным достаточно выставить забавную картинку, только что сделанную смартфоном, а это ведь проще) в конце января - начале февраля 2017 года стали появляться картинки с китами, плывущими в океане, и с манящими хештегами «синий кит», «разбуди меня в 4.20», «Я в игре», «Тихий дом». Хештеги — кто не знает — это ссылки, кликнув на которые можно попасть на нужную страничку в соцсети или в определенное сообщество.
Такие хештеги — уже повод серьезно забеспокоиться.
Мы-то, взрослые, помним одно из самых громких расследований прошлого года, когда в соцсетях обнаружились так называемые «Группы смерти».
Группы, в которых впечатлительных, переживающих не самые легкие тинейдержские времена, подростков провоцировали на самоубийства.
Групп таких оказалось довольно много.

Была даже версия, что именно администратор одной из таких групп «вел» псковских подростков, которые убежали из дома, а потом застрелились из найденного на даче оружия.
Произошло это совсем недавно — в ноябре прошлого года.
15-летние Денис и Катя повздорили с родителями, поехали за город на дачу в поселок Струги Красные. А когда их нашла полиция, стали отстреливаться, одновременно транслируя «прикольную картинку» в ВКонтакте.
Прямой эфир — это так захватывающе. И переписывались со знакомыми. А потом… Два выстрела, которые сделал Денис. Сначала в Катю, потом в себя.
Власти пытались своими способами бороться с «Группами смерти». Способов таких немного. Закрывать группы. Ну и отлавливать их администраторов.
В прошлом году в десяти регионах России полиция нагрянула в квартиры активных участников «Групп». Обыски были проведены у тех, кто действовал под никами (прозвищами) Филипп Море, Мирон Сетх, Хранитель Истины.

Администратор нескольких групп Филипп Лис (настоящая фамилия Будейкин) задержан. Он под стражей до сих пор.
Казалось бы, волна интереса к «группам смерти» пошла на убыль. Это одно из свойств виртуальной жизни — тут волны накатывают очень быстро, но и теряют свою популярность столь же стремительно.
Но тут кто-то снова решил все возобновить. Теперь организовав «пляски на костях» уже по-другому, через картинки в Инстаграм, манящие в захватывающую игру.
Судя по информации в Интернете, в нее сейчас «играют» подростки России, Казахстана, Киргизии, Украины.
Как сообщают корреспонденты «Комсомолки», счет игроков, пытавшихся свести счеты с жизнью, идет уже на десятки. Слава богу, совершенных суицидов, где доказано, что произошли они после провокаций в «игре», пока не зарегистрировано. Но это по официальной информации правоохранителей.
В Красноярске СК возбудил уголовное дело о попытке доведения до самоубийства через «группы смерти» в соцсети. Юле Ч. 13 лет. Она учится в седьмом классе самой обычной школы.
Одноклассники — молодцы! - заметили, что девочка странно себе ведет, а на руке у нее появились раны. И рассказали учителю. Спохватились вовремя: школьница действительно вступила в «игру» и даже выполнила первое задание. Когда взрослые стали изучать соцсеть, выяснилось: в эту же группу вступили еще 33 ребенка этой же учебного заведения.
И это в одной небольшой школе в одном городе страны...

КАК ПРОИСХОДИТ?
Когда ребенок кликает на «игровой» хештег (ссылку), он попадает в одну из групп. Здесь с ним связывается «куратор». Он-то и дает задания, чтобы вроде бы проверить готов ли подросток «поиграть».
Но сначала - переписка. «Куратор» выясняет из какой семьи новый участник, какое у него настроение, выведывает информацию, чтобы составить психологических портрет «игрока».
Обычно просят прислать еще и геоданные (координаты места, где находится подросток). Ну а потом на него валятся различные задания — проверка на смелость.
Например, самое простое: нарисовать на руке шариковой ручкой кита — как знак приверженности группе. Следующим задание может быть приказ порезать себе руки опасным лезвием. Мол, покажи, что не боишься. Ну а затем…
Если подросток упирается, его можно теперь и припугнуть — мол прийдем к тебе домой и тебе хуже будет.
Как узнали адрес? Так ребенок же сам передал «куратору» геоданные!
Зачем все это? «Кураторы» так играют!

ФАЛЬШИВЫЕ СПАСИТЕЛИ
А теперь самое интересное — нажав на опасный хештег совсем не факт, что подросток попадет в реальную группу смерти.
Молодой журналист Дарья Лехницкая провела эксперимент на себе. Зарегистрировалась, вступила в группу и таким образом вышла… на девушку, представившуюся «куратором». Но, как оказалось во время переписки, та завела свою группу, чтобы «спасать» детей, отвлекать их от мысли о самоубийстве. Мол, только за сегодня она нашла и «спасла» одиннадцать подростков, запутавшихся в Сети.
Что за спаситель? Обладает ли она нужными знаниями (допустим, что в группу уже приходят дети с некоторыми психологическими проблемами) специалиста по подростковой психологии? Или человек так борется со своими комплексами? В Сети же не знаешь с кем на самом деле общаешься — вместо фотографии любая картинка, вместо имени — ник. И как подействуют такие «душеспасительные» разговоры на подростков — не ясно.
- Я заметила, что эти самые "добровольцы"- спасители через сутки меняют ник, открывают аккаунт и заполняют его своими фоточками, - рассказывает Дарья. - В общем, используя интерес к «игре со смертью» набирают кучу подписчиков. Так я начинаешь сомневаться в искренности поступка.
В общем, разные цели у тех, кто опасно «играет» с подростками. Но ясно - «игра» появилась не просто так. Очередная раскрутка «Групп смерти» - чей-то бизнес. Не обязательно приносящий деньги. Рост числа подписчиков — это тоже выгода.

БОЙСЯ РОЗОВОГО ПОНИ?
Если вы думаете, что такие игры рассчитаны только на подростков, завсегдатаев соцсетей, то глубоко и жестоко ошибаетесь. Вот рассказ одной из мам восми летней девочки:
- Я поставила восьмилетней дочке на планшет развивающую онлайн-игру.
Там розовый Пони скачет по полю и дает разные задания, - на днях рассказала чуть не плача Зоя - молодая мама, сотрудница одной из компьютерных компаний в Киеве.
- «Мне и в голову не приходило проверить что за задания девочка выполняет. Ну какая опасность может быть от Пони»?
А как-то планшет лежал на диване, я посмотрела задания.
И испугалась. «Пони» писала дочке примерно следующее: «Ты же хочешь, чтобы Пони тебя любил? Тогда не говори маме, у нас должны быть с тобой свои секреты». Последним сообщением было: «А ты можешь сама залезть на подоконник?» В общем, я вовремя планшет прочла. Конечно, игру сразу стерла. Но мне до сих пор очень страшно. Вы же понимаете — и игрушки для малышей стали опасными!

КТО ВИНОВАТ?
Сначала о тех, кто и зачем устраивает «игры». Психологи составили портрет таких «кураторов». Как и Филипп Лис это социопаты — люди, которые сторонятся реального общения, предпочитают отгородиться от общества.
Такие характеры были всегда. Но теперь у них есть возможность компенсировать свои комплексы — социальные сети, где ты можешь быть кем хочешь и реализовывать все свои желания.
Не уверен, что цель таких «кураторов» довести ребенка до самоубийства. Но так ведь бодрит возможность манипулировать другим человеком, заставлять его делать то, что тебе хочется, управлять, провоцировать на опасные вещи!
Но есть и оборотная часть этой «медали» - у нас слишком много неприкаянных подростков. Раньше мальчишки-девчонки тусовались во дворах, ходили в спортивные секции и в творческие студии. Сегодня свободное время большинство проводит в обнимку с компьютером или смартфоном. Сидят по домам и беспокоятся только о том, чтобы интернет не пропал.

Есть такой новый термин — миллениалы — дети, родившиеся на переломе ХХ и ХХI века.
Многие из них научились пользоваться планшетом раньше чем читать и писать.
Они поколение, для которого цифровые технологии — естественная, если не сказать — родная среда. И им проще общаться с виртуальным собеседником, чем с приятелем из соседнего подъезда.
Переписка в виртуальном пространстве — это их способ коммуникации с миром. И, понятно, такими ребятами легко манипулировать знатокам психологии общения в Сети.
Когда схлынет волна «игр в суицид» - а она обязательно схлынет — появится что-то иное, такое же увлекательное и щекочущее нервы близостью опасности.
Которую (кстати) миллениалы часто и не воспринимают всерьез. Слишком много экранных, нарисованных смертей они видели в играх и по телевизору.
Многие подростки искренне думают, что после гибели последует перезагрузка и можно будет снова появится на поле жизни.

ЧТО ДЕЛАТЬ?
Недавно на совещании в Совете по правам человека при Президенте России обсуждали ситуацию с детской преступностью. И влияние на эти процессы виртуального мира.
Один из выводов Следственного комитета, который расследовал историю с «Группами смерти» - закрывать их в социальных сетях неэффективно.
Это как борьба с мифической гидрой — отрубишь одну голову, появятся еще три. И чем активнее будут их «прикрывать», тем более популярными они станут: запретный плод сладок, тем более для подростков.
И публикации о страшном зле, таящемся в Инстаграме, лишь делают им дополнительную рекламу.
Никто не спорит — выявлять провокаторов в соцсетях, подталкивающих детей на попытки суицидов надо. Да и статья уголовного кодекса у нас по этому поводу есть.
Но спасти своих детей могут только родители, близкие люди, учителя. Общением, вниманием, пониманием.
- Резкая смена настроения, круга общения, имиджа - уже должны насторожить.
Если ребенок засиживается допоздна за компьютером — это повод серьезно тревожиться, - объясняют детские психологи.
- Важно в подростковом возрасте не потерять контакт с ребенком.
Ребенок (подросток, юноша) должен знать, что со своими проблемами, своей болью может прийти к маме или папе, учителю, классному руководителю а не выплескивать незнакомым людям в Сети.

И еще!
В детстве нас учили мамы не открывать дверь незнакомцу, не разговаривать на улице с чужими.
Сейчас с детского сада детей надо приучать:
- не общайся в Сети с незнакомцами,
- добавляй в друзья в соцсетях только тех, кто знаешь лично,
- не выкладывай откровенных фотографий, предназначенных только для близких людей,
- не сообщай свои геоданные, отключи службы геолокации в приложениях,
- соблюдай приватность в чатах, помни, что твои сообщения может прочесть чужой человек.
Эти и только эти правила безопасности в Сети.

Правила общения в соцсетях, которые обезопасят вас и вашего ребенка

Дети - легкая добыча для преступников и извращенцев в интернете
1. Профиль ребенка в соцсети должен быть закрытым, чтобы его смотреть могли только те, кто добавлен в друзья.
Свою добычу в соцсетях ищут и педофилы, и грабители, и другие лихие люди. Распознать их без большого жизненного опыта нереально. Поэтому здесь приходится вводить жесткий тоталитаризм.
В Ростове-на-Дону 16-летнего школьника могли довести до самоубийства в "группе смерти«.
Донской следственный комитет распространил официальное сообщение об обнаружении тела 16-летнего ученика одной из школ Ростова. Несмотря на то, что найдена предсмертная записка, следователи не намерены торопиться с выводами. Они не исключают, что молодого человека могли толкнуть на крайний шаг, а потому возбудили уголовное дело по факту доведения до самоубийств.
Мама администратора групп - смерти: Знала, что дочь сидит в Интернете, но про ее депрессивные стихи не слышала
Сабину Арбаеву* из Омска уже проверяли на причастность к доведению детей до суицидов. Но школьница, видимо, не извлекла урок в прошлый раз

1. Профиль ребенка в соцсети должен быть закрытым, чтобы его смотреть могли только те, кто добавлен в друзья.
Свою добычу в соцсетях ищут и педофилы, и грабители, и другие лихие люди.
Распознать их без большого жизненного опыта нереально.
Поэтому здесь приходится вводить жесткий тоталитаризм.

2. В друзья разрешено добавлять лишь тех, кого ребенок знает в реале.
Одноклассников, знакомых с танцев, симпатичного мальчика из «Б» класса - добавляем. А «сына миллионера Матвея» с пустой анкетой и гламурной фоткой на аватарке - нет.
3. Геотеги на смартфонах нужно отключать.
Нехорошим дядям и тетям лучше не знать, где находится ребенок - в отпуске ли он со всей семьей (а значит, можно свободно выносить нажитое непосильным родительским трудом из дома), на занятиях в музыкальной ли школе (на выходе из которой его можно встретить), или сидит один-одинешенек в квартире (и, значит, его можно запугать и постараться выманить на улицу).
4. Родители - лучшие френды.
Папа или мама обязательно должны значиться в друзьях. Объясните ребенку, что это не для того, чтобы выносить ему потом мозг нотациями «Зачем ты послал Оле эту дурацкую песенку? В твоем возрасте про уроке нужно думать, а не про любовь!». Папа с мамой во френдах - знак для педофила, что ребенок под присмотром. Безнаказанно шалить здесь не получится.
Некоторые папы-мамы, опасаясь дурного влияния на своих сынов и дочерей, заводят себе липовые аккаунты и под видом сверстников добавляются к собственным детям. Это, конечно, в некотором смысле развязывает руки. Можно, например, проверить втихую, как дочь будет реагировать на неприличные предложения от малознакомого парнишки. Но, поверьте, это плохой путь!
Во-первых, очень сложно не «проколоться» - не выдать себя, не показать, что знаешь что-то неположенное. Даже если вы обнаружите, что ничего ужасного чадо от вас в соцсети не прячет.
Во-вторых, если обстоятельства вынудят раскрыться (или вас вычислит отпрыск), доверию будет нанесен тяжелейший урон. А оно и так между вами с ребенком не слишком крепкое, судя по тому, что вы решили прибегнуть к тайному аккаунту.

5. Не делай, не отправляй друзьям по почте или через мессенджеры фотографий в том виде, в каком ты не появилась бы на публике.
Компьютер и почту не так уж сложно взломать - и твои фото в неприглядном или неприличном виде одним ужасным днем отправятся гулять по сети. А еще злоумышленники могут шантажировать ими: мол, если не принесешь 50 тысяч, разошлем твои фотки всей школе.
Тоже самое - относительно близких и друзей. Сделал смешную карточку, как сестра спит с открытым ртом? Всего лишь отправил ее Лехе? А Леха случайно опубликовал ее в общем доступе. Вам хотелось всего лишь приколоться, а сестра рыдает третьи сутки и стыдится идти в школу...
6. Сделал глупость в сети - признайся родителям.
Лучше неприятное объяснение с семьей, чем попасться на удочку всяких гадов - педофилов, шантажистов, просто любителей устраивать травлю (хейтеров).
В знакомой семье недавно случился огромный тарабах: 9-летняя дочь игралась с маминым планшетом. Потом мать взяла его и увидела, что девочка не вышла из аккаунта в соцсети. А там - переписка с неким дяденькой. Который напоминал, что у него есть фотка девочки в трусиках. И требовал прислать без трусиков, иначе он опубликует фото в школьной группе и все вокруг узнают о ее стыдном поступке.
Родители бегали по потолку, заламывали руки, сгоряча написали дяденьке, что обратятся в полицию. Мужичок взял, и удалил свой аккаунт. А если бы мама не увидела переписку в планшете?

Кстати, то что девочка оставила открытой в материнском гаджете такую интимную переписку говорит о том, что она, скорее всего, очень хотела родительской помощи в этом вопросе. Но заговорить с родителями не решалась...
7. Не публикуй в соцсетях информации, по которой тебя могут вычислить хейтеры (преследователи, находят кайф в том, чтобы травить объект своей неконтролируемой ненависти. То же самое - в отношении друзей.
В свободном обзоре не должны быть: домашний адрес (в том числе не стоит делать фото на фоне адресных табличек домов), номер телефона, фото документов, на которых можно разглядеть паспортные данные (в том числе и билеты), номерные знаки родительских машин.
8. Не свети на фото и видео дорогие подарки и покупки родителей.
Может быть, ты и недосчитаешься лайков от виртуальных друзей. Зато меньше шансов, что дорогой смартфон отберут те, кто заприметил его в сети. Да и имущество в квартире будет целее.
9. Договор с родителями - двусторонний.
Ребенок выполняет их требования, но и предки не публикуют фото чада в глупом (как им кажется, умилительном) виде. А также не передают в соцсетях содержание внутренних разговоров без согласия обеих сторон.
Каждый человек имеет право на свою личную жизнь, не афишируемую, домашнюю. Но для разных людей понятия внутренних границ разные.
Один готов всю жизнь напоказ выставить.
Другой прячется за аватаром, чтобы не публиковать реальное фото.
Границы ребенка и родителя могут не совпадать. Поэтому о них нужно договариваться.

10. Пока ребенок маленький и не договороспособный, родителям не стоит публиковать фото и видео, где он в обнаженном, полуобнаженном виде. Или в глупо-нелепом.
Даже если вам кажется: что такого, что голенький - ему всего полгода? Вы не знаете, в чьем компьютере окажется эта фотография по воле сети. И кто и какими глазами на нее будет смотреть. Ну и вообще - а если бы ваша мама опубликовала ваше фото на горшке, вам бы понравилось?
Дома в альбоме пусть эту карточку увидят самые близкие. А тысячам посторонних людей эти картинки ни к чему. Даже если плотоядных мыслей не вызывают.
Недавно гремел видеоролик с маленькой девочкой, собиравшейся в Африку от родителей. Вокруг видео диванные эксперты ломали копья.
Одни утверждали, что родители демоны во плоти, издеваются над крохой. Другие - что они просто макаренки.
Вон, мол, какая развитая девочка, сколько всего знает.
Третьи кричали: куда смотрят органы опеки?
Родители ради лайков доводят ребенка до слез. А всего лишь, как объяснил потом отец, домашним видео, предназначенным для бабушек-дедушек, одна из бабушек поделилась в сети. Своей подруге хотела показать. Но не ту настройку конфиденциальности выставила.
Смешное видео попало в топ, просмотры росли лавинообразно.
Родителям не раз и не два пришлось объясняться публично.
Осадочек остался весьма неприятный...

Сабину Арбаеву из Омска уже проверяли на причастность к доведению детей до суицидов. Но школьница, видимо, не извлекла урок в прошлый раз.

ЗВОНОК Маме Сабины
- Вы знаете, что Ваша дочь опять ведет какие-то группы в Интернете?
- Какие группы? – вопросом на вопрос ответила женщина.
- Стихи депрессивные публикует.
- Нет, посмотрим, что за стихи…
- То есть доступ в Интернет у девочки есть?
- Да.
- После всего, что случилось, Вы не контролируете, чем она занимается?
- Контролируем, вроде, - тихо ответила мать и положила трубку.
Последние слова звучат странно, ведь на своей страничке Арбаева ведет довольно свободно: матерится, публикует снимки, в которых есть конфигурация из третьего пальца, и в качестве второй половины указывает… девушку. У той соответственно – на стенке полно групп, среди которых трудно не узнать те самые, из-за которых разгорелся весь сыр-бор.
Вывод напрашивается сам на себя: пока отец на вахте, а мать работает, чтобы поднять девочку на ноги, она продолжает свою работу.
И возможно, даже радуется, что «глупенькая» семиклассница обвела вокруг пальца и родителей, и следователей, и чиновников.

Елена Мизулина готовит запрос в Генпрокуратуру
Об этом сенатор от Омской области заявила на своем сайте. Она уверена: организаторы «групп смерти» сознательно толкают детей к суицидам.
- Мы должны констатировать тот факт, что, несмотря на задержание в ноябре прошлого года администратора одной из «групп смерти» в социальных сетях, известного под ником «Филипп Лис», дело его живет и процветает.
Многие дети просто не в состоянии оценить реальную угрозу. Для них — это лишь виртуальная игра, забава, которая ничем плохим по определению закончиться не может, – заявила Елена Мизулина на официальном сайте.
– Тревогу бьют уже не только в центральных регионах, но и в Омской области, Красноярском крае, Дагестане.
- Мы должны констатировать тот факт, что, несмотря на задержание в ноябре прошлого года администратора одной из «групп смерти» в социальных сетях, известного под ником «Филипп Лис», дело его живет и процветает.
-Многие дети просто не в состоянии оценить реальную угрозу. Для них — это лишь виртуальная игра, забава, которая ничем плохим по определению закончиться не может, – заявила Елена Мизулина на официальном сайте. – Тревогу бьют уже не только в центральных регионах, но и в Омской области, Красноярском крае, Дагестане.
В случае выявления фактов нарушения законодательства, принять меры.

Сотрудники полиции уверены, что за ребенком стоял кто-то из взрослых [комментарий мамы, сотрудников полиции и чиновников]

Следственный комитет подозревает, что через специальные «группы смерти» в социальных сетях, где школьница была активным пользователем, она подталкивала других подростков к суициду.
На совести 13-летней девочки могут быть десятки и даже сотни загубленных детских жизней со всей страны.

Чем больше изучаешь в биографию Сабины, тем больше понимаешь: все проблемы девочки идут из семьи и школы, хоть там это и категорически отрицают. Одноклассники Сабины рассказывают о ней пренебрежительно.
- В классе ее недолюбливают. Реальных друзей у нее нет, с другими особо не общается. Можно сказать, что Сабина - аутсайдер, - оценил ее один из детей.
Семья 7-классницы - среднестатистическая, многодетная. Живут в частном доме на окраине города. Папа - вахтовик, мама - домохозяйка. Говорят, родители частенько ссорятся. Но разве мало таких?
Судя по всему, после неудач в реальной жизни девочка решила начать все с чистого листа уже в виртуальной. В какой-то момент заинтересовалась «группами смерти». Сабине близка эта тема, потому что, по словам знающих ее людей, школьница депрессивный человек. А в интернете серая мышка для многих сверстников стала примером. Любые комментарии, сообщения и посты Арбаевой подростки буквально забрасывали лайками и одобрительными смайлами. Они-то и вскружили ребенку голову. На допросе в следственном комитете Сабина заявила сыщикам:
- Мне очень нравилось, что я собираю кучу лайков!
Отмечают все, кто сейчас общается со школьницей, и ее спокойствие после случившегося. 7-классница, на чьей совести могут быть десятки и даже сотни жизней, временами ведет себя вызывающе. Словно все еще находится в том виртуальном мире, где для многих она считалась авторитетом. Внимание к своей персоне ей явно нравится.
- Покончивших с собой после переписок Сабина называла тупыми. А сам суицид - самовыпилом. Сообщения, где говорилось о смерти того или иного ребенка, она сопровождала смеющимися смайлами.
- В общем, девочка производит странное впечатление, если не сказать больше.

В сети девочка могла одновременно общаться сразу с сотней подростков. Делала это с разных аккаунтов. От сообщений школьницы волосы дыбом.
- О чем она переписывалась? - О жизни, - А еще о том, почему один способ свести счеты с жизнью лучше, чем другой. Сама она на допросе заявила, что это… игра. Кстати, говорит по-взрослому.
Сабина действительно в свои 13 лет писала детям не по годам зрелые сообщения. Следователи не исключают, что за ней мог стоять кто-то из взрослых. Вот скриншот переписки с одной из участниц групп для подростков-суицидников. Текст перед вами без изменений и с авторской орфографией:
Ева Рейх (Е. Р. - под таким псевдонимом в честь жены Адольфа Гитлера заводила странички наша «героиня»): Эй кис. Что случилось?
Олеся: [Описывает попытку самоубийства], но как видиш жива
Е. Р.: Почему все суисыдники такие тупые. [Предлагает другой способ] И все.
О.: Ходила бродила стремно. Мне не повезло, меня откачали и на учет поставили. Теперь караулят.
Е. Р.: Во жиза. Я бы [Описывает способ самоубийства], но еще 28 дней. Ес ниче не изменится я точно уйду.
О.: Давай вместе, у меня ниче не изменится точно, а ты че ждешь
Е. Р.: Ну… даже не знаю. Наверное чуда
О.: Например
Е. Р.: Это трудно сказать чего именно я жду. Но думаю, что это будет неожиданным переворотом
О.: Почему тогда 28, так ждать можно вечно
Е. Р.: Их было 50 […] Надежда. Знаешь. Я разбита. Но жду. Чего-то. Мы все разбиты. Только. У кого то лишь маленькие трещины. А кто то уже превратился в пыль осколков.

Учителя школы, где учится Сабина рассказали:
- Девочка - обычный ребенок. Учится средне - ближе к четверкам. Проблем со сверстниками не было, ни с кем не конфликтовала. На учете нигде не состояла. Поэтому все мы в шоке от этой ситуации.
В среду вечером маму и девочку педагоги вызвали на разговор. Он должен был пройти в присутствии классного руководителя Сабины.
Связаться с Сабиной «Комсомолке» не удалось. Мы поговорили с ее старшей сестрой. Она удивилась, почему корреспондент интересуется 13-летней девочкой. А узнав о подозрениях сотрудников полиции, опешила. И смогла лишь ответить:
- Боже, какой кошмар! Я пока воздержусь от комментариев - мне нужно поговорить с родственниками.
Многочисленные друзья Сабины в интернете встали за нее горой:
- Я ее лично знаю, она психически здоровый нормальный человек, - заявила одноклассница Злата.

Страничка самой девочки в соцсетях.
Вот что она пишет о себе: «Сатанист, лесбиянка, аморал, детоненавистница, эгоист».
Страничку Сабина накануне вечером удалила после всей этой шумихи в СМИ. И тут же в интернете хлынул поток самой настоящей травли девочки.
Что сказала в свое оправдание псевдо-Ева? Орфографию, пунктуацию и общий смысл мы так же сохранили:
- В общем, до меня дошло то, что полная ересь и чепуха. За каждым моим постом следят агро-мамаши, которые так и хотят поймать меня в темном переулке и убить. Слишком много неправдивой информации обо мне по всея Интернет. Меня просто достали все эти люди, написывающие мне, мол о какой то игре. игр связанных со мной, тем более, различных сообществ, где я лично призывала к суициду НЕ БЫЛО ВОВСЕ. всем спасибо. всем пока. буду надеяться, что весь шум закончится.

- Мы опросили мать девочки и саму школьницу, которая не отрицала, что, играя, вела переписку в социальных группах со многими участниками, в том числе на суицидальную тематику. Следователями с целью установления контактов школьницы и выяснения всех обстоятельств изъяты мобильный телефон девочки и жесткий диск компьютера, по которым назначены компьютерно-технические исследования. Проводятся необходимые мероприятия для установления всех лиц, в том числе совершеннолетних, направляющих эту «деятельность» омички.

МИЗУЛИНА ПРЕДЛОЖИЛА ПЕРЕСМОТРЕТЬ ВОЗРАСТ УГОЛОВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ

Правда, в следственном комитете дают понять: мотивы девочки подталкивать других к самоубийству их волнуют сейчас меньше всего. Они убеждены: школьница действовала не сама - за ней стояли взрослые. Слишком зрелыми фразами говорила Сабина с другими детьми в Сети. При личном же общении с 7-классницей становилось понятно: она обычная девочка.
- Школьница активно сотрудничает со следствием и подробно рассказывает, с кем из взрослых на тему суицидов она общалась, кто и что говорил ей делать и писать.
Педагоги, кстати, тоже считают, что за девочкой кто-то стоит. В школе с Сабиной уже пообщались на тему случившегося. Подробности разговора с 7-классницей нам рассказала директор департамента образования:
- У нас сложилось ощущение: она до конца не понимает, что происходит и что вообще страшного случилось. Хоть Сабина и говорила взрослыми фразами, я убеждена: она просто откуда-то их копировала. В интернете сейчас куча всего.
Скольких подростков девочка довела до самоубийства - силовики только выясняют.
В любом случае ей ничего не грозит. На момент всех переписок с детьми Арбаевой не было 14 лет, когда наступает уголовная ответственность. О необходимости обсудить возможность снизить этот порог уже заговорила одна из самых ярых борцов за нравственность - сенатор от Омской области Елена Мизулина.
- Мы отмечаем неисключительный характер убийств и подстрекательств к самоубийству, совершенных подростками, - написала она в своем Твиттере.
- Вопрос о снижении возраста уголовной ответственности для несовершеннолетних - дискуссионный. Его нужно обсуждать.

ПЕДАГОГИ ЗАЙМУТ САБИНУ «ПОЛЕЗНЫМ ДЕЛОМ»
У школьницы совсем недавно был день рождения – ей исполнилось 14 лет.
Мама ученицы:
- Случившееся для меня - полная неожиданность. Не понимаю, как это произошло, - С тех пор как вся эта история всплыла, я буквально живу на таблетках. У Сабины сегодня день рождения. Я прошу оставить ребенка в покое - хотя бы сейчас, чтобы не портить ей настроение.
В ближайшие недели главными собеседниками девочки, похоже, станут психологи.
- Ее мотивы педагогам до сих пор непонятны. Наша задача ни в коем случае не дать почувствовать ребенку себя ущемленным. Даже после разговора с ней мы не можем понять, чего девочка добивалась своими действиями. Ей предстоит общение с независимым психологом, - сказала нам директор департамента образования Екатерина Спехова.
- А не боитесь, что ребенок может сломаться после всех этих разговоров со специалистами? - уточнили мы.
- Как раз наша задача не допустить этого и сделать все деликатно. Мы ни в коем случае не собираемся изолировать девочку от одноклассников. Она продолжит обучение. Нам нужно ее занять каким-то общественно полезным делом. Раньше она занималась танцами - попробуем ее направить туда.
В департаменте образования и уполномоченный по правам детей планируют после всех этих вскрывшихся фактов до конца учебного года найти все неблагополучные семьи.
Власти боятся повторения истории. Вот только не поздно ли будет? В регионе с начала года совершили суицид уже трое детей.
В ночь на четверг с собой покончил Омский школьник. Девятиклассника утром перед экзаменом пришла будить мама, а нашла мертвым на балконе. Что толкнуло его на отчаянный шаг и есть ли связь с «группы смерти» - выясняют следователи.

«До конца учебного года мы должны выявить все неблагополучные семьи» Уполномоченный по правам ребенка при губернаторе Елизавета СТЕПКИНА:
- Директорам школ поручено выявить все неблагополучные семьи, особенно те, где ребенка воспитывает один родитель. Надо успеть до конца учебного года.
С такими родителями, где у нас будут хоть малейшие сомнения, мы проведем внеплановые родительские собрания.
Даны рекомендации из Москвы подумать, что нового еще можно сделать для улучшения нашей работы.
Такое распространение все эти «группы смерти» получили не случайно. Думаю, дети не сами до этого додумались.
Сверху стоят взрослые, которые преследуют какие-то свои цели. Мой ребенок уже взрослый. Но если бы я была мамой подростка - в первую очередь подключила бы функцию «Родительский контроль».
Интернет не запретишь, но можно заблокировать на гаджетах все нежелательные сайты.

КОММЕНТАРИЙ СПЕЦИАЛИСТА
«Чем больше у подростка потребность в повышении самооценки, тем «взрослее» способы»
Семейный психолог Марк ГРИНБЕРГ:
- Если человек не получает достаточной поддержки со стороны окружающих в реальном мире, то пытается получить ее каким-то другим способом. То, как он это сделает, зависит от психотипа. Одни пытаются самоутвердиться через действие - что-то создать. Чем больше ребенок чувствует такую потребность в повышении самооценки, тем более «взрослые» способы выбирает. У мальчиков это выражается в прямой агрессии, у девочек все более опосредованно. Как именно - зависит от интеллекта. А то, что они употребляют в речи сложные конструкции, - неудивительно. Соцсети переполнены штампованными фразами «глубокого» философского смысла. Чтобы оперировать ими, особого ума не надо. При этом одни и те же высказывания могут стоять в статусе у 13-летнего ребенка и у 30-летней женщины. МНЕНИЕ:
Закинем детишек на нары?
Александр МИЛКУС . Почему взрослым так трудно понять виртуальное поколение. Нам, 40 - 50-летним, знающим все ответы на все вопросы, с высоты своего опыта нынешних подростков не понять. Даже если мы, так же как они, пользуемся смартфонами для чтения постов в соцсетях, отправляем электронную почту и находим адреса по навигатору.
После истории с «группами смерти» в Омске покончил с собой подросток.
Сегодня у девятиклассника должен был состояться ЕГЭ по химии. Но в министерстве образования пояснили: на итоговую оценку результат бы не повлиял. Если бы парень провалил экзамен, аттестат бы он все равно получил. Есть и другая важная подробность. Как стало известно, парень проходил свидетелем по уголовному делу о сбыте наркотиков. 

Склонение к суициду квалифицируют как убийство

Детей моложе 15 лет вообще не стоит пускать в Интернет, а владельцев соцсетей, где выставлены площадки, пропагандирующие детский суицид, надо сажать за решетку. Такие идеи 16 февраля высказали члены рабочей группы Общественной палаты на «нулевом чтении» поправок к уголовному законодательству в целях ограждения несовершеннолетних от склонения к самоубийству через СМИ и сети Интернет.
Достоверной, однозначной официальной статистики о размахе детских самоубийств в нашей стране нет, констатировали члены рабочей группы. Однако очевидно, что в настоящее время это приняло масштабы пандемии, причем не только в России, но и в других странах СНГ, заявили они. А потому срочно нужен закон, защищающий детей от этой беды, а заодно карающий взрослых подстрекателей, и особенно через «группы смерти» в соцсетях.
Начали с предложений дополнить статью 110 Уголовного кодекса «Доведение до самоубийства» подпунктами о действиях в отношении несовершеннолетних с использованием сети Интернет. За это предлагается назначить наказание в виде лишения свободы сроком от 5 до 8 лет. А кроме того, отнести совершение преступления этого рода с использованием сети Интернет к отягчающим обстоятельствам, привлекая к уголовной ответственности и пособников данного деяния.

Адвокат Столина Гуревич предложила более радикальные меры: - «Группы смерти» – это не склонение к самоубийству, а в чистом виде убийство, поскольку дети не способны к критическому мышлению. Поэтому, если доказано, что гражданин умышленно создал условия для самоубийства, это деяние нужно квалифицировать по статье 105 часть 2 – «Умышленное убийство».
Впрочем, покарать взрослых организаторов детских «групп смерти» закон позволяет и сейчас, констатировала она: «Страдает лишь правоприменительная практика. Вот, например, руководство соцсети ВКонтакте умышленно создает условия для самоубийств. Но их никогда никто не привлекает к уголовной ответственности. Между тем после первого же уголовного дела против этих людей данные площадки исчезнут раз и навсегда: их будут удалять сами владельцы соцсетей. А без их привлечения площадки «группы смерти» будут предоставляться и впредь!»
При этом «регулировать вопрос надо шире, - не сомневается руководитель Центра кризисной психологии при Патриаршем подворье храма Воскресения Христова Михаил Хасьминский. – А для этого надо охватить все деструктивное поведение. А то мы закроем сайты самоубийц, а они бросят все силы на руферов, которые по сути дела, также являются самоубийцами. Детям же до 15 лет вообще нечего делать в Интернете! Надо как в Белоруссии – там все находится под контролем!»

Каким станет антисуицидальный законв окончательном виде, еще предстоит решить!!!

Даже попытка этот закон разработать, похоже, начала уже оказывать воздействие на ситуацию в целом.
По данным члена Общественной палаты Елены Суторминой, владельцы соцсети ВКонтакте уже начали удалять Хештеги, связанные с самоубийствами детей и подростков.

Президент РФ В.В. Путин поручил: «Правительству РФ совместно с органами исполнительной власти субъектов РФ принять решения, направленные на совершенствование системы профилактики подросткового суицида» — говорится в опубликованном на сайте Кремля перечне поручений по итогам заседания Координационного совета по реализации Национальной стратегии действий в интересах детей.
Поручение должно быть выполнено к 30 июня.
В 2016 году следственные органы установили многочисленные факты распространения в интернете информации, провоцирующей суицидальное поведение и призывающей совершать самоубийство.
Были выявлены несколько закрытых «групп смерти» в соцсетях. Как установили следственные органы, только от одной из них пострадали не менее 20 подростков.
Кроме того, правительству совместно с региональными властями поручается до 25 мая рассмотреть вопрос о поэтапном расширении программы неонатального скрининга.

Яровая предложила ввести уголовное наказание за склонение детей к суициду Москва. 13 февраля. INTERFAX.RU — В Госдуме подготовлен законопроект о введении уголовной ответственности за склонение ребенка к самоубийству, сообщила вице-спикер нижней палаты Ирина Яровая на совещании в ГД.

«Мы предлагаем установить ответственность за содействие в совершении самоубийства — советами, указаниями, предоставлением информации, средств или орудий совершения самоубийств, либо устранение препятствий для совершения самоубийство, а также за обещание скрыть средства или орудия самоубийства», — сказала депутат.
Сейчас Уголовный кодекс РФ предусматривает наказание только за доведение до самоубийства через унижение человека, но если ребенка добровольно довели до самоубийства, то наказать такого подстрекателя невозможно.
Предлагается расширить действующий состав статьи Уголовного кодекса РФ о доведении до самоубийства.
«Мы предлагаем установить дополнительно уголовную ответственность не только по фактам угроз жестокого обращения и систематического унижения человека, что было в традиционном составе, но мы предлагаем ввести ответственность, когда доведение до самоубийства не имеет материального завершенного состава, когда доведение до самоубийства направленно на широкий круг лиц», — сообщила Яровая.
Она напомнила, что в настоящее время в интернете действует большое количество сайтов, где пропагандируется добровольная смерть или предоставляются разные услуги для самоубийства.
Предлагается также совершенствовать механизм информирования правоохранительных органов о таком склонении детей к самоубийству.
В законодательстве до сих пор нет обязанности Роскомнадзора незамедлительно информировать МВД о выявленном запрещенном контенте для того, чтобы правоохранители давали квалификацию соответствующих деяний.

Профилактика детского суицида средствами образования

За последние несколько лет количество детских суицидов и попыток самоубийств увеличилось в процентном выражении на 35­37%.
Всего же с начала 90-х до 2010 года  в нашей стране было зафиксировано около 800 тысяч самоубийств.
Статистика отмечает рост числа детского суицида и юношеского. Так, если в 2009 г в России было совершено порядка 260 подростковых су­ицидов, то в 2010 г их количество увеличилось в 1,2 раза.
В Российской Федерации случается около 19-20 случаев самоубиений на 100 тыс. подрост­ков. Это в три раза больше, чем мировой рейтинг. Самые неблагополучные регионы - Республика Тыва (120 случаев на 100 тыс. подростков), Якутия (74 случая), Бурятия (87 случаев).  Вызывают опасения данные из Забайкалья, Хакасии, Калмыкии.
Наиболее часто сводят счеты с жизнью подростки и мо­лодежь в возрастном охвате 15-35 лет. Ежегодно по статистике каждый две­надцатый подросток в возрасте от 15 лет пытается покончить жизнь самоубийством.
На одну смерть приходится до 200 нереализованных суицидальных по­пыток. К 2020 г. по прогнозам ученых, число самоубийств в мире возрастет почти вдвое.
В большинстве случаев специалистам не под силу выяснить истинные причины детского суицида. 
Но в тех ситуациях, когда причину удается определить доподлинно, мотивами, глядя на статистику являются в основном конфликтные ситуации с родителями и пресловутая неразделенная любовь. 

Основные зафиксированные мотивы детских суицидов:  проблемы в семье, конфликты с самыми близкими - родителями;  неразделенная любовь; невыплаченные финансовые долги;  разлад межличностных отношений с ровесниками; разрыв отношений с любимым человеком либо его смерть;  проблемы с законом, дисциплиной; разочарованность школьными успехами;   давление, оказываемое группой ровесников, прежде всего связанное с повторением поведения других; длительное нахождение в роли жертвы; завышенные требования в школе к экзаменам;  денежные трудности;  нежелательная беременность, аборт, его последствия; серьезные физические заболевания; чрезвычайные катастрофы и внешние ситуации.
Судя по анализу судебно-психологических экспертиз детского суицида, можно с уверенность сказать, что самоубийство это последний шаг, к которому привели обилие при­чин, и каждая из них является следствием бесчисленного обилия других причин.
Установлено, что лишь 10% подростков на самом деле желают покончить с собой, то есть имеют истинное желание, в остальных 90% случаев это крик о помощи. 
Суицидальные дей­ствия подростков часто носят демонстра­тивный характер, своего рода шантаж. Предшествуют этому наказания, несправедливые по мнению ребенка. 
К суицидаль­ным демонстрациям относится и игра со смертью, когда подросток стремится заполучить репутацию исключительной личности.
Причинами детского суицида могут являться и школь­ные проблемы, связанные с непосильной нагрузкой, плохой успеваемостью, конфликтами с педагогами и со сверстниками. 

Риск детского суицида содержат и ранние браки, что связано, в первую очередь, с тем, что они часто являются попыткой решить какие-то посторонние, не относящиеся к браку проблемы (например, невыносимая обстановка в семье родителей).
Последние российские исследования подтвердили этот факт.  Следует учитывать, что 60% всех суицидов приходится на весну (обострение психических заболеваний) и начало лета (школьные экзамены). Исследователи также отмечают связь социального положе­ния страны и уровня суицида ее жителей.
Считается, что рост детского суицида напрямую связан с тем, что Россия занимает 1-е место в мире:
по числу абортов - каждый час в стране происходят около 300 абортов, около 4 млн. абортов в год, по этому показателю Россия в 8 раз опережает США;
по численности разводов;
по количеству детей, оставленных родителями;
по численности людей с психическими заболеваниями (если в мире около 15% людей нуждаются в психиатрической помощи, то в России их число достигает 25%);
по объему потребления героина - 21% всего производимого в мире героина и 5% всех опиумосодержащих наркотиков;
по численности детей, не расстающихся с сигаретой;
по количеству сирот - всего у нас свыше 760 тыс. детей-сирот и около миллиона беспризорных детей;
по числу извращенцев - педофилов - только по официальным данным в России в 2009 г. было зарегистрировано 124 тыс. нападений педофилов на детей.

Мы единственная в мире страна, где почти 50% из общего числа сексуальных преступлений направлено против детей; по алкоголизму среди детей и подростков - более 10 млн. юных россиян в возрасте от 11 до 18 лет регулярно употребляют алкоголь.
В практике суицидального поведения большую роль играет правильно выбранная технология профилактики, в т. ч. и анализ детских страхов и тревог.
По инициативе всемирной организации здравоохранения 10 сентября объявлено всемирным днем предотвращения самоубийств.
Основной тезис в профилактике суицидального поведения в школе - ценить жизнь молодым людям помогает любовь и сочувствие, а от безысходного последнего шага может удержать возможность поговорить с человеком по душам, выслушать его и постараться понять.
Родители, воспитывающие своего ребенка в любви, должны ему объяснить, что жизнь человеку дается лишь только один раз и выиграть ее или купить никак получится.
Жизнь нужно любить и ценить каждое прожитое мгновение. 

Комплекс мер профилактики суицидального поведения в школе включает:
изучение ситуации, в которой ребенок развивается, социально-психологических проблем детства;
соединение усилий заинтересованных в проблеме детского суицида организаций и ведомств по созданию единой программы помощи детям;
составление перечня и охватывающей характеристики социально-психологических проблем детства;
описание методов и форм работы по преодолению выявленных проблем в образовательных организациях;
  разработку рекомендаций по психологической поддержке ребенка и оказанию помощи педагогам и родителям в решении социально-психологических проблем детства;
обобщение деятельности различных организаций по обучению основным приемам общения, развитию эмпатии, рефлексии, работе по преодолению страхов и барьеров, развитию умения ориентироваться в сложных ситуациях, анализировать мотивы поведения других людей в рамках различных обучающих программ;
расширение сети специализированных медико-психологических центров и привлечение в них специалистов для организации реальной помощи ребенку;
организацию повышения квалификации педагогов и специалистов работающих с детьми в области профилактики суицидального поведения в школе, которая включает общие сведения о суициде, причины, мотивы, симптомы поведения, склонного к самоубийству, анализ характерных черт личности суицидента, виды поведения и вопросы судебно-психологической экспертизы детского суицида, анализ групп риска и технологию профилактики суицида и преодоления жестокости и насилия в отношениях к детям и др.;
реализацию специальных технологий работы с учащимися, их родителями; широкое использование средств массовой информации и др.

Что касается анализа детских страхов и тревог в рамках профилактики суицидального поведения в школе, то здесь следует понимать, что страхи, проявляющиеся в разные периоды жизни человека, родом из детства. Есть страхи, которые приводят к уходу в болезнь, депрессию, становятся основой поведения и в дальнейшем могут стать причиной суицида.
При этом с точки зрения психологии, страх нельзя относить к негативному чувству. Именно он помогает человечеству выжить в экстремальных и угрожающих жизни ситуациях, например страх утонуть не позволяет человеку заходить далеко в воду при купании.
С другой стороны, существуют страхи, которые приводят к депрессии, к болезни, они становятся основой поведения и в дальнейшем могут дать толчок к детскому суициду (считается, что болезнью самоубийц является депрессия - до 70% депрессивных больных обнаруживают суицидальные тенденции, а 15% из них совершают самоубийства).
Примером может служить достаточно популярный страх школы - ребенок боится новой обстановки, новых незнакомых людей, не хочет оказаться плохим или глупым, боится оценки педагога, его пугает, что он сделает что-то не так и рассердит маму.
Для преодоления этого состояния, родителям рекомендуют записывать детей в группы раннего развития, на курсы подготовки к школе, поддерживать активность своего чада во взаимодействии с другими детьми и взрослыми, поощ­рять и хвалить его, обращать его внимание на то, что и другие также видят его позитивную активность и интерес.
Один из основных детских страхов – не соответствовать социальным требованиям ближайшего окружения, будь то школа, сверстники или семья.

Следует помнить, что для каждого возраста характерны свои страхи. Так, например, в возрасте 7-10 лет дети часто видят во сне потусторонние силы, что с некоторой долей вероятности свидетельствует о глубинном страхе смерти. 
В более старшем возрасте обостряется страх быть наказанным. Одна из основных детских фобий - быть не тем, о ком хорошо высказываются, кого уважают, понимают, ценят.  
Другими словами, это страх несоответствия ближайшему окружению, будь то школа, семья или ровесники.  Школьники старших классов среди актуальных фобий называют страх за свое будущее (боязнь не найти работу вообще или работу, отвечающую личным интересам; страх перед маленькой зарплатой, отсутствием жилья, что не позволит создать ячейку общества, и т. д.).
Как быть?
В рамках профилактики суицидального поведения в школе не стоит отмахиваться от детских страхов, а относиться к ним с вниманием и пониманием.
Не следует ругать ребенка за его страхи, оптимально вспомнить о собственных и рассказать ему о них. Важно знать, чем реже улыбаются близкие, педагоги, тем больше страхов возникает у ребенка.
Важно обучить ребенка приемам и методам овладения своим волнением, повышенной тревожностью.
Наполеон Хилл, автор принципа «ты то, что ты думаешь», в свое время написал: «Страхи есть у всех, и некоторые из них даже полезны».
Но иные страхи зарождаются без нашего ведома. Они растут из нерешительности и сомнения.
Вон их!».

С этой позиции важно обучить своего ребенка приемам и методам овладения волнением, повышенной тревожностью, необходимо сформировать у него необходимые знания, умения, навыки, ведущие к результативной деятельности, уверенности в собственных силах.  
Важно проигрывать с ним ситуации, вызывающие чувства страха или тревоги. 
Источник: http://www.menobr.ru/article/60145-qqe-16-m8-profilaktika-detskogo-suitsida-sredstvami-obrazovaniya?utm_source=letternews&ustp=F&utm_medium=letter&utm_campaign=letternews_menobr.ru_obr_portal_rass_21022017

В организации образования главным субъектом во всей системе выявления учеников, склонных к самоубийству, является именно педагог. Причина заключается в том, что родители не всегда своевременно успевают отметить в поведении ребенка какие-либо настораживающие изменения.
Педагог же постоянно наблюдает за своими воспитанниками на протяжении рабочего дня. Поэтому резкие изменения в поведении школьника – первый звоночек, что стоит присмотреться к нему с особой внимательностью.  До тринадцатилетнего возраста суицидальные попытки и сам подростковый суицид наблюдаются крайне редко.
Основная активность выпадает на период с 14 до 15 лет, а максимум отмечается к 16-19 летнему возрасту.  Признаки и профилактика суицидальных рисков. Индикаторы риска подросткового суицида являются теми признаками, которые указывают на суицидальную готовность личности.

Различают:
1. Словесные – видны в рамках бесед: фразы, свидетельствующие о беспомощности, прощание с собственной жизнью, изречения о желании умереть в шуточной форме, амбивалентность оценивания значимых событий или же людей (колебания между любовью и ненавистью); речь становится медленной и маловыразительной; самообвинения.
2. Эмоциональные – внимание именно на контекст тех посланий, что выражаются в словесной форме вместе с  невербальными сообщениями (длительные паузы, плач, с усилием проговариваемые слова, всхлипывания); переживание горя, чувство неудачи, вины, собственной малозначимости; различные страхи опасения; ребенок крайне растерян, а его действия импульсивны.
3. Поведенческие – выражаются в спонтанных поведенческих изменениях  без какой-либо веской причины, что отдаляют подростка от значимых для него людей или важной деятельности.  Например, поступки, совершенные бездумно и опрометчиво, несущие значительный риск для здоровья и сохранности жизни, наблюдается склонность к употреблению каких-либо наркотических средств и алкоголя.
Явное депрессивное состояние, выраженное в плохом эмоциональном самочувствии, острой тоске и заторможенности. Яркими признаками являются расставание с теми вещами, с которыми у подростка уже образовалась определенная связь на психологическом уровне. 
Средства и способы решения подобных проблем в предсуицидальной ситуации и профилактика суицидальных рисков – это сильные стороны личности и окружения. Они значительно увеличивают вероятность преодоления кризиса с позитивным балансом.

Внутренние ресурсы: в их число входят инстинкты сохранения жизни, социальный опыт, интеллект, потенциал в коммуникативном плане, успешный опыт разрешения жизненных проблем. 
Внешние ресурсы: семейная, а также дружеская поддержка, помощь медицинских сотрудников, программа, рассчитанная на индивидуальные психологические особенности ученика. 
Карта наблюдения. Если педагог обнаруживает суицидальные индикаторы и необходима профилактика суицидального риска, он обязан начинать беспокоиться и решать приступить к системному наблюдению, целесообразно ведение Карты наблюдения.
Карта заполняется классным руководителем, воспитателем или иным педагогом, который больше других находится в коммуникации с подростком. В ней отмечаются замеченные поведенческие знаки.
Предназначена для построения аргументированных бесед с родителями, психотерапевтами и психиатрами, администрацией образовательной организации, воспитательной работы с подростком.
Подростковый суицид: работа с подростком после суицидальной попытки. Сообщение подростка о попытке суицида в прошлом служит условным согласием и разрешением на то, чтобы дальше развивать данную тему, упоминать ее в беседах.
Главное, помнить о том, что большее число попыток суицида являются не чем иным, как криком о помощи. Подросток, таким образом, обращается к взрослому и рассчитывается на эмоциональную поддержку с его стороны. 
В ходе разговора, в котором имеет место суицидальные угрозы либо в прошлом времени, либо в настоящем, главное – заключить с ребенком «антисуицидальный контракт».
Его цель – предотвратить вероятность самоубийства во время или же после окончания разговора  (позволяет выиграть некоторое время, необходимо для того чтобы своевременно оказать подростку помощь). 

Применяя антисуицидальный контракт в качестве основы, реализуют: проработку  решений, способных стать альтернативой;  устранение хаоса, происходящего внутри подростка («Почему бы не подождать, пока…»). Если вы успешно посеяли в его голове зерно сомнения, касательно правильности принятого решения, то можно считать, что свою задачу вы на половину выполнили.
Вопросы, что надо задать человеку, планирующему самоубийство:
Как дела?
Как ты себя чувствуешь?
Ты выглядишь, словно в воду опущенный, что-то случилось?
Что ты собираешься делать?
Ты надумал покончить с собой?
Как бы ты это сделал?
А что, если ты причинишь себе боль?
Ты когда-нибудь причинял себе боль раньше?
Когда это было?
Если я попрошу тебя пообещать мне не причинять себе боль, ты сможешь это сделать?
Что мешает тебе дать обещание?
Что помогло тебе справиться с трудностями в прошлом?
Что могло бы помочь сейчас?
От кого ты бы хотел эту помощь получить?
Твои родители знают, что ты испытываешь такие трудности, сложности, душевные муки?
Хочешь ли ты посоветоваться со специалистом?
Если тебе придется пообещать не убивать себя, сможешь ли ты сдержать свое слово?

говорите с подростком откровенно и прямо;
дайте ему максимально почувствовать, что вам совершенно не безразлично происходящее с ним;
слушайте с неподдельной искренностью и стремлением к пониманию;
твердо отстаивайте ту точку зрения, что суицид – это неэффективное решение проблем;
прибегните к помощи авторитетных людей для оказания поддержки подростку, нуждающемуся в помощи;
получите обещание не причинять себе боль никаким образом;
подумайте, кто может помочь ребенку;
пригласите психотерапевта; при осложненных или критических ситуациях доставьте подростка в ближайший психоневрологический центр или больницу;
останьтесь с ребенком рядом. Если необходимо уйти, оставьте его на попечение другого взрослого;
попытайтесь установить, насколько произошедшая ситуация стала кризисной и суицидоопасной;
выявите моральные структуры личности, которые подверглись психотравматизации, и зоны сохранной моральной мотивации – они выступят в качестве антисуицидальных факторов.

Работа с подростком в постсуицидальной ситуации поможет понять причины суицида, определить уровень риска повторного совершения, использовать ресурсы для его предотвращения.
Вернувшись в школу после попытки суицида, подросток часто испытывает стыд, неуверенность, страх перед общением.
Другая сторона – он гордится своей уникальностью.
При лидирующей позиции в классе, суицидент способен стать кумиром и образцом подражания.
В обоих случаях ребенок нуждается в психологической поддержке, реабилитации.

Симптомы депрессии и эмоционального неблагополучия подростка. Показатели. Симптомы. Внешний вид и поведение. Тоскливое выражение лица (скорбная мимика). Гипомимия (бедность мимики).
Амимия (отсутствие или ослабление выразительности лицевой мускулатуры). Тихий монотонный голос. Замедленная речь. Краткость ответов. Отсутствие ответов. Ускоренная экспрессивная речь. Патетические интонации. Причитания. Склонность к нытью. Общая двигательная заторможенность. Бездеятельность, адинамия. Двигательное возбуждение Эмоциональные нарушения Скука. Грусть. Уныние. Угнетенность. Мрачная угрюмость. Злобность. Раздражительность. Ворчливость. Брюзжание. Неприязненное, враждебное отношение к окружающим. Чувство ненависти к благополучию окружающих. Чувство физического недовольства. Безразличное отношение к себе, окружающим. Чувство бесчувствия. Тревога беспредметная (немотивированная). Тревога предметная (мотивированная). Ожидание непоправимой беды. Страх немотивированный. Страх мотивированный. Тоска как постоянный фон настроения. Взрывы тоски с чувством отчаяния, безысходности. Углубление мрачного настроения при радостных событиях вокруг Психические заболевание Депрессия. Неврозы, характеризующиеся беспричинным страхом, внутренним напряжением и тревогой.

Маниакально-депрессивный психоз. Шизофрения. Оценка собственной жизни. Пессимистическая оценка своего прошлого. Избирательное воспоминание неприятных событий прошлого. Пессимистическая оценка своего нынешнего состояния. Отсутствие перспектив в будущем. Взаимодействие с окружающим. Нелюдимость, избегание контактов с окружающими. Стремление к контакту с окружающими, поиски сочувствия, апелляция к врачу за помощью. Склонность к нытью. Капризность. Эгоцентрическая направленность на свои страдания. Вегетативные нарушения. Слезливость. Расширение зрачков. Сухость во рту («симптомы сухого языка»). Тахикардия. Повышенное артериальное давление. Ощущение стесненного дыхания, нехватки воздуха. Ощущение комка в горле. Головные боли. Бессонница. Повышенная сонливость. Нарушение ритма сна. Отсутствие чувства сна. Чувство физической тяжести, душевной боли в груди (голове, эпигастрии, животе). Запоры. Снижение (повышение) веса тела. Пища ощущается безвкусной. Снижение либидо. Нарушение менструального цикла (задержка). Снижение аппетита. Динамика состояния в течение суток. Улучшение состояния к вечеру. Симптомы депрессии.

Принципы первичной беседы с подростком в предсуицидальной ситуации:

1. Выслушивание: «Я слышу тебя», «Ты имеешь право поступать, как считаешь нужным», «Не стоит делать необдуманных поступков, дай сначала тебя понять», «Давай думать вместе». Не пытайтесь утешить подростка общими словами: «Ну, все не так плохо», «Тебе станет лучше». Дайте ему возможность высказаться. Задавайте вопросы и внимательно слушайте.
2. Открытое обсуждение. Отрицание или избегание темы самоубийства в индивидуальной беседе приводит к тревожности ребенка, возникает недоверие к педагогу.
3. Внимание к косвенным показателям предполагаемого самоубийства. Каждое шутливое упоминание (или угрозу) о суициде следует воспринимать всерьез. Подростки часто отрицают, что говорили всерьез, пытаются высмеивать взрослого за его излишнюю тревожность, могут изображать гнев.
4. Скрытые вопросы, которые помогут установить контакт: «Такое впечатление, что ты на самом деле говоришь…», «Большинство людей задумываются о самоубийстве…», «Ты хочешь себя убить, а я хочу, чтобы ты жил…»
5. Подчеркивание временного характера проблемы: раньше такой проблемы не было, значит, ее может не быть и в будущем. Узнайте, чья еще поддержка ему нужна, чтобы ее решить.
6. Компетентная помощь. Попытайтесь убедить подростка обратиться к специалистам (психиатру, психотерапевту). Попросите разрешения поделиться ситуацией с его родителями. 

Если что-то в поведении вашего ребенка показалось странным, тревожным, или педагог заявил о своем беспокойстве, – отложите дела, старайтесь практически все время проводить рядом с подростком (или держать на расстоянии, но в поле зрения) до тех пор, пока не уверитесь в том, что суицидальное настроение ушло.
Если вы не в состоянии самостоятельно справиться с существующей проблемой, немедленно обратитесь за помощью к психологам, психотерапевтам или психиатрам.
Примеры фраз для построения конструктивной беседы с подростком.
Подросток говорит. Родитель отвечает, приглашая к доверительному разговору. «Ненавижу всех…» «Чувствую, что что-то происходит.
Давай поговорим об этом». «Все безнадежно и бессмысленно». «Чувствую, что ты подавлен. Иногда мы все так чувствуем себя.
Давай обсудим, какие у нас проблемы, как их можно разрешить». «Всем было бы лучше без меня!» «Ты много значишь для меня, для нас. Меня беспокоит твое настроение. Поговорим об этом». «Вы не понимаете меня!» «Расскажи мне, что ты чувствуешь.
Я действительно хочу тебя понять» «Я совершил ужасный поступок» «Я чувствую, что ты ощущаешь вину. Давай поговорим об этом». «У меня никогда ничего не получается». «Ты сейчас ощущаешь недостаток сил. Давай обсудим, как это изменить».
Источник: http://www.menobr.ru/article/59962-qqe-16-m7-podrostkovyy-suitsid-rabota-s-podrostkami-imeyushchimi-suitsidalnye-namereniya?utm_source=letternews&ustp=F&utm_medium=letter&utm_campaign=letternews_menobr.ru_obr_portal_rass_21022017

Требования законодательных нормативных актов РФ по обеспечению комплексной безопасности образовательных организаций в современных условиях

Действующее отечественное законодательство закрепляет право на возмещение морального вреда, которое является фактически безусловным в случае причинения гражданину физических страданий. Но в законодательстве отражены лишь общие положения о компенсации такого вреда, в то время как на практике существует множество нюансов, которые необходимо учитывать в случае судебного процесса.
Согласно п. 15 ч. 3 ст. 28 Федерального закона от  29.12.2012 №  273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее — Закон №  273-ФЗ) к компетенции образовательной организации относится создание необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания воспитанников и работников образовательной организации.

Требования законодательных нормативных актов РФ по обеспечению комплексной безопасности образовательных организацийв современных условиях

Определение понятия «здоровье» приведено в п. 1 ст. 2 Федерального закона от  21.11.2011 №  323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»: «Здоровье — это состояние физического, психического и социального благополучия человека, при котором отсутствуют заболевания, а также расстройства функций органов и систем организма». Таким образом, в обязанность образовательных организаций входит обеспечение не только физического здоровья воспитанников, но и их психологического комфорта, который подразумевает отсутствие нравственных страданий и переживаний (причиненных им по вине образовательной организации).
В соответствии с ч. 7 ст. 28 Закона №  273-ФЗ образовательная организация несет ответственность за невыполнение или ненадлежащее выполнение функций, отнесенных к ее компетенции, в т. ч. за жизнь и здоровье воспитанников. 

Ответственность может быть:
административной (например, наложение штрафов по статьям 6.3, 6.7 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях от  30.12.2001 №   195-ФЗ);
гражданско-правовой (в виде возложения обязанности возместить убытки или компенсировать моральный вред) в случае причинения вреда здоровью.
При этом основная нагрузка на бюджеты дошкольных образовательных организаций ложится именно при возмещении морального вреда, который в зависимости от тяжести причиненного ущерба может исчисляться в сотнях тысяч рублей.
Взыскание морального вреда составляет, как правило, основную часть в присуждаемых истцам денежных суммах.

Согласно п. 32 постановления Пленума Верховного Суда РФ от  26.01.2010 № 1 «О применении судами гражданского законодательства, регулирующего отношения по обязательствам вследствие причинения вреда жизни или здоровью гражданина» (далее — постановление Пленума ВС РФ № 1), учитывая, что причинение вреда жизни или здоровью гражданина умаляет его личные нематериальные блага, влечет физические или нравственные страдания, потерпевший, наряду с возмещением причиненного ему имущественного вреда, имеет право на компенсацию морального вреда при условии наличия вины причинителя вреда.
Независимо от вины причинителя вреда осуществляется компенсация морального вреда, если вред жизни или здоровью гражданина причинен источником повышенной опасности (ст. 1100 Гражданского кодекса Российской Федерации (части второй) от  26.01.1996 №  14-ФЗ; далее — часть вторая ГК РФ). Установлению в данном случае подлежит лишь размер компенсации морального вреда.
Материальный вред в полном объеме возмещает лицо, которое его причинило (п. 1 ст. 1064 части второй ГК РФ).

1) часть третью статьи 12 после слов "международным договором Российской Федерации" дополнить словами "или иным документом международного характера, содержащим обязательства, признаваемые Российской Федерацией, в сфере отношений, регулируемых настоящим Кодексом";
2) часть вторую статьи 20 изложить в следующей редакции:"2. Лица, достигшие ко времени совершения преступления четырнадцатилетнего возраста, подлежат уголовной ответственности за убийство (статья 105), умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (статья 111), умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью (статья 112), похищение человека (статья 126), изнасилование (статья 131), насильственные действия сексуального характера (статья 132), кражу (статья 158), грабеж (статья 161), разбой (статья 162), вымогательство (статья 163), неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (статья 166), умышленные уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах (часть вторая статьи 167), террористический акт (статья 205), прохождение обучения в целях осуществления террористической деятельности (статья 205.3),

участие в террористическом сообществе (часть вторая статьи 205.4), участие в деятельности террористической организации (часть вторая статьи 205.5), несообщение о преступлении (статья 205.6), захват заложника (статья 206), заведомо ложное сообщение об акте терроризма (статья 207), участие в незаконном вооруженном формировании (часть вторая статьи 208), угон судна воздушного или водного транспорта либо железнодорожного подвижного состава (статья 211), участие в массовых беспорядках (часть вторая статьи 212), хулиганство при отягчающих обстоятельствах (части вторая и третья статьи 213), вандализм (статья 214), незаконные приобретение, передачу, сбыт, хранение, перевозку или ношение взрывчатых веществ или взрывных устройств (статья 222.1), незаконное изготовление взрывчатых веществ или взрывных устройств (статья 223.1), хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств (статья 226), хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ (статья 229), приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения (статья 267), посягательство на жизнь государственного или общественного деятеля (статья 277), нападение на лиц или учреждения, которые пользуются международной защитой (статья 360), акт международного терроризма (статья 361).";

3) в части пятой статьи 56 слова "358 и 360" заменить словами "358, 360 и 361";
4) пункт "л" части первой статьи 63 дополнить словами ", в условиях вооруженного конфликта или военных действий";
5) часть третью статьи 64 после слов "частью четвертой статьи 211" дополнить словами ", статьей 361";
6) в пункте "а_1" части первой статьи 73 слова "частью первой статьи 205," и слова ", частью второй статьи 205.5" исключить;
7) часть пятую статьи 78 после цифр "358" дополнить цифрами ", 361";
8) в пункте "г" части третьей статьи 79 слова "205.5 и 210" заменить словами "205.5, 210 и 361";
9) часть первую статьи 82 после слов "частью четвертой статьи 211" дополнить словами ", статьей 361";
10) в части четвертой статьи 83 слова "357 и 358" заменить словами "357, 358 и 361";
11) часть пятую статьи 92 изложить в следующей редакции:"5. Несовершеннолетние, совершившие преступления, предусмотренные частями первой и второй статьи 111, частью второй статьи 117, частью третьей статьи 122, частью первой статьи 126, частью третьей статьи 127, частью второй статьи 131, частью второй статьи 132, частью четвертой статьи 158, частью второй статьи 161, частями первой и второй статьи 162, частью второй статьи 163, частью первой статьи 205.1, статьей 205.2, частью второй статьи 205.4, частью первой статьи 206, частью второй статьи 208, частью второй статьи 210, частью первой статьи 211, частями второй и третьей статьи 223, частями первой и второй статьи 226, частью первой статьи 228.1, частями первой и второй статьи 229, статьей 360 настоящего Кодекса, освобождению от наказания в порядке, предусмотренном частью второй настоящей статьи, не подлежат.";

12) пункт "а" части первой статьи 104.1 после слов "частью третьей статьи 359" дополнить словами ", статьей 361";
13) в статье 205:
а) в абзаце втором части первой слова "от восьми" заменить словами "от десяти";
б) в абзаце пятом части второй слова "от десяти" заменить словами "от двенадцати";
14) в статье 205.1:
а) в абзаце первом части первой слова "статьями 205, 206, 208, 211, 277, 278, 279 и 360" заменить словами "статьями 205, 205.2, 205.3, 205.4, 205.5, 206, 208, 211, 220, 221, 277, 278, 279, 360 и 361";
б) абзац первый части третьей изложить в следующей редакции:"3. Пособничество в совершении хотя бы одного из преступлений, предусмотренных статьей 205, частью третьей статьи 206, частью первой статьи 208 настоящего Кодекса, -";
в) пункт 1 примечаний изложить в следующей редакции:"1. Под финансированием терроризма в настоящем Кодексе понимается предоставление или сбор средств либо оказание финансовых услуг с осознанием того, что они предназначены для финансирования организации, подготовки или совершения хотя бы одного из преступлений, предусмотренных статьями 205, 205.1, 205.2, 205.3, 205.4, 205.5, 206, 208, 211, 220, 221, 277, 278, 279 и 360 настоящего Кодекса, либо для финансирования или иного материального обеспечения лица в целях совершения им хотя бы одного из этих преступлений, либо для обеспечения организованной группы, незаконного вооруженного формирования, преступного сообщества (преступной организации), созданных или создаваемых для совершения хотя бы одного из этих преступлений.";

15) в статье 205.2:
а) в абзаце втором части первой слова "в размере до пятисот тысяч рублей" заменить словами "в размере от ста тысяч до пятисот тысяч рублей", слова ", либо принудительными работами на срок до четырех лет," исключить;
б) часть вторую изложить в следующей редакции:"2. Те же деяния, совершенные с использованием средств массовой информации либо электронных или информационно-телекоммуникационных сетей, в том числе сети "Интернет", -наказываются штрафом в размере от трехсот тысяч до одного миллиона рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от трех до пяти лет либо лишением свободы на срок от пяти до семи лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до пяти лет.";
в) примечание признать утратившим силу;
г) дополнить примечаниями следующего содержания: 

"Примечания. 1. В настоящей статье под публичным оправданием терроризма понимается публичное заявление о признании идеологии и практики терроризма правильными, нуждающимися в поддержке и подражании.
2. В настоящей статье под террористической деятельностью понимается совершение хотя бы одного из преступлений, предусмотренных статьями 205-206, 208, 211, 220, 221, 277, 278, 279, 360, 361 настоящего Кодекса.";
16) в статье 205.3:
а) в абзаце первом слова "279 и 360" заменить словами "279, 360 и 361";
б) в примечании слова "279 и 360" заменить словами "279, 360 и 361";
17) в абзаце первом части первой статьи 205.4 слова "279 и 360" заменить словами "279, 360 и 361";
18) в статье 205.5:
а) в абзаце втором части второй слова "от пяти до десяти" заменить словами "от десяти до двадцати";
б) в примечании слова "Лицо, добровольно прекратившее" заменить словами "Лицо, впервые совершившее преступление, предусмотренное настоящей статьей, и добровольно прекратившее";
19) дополнить статьей 205.6 следующего содержания:
"Статья 205.6. Несообщение о преступлении 
Несообщение в органы власти, уполномоченные рассматривать сообщения о преступлении, о лице (лицах), которое по достоверно известным сведениям готовит, совершает или совершило хотя бы одно из преступлений, предусмотренных статьями 205, 205.1, 205.2, 205.3, 205.4, 205.5, 206, 208, 211, 220, 221, 277, 278, 279, 360 и 361 настоящего Кодекса, -наказывается штрафом в размере до ста тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до шести месяцев, либо принудительными работами на срок до одного года, либо лишением свободы на тот же срок.

Примечание . Лицо не подлежит уголовной ответственности за несообщение о подготовке или совершении преступления его супругом или близким родственником.";
20) в статье 208:
а) в абзаце втором части первой слова "от восьми до пятнадцати" заменить словами "от десяти до двадцати";
б) в абзаце втором части второй слова "от пяти до десяти" заменить словами "от восьми до пятнадцати";
в) в примечании слова "Лицо, добровольно прекратившее" заменить словами "Лицо, впервые совершившее преступление, предусмотренное настоящей статьей, добровольно прекратившее";
21) статью 212 дополнить частью первой_1 следующего содержания: "1.1. Склонение, вербовка или иное вовлечение лица в совершение действий, предусмотренных частью первой настоящей статьи, -наказываются штрафом в размере от трехсот тысяч до семисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до четырех лет либо без такового, либо принудительными работами на срок от двух до пяти лет, либо лишением свободы на срок от пяти до десяти лет.";

22) в статье 282:
а) абзац второй части первой изложить в следующей редакции: "наказываются штрафом в размере от трехсот тысяч до пятисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до трех лет, либо принудительными работами на срок от одного года до четырех лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет, либо лишением свободы на срок от двух до пяти лет.";
б) абзац пятый части второй изложить в следующей редакции: "наказываются штрафом в размере от трехсот тысяч до шестисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до трех лет, либо принудительными работами на срок от двух до пяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет, либо лишением свободы на срок от трех до шести лет.";
23) в статье 282.1:
а) абзац второй части первой изложить в следующей редакции: "наказывается штрафом в размере от четырехсот тысяч до восьмисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до четырех лет либо лишением свободы на срок от шести до десяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до десяти лет и с ограничением свободы на срок от одного года до двух лет.";
б) абзац второй части первой_1 изложить в следующей редакции: "наказываются штрафом в размере от трехсот тысяч до семисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до четырех лет, либо принудительными работами на срок от двух до пяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до пяти лет или без такового и с ограничением свободы на срок от одного года до двух лет, либо лишением свободы на срок от четырех до восьми лет с ограничением свободы на срок от одного года до двух лет.";

в) абзац второй части второй изложить в следующей редакции: "наказывается штрафом в размере от трехсот тысяч до шестисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до трех лет, либо принудительными работами на срок от одного года до четырех лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового и с ограничением свободы на срок до одного года, либо лишением свободы на срок от двух до шести лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до пяти лет или без такового и с ограничением свободы на срок до одного года.";
г) абзац второй части третьей изложить в следующей редакции: "наказываются лишением свободы на срок от семи до двенадцати лет со штрафом в размере от трехсот тысяч до семисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до трех лет либо без такового, с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до десяти лет или без такового и с ограничением свободы на срок от одного года до двух лет.";
д) пункт 1 примечаний изложить в следующей редакции:"1. Лицо, впервые совершившее преступление, предусмотренное настоящей статьей, и добровольно прекратившее участие в деятельности экстремистского сообщества, освобождается от уголовной ответственности, если в его действиях не содержится иного состава преступления.";

24) в статье 282.2:
а) абзац второй части первой изложить в следующей редакции:"наказывается штрафом в размере от четырехсот тысяч до восьмисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до четырех лет либо лишением свободы на срок от шести до десяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до десяти лет и с ограничением свободы на срок от одного года до двух лет.";
б) абзац второй части первой_1 изложить в следующей редакции: "наказываются штрафом в размере от трехсот тысяч до семисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до четырех лет, либо принудительными работами на срок от двух до пяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до пяти лет или без такового и с ограничением свободы на срок от одного года до двух лет, либо лишением свободы на срок от четырех до восьми лет с ограничением свободы на срок от одного года до двух лет.";

в) абзац второй части второй изложить в следующей редакции: "наказывается штрафом в размере от трехсот тысяч до шестисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до трех лет, либо принудительными работами на срок от одного года до четырех лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового и с ограничением свободы на срок до одного года, либо лишением свободы на срок от двух до шести лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до пяти лет или без такового и с ограничением свободы на срок до одного года.";
г) абзац второй части третьей изложить в следующей редакции: "наказываются лишением свободы на срок от семи до двенадцати лет со штрафом в размере от трехсот тысяч до семисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до трех лет либо без такового, с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до десяти лет или без такового и с ограничением свободы на срок от одного года до двух лет.";
д) в примечании слова "Лицо, добровольно прекратившее" заменить словами "Лицо, впервые совершившее преступление, предусмотренное настоящей статьей, и добровольно прекратившее";

25) в статье 282.3:
а) абзац второй части первой изложить в следующей редакции: "наказываются штрафом в размере от трехсот тысяч до семисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до четырех лет, либо принудительными работами на срок от одного года до четырех лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового и с ограничением свободы на срок до одного года, либо лишением свободы на срок от трех до восьми лет.";
б) абзац второй части второй изложить в следующей редакции: "наказываются штрафом в размере от трехсот тысяч до семисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до четырех лет либо без такового, либо принудительными работами на срок от двух до пяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до пяти лет или без такового и с ограничением свободы на срок от одного года до двух лет, либо лишением свободы на срок от пяти до десяти лет.";
в) в примечании слова "Лицо, совершившее преступление," заменить словами "Лицо, впервые совершившее преступление,";

26) в статье 322.1:
а) абзац второй части первой изложить в следующей редакции: "наказывается лишением свободы на срок до пяти лет с ограничением свободы на срок до двух лет или без такового.";
б) пункт "а" части второй изложить в следующей редакции:"а) группой лиц по предварительному сговору или организованной группой;";
27) главу 34 дополнить статьей 361 следующего содержания:
"Статья 361. Акт международного терроризма 
1. Совершение вне пределов территории Российской Федерации взрыва, поджога или иных действий, подвергающих опасности жизнь, здоровье, свободу или неприкосновенность граждан Российской Федерации в целях нарушения мирного сосуществования государств и народов либо направленных против интересов Российской Федерации, а также угроза совершения указанных действий -наказываются лишением свободы на срок от десяти до двадцати лет либо пожизненным лишением свободы.
2. Финансирование деяний, предусмотренных частью первой настоящей статьи, либо вовлечение в их совершение -наказывается лишением свободы на срок от пяти до десяти лет со штрафом в размере до пятисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до трех лет либо без такового.
3. Деяния, предусмотренные частью первой настоящей статьи, повлекшие причинение смерти человеку, -наказываются лишением свободы на срок от пятнадцати до двадцати лет с ограничением свободы на срок от одного года до двух лет либо пожизненным лишением свободы.".

Руководство детского сада обязали выплатить компенсацию пострадавшей семье.
В детском саду Петрозаводска малыш целый день проходил с переломом предплечья.
Во время прогулки он упал с лестницы и ударился о песочницу.
Воспитатели не отреагировали на происшествие должным образом – мальчику не вызывали скорую помощь и не сообщили родителям.
После того, как пострадавшего ребенка отвезли в травмпункт, у него зафиксировали перелом предплечья.
Ребенку наложили гипс, а в отношении детского сада было подано заявление в прокуратуру. Родители мальчика требовали возмещения материального и морального вреда.
Суд встал на сторону потерпевших и постановил выплатить семье компенсацию в размере 200 тысяч рублей.
Было решено, что сотрудники ДОО не обеспечили воспитаннику безопасность.
Источник: http://www.resobr.ru/news/59182-qqn-17-m2-09-02-2017-v-detskom-sadu-rebenok-hodil-so-slomannoy-rukoy

В костромском детсаду обнаружили нарколабораторию.
1 февраля 2017г. В суд направлено уголовное дело против 28-летнего жителя Костромы - его обвиняют в нескольких преступлениях, связанных с оборотом наркотиков в особо крупных размерах, сообщили в прокуратуре региона.
По версии следствия, молодой человек, сам употребляющий наркотики, распространял «соли» в Костроме посредством «закладок». Он собрал группу помощников из молодых людей.
За товаром обвиняемый ездил в Ярославль, затем наркотики фасовались в детском саду, где организатор работал охранником. Местоположение тайников сообщалось клиентам при покупке.
Часть наркотиков правоохранители изъяли у покупателей, другую - в «закладках». Общий объем реализованных костромичом «солей» составил более 12 граммов. Молодому человеку предъявлено обвинение по нескольким эпизодам незаконной торговли наркотиками группой лиц в значительном и крупном размере.
Проводится проверка детского сада.
Источник: http://www.resobr.ru/news/59170-qqn-17-m2-1-02-2017-v-kostromskom-detsadu-obnarujili-narkolaboratoriyu?utm_source=letternews&ustp=F&utm_medium=letter&utm_campaign=letternews_resobr.ru_newsdaily_06022017

Детский сад в Омске привлекли к ответственности за сотрудничество с ЧОП.
Детский сад в Омске привлекли к ответственности за сотрудничество с ЧОП
10 ноября 2016.
Прокурорская проверка привела к суду, который детский сад проиграл.
В Омском ДОУ в ходе проверки обнаружилось, что посредством кнопки тревожной сигнализации информация о чрезвычайных происшествиях в саду передаётся в частное охранное предприятие. Однако это противоречит законодательству.
Согласно действующим требованиям к безопасности сотрудников и воспитанников тревожные сообщения должны поступать в органы внутренних дел либо в центры «Службы 112».
После проверки представители надзорного ведомства вынесли представление руководителю детского сада и потребовали устранить нарушение, однако директор отказался расторгать договор с ЧОП.
Прокурору пришлось обратиться в суд, который поддержал требования надзорного ведомства и обязал руководство дошкольной организации обеспечить безопасность детского сада в соответствии с действующим законодательством.
Директор обжаловал решение суда, но это ни к чему не привело. Теперь в детском саду будет установлена тревожная кнопка, передающая сообщения в государственные службы.  
Источник: http://www.resobr.ru/news/59053-qqn-16-m11-10-11-2016-detskiy-sad-v-omske-privlekli-k-otvetstvennosti-za-sotrudnichestvo-s-chop

Суд вынес приговор сотруднице детсада, которая ударила ребенка. Суд вынес приговор сотруднице детсада, которая ударила ребенка 24 ноября 2016г.

Как сообщили в региональной прокуратуре города Челябинска, помощницу воспитателя приговорили к исправительным работам сроком на полгода за пощечину воспитаннице.
В сентябре текущего года сотрудница дошкольного учреждения, находясь вместе с 3-летней девочкой в ванной комнате, умышленно ударила ребёнка ладонью по лицу, в результате чего появился синяк.
Родители ребенка обратились в правоохранительные органы.
После инцидента, женщина была уволена и полностью признала свою вину, ей было предъявлено обвинение по ст. 156 УК РФ (ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию с жестоким обращением с несовершеннолетним). 
Мировой судья рассмотрел дело в особом порядке и назначил 6 месяцев исправительных работ с удержанием 15% в доход государства.
Источник: http://www.resobr.ru/news/59069-qqn-16-m11-24-11-2016-sud-vynes-prigovor-sotrudnitse-detsada-kotoraya-udarila-rebenka?utm_source=letternews&ustp=F&utm_medium=letter&utm_campaign=letternews_resobr.ru_obr_portal_rass_30112016

Уголовное дело из-за сбежавшего из детсада мальчика 18 января 2017 г.
Воспитателям тюменского детского сада грозит уголовное наказание за оставленного без присмотра 5-летнего воспитанника, ушедшего гулять по городу в одиночестве в мороз, сообщили в управлении СКР по Тюменской области.
У детсада отсудили 300 тыс. рублей за упавший на ребенка шкаф. Прокуратура проверяет детсады после обрушения беседки в одном из них.
Родители добились ремонта в детсаду с протекающей кровлей. За невыплату премии – трудовая инспекция Прокуратура проверяет детсады после побега двухлетней девочки в мороз.
По информации ведомства, на сотрудников дошкольного учреждения завели уголовное дело. Напомним, что 9 января в 12:00 мальчик ушел из детсада в мороз.
Никто из воспитателей его отсутствия не заметил. Ребенок перешел несколько оживленных дорог и гулял по району.
Внимание на одинокого ребенка, блуждающего по улицам, обратила сотрудница парикмахерской и родители мальчика, которые случайно проезжали мимо. Работник парикмахерской вызвала полицию.
Источник: http://www.resobr.ru/news/59148-qqn-17-m01-18-01-2017-ugolovnoe-delo-iz-za-sbejavshego-iz-detsada-malchika?utm_source=letternews&ustp=F&utm_medium=letter&utm_campaign=letternews_resobr.ru_obr_26012017

В Челябинске следственные органы проводят проверку инцидента: девочка-учащаяся средней школы Курчатовского района на уроке физкультуры сломала обе руки.
Как сообщил помощник руководителя СУ СК РФ по Челябинской области Владимир Шишков, родители девочки винят в случившемся школу, ученица запнулась о торчащий из пола гвоздь и с размаху ударилась о стену с железными конструкциями.
Идет доследственная проверка. По ее результатам будет принято процессуальное решение.

Судебная практика

В отличие от уголовного права, в гражданском действует презумпция виновности. Это означает, что в причинении вреда здоровью ребенка предполагается вина работника дошкольной образовательной организации, если не доказано иное. В случае с несовершеннолетними вина, как правило, заключается в неосторожности и непринятии мер по должному надзору за воспитанниками.
Рассмотрим примеры судебных разбирательств.
Пример 1
Т.Н. обратилась в суд с иском к детскому саду № 1 о компенсации морального вреда за причинение вреда здоровью ее дочери — воспитанницы данной образовательной организации.
В обоснование истица указала, что 25 августа 2009 г. ей позвонили из детского сада, сообщили, что ее дочь упала, и попросили подойти. По прибытии истица застала своего плачущего ребенка в кабинете медсестры, где ей объяснили, что ее дочь упала с перекладины на территории детского сада. На стационарном лечении ребенок находился до 31 августа 2009 г.
Администрация детского сада с заявленными требованиями о компенсации морального вреда не согласилась, указав, что факт получения ребенком травмы на территории детского сада никем не оспаривается, однако вины работников детского сада в произошедшем несчастном случае нет.

В соответствии с требованиями ст. 1064 Гражданского кодекса Российской Федерации (части второй) от  26.01.1996 №  14-ФЗ вред, причиненный личности или имуществу гражданина, подлежит возмещению в полном объеме лицом, причинившим вред. Данное лицо освобождается от возмещения вреда, если докажет, что вред причинен не по его вине.
Согласно законодательству об образовании дошкольная образовательная организация несет в установленном порядке ответственность за жизнь и здоровье воспитанников во время образовательного процесса. Аналогичное положение закреплено и в уставе детского сада № 1.
Как установлено судом, несовершеннолетняя дочь истицы получила травму, находясь под надзором работников детского сада № 1. Доказательств отсутствия вины в причинении дочери истицы физических страданий, вызванных полученной травмой, ответчик суду не представил.
То обстоятельство, что в связи с полученной травмой ребенку был причинен моральный вред, является очевидным и в силу ст. 61 Гражданского процессуального кодекса Российской Федерации от  14.11.2002 №  138-ФЗ в доказывании не нуждается.
Таким образом, суд обоснованно обязал ответчика выплатить в пользу ребенка денежную компенсацию причиненного морального вреда (см. кассационное определение Оренбургского областного суда от  14.07.2010 по делу № 33–3771/2010).

В данном примере отражены два важных момента.
В случае причинения вреда малолетним (в т. ч. и самому себе) в период его временного нахождения в образовательной организации (например, в детском саду, общеобразовательной школе, гимназии, лицее), медицинской организации (например, в больнице, санатории) или иной организации, осуществлявших за ним в этот период надзор, либо у лица, осуществлявшего надзор за ним на основании договора, эти организации или лицо обязаны возместить причиненный малолетним вред, если не докажут, что он возник не по их вине при осуществлении надзора.Постановление Пленума ВС РФ № 1. П. 14
Во-первых, суд перераспределил обязанность по доказыванию вины, указав, что причинение морального вреда в результате физических страданий из-за полученной травмы является очевидным и доказыванию не подлежит.
При этом в обоснование освобождения истца от доказывания факта причинения морального вреда суд сослался на ст. 61 Гражданского процессуального кодекса Российской Федерации от  14.11.2002 №  138-ФЗ (далее — ГПК РФ).

Согласно данной статье:
обстоятельства, признанные судом общеизвестными, не нуждаются в доказывании;
обстоятельства, установленные вступившим в законную силу судебным постановлением по ранее рассмотренному делу, обязательны для суда. Указанные обстоятельства не доказываются вновь и не подлежат оспариванию при рассмотрении другого дела, в котором участвуют те же лица;
при рассмотрении гражданского дела обстоятельства, установленные вступившим в законную силу решением арбитражного суда, не должны доказываться и не могут оспариваться лицами, если они участвовали в деле, которое было разрешено арбитражным судом;
вступивший в законную силу приговор суда по уголовному делу обязателен для суда, рассматривающего дело о  гражданско-правовых последствиях действий лица, в отношении которого вынесен приговор суда, по вопросам, имели ли место эти действия и совершены ли они данным лицом;
обстоятельства, подтвержденные нотариусом при совершении нотариального действия, не требуют доказывания, если подлинность нотариально оформленного документа не опровергнута в порядке, установленном ст. 186 ГПК РФ, или не установлено существенное нарушение порядка совершения нотариального действия (указанное правило действует с 2015 г.).

Во-вторых:
в данном примере имеет место презумпция виновности дошкольной образовательной организации.
Иными словами, детский сад, как и школа, обязаны осуществлять надзор за несовершеннолетними и, если ребенку, находящемуся под присмотром работника дошкольной или школьной образовательной организации, причинен физический вред (даже при отсутствии халатности со стороны работника детского сада, школы), избежать ответственности не удастся.

Б.О., действуя в интересах своего малолетнего сына, обратилась в суд с иском к детскому саду г. Костромы о возмещении материального ущерба и компенсации морального вреда.
В обоснование требований указала, что между ней и ответчиком заключен договор, согласно которому ее сын зачислен в младшую группу дошкольной образовательной организации.
Находясь в детском саду, ее сын получил закрытую черепно-мозговую травму (сотрясение головного мозга), в связи с чем проходил лечение в частной медицинской организации. Затраты на лечение включили оплату услуг педиатра, офтальмолога и обследование сосудов головного мозга, а также покупку лекарственных средств.
Постановлением инспектора подразделения по делам несовершеннолетних управления МВД России по г. Костроме в возбуждении уголовного дела по факту получения ребенком травмы отказано.
В результате произошедшего события, вызванного ненадлежащим надзором со стороны дошкольной образовательной организации, сыну истицы причинен моральный вред, ребенок испытал физическую боль, был лишен возможности вести полноценный образ жизни, ему пришлось проходить длительное лечение.

Ссылаясь на статьи 150, 151 Гражданского кодекса Российской Федерации (части первой) от  30.11.1994 №  51-ФЗ (далее — часть первая ГК РФ) и статьи 1064, 1101 Гражданского кодекса Российской Федерации (части второй) от  26.01.1996 №  14-ФЗ (далее — часть вторая ГК РФ), истица просила взыскать с детского сада компенсацию морального вреда, затрат на оплату медицинских услуг, покупку лекарственных средств, а также расходов на оплату услуг представителя.
Ответчик просил отказать в удовлетворении заявленных требований, указав, что оснований для взыскания с дошкольной образовательной организации компенсации морального вреда не имелось, поскольку факт причинения несовершеннолетнему воспитаннику черепно-мозговой травмы в период его нахождения в детском саду истицей не доказан.
Механизм образования и время возникновения у ребенка гематомы затылочной области судом достоверно не установлены; данная травма заключением судебно-медицинской экспертизы квалифицирована как не причинившая вреда здоровью.
Кроме того, ответчик полагал, что суд первой инстанции, принимая решение по делу, неправильно распределил расходы по оплате проведения судебно-медицинской экспертизы (возложив их в полном объеме на ответчика, а не на обе стороны пропорционально объему удовлетворенных требований).

Разрешая возникший спор, суд пришел к выводу о том, что частичному удовлетворению подлежит лишь требование истицы о компенсации морального вреда, а оснований для удовлетворения требований о возмещении материального ущерба в виде затрат на лечение не имеется.
При этом суд исходил из того, что за получением бесплатной медицинской помощи по полису обязательного медицинского страхования истица не обращалась; доказательств того, что ее сын не мог получить необходимую медицинскую помощь бесплатно, не представила; приобретенные истицей медицинские препараты назначались для лечения сотрясения головного мозга, однако наличие у ребенка данного диагноза в ходе судебного разбирательства не подтвердилось.
Определяя размер компенсации морального вреда, суд руководствовался положениями ст. 151 части первой ГК РФ и ст. 1101 части второй ГК РФ и учел обстоятельства получения ребенком травмы, его несовершеннолетний возраст, факт перенесения им физических страданий, характер травмы, в т. ч. отсутствие последствий в виде вреда здоровью, степень вины ответчика, а также требования разумности и справедливости. Физические страдания (боль), которые испытывал ребенок при падении и ударе головой, в силу ст. 151 части первой ГК РФ предполагают наличие морального вреда, подлежащего компенсации.
Требования взыскания морального вреда были удовлетворены (см. апелляционное определение Костромского областного суда от  02.07.2014 по делу № 33–1043/2014).

В рассмотренном примере необходимо остановиться на следующих важных моментах.
Во-первых, особо отметим отказ суда в удовлетворении заявленных требований о возмещении материального ущерба в виде расходов на лечение в частной клинике.
Данную позицию разделяют многие суды. Как правило, ими не признается необходимым возмещение ответчиком расходов истца на лекарства и лечебные процедуры, проведенные в  каких-либо медицинских организациях за плату, если аналогичное лечение можно было получить бесплатно либо направление на платное лечение не было выдано в установленном законом порядке (см., например, решение Дубненского городского суда от  17.06.2015 по делу № 2–36/2015).
Во-вторых, расходы на проведение судебно-медицинской экспертизы, как правило, возлагаются на ответчика. Данная практика также является общепринятой в делах, связанных с причинением вреда здоровью. Причина заключается в том, что целью такой экспертизы является не оценка объема вреда, подлежащего возмещению, а определение наличия или отсутствия вины учреждения, а также причинно-следственной связи между причинением вреда здоровью пострадавшего и действиями (бездействием) ответчика. Поэтому при положительном заключении судебно-медицинской экспертизы обязанность по ее оплате возлагается полностью на ответчика — в противовес правилу о пропорциональном распределении соответствующих расходов, установленному ст. 98 ГПК РФ.

П.Е., действуя в интересах несовершеннолетнего, обратилась в суд с иском к муниципальному казенному детскому саду № 9 г. Новосибирска, мэрии г. Новосибирска о возмещении ущерба, компенсации морального вреда в связи с причинением вреда здоровью.
В обоснование заявленных требований истица указала, что между ней и детским садом № 9 был заключен договор, по условиям которого ее ребенок был зачислен в группу данной дошкольной образовательной организации на основании путевки, выданной отделом образования администрации Кировского района г. Новосибирска.
В результате небрежного выполнения работниками детского сада своих обязанностей ребенок истицы попал в травматологическое отделение с диагнозом «закрытый не осложненный компрессионный стабильный перелом позвонков».
Ссылаясь на положения Закона РФ от  07.02.1992 № 2300–1 «О защите прав потребителей» (далее — Закон № 2300–1), истец просила взыскать с детского сада № 9 в счет возмещения расходов, вызванных повреждением здоровья, компенсацию морального вреда, связанного с причинением вреда здоровью несовершеннолетнего; компенсацию морального вреда, вызванного ненадлежащим исполнением договора об образовании; штраф в соответствии с ч. 6 ст. 13 Закона № 2300–1; судебные расходы по оплате стоимости судебно-медицинской экспертизы.

Разрешая требование о взыскании компенсации морального вреда за ненадлежащее исполнение договора об образовании и штрафа на основании положений Закона № 2300–1, суд указал, что на возникшие правоотношения между истцом и ответчиком положения указанного закона не распространяются.
Как следует из постановления мэрии г. Новосибирска от  30.12.2010, ответа главного управления образования мэрии г. Новосибирска, средства, полученные в счет оплаты за присмотр и уход за детьми в муниципальной дошкольной образовательной организации, в полном объеме направляются на организацию питания воспитанников.
Доплат работникам муниципальных образовательных организаций за присмотр за детьми за счет данных средств не осуществляется.
В связи с изложенным суд отказал в удовлетворении требования о взыскании штрафа за отказ от добровольного удовлетворения заявленных требований в размере 50% от присужденных денежных сумм (см. апелляционное определение Новосибирского областного суда от  03.02.2015 по делу № 33–693/2015).