Проект «Мои домашние питомцы»

Учебный предмет

Урок окружающего мира

Класс

1

Тип урока

Урок решения проектных задач

Технология построения урока

проблемно-диалогическая

Тема урока

Проект «Мои домашние питомцы.»

Цель урока

создание условий для подготовки проекта "Мои домашние питомцы"

для формирования УУД обучающихся (познавательных, регулятивных, коммуникативных),

 ответственного отношения к своим питомцам.

Планируемый результат

Предметные умения

Речевые умения:

 - составлять связный текст;

 -  выразительно читать текст;

 Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

 - определять общие для всех правила поведения;

 - определять правила работы в парах;

 -оценивать  усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);

 - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

 - определять и формулировать цель деятельности на уроке;

 - формулировать учебные задачи;

 - работать по предложенному плану, инструкции;

 - высказывать свое предположение на основе учебного материала;

  - отличать верно выполненное задание от неверного;

  - осуществлять самоконтроль;

  -совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

 Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике, тетради;

 -ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

 - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

 - проводить анализ учебного материала;

 - проводить классификацию, указывая на основание классификации;

  - проводить сравнение, объясняя критерии сравнения

- уметь определять уровень усвоения учебного материала.

  Коммуникативные УУД:

 - слушать и понимать речь других;

 - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

 - владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная

Работа в парах

Индивидуальная

Книгопечатная продукция:

Учебник:

Автор: Плешаков А.А.

Издательство: Просвещение

Год публикации: 2011

Рабочая тетрадь к учебнику Плешакова А. А.

Распечатанные листы промежуточной самооценки

Распечатанные опорные слова для устной работы с текстом

Технические средства обучения:

Аудиозапись к физминутке

Этапы урока

Формируемые умения

Медиа, используемые на уроке

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других.

1.Организационный момент.

•Покажите умные глазки, ровные спинки.

•Улыбнемся от души.

•Готовы ли мы к уроку?

Прикрыли глазки и мысленно сказали: «Я внимателен, я хорошо думаю, я сосредоточен, догадлив, сообразителен и уверен в себе».

Я желаю вам успеха, а вы пожелайте мне удачи, ведь мне надо провести для вас интересный урок.

Обучающиеся проверяют  правильность расположения учебников и школьных принадлежностей.

Обучающиеся высказывают свои предположения о необходимости правильной организации своего «рабочего места»

                                                                              Актуализация опорных знаний

Предметные:

- ориентироваться в теме

- знать определения по теме

Метапредметные (УУД)

познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- находить ответы на вопросы

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть  диалогической и монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

2.Актуализация знаний.

- Какова тема прошлого урока? Что мы изучали?

―Кто нашёл стихи о кошках и собаках и хочет нам их прочитать?

Те, кто выступал, оцените себя в листе самооценки.

 Обучающиеся называют прошлую тему, домашнее задание: читают подготовленные дома стихотворения

Самоопределение деятельности,постановка учебных

задач

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (зачем?).

 Метапредметные(УУД)

регулятивные:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;

- определять последовательность

действий на уроке.

3. Беседа по самоопределению работы на уроке:

―Откройте учебник на с. 44.Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

- Можно ли эту работу выполнить в рамках обычного урока?  Что нам с вами дополнительно понадобится?

―Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

Обучающие предлагают виды работы и приходят к выводу, что будем готовиться к работе над проектом «Наши домашние питомцы». В рамках одного урока работу выполнить трудно, нужны фото, помощь взрослых.

Выбрать тему проекта, обсудить план работы, предлагаются варианты

Подготовка к реализации проектной деятельности

Личностные УУД:

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в парах;

- оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей).

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

-         работать по предложенному плану;

- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- ориентироваться в учебнике;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- уметь находить и выделять необходимую информацию;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

- владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

4.Работа по теме урока

― Рассмотрите фотографии на с. 44―45 учебника. Расскажите по фотографиям о жизни кошки Маши и собаки Куки.

― Вспомните а с вашими животными происходили какие―то забавные случаи. Расскажите об этом.

Оценим себя в листе самооценки

Работа в парах. Заслушиваются 2―3 рассказа.

Обучающиеся делятся историями, устно,с фото,презентациями

Физкультминутка

5.Физкультминутка

Песенка

«Пяточка – носочек».

Выполняют движения под песню.

Применение теоретических положений на практике

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- отличать верно выполненное задание  от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- осуществлять анализ учебного материала;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

6.Продолжение работы по теме урока

― Прочитайте задание на с. 45.Составим план выполнения проекта.

Как вы справились с заданием, поставьте соответствующий значок в листе самооценки.

― Кто вам может помочь в работе над созданием проекта?

(родители,бабушка,дедушка,друзья).

Определяемся: кто, о ком будет готовить рассказ.(обговариваем)

Обучающиеся составляют план выполнения работы:

1.Наблюдать за домашним любимцем, фиксировать результаты наблюдений.

2. Фотографировать своих питомцев в наиболее интересных ситуациях.

3. Оформить проект в рабочей тетради(с. 28―29).

4.Сделать интересные подписи к фотографиям.

5.Составить рассказ о своём питомце.

6.Презентовать свой проект в классе.

Определяют, кто поможет из взрослых.

Рефлексия  учебной деятельности

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;

коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

7.Рефлексия

― Кому понятно ,как работать над проектом?

― Оцените свои достижения на уроке.

Обучающиеся рассказывают о доступности темы

Обучающиеся рисуют улыбку на смайлике и объясняют свой выбор

Итоги урока

8. Подведение итогов урока

1)  Беседа с классом:

- Вспомним,какую цель мы ставили перед собой в начале урока

― Какую работу вам предстоит выполнить дома и на следующем уроке?

― Понравилась ли вам тема проекта?

2)  Даются рекомендации для занятий дома:

Начать работу над проектом дома «Мои домашние животные».

Вы сегодня все большие молодцы!!! Урок окончен!

Обучающиеся фиксируют учебные задачи, поставленные ими в начале урока

Обучающиеся предполагают,что предстоит работа над собственным проектом,

Высказывают мнение о том,понравилось ли им работать по теме