Программа курса внеурочной деятельности художественно-эстетического направления "Акварелька"

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

художественно - эстетического направления

«Акварелька»

1 класс (33 часа, 1 час в неделю)

основной общеобразовательной школы

филиала Государственного автономного учреждения здравоохранения

«Республиканский клинический противотуберкулезный диспансер»

- «Детский туберкулезный санаторий»

(ООШ филиала ГАУЗ «РКПД» – «ДТС»)

2024 - 2025 учебный год

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

         Рабочая программа составлена и реализуется на основе следующих документов:

1. Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273  ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;                                                                                                                                         2. Федерального закона от  31.07.2020 г. № 304 ФЗ «О внесении изменений в ФЗ» Об образовании в РФ» по вопросам воспитания обучающихся;                                                                          3. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных стандартов начального общего образования»;

4. Приказа Минобрнауки РФ от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373»;

5.Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

6.Учебного плана на 2024-2025 учебный год.

7. Концепции модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации.

Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ.

Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ.

8.Методических рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ (Письмо Минобразования России от 11.02.2000 г. № 101/28-16).

9. Положения об организации внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС НОО

10. Авторской программы художественно - эстетического направления «Смотрю на мир глазами художника». Автор - Е.А. Коротеева (Сборник программ внеурочной деятельности. под редакцией В.А. Горского. Москва «Просвещение» 2011, в соответствии с требованиями ФГОС).

Изобразительное искусство вносит важные аспекты в развитие личности школьника и закладывает основы творчества и художественного мышления. Изобразительное искусство способствует духовно-нравственному развитию, эстетическому восприятию мира, воспитанию художественного вкуса, интереса и потребности в общении с искусством,  прекрасным в жизни и в творчестве.

    Рабочая программа кружка «Акварелька» для учащихся 7-9 лет составлена на основе авторских программ «Изобразительное искусство», соответствующих федеральному компоненту государственного образовательного стандарта. В федеральный компонент государственного стандарта заложены следующие приоритетные направления художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка, информационно-коммуникативная деятельность, рефлексивная деятельность. Новым стандартом предусмотрены широкие возможности для реализации личностно ориентированного подхода, проявляющегося в вариативном и дифференцированном характере обучения.

   Рабочая программа построена на основе преемственности, вариативности, интеграции пластических видов искусств и комплексного художественного подхода, акцент делается на рисование с натуры, по памяти и представлению.  Художественно-творческая деятельность учащихся представлена рисованием с натуры, по представлению, на заданные темы и иллюстрирование музыкальных и литературных произведений, декоративным рисованием, лепкой, аппликацией с элементами дизайна, беседами об искусстве и красоте вокруг нас.

 Цель: Развитие личности младшего школьника средствами искусства и получение опыта художественно-творческой деятельности.

Основные задачи:

§  Овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического искусства

§  Формирование навыков рисования акварелью с натуры, по памяти, по представлению

§  Развитие у детей изобразительных возможностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления.

II. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В связи с введением ФГОС второго поколения внеурочной деятельности школьников уделяется особое внимание в образовательном процессе, поэтому ей отводится определенное пространство и время. Данная дополнительная образовательная программа «Акварелька» рассматривается, как программа, реализующаяся во внеурочной деятельности. Программа охватывает теоретический и практический блоки содержания.

Направленность детского объединения – художественная.

Программа «Акварелька» рассчитана на детей от 7 до 9 лет. Набор свободный. Состав группы постоянный. Занятия 1 раз в неделю. Срок реализации 1 год.

Формы организаций занятий:

•   информационное ознакомление – беседа, рассказ, диалог.
•   художественное восприятие – рассматривание, демонстрация, экскурсия;
•   изобразительная деятельность – индивидуально-групповая, коллективная.

 художественная коммуникация – обсуждение, высказывание, слушание музыки, чтение литературных произведений.

III. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Программа в 1 классе рассчитана на 33 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю, продолжительность занятия 35 минут.

IV. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные

§  развитие умения слушать, вступать в диалог, строить высказывания;

§  умение организовать рабочее место;

§  бережное отношение к инструментам, материалам;

§  развитие мышечно-двигательных функций руки, глазомера;

§  ознакомление с художественными терминами и понятиями;

§  развитие наблюдательности зрительной памяти;

§  развитие художественного вкуса

Метапредметные

§  приобретение навыка работы в паре, группе;

§  диагностирование причин успеха (неуспеха) и формирование способности действовать в различных ситуациях;

§  Участие в коллективном обсуждении.

Предметные

§  овладение основами художественной грамоты

§  знание цветов и рисовальных материалов

§  умение передавать форму, величину изображения.

§  соблюдение последовательности выполнения работы.

§  Умение сравнивать и правильно определять пропорции предметов, их расположение, цвет.

V. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Мир маленького человека красочный, эмоциональный. Для этого возраста органичны занятия изобразительным искусством. Для ребёнка 7 - 8 лет необходим определённый уровень графических навыков, важно научиться чувствовать цвет.

Для развития двигательной ловкости и координации мелких движений рук проводятся упражнения на рисование линий разного характера, точек, пятен, штрихов. В процессе занятий по темам проводятся беседы ознакомительного характера по истории искусства в доступной форме, совершаются заочные экскурсии по музеям и выставочным залам нашей страны и мира. Дети знакомятся с творчеством лучших художников нашей страны и мира. В конце каждого занятия фиксируется внимание детей на достигнутом результате.

Формы проведения:

Основной формой проведения занятий является игра, беседа, путешествие, праздник, выставка. На ознакомление с произведениями изобразительного искусства отводится 10 минут и показывается две иллюстрации во время беседы, остальное время отводится на практическую работу. Рабочая программа предусматривает чередование  индивидуального творчества, коллективной или групповой художественно-творческой деятельности.

        Обновленное содержание художественного образования предусматривает два вида художественно-творческой деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

Тематический план

1.      Золотая осень. 9ч.

Какого цвета осень? Живая природа: цвет. Пейзаж в живописи. Твой осенний букет.

Декоративная композиция. Осенние перемены в природе. Пейзаж: композиция, пространство, планы. В сентябре у рябины именины.

Декоративная композиция. Щедрая осень. Живая природа: форма. Натюрморт: композиция.

Красота природы русского леса

Многоцветие земли в произведениях художников

И снова осень к нам пришла

Выставка рисунков  «Дары  осени»

Узоры на вазе.

Форма в живописи и графике

Красота родной земли (нетрадиционные формы рисования)

Богатый урожай

Филимоновская игрушка. Русская глиняная игрушка.

Готовимся к выставке.

2.      Зимняя сказка 6ч.

Зимнее дерево. Живая природа: пейзаж в графике. Зимний пейзаж: день и ночь. Зимний пейзаж в графике. Белоснежные узоры. Вологодские кружева.

            Мы рисуем сказочную птицу

Мы готовимся к рисованию любимой сказки

Иллюстрирование любимой сказки. О неразлучности доброты, красоты и фантазии. Образ сказочного героя.

Гжельская роспись на предметах быта

Чародейка-зима в произведениях художников. Готовимся к встрече сказки, праздника Нового года.( Цвета радуги в новогодних игрушках.)

Выставка рисунков «Здравствуй, гостья – зима!»

3.      Русские картины 8 ч.

По следам зимней сказки. Декоративная композиция. Зимние забавы. Сюжетная композиция.

Зимний пейзаж в произведениях художников.

Зимние развлечения с друзьями.

            Лыжная прогулка.

Русские воины. Защитники земли русской. Образ богатыря.

Волшебный мир русского костюма. Краски природы в наряде русской красавицы. Народный костюм.

Иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина.

Украшение деревянных саночек (детской деревянной лошадки). Открой секреты дымки. Русская глиняная игрушка.

Нетрадиционные формы рисования

4.      Весенние деньки 10 ч.

Тематическая композиция о весне.  Весна разноцветная. Вешние воды. Весенний пейзаж: цвет. Птицы – вестники весны.

Космическая красота.

Полхов-Майданские игрушки.

Образ доблестного воина.

Праздничный салют. В царстве радуги-дуги. Основные и составные цвета. Красуйся красота по цветам лазоревым. Цвет и оттенки.

Цветы нашей Родины. Какого цвета страна родная. Пейзаж в живописи.

Элементы растительного орнамента

Декоративная композиция в цвете. Выставка лучших рисунков.

Нетрадиционные формы рисования

.

VI. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

VII. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебно-наглядные пособия:

 Учебный рисунок, таблицы по цветоведению, фотографии животных, декоративно-прикладного и народного искусства.

Схемы рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека.

Фотографии с архитектурными памятниками, с изделиями народных промыслов.

Различные художественные материалы для преподавателя: краски гуашевые и акварельные, пастель, бумага, картон, кисти…

 Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.

Методическое обеспечение:

Видеотека (материалы по творчеству российских, советских и зарубежных художников);

Дидактические материалы на различных носителях.

Методические материалы, наглядные пособия.

Материально-техническое обеспечение:

Помещение для занятий в соответствии с действующими нормами СаНПина;

оборудование (мебель, аппаратура ноутбук; проектор, для демонстрации информационного, дидактического,  наглядного материала.)

Инструменты и приспособления: краски гуашь не менее 12 цветов, акварель, кисти разной толщины, палитры, карандаши, ножницы.

VIII.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен:

Знать/понимать:

 основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

 известные центры народных художественных ремесел России;

 ведущие художественные музеи России.

Уметь:

 различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

 узнавать отдельные произведения отечественных и зарубежных художников;

 сравнивать различные виды и жанры искусства;

 использовать различные художественные материалы;

 применять основные средства художественной выразительности в живописи, рисунке,

    декоре, в иллюстрировании произведений литературы и музыки.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности:

 самостоятельной творческой деятельности;

 обогащения  опыта восприятия произведений искусства;

 оценки произведений искусства при посещении выставок.