Программа для дошкольников "Азбука безопасности"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №55 имени дважды героя Советского Союза Г.Ф. Сивкова» города Перми

Обучающий курс для дошкольников

«АЗБУКА безопасности»

Составил: Никитина АВ

Учитель МАОУ «СОШ №55» г. Перми

Пермь, 2025

Курс «Азбука безопасности»

Пояснительная записка

Часто можно слышать, что время, в котором мы сейчас живем, называют эрой высоких технологий, предоставляющих человеку большую свободу в различных областях и сферах деятельности. Но не стоит забывать и об обратной стороне медали: высокий уровень свободы требует соответствующего уровня личной ответственности. А далеко ли мы   шагнули вперёд в этом вопросе? Если посмотреть с точки зрения реалиста, то окажется, что проблемы, которые в наше время стоят перед родителями, стали еще сложнее. Ситуация складывается таким образом, что вопрос социальной адаптации старших дошкольников, предупреждение и снижение последствий возможных чрезвычайных ситуаций, формирование культуры безопасного поведения становится Безопасность детей – вопрос, волнующий каждую семью. Как защитить ребенка, обезопасить его от физической и психологической травмы?  Как привить ему навыки безопасного поведения? Вопрос неоднозначный! Требует глубокого подхода и систематических усилий как со стороны родителей, так и со стороны педагогов. Перед ребенком встают классические вопросы, существующие уже на протяжении столетий. Это может быть, в зависимости от возраста, и пожарная безопасность, и безопасность на воде, дороге, в детском саду и школе. Возникает необходимость ознакомить ребенка с правилами поведения летом, зимой, на улице, дома, в интернете, это касается детей, начиная уже с дошкольного возраста.  К каждому ребёнку требуется индивидуальный подход, а не формальная игра штампованными фразами.

Данная программа предназначается для дошкольников 6-7 лет. В ходе реализации дети получают знания и навыки безопасного поведения в различных жизненных ситуациях. Планирование составлено на основе следующих  программ:  «Формирование культуры безопасного поведения у детей 6-7 лет» (издательство Учитель 2009, автор - составитель Коломеец Н.В.), Школа России, Пособие для учителей общеобразовательных учреждений в 2 частях, 4-е издание, Москва, «Просвещение» 2010, Рабочей тетради «Жизнь без опасностей» для 1 классов, (авторы Л.П.Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В.Иванова), «Формирование основ безопасности у дошкольников» (автор К.Ю. Белая, издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва, 2012), «Разговор о здоровье и правильном питании» (авторы М.М. Безруких, А.Г. Макеева, Т.А. Филиппова, М.: Nestle, 2016). 

Программа разработана в соответствии с требованиями Федеральных законов России «Об образовании», «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера», «Об охране окружающей среды», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «О гражданской обороне» и др.

Цель программы:

Формирование культуры безопасного поведения ребенка в окружающей среде.

Задачи программы:

1.     Закрепление знаний об общепринятых нормах безопасного поведения.

2.     Формирование у ребенка бережного отношения к своей жизни и здоровью, потребности в безопасном и здоровом образе жизни.

3.     Воспитание психологической готовности к действию в опасных и чрезвычайных ситуациях.

Реализация программы позволит:

1. Закрепить ранее приобретенные навыки безопасного поведения и умение применить их в новых жизненных обстоятельствах:

·        навык самосохранения;

·        владение способами поведения, позволяющими избежать неблагоприятных последствий;

·        умение информировать других детей о вероятности тех или иных последствий возникшей чрезвычайной ситуации;

·        умение оказать помощь другим в преодолении чрезвычайной ситуации.

2.  Приобрести новые знания в области безопасности жизнедеятельности и уметь применить их в практических ситуациях:

·       формирование у детей понятия коммуникативного поведения;

·       оказание посильной помощи себе и пострадавшему в происшествии.

Формирование культуры безопасного поведения предполагается провести по шести направлениям:

ü безопасность на улице: правила дорожного движения, общение с незнакомыми людьми, культура поведения в транспорте, общественных местах, на прогулке;

ü безопасность при пожаре: факторы возникновения пожара, отработка практических навыков и психологической готовности к действиям при возникновении пожара;

ü безопасность дома: правила пожарной безопасности, общение с опасными предметами, средствами бытовой химии, лекарствами, электроприборами;

ü безопасность в природе: правила и навыки безопасного поведения на воде, в лесу. Общение с растениями, плодами, насекомыми;  

ü здоровьесбережение: первые понятия о функциях человеческого организма и влиянии на его деятельность внешних факторов: личная гигиена, питание, закаливание и т.д.  

ü интернет-безопасность: знакомство с угрозами, скрывающимися в просторах интернета; безопасное поведение в соцсетях и т.д.

Предусмотрено привлечение родителей к занятиям по безопасной жизнедеятельности детей в различных бытовых ситуациях, ведь в конечном итоге главным образом пример родителей является основой формирования у ребенка прочных навыков безопасного поведения.

Формы, методы и режим занятий: занятия проводятся в течение 8 месяцев (с сентября по апрель) 1 раз в неделю по субботам (30 часов). Занятия проходят в группах, каждая из которых состоит из 12-15 детей.  Методами реализации содержания программы являются: метод убеждения, игровые и развивающие методы, метод побуждения к сопереживанию, эмоциональной отзывчивости, метод поисковой ситуации. Занятия разнообразны по форме: занятие-игра, ситуационное занятие, практическое занятие. Каждое занятие обязательно включает в себя динамические паузы. Длительность работы составляет 30 минут.

Календарно-тематический план

Литература:

1.     Сборник «Формирование культуры безопасного поведения у детей», автор- составитель Коломиец Н.В., изд- во «Учитель», 2011;

2.     Учебное пособие «Основы безопасности жизнедеятельности», авторы Усачев А.А., Березин А.И., ООО « Изд -во АСТ», 1997;

3.     К.Ю. Белая  «Формирование основ безопасности у дошкольников», М. 2012;

сборник «Ребенок на улице», автор Вдовиченко Л.А., изд- во «Детство-Пресс», 2008;

4.     «Возрастная психология», автор Кулагина И.Ю., изд - во «Сфера», 2001;

5.     Сценарии по пожарной безопасности для старших дошкольников, автор Кононова И.В., изд- во Айрис – Пресс, 2008;

6.     Мальцева Е.А. Рабочая тетрадь по пожарной безопасности, Екатеринбург, издательский дом «КАЛАН», 2015;

7.     Азбука общения, автор Шипицына Л.М.,изд- во «Детство- Пресс», 1998:

8.     Цвилюк Г.Е. Азы безопасности: Книга для детей и родителей.М: Просвещение,1;

9.     сборник «Основы безопасного поведения дошкольников», автор-составитель Чермашенцева О.В., изд-во «Учитель», 2008;

10.  Максимова Т.Н.  «В помощь школьному учителю. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир», М: ВАКО,2016;

11.  Бабина Р.П. Тесты Правила дорожного движения, М: изд-во «Экзамен», 2015;