Программа дополнительного образования "Капли радуги"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ «ВЫБОРГСКИЙ РАЙОН» ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РОЩИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

КАПЛИ РАДУГИ

Срок реализации: 1 год обучения

Возраст обучающихся: 7 -9 лет

Составитель:

педагог дополнительного образования

Алиева Гюнай Эльмановна

пос. Рощино2022 год

                        ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Занятие изобразительной деятельностью – интересный и полезный вид деятельности, в процессе которой идет интенсивное познавательное развитие.  Занимаясь  художественным творчеством, ребенок развивает правое полушарие мозга, отвечающее за пространственно-образное мышление, которое и позволяет ему стать уникальным, неповторимым созданием, каковыми изначально задуманы все люди. Надо стремиться к тому, чтобы оба полушария мозга у ребенка работали гармонично, тогда у него будет высокий уровень потенциала.

Рисование помогает ребенку познать окружающий мир, учит внимательно наблюдать и анализировать; развивает зрительную память, пространственное и образное мышление; учит познавать красоту природы, мыслить и чувствовать.

Занятия изобразительным искусством предоставляют неиссякаемые возможности для всестороннего развития детей, развивают художественный вкус. Активная творческая деятельность, радость от осознания красоты – все это воздействует на ум и душу растущего человека.

На занятиях ребенок получит базовые навыки рисования, лепки и конструирования,

 способствующие развитию мелкой моторики.

 Его ждет погружение в мир цвета, помогающее гармонизации эмоционального состояния.

Знакомство с интересными художественными приемами,

развивающими  творческие способности.

Пояснительная записка:

Данная дополнительная общеразвивающая программа имеет художественную направленность.

Программа создана в 2020г., отредактирована в 2022г. в соответствии со следующими  нормативными документами:

- ФЗ №273 «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г.

- Письмо «О соблюдении законодательства РФ в сфере образования при реализации дополнительных общеразвивающих  программ» №19-1932/14-0-0 Комитета общего и профессионального образования администрации ЛО по состоянию на 09 сентября 2014г.

-  «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» - Приказ Минобрнауки России от 09.11.2018г. №196

-Устав МБОУ «Рощинская средняя общеобразовательная школа», утвержденный постановленем №5226 от 29.11.2016г.

- Сан ПиН 2.4.4.3172-14 (Приложение №3)

При определении содержания дополнительной общеразвивающей программы учтены возрастные и индивидуальные особенности детей (часть 1 ст.75 «Закона об образовании в РФ»-273 ФЗ)

Новизна представленной программы в том, что она ориентирована на развитие правополушарного мышления, наиболее активно формирующееся в дошкольном возрасте, на развитие воображения. Большое внимание уделено индивидуальной работе с детьми и поиску творческих решений.

Актуальность программы в том, что с её помощью ребята смогут усвоить простые, но важные для последующего развития их художественных способностей понятия и закономерности, без знания которых невозможно воссоздание формы и пространства.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что   дети осваивают азы изобразительного мастерства через игру, что позволяет им наиболее ярко проявить себя в той сфере творческой деятельности, к которой  имеются наибольшие способности.

Отличительной особенностью данной программы является использование цвета, как главного элемента. Это дает обучающимся возможность почувствовать всю цветовую прелесть окружающего мира через свое восприятие. Дети будут учиться передавать свое настроение, свои чувства, эмоции по средствам цветовой гаммы. Работа с красками научит их не бояться своих ошибок, так как ошибки являются частью процесса обучения.

Далее в программе рассматриваются такие элементы как линия, штрих, геометрическая основа формы предметов, их соотношение в пространстве. Особое внимание уделено восприятию и передаче красоты.

Общеразвивающая программа «Капли радуги»  дает возможность детям увидеть репродукции всемирно известных произведений изобразительного искусства, работы выдающихся мастеров; пополнить знания полезными сведениями о тех или иных явлениях природы; расширить кругозор. Дети познакомятся с удивительными образцами русского декоративно-прикладного искусства.

Возраст обучающихся:  7 - 9 лет.

            Срок реализации программы :  1 год обучения

Форма обучения – очная.

Форма проведения занятий – аудиторная.

Форма организации учебной деятельности является занятие, проводимое коллективным и групповым способами, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей.

            Формы аудиторных занятий: беседа, диалог,  практическая работа, самостоятельная работа, просмотр, игра, экскурсия, мастер-класс.

Формы проведения промежуточной аттестации: тест, самостоятельная работа, опрос, графический диктант, наблюдение за изменениями в работах обучающихся, участие в конкурсах. Результаты фиксируются в диагностической таблице в соответствии с разработанными критериями, трехбалльной системой оценки и общими по учреждению положениями мониторинга.

Режим занятий: 2 раза в неделю по  1 часу.

Цель программы – развитие пространственно-образного мышления и художественно-эстетического восприятия средствами изобразительного искусства, постижение ребенком духовного содержания искусства, его образного языка и возможностей различных, художественных материалов.

В процессе обучения необходимо решить следующие

задачи:

           1 год обучения.

Обучающие задачи:

                        -Планомерно улучшать технику детского рисования (хороший нажим, смелость линий, интенсивный темп работы, правильное использование материала, правильные приемы в работе с кистью, в штриховке цветными карандашами).

                        -Познакомить ребят с основами композиции (заполненность листа, чувство центра, краев, выделение главного) и цветоведения (смелое яркое использование цвета в реалистической форме, переход к локальной расцветке).

                        -Научить элементарным навыкам декоративного рисования.

Развивающие задачи:

                        -Привить устойчивый интерес к рисованию.

                        -Расширять кругозор и развивать любознательность детей.

                        -Способствовать развитию сознательности и элементов плановости в работе.

                        -Развивать критическое отношение ребенка к качеству своей работы и благожелательный интерес к работе товарища.

Воспитательные  задачи:

                        -Систематически обогащать детское эстетическое восприятие путем наблюдения природы, быта, общественной жизни, восприятия разнообразных видов искусства.

                        -Воспитать у ребенка умение организованно заниматься в коллективе, проявлять дружелюбное отношение к товарищам.

Ожидаемые результаты реализации программы:

Предметные:

-  знание нетрадиционных графических техник.

-  владение основными художественными материалами.

-  умение создавать художественный образ.

-  представление об основах цветоведения.

-  представление об основах  композиции.

Метапредметные:

-  способность к самостоятельной творческой деятельности,

-   способность к творческому, образному мышлению,

-  способность к восприятию условных изображений, поиску аналогий.

-   наличие живого интереса природе, окружающему миру.

Личностные:

-  доброжелательность, применение общепринятых форм  вежливости в общении;                       -  навыки участия в коллективной совместной деятельности,

-  осуществление адекватной самооценки.

К концу первого года обучения

дети должны знать:

 - такие понятия как: линия, пятно, точка, фон, линия горизонта, форма предмета, узор в полосе, линия сгиба,

-правила работы с карандашами и акварельными красками;

- основы цветоведения: теплохолодность цвета, основные и составные цвета;

- разнообразие графических техник,

- выразительные особенности художественных материалов.

дети должны уметь:

                        - организованно заниматься в коллективе, проявлять дружелюбие к товарищам;

                        - слушать и выполнять задания педагога;

                        - развить движения руки, доступные их возрасту;

                        - работать простыми и цветными карандашами, акварельными красками;

                        - изображать элементарные формы;

                        - рисовать по замыслу.

                        - усовершенствовать навыки работы с цветными карандашами и акварельными красками.

                        - составлять композицию рисунка ( заполняемость листа, чувство центра и краев)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ   ПЛАН

 1 год обучения

Содержание разделов программы:

1.      Азбука искусства: точки, линии и пятна.

Теория:  выразительные графические средства, особенности каждого компонента графики, знакомство с техникой пуантилизма, линейной графикой, гравюрой, монотипией.

Практика: просмотр репродукций графических произведений известных художников. Создание изображений в технике пуантилизма с использованием различных художественных материалов, линейное рисование, создание изображений на основе пятна, работа в технике – монотипия.

2.      Чем и как работает художник (художественные материалы и техники).

Теория: художественный инвентарь и его назначение (мольберт, палитра). Выразительные возможности художественных материалов, особенности использования: акварель, гуашь, мелки, цветные карандаши, бумага (цветная, разнофактурная).

Выразительные возможности художественных инструментов: кисти, карандаши; особенности использования нетрациционных инструментов рисования: губка, штамп, палочки ватные, трубочки.

Практика: создание изображений в техниках: раздувание, набрызг, монотипия, штамп, письмо по-сырому, пастозное письмо, рисование губкой, рисование карандашами, создание аппликаций, изделий из бумаги.

3.      В мире цвета (основы цветоведения).

Теория: основные и составные цвета, понятие теплохолодности, цветового контраста, понятие тона,  хроматические и ахроматические цвета.

Практика: получение составных цветов из основных, создание изображений в тёплом и холодном колорите, передача настроения посредством колорита.

МЕТОДИЧЕСКОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ (1год обучения)

Критерии результативности

Список литературы

Для педагога:

                        1. Авсиян О.А. Натура и рисование по представлению. – М., 1985 г.

                        2. Алексеев С.С. О цвете и красках. – М., 1964 г.

                        3. Артемова Л.В. Окружающий мир. – М.: «Просвещение», 1992 г.

                        4. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. – М., 1989 г.

                        5. Бялик В. Энциклопедия живописи для детей. Пейзаж. – М.: Изд. «Белый город», 2001 г.

                        6. Ветрова Г.Е. История России. Великие полотна. – М.: Издательство «Белый город», 2001.

                        9. Гомозова Ю.Б. Праздник своими руками. - Ярославль, 2001 г.

                        10. Горичева В.С. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1998 г.

                        11. Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. Учебник для 5 класса. – М.: Просвещение, 2001 г.

                        12. Дополнительное образование детей: сборник авторских программ. – М.: Народное образование, 2004

                        13. Жукова Л.М. Азбука русской живописи. – М.: Издательство «Белый город», 2002 г.

                         14. Знакомим с пейзажной живописью. Большое искусство - маленьким: учебно-наглядное пособие. / Сост. Курочкина Н.А. – С-Пб.: Издательство «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2001 г.

                        15. Ильченко М., Мишин С. Методическое пособие по Городецкой росписи. – М.: Издательство «ГРААЛЬ», 2002 г.

                        16. Искусство в жизни детей: опыт художественных занятий с младшими школьниками. /Сост. Чернявская М.С. – М.: Просвещение, 1991 г.

                        17. Искусство в школе: общественно-педагогический и научно-методический журнал. – М.: Издательство «Искусство в школе», 1999 г.

                        18. Казнева М. Энциклопедия живописи для детей. Сказка в русской живописи. – М.: Издательство «Белый город», 2002 г.

                        19. Каменева Е. Какого цвета радуга (словарь). – М.: «Детская литература», 1971 г.

                        20. Королева И.А. Давай учиться рисовать. – М.: Заочный народный университет искусств, 1993 г.

                        21. Кузин В.С. Изобразительное искусство в начальной школе. – М.: «Дрофа», 1997 г.

                        22. Курчевский В.В. А что там, за окном? – М.: Педагогика, 1985 г.

                        23. Линскотт К. Акварель. – М.: Издательство АСТ, 2004 г.

                        24. Маркова Л.С. «Дошкольное воспитание и развитие». – М.: «Айрис-пресс», 2005 г.

                        25. Мосин И.Г. Рисование – 1-2: учебное пособие для педагогов, воспитателей, родителей. – Екатеринбург: Издательство «У – Фактория», 2000 г.

                        26. Настольная книга воспитателя дошкольного учреждения. – Ростов-на-Дону:  Издательство «Феникс», 2005 г.

                        27. От Маныча до Кавказа. Пейзажи Павла Гречишкина. - Ставропольское книжное издательство, 1977 г.

                        28. Программно-методические материалы: Изобразительное искусство. Начальная школа. /Сост. Кузин В.С., Яременко Е.О. – М.: Издательство «Дрофа», 2001 г.

                        29. Простые узоры и орнаменты. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. /Сост. Дорожин Ю.Г. – М.: Издательство «Мозаика – синтез», 1999 г.

                        30. Рутковская А. Рисование в начальной школе. – С-Пб.: Издательский Дом «Нева»; М.: Издательство «ОЛМА – ПРЕСС», 2003 г.

                        31. Рычкова Ю. Краткая история живописи. – М., 2002 г.

                        32. Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: Издательство «Титул», 1996 г.

                        33. Сокольникова Н.М. Основы живописи: учебник для 5 – 8 кл. – Обнинск: Издательство «Титул», 1996 г.

                        34. Сокольникова Н.М. Основы композиции: учебник для 5 – 8 кл. – Обнинск: Издательство «Титул», 1996 г.

                        35. Сокольникова Н.М. Основы рисунка: учебник для 5 – 8 кл. – Обнинск: Издательство «Титул», 1996 г.

                        36. Специальная психология /под ред. Луговского В.И./. – М.: «Академия», 2005 г.

                        37. Трофимова М.В. И учеба, и игра: изобразительное искусство: Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 2001 г.

                        38. Уотт Ф. Я умею рисовать. – М.: Издательство «РОСМЭН – ПРЕСС», 2003 г.

                         39. Фехнер Е.Ю. Голландская пейзажная живопись XVII века в Эрмитаже. – Л., 1963 г.

                        40. Флерина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. – М.: Учпедгиз, 1956 г.

КАДЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

д/о «Капли радуги» 1 год

Скачано с www.znanio.ru