СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УПР

КГБПОУ «Ключевский ЛПО

имени А.В. Гукова»

__________________И.П. Кашич

«____»_________________2022 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор КГБПОУ «Ключевский ЛПО имени А.В. Гукова»

__________________В.В. Репкин

«____»_________________2022 г.

РАССМОТРЕНО

на заседании методической комиссии

Протокол от «___»_____2022г. №__г.

стр.

1.    Пояснительная записка

4

2.    Тематический план

7

3.    Содержание учебной дисциплины

8

4.    Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

15

5.    Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

18

6.    Лист внесения изменений

22

Виды учебной работы

Кол-во часов

Обязательная аудиторная нагрузка (всего)

39

в том числе лабораторные   работы

1

контрольные работы

1

Наименование частей, разделов,

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающихся

Всего часов *

В т.ч. практические занятия, лабораторные работы (часы)

Контрольные работы

1

2

3

4

Тема 1 Что изучает астрономия.

Наблюдения — основа астрономии

2

Тема 2 Практические основы астрономии

7

Тема 3 Строение Солнечной    системы

8

1

Тема 4.. Природа тел солнечной системы 

8

Тема  5. Солнце и звезды 

6

1

Тема 6 Строение и эволюция вселенной 

5

Тема  7 Жизнь и разум во вселенной 

3

Итого

39

1

1

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем

часов

1

2

3

Тема 1.   Что изучает астрономия.

Наблюдения — основа астрономии

Предмет астрономии. Изменение вида звездного неба в течение года. Звездное небо. Блеск светил. Изменение вида звездного неба в течение суток. Способы определения географической широты. Основы измерения времени.

2

Виды учебной деятельности

·   воспроизводить сведения по истории развития астроно­мии, ее связях с физикой и математикой;

·   использовать полученные ранее знания для объясне­ния устройства и принципа работы телескопа.

 Тема 2  Практические основы астрономии  

Звезды и созвездия. Звездные карты, глобусы и атласы. Видимое движение звезд на различных географических

широтах. Кульминация светил. Видимое годичное движение

Солнца. Эклиптика. Движение и фазы Луны. Затмения

Солнца и Луны. Время и календарь.

7

Виды учебной деятельности

·   воспроизводить определения терминов и понятий (со­звездие, высота и кульминация звезд и Солнца, эклиптика, местное, поясное, летнее и зимнее время);

·   объяснять необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля;

·   объяснять наблюдаемые невооруженным глазом дви­жения звезд и Солнца на различных географических широ­тах, движение и фазы Луны, причины затмений Луны и Солнца;

·   применять звездную карту для поиска на небе опреде­ленных созвездий и звезд.

Тема 3

Строение Солнечной    системы

Развитие представлений о строении мира. Геоцентрическая система мира. Становление гелиоцентрической системы мира. Конфигурации планет и условия их видимости. Синодический и сидерический (звездный) периоды обращения планет. Законы Кеплера. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе. Горизонтальный параллакс. Движение небесных тел под действием сил тяготения. Определение массы небесных тел. Движение искусственных спутников Земли и космических аппаратов в Солнечной системе..

8

Виды учебной деятельности

·    воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической системы мира;

·    воспроизводить определения терминов и понятий (кон­фигурация планет, синодический и сидерический периоды обращения планет, горизонтальный параллакс, угловые раз­меры объекта, астрономическая единица);

·    вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры по угловым размерам и расстоя­нию;

·    формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе третьего (уточненного) закона Кеплера;

·    описывать особенности движения тел Солнечной систе­мы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом;

·    объяснять причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел Солнечной системы;

• характеризовать особенности движения и маневров космических аппаратов для исследования тел Солнечной системы

Практическая работа с планом Сол­нечной системы

1

Тема 4 Природа тел Солнечной системы

Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение. Земля и Луна — двойная планета. Исследования Луны космическими аппаратами. Пилотируемые полеты на Луну. Планеты земной группы. Природа Меркурия, Венеры и Марса. Планеты-гиганты, их спутники и кольца. Малые тела Солнечной системы: астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды. Метеоры, болиды и метеориты

8

Виды учебной деятельности

·    формулировать и обосновывать основные положения современной гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака;

·   определять и различать понятия (Солнечная система, планета, ее спутники, планеты земной группы, планеты-ги­ганты, кольца планет, малые тела, астероиды, планеты-кар­лики, кометы, метеороиды, метеоры, болиды, метеориты);

·   описывать природу Луны и объяснять причины ее от­личия от Земли;

·   перечислять существенные различия природы двух групп планет и объяснять причины их возникновения;

·   проводить сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Зем­лей по рельефу поверхности и составу атмосфер, указывать следы эволюционных изменений природы этих планет;

·   объяснять механизм парникового эффекта и его значе­ние для формирования и сохранения уникальной природы Земли;

·   описывать характерные особенности природы планет-гигантов, их спутников и колец;

·   характеризовать природу малых тел Солнечной систе­мы и объяснять причины их значительных различий;

·   описывать явления метеора и болида, объяснять про­цессы, которые происходят при движении тел, влетающих в атмосферу планеты с космической скоростью;

·   описывать последствия падения на Землю крупных ме­теоритов;

• объяснять сущность астероидно-кометной опасности, возможности и способы ее предотвращения

Тема 5.

Солнце и звезды

Излучение и температура Солнца. Состав и строение Солнца. Источник его энергии. Атмосфера Солнца. Солнечная активность и ее влияние на Землю. Звезды — далекие солнца. Годичный параллакс и расстояния до звезд. Светимость, спектр, цвет и температура различных классов звезд. Диаграмма «спектр—светимость». Массы и размеры звезд. Модели звезд. Переменные и нестационарные звезды. Цефеиды — маяки Вселенной. Эволюция звезд различной массы.

6

Виды учебной деятельности

·    характеризовать физическое состояние вещества Солн­ца и звезд и источники их энергии;

·    описывать внутреннее строение Солнца и способы пере­дачи энергии из центра к поверхности;

·    объяснять механизм возникновения на Солнце грану­ляции и пятен;

·    описывать наблюдаемые проявления солнечной актив­ности и их влияние на Землю;

·    вычислять расстояние до звезд по годичному парал­лаксу;

·    называть основные отличительные особенности звезд различных последовательностей на диаграмме «спектр — светимость»;

·    сравнивать модели различных типов звезд с моделью Солнца;

·    объяснять причины изменения светимости перемен­ных звезд;

·    описывать механизм вспышек Новых и Сверхновых;

·    оценивать время существования звезд в зависимости от их массы;

·    описывать этапы формирования и эволюции звезды;

·         характеризовать физические особенности объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звезд: белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр

Контрольная работа  по теме: «Стро­ение Солнечной системы»

1

Тема 6 Строение и эволюция вселенной 

Наша Галактика. Ее размеры и структура. Два типа населения Галактики. Межзвездная среда: газ и пыль. Спиральные рукава. Ядро Галактики. Области звездообразования. Вращение Галактики. Проблема «скрытой» массы. Разнообразие мира галактик. Квазары. Скопления и сверх­скопления галактик. Основы современной космологии. «Красное смещение» и закон Хаббла. Нестационарная Вселенная А. А. Фридмана. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение расширения Вселенной. «Темная энергия» и антитяготение.

5

Виды учебной деятельности

·    объяснять смысл понятий (космология, Вселенная, модель Вселенной, Большой взрыв, реликтовое излучение);

·    характеризовать основные параметры Галактики (размеры, состав, структура и кинематика);

·         определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период — светимость»;

·    распознавать типы галактик (спиральные, эллиптиче­ские, неправильные);

·    сравнивать выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно модели Вселенной;

·    обосновывать справедливость модели Фридмана ре­зультатами наблюдений «красного смещения» в спектрах га­лактик;

·    формулировать закон Хаббла;

·    определять расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости Сверхновых;

·    оценивать возраст Вселенной на основе постоянной Хаббла;

·    интерпретировать обнаружение реликтового излучения как свидетельство в пользу гипотезы Горячей Вселенной;

·    классифицировать основные периоды эволюции Все­ленной с момента начала ее расширения — Большого взрыва;

·         интерпретировать современные данные об ускорении расширения Вселенной как результата действия антитяготения «темной энергии» — вида материи, природа которой еще неизвестна

Тема  7 Жизнь и разум во вселенной 

Проблема существования жизни вне Земли. Условия, необходимые для раз­вития жизни. Поиски жизни на планетах Солнечной системы. Сложные органические соединения в космосе. Современные возможности радиоастрономии и космонавтики для связи с другими цивилизациями. Планетные системы у других звезд. Человечество заявляет о своем существовании

3

Виды учебной деятельности

систематизировать знания о методах исследования и со­временном состоянии проблемы существования жизни во Вселенной

Всего

39

Содержание обучения

Характеристика основных видов

деятельности обучающегося (на

уровне учебных действий)

Формы и методы

контроля и оценки

результатов обучения

1

2

3

Что изучает астрономия. Наблюдения — основа астрономии

-    Поиск примеров, подтверждающих
практическую направленность
астрономии.

-    Применение знаний, полученных в
курсе физики, для описании   устройства
телескопа.

-    Характеристика преимуществ
наблюдений, проводимых из космоса

-      Подготовка и презентация проектов.

Текущий контроль

■   Устный опрос.

■   Письменные
индивидуальные и
групповые задания.

■   Выполнение и
презентация проектов

Практические основы астрономии

-      Применение знаний, полученных в
курсе географии, о составлении карт в
различных проекциях.

-      Работа со звездной картой при
организации и проведении наблюдений.

-      Характеристика отличительных
особенностей суточного движения звезд
на полюсах, экваторе и в средних
широтах Земли

-      Характеристика особенностей
суточного движения Солнца на
полюсах, экваторе и в средних широтах
Земли

-      Изучение основных фаз Луны.
Описание порядка их смены. Анализ
причин, по которым Луна всегда

■    Устный опрос.

■    Письменные
индивидуальные и
групповые задания.

■    Решение задач.

■    Выполнение
практических работ.
Выполнение и
презентация проектов

обращена к Земле одной стороной.

-       Описание взаимного расположения

Земли, Луны и Солнца в моменты

затмений.

-       Объяснение причин, по которым

затмения Солнца и Луны не происходят

каждый месяц

-       Анализ необходимости введения

часовых поясов, високосных лет и

нового календарного стиля

-       Подготовка и презентация проектов.

Строение Солнечной

-   Объяснение петлеобразного движения

■  Устный опрос.

системы

планет с использованием эпициклов и

■ Письменные

дифферентов

индивидуальные и

-   Описание условий видимости планет,

групповые задания.

находящихся в различных

■ Решение задач.

конфигурациях.

■ Выполнение

-   Решение задач на вычисление

практических работ.

звездных периодов обращения

■ Выполнение и

внутренних и внешних планет

презентация   проектов

-   Анализ законов Кеплера, их значения

для развития физики и астрономии.

-   Решение задач на вычисление

расстояний планет от Солнца на основе

третьего закона Кеплера

-   Решение задач на вычисление

расстояний и размеров объектов

-   Построение плана Солнечной

системы в принятом масштабе с

указаним положения планет на орбитах.

-   Определение возможности их

наблюдения на заданную дату

-   Решение задач на вычисление массы

планет.

-   Объяснение механизма

возникновения возмущений и приливов

-   Подготовка и презентация проектов

Природа тел

-    Анализ основных положений

■  Устный опрос.

Солнечной системы

современных представлений о

■ Письменные

происхождении тел Солнечной системы

индивидуальные и

-    На основе знаний из курса географии

групповые задания.

сравнение природы Земли с природой

■ Решение задач.

Луны.

■ Выполнение

-    Объяснение причины отсутствия у

практических работ.

Луны атмосферы. Описание основных

■ Выполнение и

форм лунной поверхности и их

презентация   проектов

происхождения.

-    Анализ табличных данных,

признаков сходства и различий

изучаемых объектов, классификация

объектов

-    На основе знаний физических

законов объяснение явлений и

процессов, происходящих в атмосферах

планет. Описание и сравнение природы

планет земной группы. Объяснение

причин существующих различий.

-    На основе знаний законов физики

описание природы планет-гигантов.

-    Анализ определения понятия

«планета»

-    Описание внешнего вида астероидов

и комет. Объяснение процессов,

происходящих в комете, при изменении

ее расстояния от Солнца.

-    На основе знания законов физики

описание и объяснение явлений метеора

и болида.

-    Подготовка и презентация проектов

Солнце и звезды

-      На основе знаний физических

■  Устный опрос.

законов описание и объяснение явлений

■ Письменные

и процессов, наблюдаемых на Солнце.

индивидуальные и

-      Описание процессов, происходящих

групповые задания.

при термоядерных реакциях протон-

■ Решение задач.

протонного цикла

■ Выполнение

-      На основе знаний о плазме,

практических работ.

полученных в курсе физики, описание

■ Выполнение и

образования пятен, протуберанцев и

презентация   проектов

других проявлений солнечной

активности.

-      Характеристика процессов солнечной

активности и механизма их влияния на

Землю

-      Определение понятия «звезда».

Указание положения звезд на диаграмме

«спектр — светимость» согласно их

характеристикам.

-      Анализ основных групп диаграммы

-      На основе знаний по физике описание

пульсации цефеид как

автоколебательного процесса.

-      На основе знаний по физике оценка

времени свечения звезды по известной

массе запасов водорода; для описания

природы объектов на конечной стадии

эволюции звезд

-      Подготовка и презентация проектов

Строение и эволюция

-    Описание строения и структуры

■  Устный опрос.

Вселенной. Жизнь и

Галактики. Изучение объектов плоской

■ Письменные

разум во Вселенной.

и сферической подсистем.

индивидуальные и

-    На основе знаний по физике

групповые задания.

объяснение различных механизмов

■ Решение задач.

радиоизлучения.

■ Выполнение

-    Описание процесса формирования

практических работ.

звезд из холодных газопылевых облаков

■ Выполнение и

-    Определение типов галактик.

презентация   проектов

-    Применение принципа Доплера для

объяснения «красного смещения».

-    Доказательство справедливости

закона Хаббла для наблюдателя,

расположенного в любой галактике

-    Подготовка и презентация сообщения

о современном состоянии научных

исследований по проблеме

существования внеземной жизни во

Вселенной. Участие в дискуссии по этой

проблеме

-    Подготовка и презентация проектов

ЛР 4 Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа»

- проявление гражданственности, патриотизма;

- знание истории своей страны, достижений отечественных учёных;

- демонстрация сформированности мировоззрения,

отвечающего современным реалиям;

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

ЛР 5 Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России

- проявление гражданственности, патриотизма;

- знание истории своей страны, достижений отечественных учёных;

- демонстрация сформированности мировоззрения,

отвечающего современным реалиям;

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

Итоговая аттестация

■ Дифференцированный зачет по итогам курса

Номер

изменения

Дата внесения

изменения

Кем утверждено

Примечание