Программа внеурочной деятельности интеллектуальной направленности «Путь к грамматике» 2 - 4 классы

Программа внеурочной деятельности

«Путь к грамматике»

 Пояснительная записка

 

Рабочая программа "Путь к грамматике" составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и реализуется в рамках  внеурочной деятельности. Программа разработана на основе правовых документов:

·         Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Минобрнауки России  №373 от 06 октября 2009 года, зарегистрирован в Минюст России №15785 от 22.12.2009)

·         Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (стандарты второго поколения) М.: Просвещение 2011.

·         Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Средняя  школа № 11"

·         Учебный план внеурочной деятельности МБОУ СШ № 11

·         Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по внеурочной деятельности

·         Программа О.В.Олейник, Л.П. Кабанюк  «Проекты по русскому языку 2-4 классы» – М.: ВАКО, 2014 

 

            Успешное овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его “тайны”. В этом случае на помощь приходит факультативный курс “ Путь к грамматике ”, являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением.

Цель курса:  расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика русского языка не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

                Задачи курса:

Ø  развитие  интереса к русскому языку как к учебному предмету;

Ø  пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

Ø  развитие мотивации к изучению русского языка;

Ø  развитие творчества и обогащение  словарного запаса;

Ø  совершенствование общего языкового развития учащихся;

Ø  углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке;

Ø  формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Ø  приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

Ø  развивать умение  пользоваться  разнообразными словарями;

Ø  учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

            Таким образом, принципиальной задачей на занятиях данного курса является именно развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков, а не усвоение каких-то конкретных знаний и умений.

Курс "Путь к грамматике" предназначен для учащихся 2 - 4  классов. Рассчитан на 102 часа. Во 2 классе - 34 часа, в 3 классе - 34 часа, в 4 классе - 34 часа.  Периодичность занятий - 1 час в неделю.

 

           

Система представленных задач и упражнений позволяет решать все три аспекта дидактической цели: познавательный, развивающий и воспитывающий.

Познавательный аспект

Формирование и развитие разных видов памяти, внимания, воображения.

Формирование и развитие общеучебных умений и навыков.

Формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.

Развивающий аспект

Развитие речи.

Развитие мышления в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать.

Воспитывающий аспект

Воспитание системы нравственных межличностных отношений.

Планируемые результаты освоения учащимися

программы внеурочной деятельности

Личностные результаты

Ø  умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Ø  любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

Ø  интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

Ø  интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

Ø  интерес к изучению языка;

Ø  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

 

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Ø  самостоятельно формулировать тему и цели урока;

Ø  составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Ø  работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Ø  в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

Ø  перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

Ø  пользоваться словарями, справочниками;

Ø  осуществлять анализ и синтез;

Ø  устанавливать причинно-следственные связи;

Ø  строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

Ø  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

Ø  высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Ø  слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Ø  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Ø  задавать вопросы;

Ø  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Предметные результаты

Ø  умение делать умозаключение, сравнивать, устанавливать закономерности, называть последовательность действий;

Ø  умение делить слова на слоги, правильно ставить ударение в словах, находить однокоренные слова, отгадывать и составлять ребусы;

Ø  умение называть противоположные по смыслу слова, работать со словарем;

Ø  умение подбирать фразеологизмы, использовать в речи знакомые пословицы;

Ø  умение пользоваться местоимениями, числительными и наречиями в речи.

Формы организации учебного процесса.

            Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работу учащихся в группах, парах, индивидуальную работу, работу с привлечением родителей, участие в олимпиадах и конкурсах по русскому языку.

Творческая деятельность включает проведение игр, викторин, использование метода проектов, поиск необходимой информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в сети Интернет.

Формы проведения занятий

Ø  практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок;

Ø  анализ и просмотр текстов;

Ø  самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

 Основные методы и технологии

Ø  уровневая дифференциация;

Ø  игровые: деловая игра;

Ø  проблемное обучение;

Ø  моделирующая деятельность,

Ø  проектная деятельность;

Ø  информационные образовательные;

Ø  здоровьесберегающие технологии;

Ø  обучение в сотрудничестве.

 

Методы проведения занятий:    

словесные - рассказ, беседа, доклад, реферат.

наглядные - иллюстрации, демонстрации как обычные, так и  компьютерные;      

практические — выполнение практических, творческих, исследовательских  работ.  

 

   Контроль   проводится в виде фронтального  опроса, открытых занятий, выставки творческих работ учащихся. Контроль позволяет определить эффективность обучения по программе, обсудить результаты;  детям, родителям, педагогам увидеть результаты своего труда, что создает хороший психологический климат в коллективе.

 

Материально - техническое обеспечение:

·           Кабинет начальных классов.

·           Магнитная доска, парты.

·           Технические средства обучения: компьютер, проектор, экран.

 

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2 класс

№ п/п	Наименование тем и разделов	Количество часов
		всего	теория	Практика
1	Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.
1.1	Чем мы будем заниматься на занятиях «Путь к грамматике»	1	1	0
Итого:		1	1	0
2	Наш помощник – язык.
2.1	Чудо из чудес.  Язык как средство общения.	1	1	0
2.2	Язык и речь – одно и то же?	1	0	1
2.3	Язык и речь – одно и то же?	1	1	0
2.4	Какие языки есть на свете?	1	1	0
2.5	Работа над пробным проектом Темы проектов "Наши первые слова", "Первый русский букварь"	1	0	1
Итого:		5	3	2
3	Мир слов
3.1	Для чего придуманы словари? Виды словарей.	1	1	0
3.2	Работа с толковым и орфографическим словарями.	1	0	1
3.3	Архаизмы, неологизмы, омонимы.	1	1	0
3.4	Синонимы.	1	0	1
3.5	Антонимы.	1	0	1
3.6	Рождение и строение слов.	1	0	1
3.7	Слова – родственники.  Почему их так назвали?	1	1	0
3.8	Загадки, шарады, анаграммы.	1	0	1
Итого:		8	3	5
4	Добрые звуки.
4.1	Поиграем со звуками.	1	1	0
4.2	Транскрипция.	1	0	1
4.3	Слабые и сильные позиции звуковю	1	0	1
4.4	Тайна фонемы.	1	0	1
4.5	Фонемные и нефонемные правила.	1	1	0
4.6	На сцене гласные.	1	0	1
4.7	"Опасные согласные"	1	0	1
4.8	Выходим на главное правило.	1	1	0
4.9	Фонетическая задачка "Колобок"	1	0	1
4.10	Фонетическая задачка "Гуси - лебеди"	1	0	1
4.11	Фонетическая задачка "Морозко"	1	0	1
Итого:		11	3	8
5	"Живые буквы"
5.1	Кто повелевает буквами?	1	1	0
5.2	Как человек научился писать?	1	0	1
5.3	Пиктография.	1	0	1
5.4	История письменности.	1	1	0
5.5	Древнерусский алфавит.	1	1	0
5.6	Самая молодая буква современного русского языка.	1	1	0
5.7	Забавный алфавит	1	0	1
5.8	Каллиграфия.	1	0	1
5.9	Конкурс "Грамотеи"	1	0	1
Итого:		9	4	5
Всего:		34	14	20

 

3 класс

 

№ п/п	Наименование тем и разделов	Количество часов
		всего	теория	Практика
1	Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.
1.1	Чем мы будем заниматься на занятиях «Путь к  грамматике» в 3 классе. Инструктаж по ТБ.	1	1	0
Итого:		1	1	0
2	Части речи.
2.1	Проекты дают знания.	1	1	0
2.2	В гостях у частей речи	1	0	1
2.3	Всё, что существует.	1	0,5	0,5
2.4	Прилагательное.	1	0,5	0,5
2.5	Глагол	1	0,5	0,5
2.6	Вместо имени	1	0,5	0,5
2.7	Служба частям речи	1	0	1
2.8	Для чего нужна морфология?	1	1	0
2.9	Защита проектов по морфологии	1	0	1
Итого:		9	4	5
3	Состав слова
3.1	Из чего состоят слова?	1	1	0
3.2	Зрим в корень!	1	0	1
3.3	Окончание и основа.	1	0	1
3.4	Слово о префиксах.	1	1	0
3.5	Приставки - труженицы.	1	0	1
3.6	Говорящие суффиксы.	1	1	0
3.7	Суффиксы существительных.	1	0,5	0,5
3.8	Суффиксы прилагательных.	1	0,5	0,5
3.9	Суффиксы глаголов.	1	0,5	0,5
3.10	Интерфикс и постфикс.	1	1	0
3.11	Слова замаскировались.	1	0	1
3.12	Защита проектов по морфемике.	1	0	1
Итого:		12	5,5	6,5
4	Правописание
4.1	Где прячутся ошибки?	1	0	1
4.2	Самоинструкция	1	0	1
4.3	Орфограммы в стихах	1	0	1
4.4	Что нельзя проверить?	1	0	1
4.5	Этимология	1	1	0
4.6	Школа эйдетики	1	1	0
4.7	Образ слова	1	0	1
4.8	Цепочки ассоциаций	1	0	1
4.9	Стоп! Перенос!	1	0	1
4.10	Предлоги и приставки	1	0	1
4.11	Пишем раздельно	1	0,5	0,5
4.12	Защита проектов по правописанию.	1	0	1
Итого:		12	2,5	9,5
Всего:		34	13	21

 

4 класс

 

№ п/п	Наименование тем и разделов	Количество часов
		всего	теория	Практика
1	Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.
1.1	Чем мы будем заниматься на занятиях «Путь к  грамматике» в 4 классе. Инструктаж по ТБ.	1	1	0
Итого:		1	1	0
2	Синтаксис.
2.1	Как прекрасен наш язык.	1	1	0
2.2	Королевство предложений.	1	0	1
2.3	Виды предложений.	1	0,5	0,5
2.4	Кто здесь главный?	1	0,5	0,5
2.5	Дружба слов.	1	0,5	0,5
2.6	Дополнение.	1	0,5	0,5
2.7	Определение.	1	0,5	0,5
2.8	Обстоятельство.	1	0,5	0,5
2.9	Родня в предложении.	1	0	1
2.10	Защита проектов по "Синтаксису"	1	0	1
Итого:		10	4	6
3	Пунктуация
3.1	Знаки препинания.	1	1	0
3.2	Обращение.	1	0	1
3.3	Как пишут письма?	1	0	1
3.4	Эксперты предложений?	1	1	0
3.5	Грамматическое исследование.	1	0	1
3.6	Защита проектов по пунктуации.	1	1	0
Итого:		6	3	3
4	Морфология
4.1	Неутомимые глаголы.	1	0	1
4.2	Спряжение глаголов	1	0,5	0,5
4.3	Алгоритм правописания	1	0	1
4.4	Всезнающие существительные.	1	0	1
4.5	Склонение существительных.	1	0,5	0,5
4.6	Слово о падежах	1	0,5	0,5
4.7	Великолепная шестёрка падежей	1	0	1
4.8	Слова - помощники.	1	0,5	0,5
4.9	Морфологический разбор существительного.	1	0	1
4.10	Чувствительные прилагательные.	1	0	1
4.11	Полезная краткость.	1	0,5	0,5
4.12	Доброта мягкого знака.	1	0	1
4.13	Суровость твёрдого знака.	1	0,5	0,5
4.14	Конкурс "Грамотеи"	1	0	1
4.15	Путь к грамотности.	1	0	1
4.16	Подготовка к защите проекта"По секрету всему свету"	1	0	1
4.17	Защита проекта "По секрету всему свету"	1	0	1
Итого:		17	3	14
Всего:		34	11	23

 

 

 

Содержание курса.

2 класс

Введение

Теория: Чем мы будем заниматься на занятиях «Путь к грамматике». Инструктаж по ТБ.

 

Раздел "Наш помощник – язык".

Теория: Чудо из чудес. Язык и речь – одно и тоже. Как возник язык? Какие языки есть на свете? Язык как средство общения.

Практика: Работа над пробным проектом. Разыгрывание немых сцен. Сказка «Мир без слов». Звукоподражание и «теория ням-ням». Игры «Добавки», «Знаешь сам — расскажи нам».

 

Раздел "Мир слов".

Теория: Для чего придуманы словари? Архаизмы, неологизмы, омонимы. Синонимы и антонимы. Рассказ учителя о словах-двойниках.

Практика: Прослушивание стихов и работа по их содержанию. Игры со словами – двойниками. Защита проекта по лексике "Наши первые слова", "Первый русский букварь"

Рождение и строение слов. Чтение забавных историй. Интеллектуальный тренинг. Игры «Слова – братья», «Эстафета». Разгадывание загадок. Сценка «Кто лишний». Головоломка «Ягоды». Рассказ «Снежные слова». Чтение отрывка из книги С.Маршака «Весёлое путешествие от А до Я». Знакомство с орфографическим словарём. Пирамида «Всё на А». Сказка «Кутерьма». Игры «Волшебный колодец», Игра на внимание «Исправь ошибки». Хоровое декларирование. Разгадывание головоломки. Игра с мячом «Продолжи слово».

 Раздел "Добрые звуки".

Теория:  Транскрипция. Слабые и сильные позиции звуков. Тайна фонемы. Фонемные и нефонемные правила. На сцене гласные! «Опасные» согласные. Выходим на главное правило. Эксперимент как метод исследования. Ключ к тайне фонемы.

Практика: Поиграем со звуками. Фонетическая задачка «Колобок». Фонетическая задачка «Гуси — лебеди».  Фонетическая задачка «Морозко». Назначение транскрипции. Мозговой штурм.

 

Раздел "Живые буквы".

Теория: Кто повелевает буквами? Как человек научился писать? Пиктография. История письменности. Древнерусский алфавит. Самая молодая буква современного русского языка. Устаревшие слова – архаизмы и историзмы (рассказ учителя). В «музее» древних слов.

Практика: Творческая мастерская: древнерусские буквы. Забавный алфавит. Каллиграфия.  Конкурс «Грамотеи». Фонетический анализ. Рассказ учителя о тайнах рисуночного письма, о том, как наши предки научились писать и считать. Головоломка «Заколдованные слова»

 

Планируемые результаты:

В результате изучения курса  учащиеся узнают:

·         возникновение письменности;

·         что обозначается в русском языке буквами;

·          «секреты» правописания в русском языке.

получат возможность научиться:

·         безошибочно определять место орфограммы и решать орфографические задачи;

·         составлять инструкции к орфографическим правилам;

·         тренировать различные виды памяти, чтобы писать грамотно;

·         составлять текст по вопросам учителя;

·         работать со словарями;

·         отгадывать загадки, ребусы, головоломки, шарады;

·          использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

3 класс

Введение

Теория: Чем мы будем заниматься на занятиях «Путь к грамматике». Инструктаж по ТБ.

Раздел "Части речи".

Теория: Что такое проект? Что изучает морфология? Для чего нужна морфология? Самостоятельные и служебные части речи.

Практика: Работа над пробным проектом. Темы проектов по морфологии. (Например, "Паспорт любой части речи", "Сказка, стихотворение о любимой части речи". Интеллектуальный тренинг. Игра "Крестики - нолики". Защита проекта по морфологии.

Раздел "Состав слова".

Теория: Из чего состоят слова? Что изучает морфемика.  Морфемный анализ слов. Суффиксы частей речи. Окончание и основа.  Префикс. Интерфикс и постфикс.

Практика:  Интеллектуальный тренинг. Защита проекта по морфемике "Суффиксы частей речи".

Рождение и строение слов. Чтение забавных историй.

Раздел "Правописание".

Теория:  Где прячутся ошибки? Что такое орфография? Слабые и сильные позиции звуков. Орфограммы в стихах. Что нельзя проверить? Этимология. Школа эйдетики. Ассоциация. Перенос слов. Предлоги и приставки.

Практика: Игра "Я знаю орфограмму". Опорный конспект - схема "Путь к орфографической грамотности". Работа с орфографическим словарём. Цепочки ассоциаций. Интеллектуальный тренинг. Защита проектов по правописанию "Алгоритм грамотности", "Проверяемые орфограммы в стихах и песнях", "Непроверяемые орфограммы", "Ассоциации для словарных слов", "Перенос слова".

 

 

Планируемые результаты:

В результате изучения курса  учащиеся узнают:

·         о науках русского языка: морфологии, морфемике, орфографии;

·         о самостоятельных и служебных частях речи;

·          «секреты» правописания в русском языке.

получат возможность научиться:

·         безошибочно определять место орфограммы и решать орфографические задачи;

·         составлять инструкции к орфографическим правилам;

·         тренировать различные виды памяти, чтобы писать грамотно;

·         составлять текст по вопросам учителя;

·         работать со словарями;

·         отгадывать загадки, ребусы, головоломки, шарады;

·          использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

 

4 класс

Введение

Теория: Чем мы будем заниматься на занятиях «Путь к грамматике». Инструктаж по ТБ.

 

Раздел "Синтаксис".

Теория: Синтаксис - раздел грамматики. Как синтаксис способствует грамотности. Виды предложений. Словосочетание. Грамматическая основа. Дополнение. Определение. Обстоятельство. Однородные члены предложения.

Практика: Игра "Что? Где? Когда?". Конспект "Виды предложений". Алгоритм разбора предложения. Паспорт словосочетания. Решение синтаксических задач. защита проекта по синтаксису.

Раздел "Пунктуация"

Теория: Пунктуация - система расстановки знаков препинания.  Знаки препинания. Обращение. Как пишут письма?

Практика:    Примерные схемы предложений с обращением. Знаки препинания в простых предложениях с однородными членами и в сложных предложениях. Правила переписки. План личного письма. Грамматическое исследование. Защита проектов по пунктуации.

Раздел "Морфология"

Теория:   Морфология изучает части речи. Глагол. Время и спряжение  глагола. Имена существительные. Склонение существительных. Имена прилагательные. Морфологический разбор части речи.

Практика:    Определение частей речи. Алгоритм правописания окончаний частей речи.  Таблица "Склонение существительных". слова - помощники. решение морфологических задачек. Защита проекта.

Планируемые результаты:

В результате изучения курса  учащиеся узнают:

·         о науках русского языка: морфологии, пунктуации, синтаксисе;

·         о самостоятельных частях речи;

·          «секреты» правописания в русском языке.

получат возможность научиться:

·         безошибочно определять место орфограммы и решать орфографические задачи;

·         составлять инструкции к орфографическим правилам;

·         тренировать различные виды памяти, чтобы писать грамотно;

·         составлять текст по вопросам учителя;

·         работать со словарями;

·         отгадывать загадки, ребусы, головоломки, шарады;

·          использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

 

 

Литература:

1.  Алгазина Н. Н. Предупреждение орфографических ошибок учащихся начальных классов. - М., Просвещение, 2011;

2. Ветвицкий В.Г., Иванова В.Ф. Современное русское письмо.- М., Просвещение,2004;

3. Гранин Г.Г., Бондаренко С.М. Секреты орфографии. - М., Просвещение,2005;

4. Львов М.Р. Правописание в начальных классах. - М.: Просвещение, 2009;

5. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник, 1999;

6. Олейник О.В.,  Кабанюк Л.П. Рабочая программа внеурочной деятельности по русскому языку.2 класс. - М.: ВАКО,2014;

7. Олейник О.В.,  Кабанюк Л.П. Проектная деятельность: методика обучения. Проекты по русскому языку. 2-4 классы. - М.: ВАКО, 2015;

8. Олейник О.В.,  Кабанюк Л.П. Проектная деятельность по русскому языку: рабочая тетрадь. 2 класс. М.: ВАКО, 2014;

9.  Панов М.В. Занимательная орфография. – М.: Просвещение, 2004;

10.  Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., Аспект Пресс, 2006;

11. Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка. В 2 т. М.: АСТ: Астрель, 2008;

11.Энциклопедия для детей. Языкознание. Русский язык. Т. 10. – М., Аванта+, 2008.

 

 

Для обучающихся:

1.  Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник, 1999;

2. Олейник О.В.,  Кабанюк Л.П. Проектная деятельность по русскому языку: рабочая тетрадь. 2 класс. М.: ВАКО, 2014;

3. Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка. В 2 т. М.: АСТ: Астрель, 2008.

 

ЦОР:

1. http://school-collection.edu.ru/

2. http://www.ug.ru

3. http://www viki.rdf.ru

 4.  http:// megabook.ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия)

 5. http://project.1september.ru/       

 

 

Скачано с www.znanio.ru