Программа дополнительного образования Кружка "Соловушка"

 

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНО Заместитель руководителя УВР МБОУ «ООШ №26» Богатырёва А.В. от  «____»___________2020  г

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ  «ООШ №26» Иванова Т.А.______________ Приказ ____от_ _______2020

 

 

 

 

 

 

 

Программа

Дополнительного образования

Кружка «СОЛОВУШКА»

 

для 1- 9 классов

Майер Ирины Геннадиевны                                                                                

 

 

 

 

 

 

                                                                    Рассмотрено на заседании

                                                                 Педагогического совета 

 

 

                                      

                                                                                                                                                               

 

                                                            

 

 

Планируемые результаты

 

Личностные результаты УУД

·      Выявлять возможности эмоционального воздействия музыки на человека (на личном примере)

·      Уважать музыкальную культуру мира разных времен (творческие достижения выдающихся композиторов)

·      Быть готовым к сотрудничеству с педагогом

·      Развивать познавательные интересы

·      Понимать характерные особенности музыкального языка и передавать их в музыкальном исполнении

·      Эмоционально откликаться на шедевры мировой культуры

·      Формировать эмоционально-ценностное отношение к творчеству выдающихся композиторов.

·      Рассуждать о яркости музыкальных образов в музыке, об общности и различии выразительных средств музыки и поэзии

·      Проявлять эмоциональную отзывчивость при восприятии и исполнении музыкальных произведений

·      Расширение представлений о собственных познавательных возможностях

 

Метапредметные   результаты

Познавательные УУД

Обучающиеся научатся:

·      Исследовать, сравнивать  многообразие жанровых воплощений музыкальных произведений;

·      Рассуждать о специфике  воплощения духовного опыта человека искусстве (с учетом критериев представленных в учебнике);

·      Анализировать приемы развития одного образа, приемы взаимодействия  нескольких образов в музыкальном произведении;

·      Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей;

·      Рассуждать об общности и различии выразительных средств музыки и изобразительного искусства;

·      Воспринимать характерные черты творчества отдельных отечественных и зарубежных композиторов;

·      Воспринимать и сравнивать музыкальный язык в произведениях разного смыслового и эмоционального содержания;

·      Сравнивать особенности музыкального языка (гармонии, фактуры) в произведениях, включающих образы разного смыслового содержания;

·      Устанавливать ассоциативные связи между художественными образами музыки и визуальных искусств.

 

Обучающиеся получат возможность научиться:

·      Стремиться к приобретению музыкально-слухового опыта общения с известными и новыми музыкальными произведениями различных жанров, стилей народной и профессиональной  музыки, познанию приемов развития музыкальных образов, особенностей их музыкального языка;

·      Формировать интерес к специфике деятельности композиторов и исполнителей (профессиональных и народных), особенностям музыкальной культуры своего края, региона;

·      Расширить представления о связях музыки с другими видами искусства на основе художественно-творческой, исследовательской деятельности;

·      Идентифицировать термины и понятия музыкального языка с художественным языком различных видов искусства на основе выявления их общности и различий;

·      Применять  полученные знания о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности.

 

Регулятивные УУД

Обучающиеся научатся:

·      Оценивать музыкальные произведения  с позиции красоты и правды.

·      Творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений в пении, музыкально-ритмическом движении, изобразительной деятельности, слове.

·      Устанавливать вешние связи между звуками природы и звучанием музыкальных тембров

 

Обучающиеся получат возможность:

·      Совершенствовать действия контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной, творческо-художественной, исследовательской деятельности; 

·      Развивать критическое отношение к собственным действиям, действиям одноклассников в процессе познания музыкального искусства, участия в индивидуальных и коллективных проектах;

·      Сравнивать изложение одних и тех же сведений о музыкальном искусстве в различных источниках;

·      Приобретение навыков работы с сервисами Интернета.

 

Коммуникативные УУД

Обучающиеся научатся:

·      Аргументировать свою точку зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры;

·      Участвовать в коллективной беседе и исполнительской деятельности.

 

Обучающиеся получат возможность научиться:

·         Участвовать в жизни школы, города и др., общаться, взаимодействовать со сверстниками в совместной творческой   деятельности;

·         Применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;

·         Показать адекватное поведение в различных учебных, социальных ситуациях в процессе восприятия и участия в исследовательских проектах, внеурочной деятельности.

 

Информационные УУД

·         Владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, энциклопедиями, каталогами, словарями, CD-RОМ, Интернет;

·         Самостоятельно извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, ее организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать; 

·         Ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое; уметь осознанно воспринимать музыкальную и другую художественную информацию, распространяемую по каналам средств массовой информации; 

·         Развивать критическое отношение к распространяемой по каналам СМИ информации, уметь аргументировать ее влияние на формирование музыкального вкуса, художественных предпочтений;

·         Применять для решения учебных задач, проектно-исследовательской информационные и телекоммуникационные технологии: аудио и видеозапись, электронную почту, Интернет; 

·         Осуществлять интерактивный   диалог в едином информационном пространстве музыкальной культуры.

 

Содержание программы и песенный репертуар подбираются в соответствии с психофизическими и возрастными особенностями детей. Таким образом, каждому обучающимуся предоставляется возможность в соответствии со своими интересами и возможностями выбрать свой образовательный маршрут. При наборе детей специального отбора не предполагается.

    

Параллельно с учебной деятельностью проходит воспитательный процесс задачами которого являются:

- создание дружного коллектива;

- взаимодействие между обучающимися, педагогом и родителями;

 

Занятия проводятся с использованием различных форм учебно-игровой деятельности: рассказ педагога, высказывание обучающихся на обсуждаемую тему, исполнение песни, импровизация мелодии, движение под музыку. Используются слушание музыки, просмотр видеофильмов, беседы, проведение праздников, тематические экскурсии, посещение концертов, участие в концертах как исполнителей.

  В репертуар детского творческого коллектива входят детские песни, популярные эстрадные песни 70х.-90х. г., современные разно стилевые песни, песни советских и российских композиторов, зарубежные песни в русском переводе.  В данной программе уделено должное внимание  формированию репертуара, выбраны наиболее ценные произведения с точки зрения их эстетической и смысловой нагрузки. Подобран репертуар в соответствии с возрастными и физиологическими особенностями детей, учтены все трудности которые, могут возникнуть в процессе разучивания данного произведения. Учтены потребности и желания детей, что оставляет за педагогом право корректировать репертуар.

    

 Формы подведения итогов реализации данной программы: проведение творческих встреч, школьных концертов, семейных встреч, конкурсов, музыкальных гостиных.

Участие обучающихся в них имеет большую воспитательную ценность, приучает их к точности, активности, ответственности перед другими за проводимую работу. Поэтому результативность занятий заключается, прежде всего, в том, на сколько они обогащают нравственно - эмоциональный опыт детей, какие качественные изменения происходят в их вкусах и предпочтениях, как накапливаются знания, умения и навыки в области музыкального искусства, формируются взгляды и суждения.

Программа нацелена на личностные достижения обучающихся, нацелена на высокий результат. Это участие в районных и областных конкурсах и фестивалях.

 

 

Содержание курса.

Певческая установка.  Правильная певческая установка - положение корпуса, головы, шеи, естественность и свобода мышц, лица. Положение сидя, стоя. Игровые моменты: « Кто лучше», «У зеркала».

Дыхание. Источник энергии для возникновения звука. Правильная организация  вдоха и выдоха. Активный вдох, задержка дыхания, продолжительный и плавный выдох. Упражнения:

« Петушок», «Качели».

 

Развитие и восприятие голоса. Диапазон.  Механизм голосообразования у детей 1-4 классов. Период становления и воспитания правильных певческих навыков. Диапазон голоса, резонаторы и регистры

Упражнения : « Ученый кузнечик», «Лесенка – чудесенка».

 

Артикуляция, дикция. Правильная артикуляция. Роль языка и губ. Четкое и ясное произношение слов. Упражнения: « Арина грибы мариновала», «Бежит лиса». «Боронила борона».

 

Развитие музыкального слуха и ритма.  Длительность звука и чувство ритма. Игровые моменты: « Музыкальное лото», «Дружная семья», «Определи по ритму».

 

Вокально-хоровые упражнения.  Пение упражнений на выработку полученных умений и навыков: « Дон – дон», « Сорока», « Таусеньки», « у-уа-у», «ми-ма-мо».

 

Детская народная песня.  Народный календарь: осенние, зимние и весенние праздники. Считалки, заклички, поговорки, дразнилки, потешки, поговорки и т.д.

 

 

Популярная детская песня.  Рассказ о творчестве композитора. Содержание произведения. Определение выразительных акцентов. Разучивание и исполнение.

 

Концертные выступления.

Участие в массовых мероприятиях.

 

Закрепление навыков. Закрепление навыков, полученных на 1 году обучения (дыхание, певческая установка, дикция, слух и ритм и т.д.)

 

Дыхание. Работа над освоением вдоха и выдоха при разных  типах дыхания. Свободное, равномерное дыхание. Упражнения: « Сложим песенку», «Горошина».

 

Развитие и восприятие голоса.  Диапазон Использование резонаторов от грудного к среднему. Фальцетное звучание. Смешанный тип звукообразования. Упражнения: «Мы шагаем вверх», «Мы шагаем вниз».

 

Артикуляция, дикция.  Воспитание четкости и ясности речи, внимательного отношения к каждому произносимому звуку. Механизм образования гласных звуков. Округление гласных звуков.

Упражнения: «Да.Де.Ди.До.Ду», «Жу, жу, жу», «Караси».

 

Развитие музыкального  слуха и ритма.   Мелодический слух. Простейшие ритмические единицы музыки.. Ритмический аккомпанемент. Игровые моменты: «Имена и ритмы», «Небо синее».

 

Тембр. Тембр – окраска звука. Характеристики тембра: густой, глубокий, мужественный, суровый, ворчливый, бархатистый, насыщенный и т.д. Виды певческих голосов. Упражнения: «Определи инструмент», «Укрась музыку».

 

Звуковедение. Формы звуковедения - Legato, non legato, staccato и др. Упражнения: «Идет дождь», « Длинные ночи, короткие дни».

 

Вокально-хоровые упражнения. Пение упражнений на выработку полученных умений и навыков: « Малинка», «Гуси», « у-уа-у», «ми-ма-мо».

 

Детская народная песня. Жанровые разновидности фольклора: лирическая песня, трудовая, солдатская, плясовая, частушка, историческая, свадебная, хороводная, обрядовая, былина и т.д..

 

Элементы народного танца.  Простые плясовые движения

 

Популярная детская песня.  Рассказ о творчестве композитора. Содержание произведений. Определение выразительных акцентов, характера произведений. Разучивание и исполнение

 

Концертные выступления.

Участие в массовых мероприятиях

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКА «Соловушка»- 72 часа в год.

Первое полугодие – 34 часа   

 Проверка голосов. Краткая беседа о вокальной культуре.-1 ч.
Дыхание – основа вокальной техники-5ч.
Умение пользоваться резонаторами и регистрами-5ч
Индивидуальная работа- 6ч
Упражнения для постановки и развития голоса-10ч
Разучивание песен, работа над дикцией, дыханием ,чистотой интонации, ансамблем ,выразительностью- 4ч
Участие в концертах и праздниках-3ч

 

2 полугодие- 38 часа

Разучивание песен, работа с текстом, работа над интонационным строем -6ч
Работа с солистами -6ч
Индивидуальная работа по группам-12ч
Упражнения для выработки вокальных навыков -10ч
Участие в праздниках,  концертах -4ч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование работы кружка «Соловушка»

№ п/п	Тема занятий	Количество часов	Дата	Коррекция даты
1.	Упражнения для голоса, дикция, интонация. Знакомство    с   новым материалом.	1	03.09
2	Упражнения на исполнение в унисон, в ансамбле. Разучивание новой песни.	1	10.09
3	Дыхание, артикуляция, разбор произведения. Упражнения для развития диапазона.	1	17.09
4	Работа над выразительной интонацией в песнях. Развитие чувства ансамбля.	1	24.09
5	Закрепление текстов песен. Работа над созданием образов. Развитие диапазона.	1	01.10
6	Упражнения для голоса. Работа над интонированием, индивидуальная, групповая.	1	08.10
7	Развитие творческой активности. Пение в ансамбле. Упражнение forte, piano.	1	15.10
8	Импровизация по тексту движения. Слаженность в выразительности текстов	1	22.10
9	Проверка голосов. Краткая беседа о вокальной культуре	1	05.11
10	Дыхание – основа вокальной техники	1	12.11
11	Умение пользоваться резонаторами и регистрами	1	19.11
12	Разучивание песен, работа с текстом, работа над интонационным строем	1	26.11
13	Певческая установка  и атака звука. Правильная певческая установка - положение корпуса, головы, шеи, естественность и свобода мышц, лица.	1	03.12
14	Певческое дыхание . Дыхание. Источник энергии для возникновения звука. Правильная организация  вдоха и выдоха. Активный вдох, задержка дыхания, продолжительный и плавный выдох.	1	10.12
15	Период становления и воспитания правильных певческих навыков. Диапазон голоса, резонаторы и регистры	1	17.12
16	Развитие правильной артикуляции  и  дикции. Правильная артикуляция. Роль языка и губ. Четкое и ясное произношение слов	1	24.12
17	Развитие музыкального слуха и  ритма. Длительность звука и чувство ритма. Игровые моменты.	1
18	Вокально-хоровые упражнения. Пение упражнений на выработку полученных умений и навыков.	1
19	Детская народная песня. Народный календарь: осенние, зимние и весенние праздники. Считалки, заклички, поговорки, дразнилки, потешки, поговорки и т.д.	1
20	Популярная детская песня Рассказ о творчестве композитора. Содержание произведения. Определение выразительных акцентов. Разучивание и исполнение.	1
21	Разучивание песен к Дню Матери. Пение в ансамбле.	1
22	Упражнения на два голоса. Работа над музыкальным образом песни.	1
23	Выступления в концертной программе школы.	1
24	Творческое самовыражение. Индивидуальное исполнение.	1
25	Работа подгруппами.	1
26	Артикуляция, дикция.  Воспитание четкости и ясности речи, внимательного отношения к каждому произносимому звуку. Механизм образования гласных звуков. Округление гласных звуков	1
27	Развитие музыкального слуха и  ритма. Мелодический слух.	1
28	Простейшие ритмические единицы музыки. Ритмический аккомпанемент.	1
29	Упражнение для голоса. Работа над дикцией.	1
30	Звуковедение. Формы звуковедения - Legato ,non legato, staccatо и др..	1
31	Детская народная песня. Жанровые разновидности фольклора: лирическая песня, трудовая, солдатская, плясовая, частушка, историческая, свадебная, хороводная, обрядовая, былина.	1
32	Артикуляционная гимнастика. - развивать мимику, артикуляционную моторику; - развивать выразительную дикцию.	1
33	Групповое пение.	1
34	Простейшие ритмические единицы музыки. Ритмический аккомпанемент. Заключительное занятие. Подведение итогов.	1
ИТОГО:		34 часа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное общеобразовательное  учреждение

«Основная общеобразовательная школа №26»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

 

«Согласовано»                   «Согласовано»                                         «Утверждаю»

Руководитель ШМО      заместитель директора по УВР       Директор МОУ «ООШ№26»

_______________               _________ /Шакина Т.В./                  _____________/Иванова Т.А./

Протокол №_______             «    »______________2020г.         приказ №________

от «    »________2020г                                                                    от «    »___________2020г.

 

 

 

                         

 

Дополнительная общеразвивающая программа

(название программы)

 

 

 

 

Направленность:художественная

Срок реализации: 1 год

Возраст детей: 6-12 лет

                                                               

 

                                                                

                                                     педагога дополнительного образования:

Майер Ирина Геннадиевна

 

 

                                                                                               

                                             

 

                                           г. Энгельс, 2020-2021

 

                                                                                                                 

Учебный план

 

№	Наименование разделов, блоков, тем	Количество часов			Формы аттестации/контроля
		всего	теория	практика
1 год обучения
I.	Название раздела
1.1.	Название темы 1
1.2.	Название темы 2
II.	Название раздела
2.1.	Название темы 1
2.2.	Название темы 2
	Итоговое занятие
	Итого:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

 

к программе «________________________»

на 2020-2021 учебный год

 

№	дата	Тема занятия	Кол- во часов	Место проведения	Форма занятия	Форма контроля

 

 

 

 

Срок действия Положения: до принятия нового.

 Согласовано                                                            Согласовано

  Совет  родителей                                                      Совет обучающихся

  протокол № __ от __________                                 протокол №___ от ________