Проект: Рейтинговая технология оценки результатов учебно-познавательной деятельности учащихся старшей ступени

«Тот, кого я учу, — это, прежде всего, живой человек, ребенок, а потом ученик. Оценка, которую я ставлю ему — это не только измеритель его знаний, но, прежде всего, мое отношение к нему как к человеку»
(В.А. Сухомлинский «Сердце отдаю детям»).

Объект исследования: процесс мотивации

Предмет исследования: условия использования рейтинговой системы контроля и оценки знаний как фактора повышения мотивации учащихся.
Цель исследования: разработка и апробирование технологии рейтинговой оценки учебной успешности учащихся как фактор усиления мотивации на более высокие результаты в условиях профильной подготовки на старшей ступени обучения в общеобразовательном учреждений.

Проанализировать проблему мотивации в современной педагогической теории и практике.
Определить сущность рейтинговой системы.
Унификация методики оценки учебной успешности.
Повышение информационной активности учащихся и уровня коммуникативной культуры (сообщения, доклады, конференции, рефераты и т. д.).

Современное общество требует от выпускников не только, и даже не столько, прочного багажа знаний, сколько умения воспользоваться им.
Внедрение новых ФГОС требует формирование универсальных общеучебных действий учащихся. Универсальные учебные действия (УУД) – совокупность действий учащегося, обеспечивающих социальную компетентность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Смысл деятельности человека, в том числе и учебной, не только в том, чтобы получить определенный результат, но и в самой деятельности, в том, чтобы проявлять физическую и умственную активность.

Основная задача современной системы образования -формирование личности с современным научным мировоззрением, которая способна фиксировать информацию об окружающем мире, искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию, планировать свои действия, создавать, реализовывать и корректировать свои планы. Основополагающим компонентом мотивации учебной деятельности обучающихся является изменение структуры учебного процесса, введение новой технологии оценивания результатов обучения.

С английского rating - это отметка, некоторая численная характеристика какого-либо качественного понятия.
Индивидуальный числовой показатель оценки достижений в классификационном списке.

 Рейтинг

Цель внедрения рейтинговой системы контроля и оценки знаний состоит в том, чтобы создать условия для мотивации самостоятельности учащихся средствами современной и систематической оценки результатов их работы в соответствии с реальными достижениями.

Фактором, стимулирующим учебную деятельность, является информационная открытость системы, что даёт возможность учащимся сопоставлять результаты своей деятельности с результатами одноклассников.

Повышение качества знаний по профильным предметам вследствие усиления учебной мотивации учащихся старшей ступени обучения.
Повышение коммуникационной культуры в результате совместного сотрудничества преподавателей и учащихся.

 Предусмотрено также начисление штрафных баллов, что позволяет осуществлять мотивационное и эмоциональное регулирование отношения обучающегося к образованию

осознавать необходимость систематической и ритмичной работы по усвоению учебного материала на основании знания своей текущей рейтинговой оценки по данной дисциплине;
четко понимать систему формирования итоговой оценки;
своевременно оценить состояние своей работы по изучению дисциплины, выполнению всех видов учебной нагрузки до начала экзаменационной сессии;
углубленно осваивать изучаемый материал, непрерывно повышая свой рейтинг в течение семестра;
вносить в течение семестра коррективы по организации текущей самостоятельной работы.

рационально планировать учебный процесс по данной дисциплине и стимулировать работу студентов;
иметь объективную картину усвоения изучаемого материала;
точно и объективно определять итоговую оценку по дисциплине с учетом текущей успеваемости;

Возможные риски и пути их решения