Программа разработана на основе примерной программы по технологии (предметная линия ПНШ. Авторы Гринева А. А, Кузнецова И. А, Рагозина Т. М. Технология. 3 класс: учебник. - М.: Академкнига.2015. ФГОС)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ростова-на-Дону «Школа № 37»

(МБОУ «Школа № 37»)

Рассмотрено на заседании МО учителей начальных классов

Протокол

от 29.08.2019 № 1

Председатель МО

_________А.А.Савенко

Согласовано на заседании МС МБОУ «Школа № 37»

Протокол

от 30.08.2019 № 1

Председатель МС

__________Т.А.Назарова

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Школа №37»

Приказ от 30.08.2019 № 224

_____________И.Н. Цыганенко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

уровень общего образования начальное общее

класс 3 «А»

количество часов 35

учитель Дьяченко Светлана Ивановна

2019-2020 учебный год

г. Ростов-на-Дону

1. Пояснительная записка

1.1 Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана программа.

Законов:

- Федерального Закона от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016);

- Федерального закона от 01.12.2007 № 309 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта» (ред. от 23.07.2013);

- Областного закона от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области» (в ред. от 24.0 4.2015 № 362-ЗС).

Программ:

- Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15)

Постановлений:

- постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред. изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 № 85, изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 № 72, изменений № 3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 № 81).

Приказов:

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации России от 29.12.2014 № 1644, от 31.12.2015 № 1577);

- приказа Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (в ред. от 13.12. 2013, от 28.05.2014, от 17.07.2015);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"(в ред. приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576, от 28.12.2015 №1529, от 26.01.2016 № 38, 05.07.2017 № 629);

- приказа Минобрнауки России от 09.01.2014 г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

- приказа Минобрнауки России от 28.05.2014 № 594 «Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ» (в ред. приказов Минобрнауки России от 07.10.2014 № 1307, от 09.04.2015 № 387);

- приказа Минобрнауки РФ от 29.06.2017 №613 «О внесении изменений в ФГОС СОО»

Распоряжений:

- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 30.12.2012 №2620-р об утверждении плана мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки»

Писем:

- Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ города Ростова –на – Дону «Школа № 37», утвержденная приказом от 30.08.2019 года № 226

-Положение о рабочей программе учителя МБОУ города Ростова –на – Дону «Школа № 37», утвержденное приказом от 30.08.2019 года № 224

-Учебный план МБОУ города Ростова –на – Дону «Школа № 37» на 2019 -2020 учебный год;

- Календарный учебный график муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ростова-на-Дону «Школа № 37» на 2019 - 2020 учебный год.

1.2. Краткая характеристика учебного предмета

Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена на основе УМК «Перспективная начальная школа» по ФГОС, авторской программы Рагозиной Т.М. «Технология» образовательной программы «Перспективная начальная школа», разработанной авторским коллективом под руководством Р.Г. Чураковой.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеко
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Основные технологии- технология проблемного обучения, - здоровьесберегающие технологии,

- обучение в сотрудничестве, - игровые технологии.

УМК «Перспективная начальная школа» соответствует ФГОС и рекомендована Министерством образования и науки РФ

Гринева А. А, Кузнецова И. А, Рагозина Т. М. Технология. 3 класс: учебник. - М.: Академкнига.2015. (ФГОС)

Гринева А. А., Кузнецова И. А., Рагозина Т. М. Технология. 3 класс: методическое пособие. - М.: Академкнига 2015. (ФГОС)

1.3. Цели и задачи

Цель:

формирование у обучающихся представлений о материалах и инструментах, о свойствах материалов.

1.4. Место курса в учебном плане

На 2019-2020 учебный год в рамках ФГОС для 3 «А» класса примерной программой на изучение технологии предусмотрено 34 учебные недели по 1 часу в неделю (34 ч.)

Настоящая рабочая программа согласно календарному учебному графику будет выполнена за 35 часов в полном объеме.

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса (личностные, метапредметные и предметные результаты)

Личностные результаты

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Предмет технология способствует осмыслению личностных универсальных действий, в результате которых у выпускника начальной школы должны быть сформированы:

· действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации, в том числе с помощью компьютерных технологий;

· действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий;

· проектная деятельность;

· контроль и самоконтроль.

· оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

· описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

· принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

· опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Регулятивные УУД

· планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;

· отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

· самоконтроль и корректировка хода практической работы;

· самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом);

· оценка результата практической деятельности путём проверки изделия в действии.

· самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

· уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

· уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

· под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

· выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

· осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания;

· проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

· в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов)

Познавательные УУД

· осуществление поиска необходимой информации на бумажных и электронных носителях;

· сохранение информации на бумажных и электронных носителях в виде упорядоченной структуры;

· чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);

· моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями;

· конструирование объектов с учётом технических и декоративно-художественных условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов;

· сравнение конструктивных и декоративных особенностей предметов быта и установление их связи с выполняемыми утилитарными функциями;

· сравнение различных видов конструкций и способов их сборки;

· анализ конструкторско-технологических и декоративно-художественных особенностей предлагаемых заданий;

· выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач;

· проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла;

· поиск необходимой информации в Интернете.

· искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

· перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;

· делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

· преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД

· учёт позиции собеседника (учителя);

· умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов, работе на компьютере;

· умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (учителем);

· осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.

· донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

· донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

· слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог));

· уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

· уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться (средством формирования этих действий служит работа в малых группах).

4. Тематическое планирование

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов по программе	Количество часов по плану	Наименование контроля
I	Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности). · Бумага и картон. · Текстильные материалы. · Металлы. · Полуфабрикаты. · Сборка моделей из деталей конструктора.	22ч. 14ч. 3ч. 1ч. 3ч. 1ч.	22ч. 14ч. 3ч. 1ч. 3ч. 1ч.	Практическая работа
II	Первоначальные умения проектной деятельности.	2ч.	2ч.	Практическая работа
III	Практика работы на компьютере. 1. Компьютер и дополнительные устройства, подключаемые к компьютеру 2. Основы работы за компьютером 3.Технология работы с инструментальными программами	10ч. 2ч. 5ч. 3ч.	10ч. 2ч. 5ч. 4ч.	Практическая работа
	Итого:	34ч.	35ч.

27	2.04	Приёмы работы с мышью	Уч. с. 77
28	9.04	Управление работой компьютерной программы.	Уч. с. 76
29	16.04	Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма.	Уч. с. 78-79
30	23.04	Простые графические объекты с использованием компьютерных программ (создание изображений, вывод на принтер)	Уч. с. 89
31	30.04	Простые графические объекты с использованием компьютерных программ (редактирование).	Уч. с. 90
32	7.05	Творческая работа с использованием графического редактора	Уч. с. 92
33	14.05	Творческая работа с использованием графического редактора	Уч. с. 93
34	21.05	Завершение работы на компьютере.	Уч. с. 94
35	28.05	Резервный урок.

6. Лист корректировки календарно-тематического планирования

Дата внесения изменений и № приказа	Содержание дополнений и изменений	ФИО заместителя директора по УВР (подпись)

Приложение 1.

Пакет 1

Входная диагностическая работа

Цель: определить уровень сформированности умений выполнять контурную аппликацию из ниток, по памяти, по представлению создавать сюжетную композицию.

Задание:

выполни аппликацию на тему «Море», используя технику аппликации;

перечисли техники, которые ты использовал.

Критерии оценивания работы:

Сюжет рисунка соответствует теме – 1 балл

Использует в рисунке линию горизонта – 2 балла

Соблюдены пропорции – 2 балла

Рисунок распределен по всей поверхности листа – 1 балл

Верное цветовое решение – 1 балл

Использование разных техники аппликации – 2 балла

Верно перечислил техники – 2 балла

Максимальный 10-11 б. – «5»

Повышенный (функциональный) 8-9 б. – «4»

Базовый (необходимый предметный) 6-7 б. – «3»

Недостаточный уровень менее 6 баллов – «2»

Отчет о проведении входной диагностической работы

	Уч-ся в классе	Уч-ся, выполнявших работу	Выполнили задания
			«5»	«4»	«3»	«2»
Чел.
%

Допустили ошибки при выполнении или не приступили к выполнению:

№п/п	Фамилия, имя ученика	№1	№2	№3	№4	№5	№6	№7	балл	оценка



человек
%

Учитель _________________________________________________

Пакет 2

Полугодовая диагностическая работа

Дата проведения: ………… Ф.И.………………………….
1. Аппликация из цветной бумаги.
а). детали склеиваются
б). детали сшиваются
в). детали сколачиваются гвоздями
2. Что можно сделать из соломы?
а). накрыть крышу
б). сделать метлу
в). сделать поделку
3. Что необходимо для уроков труда?
4. Швы для вышивания.
а). «вперёд иголка»
б). «назад иголка»

в). « иголка в сторону»
5. Что такое игольница?
а) подушечка
б) ежиха
в) кактус
6. Как можно размягчить пластилин?
а) разогреть на батарее

б) разогреть на солнце
в) разогреть теплом своих рук
7. Как правильно передавать ножницы?
а) кольцами вперед
б) кольцами к себе

8. Установите правильную последовательность выполнения изделия в технике аппликации:

· Разметить детали по шаблону

· Составить композицию

· Вырезать детали

· Наклеить на фон

9. Установите соответствие:

Инструмент	Назначение инструмента
Фальцовка	Вязание
Циркуль	Шитье
Пяльцы	Проглаживание линий сгиба
Крючок	Лепка
	Построение окружности
	Вышивание
	Измерение длины

Ответы и критерии оценивания работы

1. Аппликация из цветной бумаги.
а) детали склеиваются
2. Что можно сделать из соломы?
в) сделать поделку
3. Что необходимо для уроков труда?
4. Швы для вышивания.
а) «вперёд иголка»
б) «назад иголка»

5. Что такое игольница?
а) подушечка
б) ежиха
в) кактус
6. Как можно размягчить пластилин?
в) разогреть теплом своих рук
7. Как правильно передавать ножницы?
а) кольцами вперед
8. Установите правильную последовательность выполнения изделия в технике аппликации:

· Разметить детали по шаблону - 2

· Составить композицию -1

· Вырезать детали - 3

· Наклеить на фон - 4

9. Установите соответствие:

Инструмент	Назначение инструмента
Фальцовка	Вязание
Циркуль	Шитье
Пяльцы	Проглаживание линий сгиба
Крючок	Лепка
Иголка	Построение окружности
Линейка	Вышивание
Стека	Измерение длины

Максимальный 8-9 б. – «5»

Повышенный (функциональный) 6-7 б. – «4»

Базовый (необходимый предметный) 5 б. – «3»

Недостаточный уровень менее 5 баллов – «2»

Отчет о проведении полугодовой диагностической работы

	Уч-ся в классе	Уч-ся, выполнявших работу	Выполнили задания
			«5»	«4»	«3»	«2»
Чел.
%

Допустили ошибки при выполнении или не приступили к выполнению:

№

п/п

Фамилия, имя ученика

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

балл

оценка

человек

Учитель __________________________________________________

Пакет 3

Итоговая диагностическая работа

Проверочная работа по технологии. 3 класс.

1 вариант

1. Приведи несколько примеров изобретений человечества.

__________________________________________________________________________________________________________________________

2. Запиши правила техники безопасности при работе с ножницами.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Соедини стрелками сырьё и материал.

Лён меч

Металл каша

Зерно платье

4. Запиши способы размножения комнатных растений.

__________________________________________________________________________________________________________________________

5. Распредели по группам фигуры: куб, прямоугольник, пирамида, квадрат, шар, треугольник, круг.

А) __________________________________________________________

Б)___________________________________________________________

6. Заполни пропуски.

Песня птицы - ____________________________ информация.

Задачи по математике в учебнике _- это ____ ________информация.

Рисунок, чертёж – это ___________ __информация

Проверочная работа по технологии. 3 класс.

2 вариант

1. Приведи несколько примеров изобретений человека ХХ века.

__________________________________________________________________________________________________________________________

2. Запиши правила техники безопасности при работе с иглой.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Соедини стрелками сырьё и материал.

Лён перстень

Металл мука

Зерно нитки

4. Запиши правила ухода за комнатными растениями.

__________________________________________________________________________________________________________________________

5. Найди лишнюю фигуру: квадрат, круг, шар, треугольник.

6. .Заполни пропуски.

Рассказ учителя – это _____________________________информация.

Номер телефона в записной книжке - __________________нформация.

Сообщение в журнале или газете – это ______________ информация.

Практическая работа. 1 вариант.

Инструкционная карта

1. Рассмотри чертёж развёртки коробки.

2. Выполни развёртку коробки на бумаге или картоне.

3.Вырежи развёртку. Выполни рицовку. Аккуратно сложи развёртку по линиям

сгиба.

4. Собери и склей коробку.

30 70

130

Практическая работа. 2 вариант.

Инструкционная карта

1. Рассмотри чертёж развёртки коробки.

2. Выполни развёртку коробки на бумаге или картоне.

3.Вырежи развёртку. Выполни рицовку. Аккуратно сложи развёртку по линиям

сгиба.

4. Собери и склей коробку.

20 80

120

Ответы и критерии оценивания работы

1 вариант

1. Приведи несколько примеров изобретений человечества. 1 балл за каждый пример. (3 б.)

2. Запиши правила техники безопасности при работе с ножницами. 1балл за каждый верный ответ. (3б.)

3. Соедини стрелками сырьё и материал. (3 балла).

Лён меч

Металл каша

Зерно платье

4. Запиши способы размножения комнатных растений. 1 балл за каждый верный способ. (3 б.)

5. Распредели по группам фигуры: а) куб, пирамида, шар,

б) треугольник, круг, квадрат, прямоугольник.

1 балл за верную классификацию. (1б.)

6. Заполни пропуски. 1 балл за каждый ответ. (3 б.)

Песня птицы - устная информация.

Задачи по математике в учебнике - это письменная информация.

Рисунок, чертёж – это печатная информация

2 вариант

1. Приведи несколько примеров изобретений человека ХХ века. 1 балл.

2. Запиши правила техники безопасности при работе с иглой. 1 балл.

3 Соедини стрелками сырьё и материал.

Лён перстень

Металл мука

Зерно нитки

4 Запиши правила ухода за комнатными растениями. 1 балл.

5 Найди лишнюю фигуру: квадрат, круг, шар, треугольник.1 балл.

6 Заполни пропуски.

Рассказ учителя – это устная_информация.

Номер телефона в записной книжке – письменная информация.

Сообщение в журнале или газете – это печатная информация.

Практическая работа. 3 балла. Оценка выставляется отдельно.

Максимальный 14-16 б. – «5»

Повышенный (функциональный) 11-13 б. – «4»

Базовый (необходимый предметный) 9-10 б. – «3»

Недостаточный уровень менее 8 баллов – «2»

Отчет о проведении диагностической работы

	Уч-ся в классе	Уч-ся, выполнявших работу	Выполнили задания
			«5»	«4»	«3»	«2»
Чел.
%

Допустили ошибки при выполнении или не приступили к выполнению:

№ п/п	Фамилия, имя ученика	№1	№2	№3	№4	№5	№6	балл	оценка



человек
%

Учитель _______________________________________________

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города

Пояснительная записка 1.1 Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана программа

Минобрнауки России от 28.05.2014 № 594 «Об утверждении

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей

Познавательные УУД · осуществление поиска необходимой информации на бумажных и электронных носителях; · сохранение информации на бумажных и электронных носителях в виде упорядоченной структуры; ·…

Коммуникативные УУД · учёт позиции собеседника (учителя); · умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов, работе…

Программа разработана на основе примерной программы по технологии (предметная линия ПНШ. Авторы Гринева А. А, Кузнецова И. А, Рагозина Т. М. Технология. 3 класс: учебник. - М.: Академкнига.2015. ФГОС)

Приёмы работы с мышью

Лист корректировки календарно-тематического планирования

Приложение 1. Пакет 1 Входная диагностическая работа

Фамилия, имя ученика №1 №2 №3 №4 №5 №6 №7 балл оценка человек %

Инструмент Назначение инструмента

Стека Измерение длины

Соедини стрелками сырьё и материал

Практическая работа. 2 вариант

Приведи несколько примеров изобретений человека

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

29.03.2020