Поделиться
Умники и Умницы.docx
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №54
|
ПРИНЯТО протокол заседания методического объединения учителей ________________________________ от «____» августа 2024 года № ___
|
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР __________________ __________________ от «______» августа 2024 года |
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«УМНИКИ И УМНИЦЫ»
Уровень начального общего образования.
Срок освоения: 4 года
Направление: общеинтеллектуальное
|
Составитель: Герт И.В., учитель начальных классов
|
2024-2028
1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности
1.1 Личностные и метапредметныерезультаты освоения курса внеурочной деятельности
1.1.1 Формирование универсальных учебных действий
(личностные и метапредметные результаты)
В результате изучения у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.
Личностные результаты
- Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Регулятивные универсальные учебные действия
- Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
- Проговаривать последовательность действий .
- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.
- Учиться работать по предложенному учителем плану.
- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Выпускник научится:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
- условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа
- решения;
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
- ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной
- задачи;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,
- родителей и других людей;
- различать способ и результат действия;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на
- основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать
- предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.
Выпускник получит возможность научиться:
- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по
- результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне
- произвольного внимания;
- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
- необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные универсальные учебные действия
- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Выпускник научится:
- - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;
- осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
- делать сообщения в устной и письменной форме;
- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
- основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь, текстов);
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
- осуществлять синтез как составление целого из частей;
- -устанавливать причинноследственные связи в изучаемом круге явлений;
- обобщать, то есть осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
- устанавливать аналогии;
- владеть рядом общих приёмов решения задач.
Выпускник получит возможность научиться:
- осуществлять расширенный поиск информации с использованием
- ресурсов библиотек и сети Интернет;
- записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- Слушать и понимать речь других.
- Читать и пересказывать текст.
- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Выпускник научится:
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего, речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание,диалогической форме коммуникации, используя, в том числе, средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
- строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
- задавать вопросы.
Выпускник получит возможность научиться:
- учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
- понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;
- с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия.
1.3 Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений.
- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;
-выделять существенные признаки предметов;
-сравнивать между собой предметы, явления;
-обобщать, делать несложные выводы;
-классифицировать явления, предметы;
-определять последовательность событий;
-судить о противоположных явлениях;
-давать определения тем или иным понятиям;
-определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;
-выявлять функциональные отношения между понятиями;
-выявлять закономерности и проводить аналогии.
Выпускник научится:
- определять виды отношений между понятиями;
- решать комбинаторные задачи с помощью таблиц и графов;
- находить закономерность в окружающем мире и русском языке;
- устанавливать ситуативную связь между понятиями;
- рассуждать и делать выводы в рассуждениях;
- решать логические задачи с помощью связок «и», «или», «если …, то»;
- определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;
- выявлять функциональные отношения между понятиями;
- выявлять закономерности и проводить аналогии.
Работа с текстом: оценка информации
Выпускник научится:
- высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
- оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, определять место и роль иллюстративного ряда в тексте.
Выпускник получит возможность научиться:
- сопоставлять различные точки зрения;
- соотносить позицию автора с собственной точкой зрения.
2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач.
|
Содержание курса внеурочной деятельности |
Формы организации внеурочной деятельности |
Виды деятельности внеурочной деятельности |
|
Развитие восприятия. |
Тренировочные упражнения и дидактические игры по развитию восприятия и наблюдательности. |
- дорисовывание несложных композиций из геометрических тел или линий, не изображающих ничего конкретного, до какого-либо изображения; - выбор фигуры нужной формы для восстановления целого; - вычерчивание уникурсальных фигур (фигур, которые надо начертить, не отрывая карандаша от бумаги и не проводя одну и ту же линию дважды); - выбор пары идентичных фигур сложной конфигурации; - выделение из общего рисунка заданных фигур с целью выявления замаскированного рисунка; - деление фигуры на несколько заданных фигур и построение заданной фигуры из нескольких частей, выбираемых из множества данных; - складывание и перекладывание спичек с целью составления заданных фигур.
|
|
Развитие памяти. |
Тренировочные упражнения по развитию точности и быстроты запоминания, увеличению объёма памяти, качества воспроизведения материала. |
Работа в тетради |
|
Развитие внимания. |
Тренировочные упражнения на развитие способности переключать, распределять внимание, увеличение объёма устойчивости, концентрации внимания. |
Различные лабиринты и целый ряд упражнений, направленных на развитие произвольного внимания детей, объёма внимания, его устойчивости, переключения и распределения. |
|
Развитие мышления. |
Логические задачи и дидактические игры. |
Работа в тетради |
|
Развитие речи. |
Развитие умения составлять загадки, небольшие рассказы- описания, сочинять сказки. |
|
3. Тематическое планирование
1 класс (33 часа)
|
№ п/п |
Тема занятия |
|
1 |
Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Графический диктант (вводный урок). |
|
2 |
Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант. |
|
3 |
Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант. |
|
4 |
Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант. |
|
5 |
Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант. |
|
6 |
Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу. |
|
7 |
Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант. |
|
8 |
Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант. |
|
9 |
Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант. |
|
10 |
Развитие слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант. |
|
11 |
Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант. |
|
12 |
Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант |
|
13 |
Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу. |
|
14 |
Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант |
|
15 |
Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графические диктанты. |
|
16 |
Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант. |
|
17 |
Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант. |
|
18 |
Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант. |
|
19 |
Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант. |
|
20 |
Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу. |
|
21 |
Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант. |
|
22 |
Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант. |
|
23 |
Тренировка зрительной памяти. Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант. |
|
24 |
Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант. |
|
25 |
Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу. |
|
26 |
Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант. |
|
27 |
Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант. |
|
28 |
Тренировка внимания. Развитие мышления. Графические диктанты. |
|
29 |
Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант. |
|
30 |
Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант. |
|
31 |
Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант. |
|
32 |
Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант. |
|
33 |
Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года. |
2 класс (34 часа)
|
№ п/п |
Тема занятия |
|
1 |
Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления |
|
2 |
Развитие концентрации внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие аналитических способностей и способности рассуждать |
|
3 |
Тренировка внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие аналитических способностей и способности рассуждать |
|
4 |
Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие аналитических способностей и способности рассуждать |
|
5
|
Тренировка зрительной памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие аналитических способностей и способности рассуждать |
|
6
|
Развитие логического мышления Обучение поиску закономерностей Развитие аналитических способностей и способности рассуждать |
|
7 |
Совершенствование воображения Развитие наглядно-образного мышления Ребусы. Задания по перекладыванию спичек |
|
8 |
Развитие быстроты реакции Совершенствование мыслительных операций Развитие аналитических способностей и способности рассуждать |
|
9 |
Развитие концентрации внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие аналитических способностей и способности рассуждать |
|
10 |
Тренировка внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие аналитических способностей и способности рассуждать |
|
11 |
Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие аналитических способностей и способности рассуждать |
|
12 |
Тренировка зрительной памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие аналитических способностей и способности рассуждать |
|
13 |
Развитие логического мышления Обучение поиску закономерностей Развитие аналитических способностей и способности рассуждать
|
|
14 |
Совершенствование воображения Развитие наглядно-образного мышления Ребусы. Задания по перекладыванию спичек |
|
15 |
Развитие быстроты реакции Совершенствование мыслительных операций Развитие аналитических способностей и способности рассуждать |
|
16 |
Развитие концентрации внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие аналитических способностей и способности рассуждать |
|
17 |
Тренировка внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие аналитических способностей и способности рассуждать |
|
18 |
Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие аналитических способностей и способности рассуждать |
|
19 |
Тренировка зрительной памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие аналитических способностей и способности рассуждать |
|
20 |
Развитие логического мышления Обучение поиску закономерностей Развитие аналитических способностей и способности рассуждать |
|
21 |
Совершенствование воображения Развитие наглядно-образного мышления Ребусы. Задания по перекладыванию спичек |
|
22 |
Развитие быстроты реакции Совершенствование мыслительных операций Развитие аналитических способностей и способности рассуждать |
|
23 |
Развитие концентрации внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие аналитических способностей и способности рассуждать |
|
24 |
Тренировка внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие способности рассуждать |
|
25 |
Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие аналитических способностей |
|
26 |
Тренировка зрительной памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие способности рассуждать |
|
27 |
Развитие логического мышления Обучение поиску закономерностей Развитие аналитических способностей |
|
28 |
Совершенствование воображения Развитие наглядно-образного мышления Ребусы. Задания по перекладыванию спичек |
|
29 |
Развитие быстроты реакции Совершенствование мыслительных операций Развитие способности рассуждать |
|
30 |
Развитие концентрации внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие аналитических способностей |
|
31 |
Тренировка внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие способности рассуждать |
|
32
|
Развитие логического мышления Обучение поиску закономерностей Развитие аналитических способностей |
|
33
|
Совершенствование воображения Развитие наглядно-образного мышления Ребусы. Задания по перекладыванию спичек |
|
34
|
Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года |
3 класс (34 часа)
|
№ п/п |
Тема занятия |
|
1 |
Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления |
|
2 |
Развитие концентрации внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
3 |
Тренировка внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
4 |
Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задания |
|
5 |
Тренировка зрительной памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
6 |
Развитие логического мышления Обучение поиску закономерностей Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
7 |
Совершенствование воображения Развитие наглядно-образного мышления Ребусы. Задания по перекладыванию спичек |
|
8 |
Развитие быстроты реакции Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
9 |
Развитие концентрации внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
10 |
Тренировка внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
11 |
Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
12 |
Тренировка зрительной памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
13 |
Развитие логического мышления Обучение поиску закономерностей Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
14 |
Совершенствование воображения Развитие наглядно-образного мышления Ребусы. Задания по перекладыванию спичек |
|
15 |
Развитие быстроты реакции Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
16 |
Развитие концентрации внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
17 |
Тренировка внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
18 |
Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
19 |
Тренировка зрительной памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
20 |
Развитие логического мышления Обучение поиску закономерностей Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
21 |
Совершенствование воображения Развитие наглядно-образного мышления Ребусы. Задания по перекладыванию спичек |
|
22 |
Развитие быстроты реакции Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
23 |
Тренировка концентрации внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
24 |
Тренировка внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
25 |
Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
26 |
Тренировка зрительной памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
27 |
Развитие логического мышления Обучение поиску закономерностей Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
28 |
Совершенствование воображения Развитие наглядно-образного мышления Ребусы. Задания по перекладыванию спичек |
|
29 |
Развитие быстроты реакции, мышления Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
30 |
Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
31 |
Тренировка зрительной памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
32 |
Развитие логического мышления Обучение поиску закономерностей Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
33 |
Совершенствование воображения Развитие наглядно-образного мышления Ребусы. Задания по перекладыванию спичек |
|
34 |
Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года |
4класс (34 часа)
|
№ п/п |
Тема занятия |
|
1 |
Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления |
|
2 |
Развитие концентрации внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
3 |
Тренировка внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
4 |
Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задания |
|
5 |
Тренировка зрительной памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
6 |
Развитие логического мышления Обучение поиску закономерностей Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
7 |
Совершенствование воображения Развитие наглядно-образного мышления Ребусы. Задания по перекладыванию спичек |
|
8 |
Развитие быстроты реакции Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
9 |
Развитие концентрации внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
10 |
Тренировка внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
11 |
Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
12 |
Тренировка зрительной памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
13 |
Развитие логического мышления Обучение поиску закономерностей Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
14 |
Совершенствование воображения Развитие наглядно-образного мышления Ребусы. Задания по перекладыванию спичек |
|
15 |
Развитие быстроты реакции Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
16 |
Развитие концентрации внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
17 |
Тренировка внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
18 |
Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
19 |
Тренировка зрительной памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
20 |
Развитие логического мышления Обучение поиску закономерностей Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
21 |
Совершенствование воображения Развитие наглядно-образного мышления Ребусы. Задания по перекладыванию спичек |
|
22 |
Развитие быстроты реакции Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
23 |
Тренировка концентрации внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
24 |
Тренировка внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
25 |
Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
26 |
Тренировка зрительной памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
27 |
Развитие логического мышления Обучение поиску закономерностей Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
28 |
Совершенствование воображения Развитие наглядно-образного мышления Ребусы. Задания по перекладыванию спичек |
|
29 |
Развитие быстроты реакции, мышления Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
30 |
Тренировка концентрации внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
31 |
Тренировка внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
32 |
Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
33 |
Тренировка зрительной памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
|
34 |
Развитие логического мышления Обучение поиску закономерностей Развитие умения решать нестандартные задачи |
Скачано с www.znanio.ru
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
