Программа дополнительного образования "Мир дизайна"

«Дизайнерское образование детей –  это не формирование потребителей, не инструктаж  будущих дизайнеров. Его предназначение – способствовать  развитию будущих поколений, а если это так,  то процессы дизайнирования представляются более важными,  чем его результаты»  Ейшии Хино, профессор из Японии. ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  «МИР ДИЗАЙНА». Пояснительная записка.    Дизайн – это творческая деятельность, целью которой является формирование гармоничной   предметной   среды,   наиболее   полно   удовлетворяющей материальные и духовные потребности человека. С глубокой древности человек изготовляет различные изделия, стремясь сделать их не только удобными для пользования,   но   и   красивыми   –   одежду,   жилище,   посуду,   орудия   труда. Материалом для работ служило то, что дарит земля, и, что исходит от самой природы: камень, глина, солома, дерево…    В настоящее время полёт дизайнерской мысли безграничен. Представьте себе мир без красоты и гармонии, дизайнерских задумок, модификации привычных предметов, например, таких, как сотовый телефон. Сложно представить, что когда­то   технологии   диктовали   условности,   теперь   эти   условности   диктуют дизайнеры и технологи вместе, решая, как будут выглядеть окружающие нас предметы.       Обоснование   программы.  Идея   авторской   программы   дополнительного образования   «Мир   дизайна»   появилась   в   ходе   реализации   программы одноимённого   элективного   курса   в   9   классе   средней   общеобразовательной школы.      В отличие от всех существующих программ (например, В. С. Кузина, А. С. Близнюка, В. В. Сидоренко и др.), разработанная мною программа рассчитана на полный курс обучения детей основам дизайна в средней общеобразовательной 1 школе, доме детского творчества, центре детского технического творчества и адаптирована для детей в возрасте от 11 до 17 лет (5 – 11 классы).      Авторская   программа   дополнительного   образования   «Мир   дизайна» включает в себя не только знакомство с направлениями и основами дизайна, но   и  пробу   сил  учащихся   в   разных   направлениях   дизайна:   промышленном, архитектурном, графическом, компьютерном... При этом они должны научиться применять   законы   художественного   и   технического   конструирования: композиции, цветоведения, формообразования, черчения, свойства материалов; соблюдать правила безопасной работы ручными, чертёжными инструментами, за персональным   компьютером.  Так   же  должны   научиться  читать   и   строить чертежи, так как дизайнерские проекты предполагают знания основ черчения: правила проецирования, оформления чертежей, конструкторской документации.    Компьютеризация учебного процесса и метод проектов являются  основополагающими дидактическими средствами авторской программы  дополнительного образования «Мир дизайна».     Компьютеризация учебного процесса предполагает высокую степень  наглядности и эстетики восприятия демонстрационного материала. Причём  учащиеся принимают активное участие в пополнении наглядных медиопособий.     Метод проектов способствует раскрытию творческого потенциала  учащихся, формированию у них знаний о направлениях дизайна, графической и информационной культуры, технологического мышления. Так, например,  учащимся предлагается выполнить элемент декора интерьера. Прежде чем  приступить к практической части проекта, учащиеся проводят  исследовательскую работу по истории, традициям, стилям интерьера, выявляют новые тенденции, обоснование поставленной задачи, целесообразность, лучшие  варианты, составляют эскиз, технологическую карту… Результаты поиска  учащиеся оформляют в формате JPEG, GIF, MS Word или MS Power Point,  которые в дальнейшем пополнят медиотеку объединения.    В организации исследовательской деятельности учащихся с применением  компьютерных ресурсов наиболее целесообразным является Internet , в том  числе – в режиме on­lain в компьютерном классе. Используя информационно­ 2 компьютерные технологии, учащиеся учатся думать, собирать информацию,  анализировать; могут реализовать свои творческие возможности в виртуальной  форме в качестве исследователя, художника­дизайнера, аниматора, стилиста…     Выполнения практических работ на занятиях объединения «Мир дизайна»  часто сопряжены с большой нагрузкой на зрение и общей гиподинамией.  Поэтому необходимо регулярно проводить физкультминутки для опорно­ двигательного аппарата и упражнения для глаз (Приложение 1). В результате  этого у детей происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение  поведения, взаимоотношений в лучшую сторону.    Авторская программа дополнительного образования «Мир дизайна» –  примерная. В процессе обучения возможны проведение корректировок  сложности задач и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и  степени усвоения ими программного материала.    Цель программы: сформировать знания учащихся о мире дизайна, создать  условия для развития технологического мышления, графической и  информационной культуры, технических творческих возможностей, заложенных в ребёнке. Задачи: Обучающие:  1) расширить   знания,   полученные   на   уроках   изобразительного   искусства, технологии и информатики, способствовать их систематизации; 2) знакомить с направлениями дизайна; 3) знакомить   с   основами   знаний   в   области   композиций,   дизайна, цветоведения, формообразования; 4) знакомить с основами конструирования и моделирования; 5) формировать умения и навыки проектной деятельности по принципу  инженерного проектирования; 6) формировать   умения   и   навыки   работы   с   различными   материалами, ручными и чертёжными инструментами; 7) знакомить с техническими терминами, использованием их в работе; 3 8) создать   условия   для   дальнейшей   социальной   адаптации   в информационном обществе; 9) создать   предпосылки   для   успешной   профессиональной   и   личной самореализации. Развивающие: 1) раскрыть креативные способности;  2) подготовить   к   технологическому, восприятию окружающего мира;   художественно­эстетическому 3) развивать композиционное мышление, художественный вкус, графическое умение; 4) развивать творческое воображение;  5) развивать моторику руки, зрительную память, глазомер; 6) развивать эмоциональную сферу, чувства, духовность; 7) подготовить   сознание   школьников   к   системно­информационному восприятию мира; 8) развивать стремление к самообразованию. Воспитательные:  1) формировать информационную и эстетическую культуру учащихся;  2) добиться максимальной самостоятельности детского творчества; 3) воспитывать собранность, аккуратность при подготовке к занятию; 4) воспитывать умение планировать свою работу; 5) воспитывать   умственные   и   волевые   усилия,   концентрацию   внимания, логичность; 6)  воспитывать толерантное отношение в группе. Принципы обучения:  актуальность:   люди   издавна   занимались   изготовлением   традиционной одежды, украшали жилище, изготовляли и украшали посуду и предметы домашнего обихода;  индивидуальность: учёт индивидуальных, психологических способностей и особенностей ребенка; 4   наглядность: использование на занятиях наглядных пособий;  сотрудничество: в ходе работы учащиеся и педагог работают в качестве партнеров более и менее опытных;  систематичность:   определяется   посещаемостью   занятий,   меньше пропусков – больше знаний;  доступность и посильность: определяется созданием условий для полного раскрытия способностей ребенка, его особенностей;  последовательность:   обучение   «от   простого   к   сложному»,   от   простых образцов до готового изделия;  связь теории с практикой: выполнение практической работы начинается с получения теоретических сведений;  результативность: определяется показателем сравнительного творческого роста учащегося. Приёмы обучения:  демонстрация эффективного опыта;  объяснение опыта;  ответ на поставленный вопрос. Методы обучения: 1. По источнику передач и восприятию информации: а) словесный: рассказ, беседа, объяснение, инструктаж; б) наглядный: использование в работе иллюстраций, фотографий, готовых изделий, мультимедийных презентаций; в)   практический:   применяется   для   закрепления   приобретенных   знаний   на практике; г) проверка результатов обучения:  в   устной   форме:   с   целью   повторения   и   закрепления   полученного материала;   в   практической   форме:   тестирование,   выполнение   практической работы, для выявления приобретенных знаний. 2. По дидактическим задачам: а) приобретаются знания через сообщение информации и передачу личного опыта педагога; б) формируются умения и навыки через выполнение практических заданий; 5 в) применяются знания через выполнение проектной работы; г)   творческая   деятельность:   создание   собственных   изделий   на   основе традиционных образцов, демонстрация проектных работ на выставках. 3. По характеру деятельности: а)   объяснительно­иллюстративный:   рассказ,   беседа,   инструктаж,   показ готовых изделий, альбомов, иллюстраций, мультимедийных презентаций; б)   репродуктивный:   для   приобретения   необходимых   умений   и   навыков ученики повторяют за педагогом; в) частично­поисковый: ребенок  может  внести  изменения  в  определенном изделии (форму, материал, цветовую гамму…); г)   проектный:   учащиеся   выполняют   изделие   по   принципу   инженерного проектирования.   Формы обучения: учебное занятие.       Каждое   занятие   объединения  «Мир   дизайна»  предполагает   рассмотрение теоретических вопросов и выполнение практических работ.     Теоретическая часть – объяснение нового материала: информация о видах, направлениях,   стилях   дизайна,   о   законах   художественного   конструирования, правилах   проектирования,   правилах   построения   и   чтения   конструкторской документации   (чертежей,   схем,   карт,   таблиц),   вводный,   текущий   и заключительный инструктаж.       Теоретическую   работу   с   обучающимися   следует   ограничить   краткими беседами, не более 10­15 минут, и пояснениями  по  ходу учебного процесса, излагая   теоретический   материал   по   мере   необходимости   применения   его   на практике с показом дидактического материала и приёмов работы.      Практической   работе  отводится   большая   часть   учебного   времени. Практические   работы   могут   быть   учебными   и   проектными.  При   выполнении учебной работы обучающиеся изучают технологические процессы изготовления деталей,   объектов,   приёмы   работы.   При   выполнении   проектных   работ предусматривается   развитие   индивидуальных   способностей   каждого   в конструкторском,   художественном   и   технологическом   исполнении.   Педагог предлагает   ряд   заданий,  способы   изготовления   изделий,  которые   направляют 6 работу   обучаемого   в   нужное   русло,   но   внутри   каждого   задания   школьник абсолютно свободен. Учащийся имеет право на ошибку, но она является лишь ступенью познания с помощью педагога, отказавшегося от методов принуждения и форм подавления достоинства ребёнка. Организационные формы: 1. фронтальная – сообщения новой темы, новой терминологии или инструктажа; 2. коллективная – подготовка выставочных проектных работ; 3. парная – изготовление одного проектного изделия двумя участниками; 4. индивидуальная – изготовление одного изделия одним участником. Формируемые умения и навыки учащихся: 1) Пробы сил в каждом направлении дизайна. 2) Обучение   навыкам   планирования   работы,   самостоятельного   выбора техник, инструментов и форм для достижения поставленной задачи. 3) Навыки самостоятельного выполнения проектных заданий, выбора стиля, художественных решений. 4) Навыки   выполнения   групповых   проектов,   толерантного   отношения   к товарищам по проекту. 5) Самостоятельно   контролировать   ход   выполнения   работы,   фиксировать последовательность и оценивать результат. Получаемые учащимися знания: 1) Виды и направления дизайна. 2) История и развитие дизайна. 3) Стили в дизайне. 4) Правила   безопасной   работы   с   различными   материалами,   ручными   и чертёжными инструментами. 5) Проектная деятельность, проектная документация. 6) История черчения. 7) Правила оформления чертежей. 8) Выполнение комплексных чертежей. 9) Работа с компьютером. Охрана здоровья. 10) Компьютерная программа MS Power Point.  7 11) Компьютерная программа MS Word. 12) Особенности   оформления   презентаций,   художественных   документов   и художественных изображений. Формы   подведения   итогов.  Подведение   итогов   работы   имеет   большое воспитательное значение. Основными формами контроля учебной деятельности в объединении «Мир дизайна» являются:  Просмотр  – это временная выставка учебных работ и проектов, форма подведения  итогов  в  конце  занятия, каждой  темы.  При  этом учащиеся сравнивают собственные работы и работы своих друзей и дают оценки.  Тестирование, устный опрос – это контрольные срезы в начале, середине и конце учебного года. Цель контроля – диагностика имеющихся знаний и умений, оценка качества усвоения материала. Также, контроль проводится с   целью   выяснения,   каким   воспитанникам   требуется   больше   уделить внимание   и   оказать   вовремя   помощь,   какие   темы   были   наиболее интересными,   а   какие   более   сложными   для   детей.   Контроль   учебной деятельности: 1) входной (для выяснения знаний, умений и навыков воспитанников в начале учебного года); 2) промежуточный (в середине учебного года по пройденным разделам или темам); 3) итоговый   (после   завершения   всей   учебной   программы   по   годам обучения).  Выставка   проектных   работ.  Одним   из   показателей   успеха   в   работе объединения является участие обучаемых в различных выставках.  Творческий отчёт.  В конце учебного года, на заключительном занятии, целесообразно подвести итоги работы объединения за год. Лучшие работы представляются   на   отчётную   выставку.   Вопрос   об   участии,   должен решаться   и   осуществляться   самими   воспитанниками   объединения.   При этом учитывается: ­ возраст воспитанника; ­ общественная значимость проектной работы; 8 ­ художественная ценность проектной работы; ­ качество исполнения проектной работы; ­ элементы творчества в работе, самостоятельность.    Так же в конце учебного года желательно подготовить и провести отчётное  массовое   мероприятие  (праздник,  родительское   собрание),  на  котором   будут представлены   презентация   объединения,   выставка   проектных   работ,   а   самые активные ребята будут награждены дипломами, грамотами, благодарностями.  Конкурсы,   фестивали.  Руководителю   объединения   нужно   в   начале учебного   года   познакомиться   с   планом   массовых   мероприятий,   затем обсудить возможность участия учащихся в тех или иных делах, наметить конкретный план подготовки к такому участию. Участие в мероприятиях различного   уровня   и   результаты   мероприятий   характеризуют   степень усвоения учащимися программного материала. Способы оценки результатов учебной деятельности:  похвала;  награждение учащихся – для повышения творческой деятельности;  отбор   лучших   работ   учащихся   для   представления   их   в   районных, региональных, всероссийских конкурсах детского творчества. Возраст   детей.  Режим   занятий.  Программа   дополнительного   образования «Мир дизайна»  рассчитана на  три года обучения  и адаптирована  для детей в возрасте от 11 до 17 лет (5 – 11 классы).    Группы комплектуются разновозрастные.     При комплектовании групп учащихся желательно учитывать интересы детей и соблюдать   принцип   добровольности:   набор   в   объединение   свободный,   по желанию детей и родителей. Год обучения I II III Возраст учащихся 11­13 13­15 15­17 Количество Количество учебных часов в учебных часов в неделю 4 6 6 год 144 216 216 9 Срок реализации программы. Программа дополнительного образования «Мир дизайна» рассчитана на три года обучения и включает следующие этапы:  Начальный.  Организационный   период.   Методическое   обеспечение программы: поиск, подготовка, систематизация. Набор учащихся в объединение на   1   год   обучения.   Вводный   инструктаж   учащихся.   Вводное   тестирование   с целью   выявления   знаний   на   начало   учебного   года.  Знакомство   с   основами художественного и технического конструирования: композиции, цветоведения, формообразования, свойства материалов. Проба сил учащихся в графическом, промышленном   дизайне,   ландшафтном   дизайне, архитектуре,   направлениях   дизайна,   связанных   с   внешним   видом   человека.   дизайне   интерьера, Создание   изделий   по   принципу   инженерного   проектирования.  Применение компьютерных ресурсов в проектной деятельности. Промежуточный просмотр и промежуточное   тестирование   в   конце   каждого   раздела   с   целью   контроля усвоения   программного   материала   учащимися   и   дальнейшей   корректировки тематического   плана.   Пополнение   методического   обеспечения   программы, систематизация.  Отбор   проектных   работ   на   отчётную   выставку.   Итоговое тестирование с целью контроля  усвоения программного материала. Отчётная выставка.   Отбор   лучших   работ   учащихся   для   представления   их   в  районных, региональных, всероссийских конкурсах детского творчества как высшая оценка усвоения   программного   материала.   Награждение   самых   активных   ребят дипломами, грамотами, благодарностями.  Основной.  Организационный   период.   Методическое   обеспечение программы: поиск, подготовка, систематизация. Уточнение списков учащихся 2­ го   года   обучения.   Вводный   инструктаж.   Вводное   тестирование   с   целью выявления   знаний   на   начало   учебного   года.  Основы   художественного   и технического конструирования: композиции, цветоведения, формообразования, свойств материалов. Основы черчения: проецирование, правила оформления и чтения   чертежей.Проба   сил   учащихся   в   графическом   дизайне   и   черчении, промышленном   дизайне,   ландшафтном   дизайне, архитектуре,   направлениях   дизайна,   связанных   с   внешним   видом   человека.   дизайне   интерьера, Создание   изделий   по   принципу   инженерного   проектирования.  Проектная 10 деятельность,   как   поисковая,   научно­исследовательская   работа   и   работа   над проектируемым   изделием.  Обоснование   проекта,   целесообразность,   лучшие варианты,   составление   эскиза,   технологической   карты,   конструкторской документации.  Применение   компьютерных   ресурсов,   в   том   числе   Internet   в проектной деятельности.  Оформление результатов поисковой  деятельности в формате  JPEG,  GIF,  MS  Word.   Промежуточный   просмотр   и   промежуточное тестирование в конце каждого раздела с целью контроля усвоения программного материала   учащимися,   дальнейшей   корректировки   тематического   плана, планирования   индивидуальной   работы   с   одарёнными   и   отстающими   детьми. Пополнение   методического   обеспечения   программы,   систематизация.  Отбор проектных   работ   на   отчётную   выставку.   Итоговое   тестирование   с   целью контроля  усвоения   программного   материала   учащимися.   Отчётная   выставка. Отбор лучших работ учащихся для представления их в районных, региональных, всероссийских   конкурсах   детского   творчества   как   высшая   оценка   усвоения программного   материала.   Награждение   самых   активных   ребят   дипломами, грамотами, благодарностями.  Заключительный.  Организационный период. Методическое обеспечение программы: поиск, подготовка, систематизация. Уточнение списков учащихся 3­ го   года   обучения.   Вводный   инструктаж.   Вводное   тестирование   с   целью выявления знаний на начало учебного года. Повторение основ художественного цветоведения, и   конструирования: технического     композиции,   формообразования,   свойств   материалов.   Повторение   основ   черчения: проецирование, правила оформления и чтения чертежей. Правила построения аксонометрических   проекций,   технических   рисунков,   эскизов.   Основы конструирования в черчении. Компьютерный дизайн. Офисные редакторы  MS Word и MS Power Point. Проба сил учащихся в графическом дизайне, черчении, компьютерном дизайне, дизайне интерьера, направлениях дизайна, связанных с внешним   видом   человека.  Создание   изделий   по   принципу   инженерного   научно­ проектирования.  Проектная   деятельность,   как   поисковая, исследовательская работа и работа над проектируемым изделием.  Применение компьютерных ресурсов, Internet, в том числе в режиме on­lain в компьютерном 11 классе,   в   проектной   деятельности.  Оформление   результатов   поисковой  MS  Word  или  MS  Power  Point. деятельности   в   формате  JPEG, Промежуточный   просмотр   и   промежуточное   тестирование   в   конце   каждого  GIF, раздела   с   целью   контроля   усвоения   программного   материала   учащимися, дальнейшей корректировки тематического плана, планирования индивидуальной работы   с   одарёнными   и   отстающими   детьми.   Пополнение   методического обеспечения программы, систематизация.  Отбор проектных работ на отчётную выставку.   Итоговое   тестирование   с   целью   контроля  усвоения   программного материала учащимися. Отчётная выставка. Отбор лучших работ учащихся для представления их в районных, региональных, всероссийских конкурсах детского творчества как высшая оценка усвоения программного материала. Награждение самых активных ребят дипломами, грамотами, благодарностями. Условия реализации программы: 1. Просторное помещение. 2. Столы и стулья должны соответствовать возрастным особенностям. 3. Чистота и порядок в помещении, правильно организованная рабочая зона с оборудованием, достаточное освещение. 4. Необходимый наглядно­дидактический материал (Приложение 2). 5. Швейные машины. 6. Персональный компьютер. 7. Множительная техника: принтер, сканер. 8. Мультимедийный проектор. 9. Медиотека кабинета (Приложение 3). 10. Материалы, инструменты и приспособления для выполнения практических работ (Приложение 4). 11. Санитарно­гигиенические   принадлежности:   раковина,   туалетное   мыло, тряпки для доски и пола. 12. Аптечка. Учебный план № п/п Разделы 1 Вводное занятие Количество часов I  год II  год III  год обучен ия 2 обучен ия 3 обучен ия 3 12 2 3 Мир дизайна Материалы и оборудование.  Инструктаж по ТБ. Основы композиции. Основы цветоведения. Графический дизайн.  4 5 6 6.1 Графический дизайн и его направления. 6.2 Графический дизайн. Черчение. 6.3 Графический дизайн. Компьютерная графика 7 8 9 10 Архитектура Промышленный дизайн Дизайн интерьера Ландшафтный дизайн 11 Направления дизайна, связанные с внешним  обликом человека, его имиджем 12 Итоговое занятие 13 Выставка работ 2 4 4 4 16 16 ­ ­ 16 24 24 24 20 2 2 Итого: 144 3 3 6 3 72 16 56 ­ 16 16 16 16 16 2 2 216 3 3 6 3 150 3 51 96 6* 24 6* 6* 18 3 3 216 (*) Теоретические сведения и практические задания данных разделов даются в разделе 6.3 «Графический дизайн. Компьютерная графика». Учебно­тематический план. I год обучения. № п/п 1 2 3 4 5 6 6.1 6.2 Тема занятий Вводное занятие. Мир дизайна Материалы и оборудование.  Инструктаж по ТБ. Основы композиции. Основы цветоведения. Графический дизайн.  Графический дизайн и его  направления. Инструменты и материалы    художника­графика. 6.3 Шрифт. Проект «Эмоционально­ Кол­во занятий 1 1 2 2 2 8 1 1 6 Количество часов Теори Практ. Итого я 1 1 1 1 1 4 1 1 2 работа 1 1 3 3 3 12 1 1 10 2 2 4 4 4 16 2 2 12 13 7 ассоциативные  надписи»  Промышленный дизайн Промышленный дизайн и его  7.1 направления. Основы  проектирования. Макетирование. Коллективный мини­проект  «Разработка изделия».  Дизайн интерьера Из истории интерьеров.  Цвет в интерьере. Элементы интерьера. Объекты  декорирования. Проект «Комната моей мечты» Ландшафтный дизайн Стили в ландшафтном дизайне.  Элементы ландшафтного дизайна. Объекты декорирования. Ландшафтный дизайн по  7.2 7.3 8 8.1 8.2 8.3 8.4 9 9.1 9.2 9.3 правилам. Проект «Мой райский уголок». Архитектура 9.4 10 10.1 Стили в архитектуре 10.2 10.3 Элементы экстерьера. Объекты  декорирования. Этапы проектирования  архитектурного сооружения. 10.4 Проект «Я построю дом». 11 11.1 Направления дизайна, связанные  с внешним обликом человека Имидж человека и его  составляющие.  11.2 Визаж и дизайн причёсок. Дизайн одежды, обуви и  11.3 11.4 12 13 аксессуаров.  Проект «Сценический костюм и  макияж» Итоговое занятие Выставка работ 8 1 1 6 12 1 1 8 2 12 1 4 1 6 12 1 2 1 8 10 1 2 4 4 1 1 4 1 1 2 6 1 1 2 2 6 1 2 1 2 6 1 2 1 2 4 1 1 1 1 1 1 12 1 1 10 18 1 1 14 2 18 1 6 1 10 18 1 2 1 14 16 1 1 7 7 1 1 16 2 2 12 24 2 2 16 4 24 2 8 2 12 24 2 4 2 16 20 2 2 8 8 2 2 14 Итого: 72 37 107 144 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ. I год обучения. Раздел 1. Вводное занятие. Всего часов: 2, из них: теоретических ­ 1; практических ­ 1.    Краткое содержание. Организационные вопросы Цели и задачи объединения.  Обсуждение плана работы. Правила внутреннего распорядка. Дисциплина на  занятиях. Демонстрация учебных и проектных работ, ранее выполненных в  объединении «Мир дизайна».    Практическая работа: ­ Анализ плана работы. ­ Анализ правил внутреннего распорядка.    Объекты труда: Информационные материалы. Учебные и проектные работы.    Конечный результат ЗУН: ­ знать правила поведения в учреждении, при проведении занятий; ­ технику безопасности при деревообработке.    Форма занятия: фронтальная.    Приёмы методической организации: беседа, рассказ.       Дидактический  материал:  ПК.  Информационные   материалы.  Учебные   и проектные работы.    Форма подведения итогов: устный опрос. Раздел 2.     Мир дизайна.    Всего часов: 2, из них: теоретических ­ 1; практических ­ 1.      Краткое содержание.  Дизайн   и   его   место   в  духовной     и    материальной культуре.  Из   истории  развития  дизайна.  Направления   дизайна.  Многообразие сфер   применения   дизайна.   промышленный (индустриальный) дизайн, графический дизайн (график­дизайн), компьютерная   Направления   дизайна: графика, арт­дизайн, фитодизайн, дизайн среды, дизайн одежды, обуви, визаж и т. д. 15 Практическая работа. Работа с тестом «Мир дизайна».    Объекты труда: Информационные материалы. Вводный тест «Мир дизайна».    Конечный результат ЗУН: ­ знать направления дизайна; ­ знать об истории развития направлений дизайна.    Форма занятия: фронтальная, индивидуальная.      Приёмы методической организации:  беседа, рассказ, показ, объяснение, индивидуальные консультации.    Дидактический материал: Образцы, иллюстрации, таблицы, журналы, книги по   дизайну,   ПК,   информационные   материалы,   мультимедийные   презентации. Тест «Мир дизайна».    Форма подведения итогов: устный опрос, вводное тестирование. Раздел       3.    Материалы и оборудование.     Инструктаж по ТБ.       Краткое   содержание.  Материалы,   инструменты   и   оборудование   для    Всего часов: 4, из них: теоретических ­ 1; практических ­ 3.   выполнения учебных и творческих работ.    проволокой, жестью, ножницами, плоскогубцами, круглогубцами, молотком.   Объекты   труда:  информационные   материалы.  Материалы:   дерево,   пластмасса,   пенопласт,   проволока,   жесть,   пластилин,   гипс,   бумага,   картон,     Практическая   работа.  Техника   безопасной   работы   циркулем,   клеем,   природный   материал,   акварельные   краски,   гуашь,   лак   и   т.   д.   Инструменты: карандаши, циркуль, клей, ножницы, молоток, плоскогубцы, круглогубцы, иглы. Инструкции по ТБ.    Конечный результат ЗУН: ­   знать   материалы,   инструменты   и   оборудование   для   выполнения тренировочных и творческих работ; ­ знать правила безопасной работы с инструментами и оборудованием.    Форма занятия: фронтальная.    Приёмы методической организации: беседа, рассказ, показ. 16 Дидактический   материал:  ПК,   мультимедийная   презентация   «Правила   техники безопасности». Материалы, оборудование, инструменты как наглядное пособие. Инструкции по ТБ. Журнал по ТБ.    Форма подведения итогов: устный опрос.  Раздел 4.     Основы композиции.    Всего часов: 4, из них: теоретических ­ 1; практических ­ 3.      Краткое содержание. Законы художественного конструирования: единство формы   и   содержания.   Главное   и   второстепенное   в   изделии.   Пропорции. Симметрия   и   асимметрия.   Динамичность   формы.   Статичность.   Контраст. Равновесие формы. Цветовое оформление. Правила техники безопасной работы инструментами, с материалами и оборудованием.    Практическая работа: ­ Решение композиционных задач. Варианты: составление натюрмортов  «Мир   моего   детства»,   «Дыханье   осени»,   выполнение   аппликации  «Украсим    Объекты   труда: посуду/полотенце».    Информационные   материалы.   Муляжи   фруктов, геометрические   макеты,   детские   игрушки,   драпировка.   Материалы:   цветная бумага,   картон,   флористический   материал,   нитки,   тонкая   медная   проволока. Инструменты: клей, ножницы, иголки.    Конечный результат ЗУН: ­ знать законы композиции; ­ уметь составлять гармоничные композиции.    Форма занятия: фронтальная, групповая, индивидуальная.      Приёмы методической организации:  беседа, рассказ, показ, объяснение, индивидуальные консультации.    Дидактический материал: Образцы, иллюстрации, таблицы, журналы, книги по дизайну, ПК, информационные материалы, мультимедийные презентации.    Форма подведения итогов: анализ учебных работ, устный опрос. Раздел 5.     Основы цветоведения. 17 Всего часов: 4, из них: теоретических ­ 1; практических ­ 3.       Краткое содержание.  Цветовое   оформление   как   средство   композиции   и фактор качества изделия. Цветовой круг как помощник при соединении цветов. Теплые   и   холодные   цвета.   Контрастные   цвета,   родственные.   Гамма   цветов. Тональность   Правила   техники   безопасной   работы   инструментами,   с материалами и оборудованием.    Практическая работа. ­  Соединение цветов с помощью цветового круга. Варианты: составление натюрморта   «Корзина   с   цветами»,   составление   букета   «Осенние   цветы», выполнение аппликаций «Цветы», «Весёлый коврик». ­ Работа с тестом «Цветоведение».    Объекты труда: Информационные материалы. Тематическая папка «Основы цветоведения»   с   карточками.   Цветовой   круг.   Живые/искусственные   цветы. Лоскуты   ткани,   цветной   картон,   цветная   бумага,   цветные   нитки.   Ножницы, иголки, клей. Тест «Цветоведение».    Конечный результат ЗУН: ­ знать цветовой круг; ­ знать о законах соединения цветов; ­ уметь пользоваться цветовым кругом; ­ уметь составлять гармоничные композиции.    Форма занятия: фронтальная, групповая, индивидуальная.      Приёмы методической организации:  Беседа, рассказ, показ, объяснение, индивидуальные консультации.    Дидактический материал: Образцы, иллюстрации, таблицы, журналы, книги по   дизайну,   ПК,   информационные   материалы,   мультимедийные   презентации, тематическая папка «Цветоведение», Цветовой круг. Тест «Цветоведение».   тестирование.   Форма   подведения   итогов:  анализ   учебных   работ,   устный   опрос,   Раздел       6.     Графический дизайн.   Всего часов: 16, из них: теоретических ­ 4; практических ­ 12. 18 Краткое содержание. Графический дизайн и его направления. Графический  дизайн как область дизайна, занимающаяся проектированием печатной  продукции. Синтез слова и изображения. Стилистика изображения и способы их  композиционного расположения. Буква как изобразительно­смысловой символ  звука. Буква и искусство шрифта, «архитектура» шрифта, шрифтовые  гарнитуры. Шрифт и содержание текста, понимание печатного слова,  типографской строки как элементов плоскостной композиции. Цветовое  решение надписей. Основные инструменты и материалы художника­графика:  карандаши, кисти, перо, тушь, гуашь, акварель, рейсфедер, аэрограф…  Некоторые правила и приёмы работы с инструментами и материалами. Правила  техники безопасной работы инструментами, с материалами и оборудованием.    Практическая работа: ­ Анализ направлений графического дизайна. ­ Приобретение умений и навыков работы инструментами графика. ­   Выполнение   эмоционально­ассоциативной   надписи.   Варианты:  создание композиции из произвольного количества букв / из линии строкового текста. ­ Работа с тестом «Графический дизайн».     Объекты   труда:  Информационные   материалы.   Книги   по   графическому   дизайну. Книги по черчению. Эскизы, чертежи, технические рисунки. Альбом для   рисования,   форматы   А4,   карандаши,   линейки,   кисти,   гуашь.   Тест «Графический дизайн».    Конечный результат ЗУН: ­ знать направления графического дизайна, в том числе компьютерного; ­ знать основные инструменты и материалы художника­графика; ­ уметь пользоваться карандашом, кистью,  пером, тушью, гуашью,  акварелью; ­ уметь выполнять эмоционально­ассоциативные надписи.    Формы занятий: фронтальная, групповая, индивидуальная.      Приёмы методической организации:  Беседа, рассказ, показ, объяснение, индивидуальные консультации. 19 информационные   материалы,   Дидактический   материал:  ПК,   мультимедийные презентации. Образцы, иллюстрации, таблицы, журналы, книги по графическому дизайну, черчению. Тест «Графический дизайн».    Формы подведения итогов: Анализ учебных работ, устный опрос,  тестирование, просмотр, отбор лучших проектных работ. Раздел       7.     Промышленный дизайн    Всего часов: 16, из них: теоретических ­ 4; практических ­ 12.     Краткое содержание. Промышленный дизайн и его направления. Понятие о промышленном   дизайне.   Многообразие   направлений   промышленного   дизайна (проектирование   машин   и   оборудования,   инструментов,   мебели,   бытовой техники,   посуды   ит.   д.)   Основы   проектирования.   Общее   представление   об этапах   проектирования.   Различные   виды   представления   проектов:   эскизы, чертежи,   технические   рисунки,   макеты,   модели   и   т.   д.   Макетирование. Макетирование   как   вид   представления   проектов.   Наглядность.   Объёмность. Выбор   материалов   для   создания   макетов.   Этапы   выполнения   макетов   из различных материалов. Правила техники безопасной работы инструментами, с материалами и оборудованием.    Практическая работа: ­ Анализ направлений промышленного дизайна. ­ Выполнение макета проектируемого изделия. Коллективный мини­ проект   «Разработка   изделия».  Варианты:   электрический   чайник,   пенал, наглядное пособие и т. д.  ­ Работа с тестом «Промышленный дизайн».    Объекты труда: Информационные материалы. Книги по дизайну. Материалы: дерево,   пластмасса,   пенопласт,   проволока,   жесть,   пластилин,   гипс,   бумага, картон,   природный   материал,   акварельные   краски,   гуашь,   лак   и   т.   д. Инструменты:   карандаши,   циркуль,   клей,   ножницы,   молоток,   плоскогубцы, круглогубцы, иглы. Тест «Промышленный дизайн».    Конечный результат ЗУН: ­ знать направления промышленного дизайна; 20 ­ знать основы, этапы проектирования; ­ знать виды представления проектов в промышленном дизайне; ­ знать этапы выполнения макетов из различных материалов; ­ уметь выполнить макет из выбранного материала; ­уметь формировать коллективный банк идей; ­ уметь выполнить коллективную проектную работу.     Дидактический   материал:  ПК,    Формы занятий: фронтальная, групповая, индивидуальная.      Приёмы методической организации:  Беседа, рассказ, показ, объяснение, индивидуальные консультации.   мультимедийные презентации. Образцы, иллюстрации, таблицы, журналы, книги по дизайну. Тест «Промышленный дизайн».   проектных работ.     Формы   подведения   итогов:  Устный   опрос,   просмотр,   отбор   лучших   информационные   материалы, Раздел       8.     Дизайн интерьера.    Всего часов: 24, из них: теоретических ­ 8; практических ­ 16.      Краткое содержание.  Из истории интерьеров. Понятие дизайна интерьера. Зависимость   дизайна   интерьера   от   предназначения   помещения.   Роль композиции, стиля, цвета, различных материалов, освещения и др. в интерьере. Некоторые   способы   и   приёмы   оформления   интерьера.   Элементы   интерьера. Объекты декорирования. Интерьер жилого помещения. Национальные традиции. Декоративное украшение жилого помещения. Дизайнерский подход к обычным предметам. Арт­дизайн. «Hand­made». Декупаж. Цвет в интерьере. Роль цвета в интерьере.   Влияние   цветового   решения   на   человека.   Правила   техники безопасной работы инструментами, с материалами и оборудованием.    Практическая работа: ­ Анализ стилей в интерьере. ­   Изготовление   элементов   декора   интерьера.   Варианты:   панно, разделочные доски, банка для сыпучих продуктов, элемент декора  для оформления школьного праздника… 21 ­ Проект «Комната моей мечты». Выполнение эскиза интерьера. Варианты: интерьер кухни, оформление сцены к школьному празднику…    Объекты труда: Информационные материалы. Книги по дизайну. Материалы: ткань,   лоскуты,   вторичный   материал,   ленты,   тесьма,   нитки,   альбом   для рисования,   банка   для   сыпучих   продуктов,   разделочные   доски,   картонная коробка,  флористический  материал, бумажные  салфетки  и др. Инструменты: карандаши, кисти, гуашь, акварель, иглы, ножницы, клей и др.    Конечный результат ЗУН: ­ знать историю развития дизайна интерьера; ­   знать   правила   дизайна   интерьеров   в   зависимости   от   предназначения помещения, стиля; ­ знать национальные традиции дизайна интерьеров; ­ знать элементы интерьера как объекты декорирования; ­ знать этапы выполнения дизайна интерьера; ­ уметь выполнить декорирование элемента интерьера; ­ уметь выполнить эскиз дизайна интерьера.    Формы занятий: фронтальная, групповая, индивидуальная.      Приёмы методической организации:  Беседа, рассказ, показ, объяснение, индивидуальные консультации.   мультимедийные презентации. Образцы, иллюстрации, таблицы, журналы, книги   Дидактический   материал:  ПК,   информационные   материалы,   по дизайну.   проектных работ.     Формы   подведения   итогов:  Устный   опрос,   просмотр,   отбор   лучших Раздел       9.     Ландшафтный дизайн.     Краткое   содержание.    Всего часов: 24, из них: теоретических ­ 6; практических ­ 18.  Из   истории   ландшафтного   дизайна.   Стили   в   ландшафтном   дизайне.   Направления   дизайна   среды:   дизайн   экстерьера, ландшафтный дизайн, экологический дизайн. Специфика ландшафтного дизайна. Принципы   планировки,   создание   микроландшафта.   Учёт   особенностей 22 микрорельефа. Элементы ландшафтного дизайна. Террасы, дорожки, элементы озеленения.   Объекты   декорирования.   Правила   техники   безопасной   работы инструментами, с материалами и оборудованием.    Практическая работа: ­ Анализ стилей ландшафтного дизайна. ­ Проект «Мой райский уголок». Выполнение макета ландшафта.  Варианты: садовый участок, пришкольный участок, детская площадка и .т. д.    Объекты труда: Информационные материалы. Книги по дизайну. Материалы: капроновая   нить,   сено   дерево,   пластмасса,   пенопласт,   проволока,   жесть, пластилин,   гипс,   бумага,   картон,   природный   материал,   акварельные   краски, гуашь, лак и т. д. Инструменты: карандаши, кисти, циркуль, клей, ножницы, молоток, плоскогубцы, круглогубцы, иглы.    Конечный результат ЗУН: ­ знать историю развития ландшафтного дизайна; ­ знать направления ландшафтного дизайна; ­ знать основы, этапы проектирования ландшафта; ­ знать виды представления проектов в ландшафтном дизайне; ­ знать этапы выполнения макетов из различных материалов; ­ уметь выполнить эскиз ландшафта; ­ уметь выполнить макет из выбранного материала.     Дидактический   материал:  ПК,    Формы занятий: фронтальная, групповая, индивидуальная.      Приёмы методической организации:  Беседа, рассказ, показ, объяснение, индивидуальные консультации.   мультимедийные презентации. Образцы, иллюстрации, таблицы, журналы, книги по дизайну.   проектных работ.     Формы   подведения   итогов:  Устный   опрос,   просмотр,   отбор   лучших   информационные   материалы,    Всего часов: 24, из них: теоретических ­ 8; практических ­ 16. Раздел 10.     Архитектура. 23 Краткое   содержание.  Из   истории   архитектуры.   Влияние   эпох   на   стиль архитектуры.   Основные   виды   архитектуры.   Элементы   архитектуры.   Объекты декорирования.   Декоративное   оформление   окон,   дверей,   карнизов,   крыши, стен…   Лепнина.   Колонны.   Витражи.   Этапы   проектирования   архитектурного сооружения.   Понятие   архитектурной   графики   и   проектной   документации. Правила   техники   безопасной   работы   инструментами,   с   материалами   и оборудованием.    Практическая работа: ­ Анализ стилей в архитектуре. Обзор памятников архитектуры. ­ Анализ объектов декорирования. ­ Коллективный проект «Дом моей мечты». Выполнение макета здания.  Варианты: школа, дом будущего.    Объекты труда: Информационные материалы. Книги по дизайну. Материалы: пластилин,   акварельные   краски,   дерево,   пластмасса,   пенопласт,   проволока, жесть,   гипс,   бумага,   картон,   природный   материал,   гуашь,   лак   и   т.   д. Инструменты:   карандаш,   циркуль,   клей,   ножницы,   молоток,   плоскогубцы, круглогубцы.    Конечный результат ЗУН: ­ знать исторические памятники архитектуры; ­ знать основы, этапы проектирования архитектурных сооружений; ­ знать виды представления проектов архитектурных сооружений; ­ знать этапы выполнения макетов архитектурных сооружений; ­ знать элементы архитектурного сооружения как объекты декорирования; ­уметь выполнить имитацию витража; ­ уметь выполнить эскиз архитектурных сооружений; ­ уметь выполнить макет архитектурных сооружений; ­ уметь формировать коллективный банк идей; ­ уметь выполнить коллективную проектную работу.    Формы занятий: фронтальная, групповая, индивидуальная. 24 информационные   материалы,   Дидактический   материал:  ПК,      Приёмы методической организации:  Беседа, рассказ, показ, объяснение, индивидуальные консультации.   мультимедийные презентации. Образцы, иллюстрации, таблицы, журналы, книги по дизайну.   проектных работ.     Формы   подведения   итогов:  Устный   опрос,   просмотр,   отбор   лучших Раздел       11.     Направления дизайна, связанные с внешним обликом человека.    Всего часов: 20, из них: теоретических ­ 4; практических ­ 16.    Краткое содержание. Имидж человека и его составляющие. Понятие имиджа, стиля. Роль одежды, обуви, аксессуаров, причёски, макияжа в создании имиджа. Стили   в   одежде.   Парикмахерское   искусство.   Дизайн   одежды,   обуви   и аксессуаров.   Этапы   конструирования   и   моделирования   одежды,   обуви   и аксессуаров.   Техническое   моделирование.   Технология   изготовления   одежды, обуви   и   аксессуаров.   Правила   техники   безопасной   работы   инструментами,   с материалами и оборудованием.    Практическая работа: ­ Анализ стилей в одежде.  ­ Обзор творчества знаменитых кутюрье и визажистов. ­ Выполнение тренировочных упражнений по созданию имиджа. ­   Коллективный   проект   «Сценический   костюм   и   макияж».   Варианты: Мальвина, Буратино…    Объекты труда: Информационные материалы. Книги по дизайну. Материалы: альбом   для   рисования,   тушь,   гуашь,   акварель,   ткань,   косметика   и   т.   д.. Инструменты: карандаш, кисти, перо, ножницы, булавки, иглы и т. д.    Конечный результат ЗУН: ­   знать   направления   и   стили   дизайна,   связанные   с     внешним   обликом человека; ­ знать основы, этапы дизайна, связанные с  внешним обликом человека; 25 ­   знать   виды   представления   проектов,   связанных   с     внешним   обликом человека; ­ уметь выполнить эскиз сценического костюма; ­ уметь изготовить сценический костюм; ­ уметь формировать коллективный банк идей; ­ уметь выполнить коллективную проектную работу.     Дидактический   материал:  ПК, Формы занятий: фронтальная, групповая, индивидуальная.      Приёмы методической организации:  Беседа, рассказ, показ, объяснение, индивидуальные консультации.   мультимедийные презентации. Образцы, иллюстрации, таблицы, журналы, книги по дизайну.   проектных работ.     Формы   подведения   итогов:  Устный   опрос,   просмотр,   отбор   лучших   информационные   материалы, Раздел 12. Итоговое занятие. Всего часов: 2, из них: теоретических ­ 1; практических ­ 1.     Краткое содержание. Подведение итогов за год. Отбор проектных работ на отчётную выставку.    Практическая работа: ­ Отбор проектных работ на отчётную выставку. ­ Работа с тестом «Мир дизайна».    Объекты труда: Проектные работы. Итоговый тест «Мир дизайна».    Конечный результат ЗУН: ­ знать критерии оценки проектных работ. ­ знать направления дизайна; ­ знать об истории развития направлений дизайна.    Форма занятия: фронтальная, индивидуальная.    Приёмы методической организации: беседа, индивидуальные консультации.   мультимедийная презентация. Тест «Мир дизайна».   Дидактический   материал:  ПК,   информационные   материалы,   26 Форма подведения итогов:  Устный опрос, отбор лучших проектных работ. Итоговое тестирование. Раздел 13. Выставка работ. Всего часов: 2, из них: теоретических ­ 1; практических ­ 1. Краткое содержание. Подведение итогов за год. Проведение выставки. Итоги её   и   награждения.   Анализ   успехов   и   недостатков.   Перспективы   работы   в будущем учебном году.    Практическая работа: ­ Оформление выставки. ­ Торжественная часть по итогам учебного года. Варианты: торжественная линейка, праздник мастерства.    Объекты труда: Проектные работы.    Конечный результат ЗУН: ­ знать критерии оценки проектных работ. Форма занятия: фронтальная.     информационные   материалы,   Дидактический   материал:  ПК,    Приёмы методической организации: праздник, выставка.   мультимедийные презентации. Выставка проектных работ.    Форма подведения итогов: Поощрение: награждение самых активных ребят дипломами, грамотами, благодарностями Учебно­тематический план. II год обучения. № п/п 1 2 3 Разделы Вводное занятие. Мир дизайна Материалы и оборудование.  Инструктаж по ТБ. Количество часов Теория Практ. Итого 1 1 1 работа 2 2 2 3 3 3 Кол­во занятий 1 1 1 27 4 5 6 6.1 6.1.1 6.1.2 Основы композиции. Основы цветоведения. Графический дизайн.  Графический дизайн и его  направления. Графический дизайн и его  направления.  Инструменты и материалы  художника­графика. Шрифт. Проект  6.1.3 «Эмоционально­ассоциативные  надписи». Графический дизайн. Черчение. Правила оформления  чертежей.  Шрифты. 2 1 24   1 1 4   2 2 6.2 6.2.1 . 6.2.2 . 6.2.3 . 6.2.4 . 6.2.5 . 6.2.6 . 6.2.7 . 6.2.8 . 7 7.1 7.2 7.3 7.4 Нанесение размеров. Масштабы 2 Проецирование на 3 плоскости  проекции Анализ геометрической формы  предмета Проекции вершин, рёбер, граней  предмета Комплексный чертеж в  системе прямоугольных  проекций Разновидности графических  изображений Промышленный дизайн Промышленный дизайн и его  направления. Основы проектирования. Макетирование. Коллективный мини­проект  «Разработка изделия».  4 1 2 4 1 8 1 1 2 4 2 1 18   1 1 2   2 2 2 2 1 2 2 1 6 1 1 2 2 4 2 54   2 2 6 3 72   3 3 10 12   4 4 4   6 6 6 10 12 2 4 10 2 18 2 2 4 10 3 6 12 3 24 3 3 6 12 28 8 8.1 8.2 8.3 8.4 9 9.1 Дизайн интерьера Из истории интерьеров.  Цвет в интерьере. Элементы интерьера. Объекты декорирования. Проект «Комната моей  мечты» Ландшафтный дизайн Стили в ландшафтном  дизайне.  Элементы ландшафтного  9.2 дизайна. Объекты  декорирования. Ландшафтный дизайн по  9.3 правилам. Проект «Мой райский уголок». Архитектура 9.4 10 10.1 Стили в архитектуре 10.2 10.3 Элементы экстерьера.  Объекты декорирования. Этапы проектирования  архитектурного сооружения. 10.4 Проект «Я построю дом». Направления дизайна,  11 11.1 11.2 11.3 11.4 12 13 связанные с внешним  обликом человека, его  имиджем Имидж человека и его  составляющие.  Визаж и дизайн причёсок. Дизайн одежды, обуви и  аксессуаров.  Проект «Сценический костюм  и макияж» Итоговое занятие Выставка работ 8 1 1 4 2 8 1 2 1 4 8 1 1 2 4 8 1 1 2 4 6 1 1 2 2 6 1 2 1 2 6 1 1 2 2 6 1 1 2 2 18 2 2 10 4 18 2 4 2 10 18 2 2 4 10 18 2 2 4 24 3 3 12 6 24 3 6 3 12 24 3 3 6 12 24 3 3 6 10 2 2 160 12 3 3 216 29 1 1 Итого: 72 1 1 56 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ. II год обучения. Раздел 1. Вводное занятие. Всего часов: 3, из них: теоретических ­ 1; практических ­ 2.    Краткое содержание. Организационные вопросы Цели и задачи объединения.  Обсуждение плана работы. Правила внутреннего распорядка. Дисциплина на  занятиях. Демонстрация учебных и проектных работ, ранее выполненных в  объединении «Мир дизайна».    Практическая работа: ­ Анализ плана работы. ­ Анализ правил внутреннего распорядка.    Объекты труда: Информационные материалы. Учебные и проектные работы.    Конечный результат ЗУН: ­ знать правила поведения в учреждении, при проведении занятий; ­ технику безопасности при деревообработке.    Форма занятия: фронтальная.    Приёмы методической организации: беседа, рассказ.       Дидактический  материал:  ПК.  Информационные   материалы.  Учебные   и проектные работы.    Форма подведения итогов: устный опрос. Раздел 2.     Мир дизайна.    Всего часов: 3, из них: теоретических ­ 1; практических ­ 2.      Краткое содержание.  Дизайн   и   его   место   в  духовной     и    материальной культуре.  Из   истории  развития  дизайна.  Направления   дизайна.  Многообразие   промышленный сфер   применения   дизайна.   Направления   дизайна: (индустриальный) дизайн, графический дизайн (график­дизайн), компьютерная графика, арт­дизайн, фитодизайн, дизайн среды, дизайн одежды, обуви, визаж и т. д.    Практическая работа. Работа с тестом «Мир дизайна». 30 Объекты труда: Информационные материалы. Вводный тест «Мир дизайна».    Конечный результат ЗУН: ­ знать направления дизайна; ­ знать об истории развития направлений дизайна.    Форма занятия: фронтальная, индивидуальная.      Приёмы методической организации:  беседа, рассказ, показ, объяснение, индивидуальные консультации.    Дидактический материал: Образцы, иллюстрации, таблицы, журналы, книги по   дизайну,   ПК,   информационные   материалы,   мультимедийные   презентации. Тест «Мир дизайна».    Форма подведения итогов: устный опрос, вводное тестирование. Раздел         3.    Материалы и оборудование.     Инструктаж по ТБ.     Краткое   содержание.  Материалы,   инструменты   и   оборудование   для    Всего часов: 3, из них: теоретических ­ 1; практических ­ 2.   выполнения учебных и творческих работ.       Практическая работа.  Техника безопасной работы циркулем, ножницами, плоскогубцами, круглогубцами, молотком, клеем, с проволокой, жестью.     Объекты   труда:  информационные   материалы,  Материалы:   дерево, пластмасса,   пенопласт,   проволока,   жесть,   пластилин,   гипс,   бумага,   картон,   природный   материал,   акварельные   краски,   гуашь,   лак   и   т.   д.   Инструменты: карандаши, циркуль, клей, ножницы, молоток, плоскогубцы, круглогубцы, иглы. Инструкции по ТБ.    Конечный результат ЗУН: ­   знать   материалы,   инструменты   и   оборудование   для   выполнения тренировочных и творческих работ; ­ знать правила безопасной работы с инструментами и оборудованием.    Форма занятия: фронтальная.    Приёмы методической организации: беседа, рассказ, показ. 31 Дидактический   материал:  ПК,   мультимедийная   презентация   «Правила   техники безопасности». Материалы, оборудование, инструменты как наглядное пособие. Инструкции по ТБ. Журнал по ТБ.    Форма подведения итогов: устный опрос. Раздел 4.     Основы композиции.    Всего часов: 6, из них: теоретических ­ 2; практических ­ 4.    Краткое содержание. Законы художественного конструирования: единство  формы и содержания. Главное и второстепенное в изделии. Целое и его часть.  Ритм как способ организации композиции. Понятие «формы»: основные  геометрические фигуры и тела. Детальное изучение природных форм, их  рассматривание. Соответствие силуэтной формы и декора. Выявление  композиционного центра: выразительным силуэтом, размером, размещением.  Пропорции.   Симметрия   и   асимметрия.   Динамичность   формы.   Статичность. Контраст.   Равновесие   формы.   Цветовое   оформление.   Правила   техники безопасной работы инструментами, с материалами и оборудованием.    Практическая работа: ­ Решение композиционных задач. Варианты: тренинг «Какой фигуры не  хватает?» и «На что похожа эта фигура/геометрическая форма?»,  составление натюрмортов «Дары осени», «Геометрические формы», выполнение аппликаций «Самый красивый город», «Город будущего».  Информационные   материалы.   Макеты   фруктов,   геометрические   макеты,   драпировка.   Материалы:   цветная   бумага,   картон,   Объекты   труда:   флористический   материал,   нитки,   тонкая   медная   проволока.   Инструменты: клей, ножницы, иголки.    Конечный результат ЗУН: ­ знать законы композиции; ­ уметь составлять гармоничные композиции.    Форма занятия: фронтальная, групповая, индивидуальная. 32 Приёмы методической организации:  беседа, рассказ, показ, объяснение, индивидуальные консультации.    Дидактический материал: Образцы, иллюстрации, таблицы, журналы, книги по дизайну, ПК, информационные материалы, мультимедийные презентации.    Форма подведения итогов: анализ учебных работ, устный опрос. Раздел 5.     Основы цветоведения.    Всего часов: 3, из них: теоретических ­ 1; практических ­ 2.       Краткое содержание.  Цветовое   оформление   как   средство   композиции   и фактор качества изделия. Цветовой круг как помощник при соединении цветов. Теплые   и   холодные   цвета.   Контрастные   цвета,   родственные.   Гамма   цветов. Тональность.   Правила   техники   безопасной   работы   инструментами,   с материалами и оборудованием.    Практическая работа. ­  Соединение цветов с помощью цветового круга. Варианты: составление натюрмортов   «Цветные   кубики»,   «Сокровища   рукодельницы»,   выполнение аппликаций «Цветная карусель», «Павлово­Посадский платок». ­ Работа с тестом «Цветоведение».    Объекты труда: Информационные материалы. Тематическая папка «Основы цветоведения»   с   карточками.   Цветовой   круг.  Лоскуты   ткани,   цветные   нитки «Мулине», цветные нитки, пряжа для вязания, цветной бисер, цветной картон, цветная бумага. Ножницы, иголки, клей. Тест «Цветоведение».    Конечный результат ЗУН: ­ знать цветовой круг; ­ знать о законах соединения цветов; ­ уметь пользоваться цветовым кругом; ­ уметь составлять гармоничные композиции.    Форма занятия: фронтальная, групповая, индивидуальная.      Приёмы методической организации:  Беседа, рассказ, показ, объяснение, индивидуальные консультации. 33 Дидактический материал: Образцы, иллюстрации, таблицы, журналы, книги по   дизайну,   ПК,   информационные   материалы,   мультимедийные   презентации, тематическая папка «Цветоведение», Цветовой круг. Тест «Цветоведение».   тестирование.   Форма   подведения   итогов:  анализ   учебных   работ,   устный   опрос,   Раздел       6.     Графический дизайн.    Всего часов: 72, из них: теоретических ­ 18; практических ­ 54.    Краткое содержание. Графический дизайн как область дизайна,  занимающейся проектированием печатной продукции (книги, плакаты, афиши,  визитки, товарные знаки, рекламные листы). Книжная графика, ее связь с  образами, сюжетами. Первые рукописные книги. Единство знака, слова и декора  в оформлении. Орнаменты заставок и концовок текста. Многообразие шрифтов.  Техники выполнения шрифтов. Эмоционально­ассоциативная выразительность  надписей. Выполнение шрифтовой надписи. Цветовое решение. Основные  инструменты и материалы художника­графика. Некоторые правила и приёмы  работы инструментами и с материалами.       Краткая   история   черчения.   Инструменты   и   принадлежности   чертёжника. Правила техники безопасной работы с инструментами и материалами. Правила оформления   чертежей.   Понятие   о   ГОСТе.   Рамка,   основная   надпись.   Линии чертежа.   Шрифты.   Общие   правила   нанесения   размеров.   Условности   и упрощения при нанесении размеров. Габаритный размер. Масштабы уменьшения и увеличения. Натуральный масштаб. Проецирование на 3 плоскости проекции. Выбор главного вида. Алгоритм построения 3­го вида по 2­м заданным. Анализ геометрической формы предмета. Построение комплексного чертежа в системе прямоугольных проекций. Разновидности графических изображений.     Практическая работа: ­ Анализ направлений графического дизайна. ­ Приобретение умений и навыков работы инструментами графика. 34 ­ Выполнение эмоционально­ассоциативной надписи. Варианты: проект  «Старинная книга» – создание книги (обложка, титул, буквица, концовка). ­ Выполнение графической работы «Линии чертежа». ­ Выполнение графической работы «Чертёжный шрифт». ­ Выполнение графической работы «Чертёж плоской детали». ­ Выполнение графической работы «3 вида детали». ­ Анализ геометрической формы предмета. ­ Выполнение графической работы «Проекции точек». ­ Анализ графических изображений. ­ Выполнение графической работы «Построение 3­го вида по 2­м данным». ­ Работа с тестом «Правила оформления чертежей».     Объекты   труда:  Информационные   материалы.   Книги   по   графическому   дизайну. Учебник «Черчение». Макет. Карточки­задания. Материалы: Альбом для рисования, тушь, гуашь, акварель. Формат А4. Инструменты: карандаши, кисти, перо, чертёжные инструменты. Тест «Правила оформления чертежей».    Конечный результат ЗУН: ­ знать направления графического дизайна; ­ знать основные инструменты и материалы художника­графика; ­   уметь   пользоваться   карандашом,   кистью,   пером,   тушью,   гуашью, акварелью; ­ уметь выполнять эмоционально­ассоциативные надписи. ­ знать правила безопасной работы чертёжными инструментами; ­ правила оформления чертежей; ­ знать правила проецирования; ­ знать правила построения 3 видов детали; ­ уметь подготовить и пользоваться чертёжными инструментами; ­ уметь анализировать геометрическую форму предмета; ­ уметь чертить 3 вида детали.    Формы занятий: фронтальная, групповая, индивидуальная. 35 Приёмы методической организации:  Беседа, рассказ, показ, объяснение, индивидуальные консультации.   мультимедийные презентации. Образцы, иллюстрации, таблицы, журналы, книги по графическому дизайну, черчению. Макеты. Карточки­задания. Тест «Правила   Дидактический   материал:  ПК,     информационные   материалы, оформление чертежей».    Формы подведения итогов: Анализ учебных работ, устный опрос,  тестирование, просмотр, отбор лучших проектных работ. Раздел       7.     Промышленный дизайн.    Всего часов: 24, из них: теоретических ­ 6; практических ­ 18.     Краткое содержание. Промышленный дизайн и его направления. Понятие о промышленном   дизайне.   Многообразие   направлений   промышленного   дизайна (проектирование   машин   и   оборудования,   инструментов,   мебели,   бытовой техники,   посуды   ит.   д.)   Основы   проектирования.   Общее   представление   об этапах проектирования. Системный подход к дизайнерским проектам. Анализ существующего   состояния.   Выявление   проблем   и   потребностей   в усовершенствовании.   Банк   идей   и   предложений.   Обсуждение   и   выбор наилучшего   варианта.   Эскиз.   Описание   изделия,   особенностей   технологии изготовления.   Различные   виды   представления   проектов:   эскизы,   чертежи, технические рисунки, макеты, модели и т. д. Макетирование. Макетирование как вид представления проектов. Наглядность. Объёмность. Выбор материалов для  создания макетов. Этапы  выполнения  макетов  из  различных  материалов. Правила   техники   безопасной   работы   инструментами,   с   материалами   и оборудованием.    Практическая работа: ­ Анализ направлений промышленного дизайна. ­ Выполнение макета проектируемого изделия. Коллективный мини­ проект «Разработка изделия».  Варианты: утюг, сотовый телефон, флеш­карта, наглядное пособие и т. д. ­ Работа с тестом «Этапы промышленного дизайна». 36 Объекты труда: Информационные материалы. Книги по дизайну. Материалы: дерево,   пластмасса,   пенопласт,   проволока,   жесть,   пластилин,   гипс,   бумага, картон,   природный   материал,   акварельные   краски,   гуашь,   лак   и   т.   д. Инструменты:   карандаши,   циркуль,   клей,   ножницы,   молоток,   плоскогубцы, круглогубцы, иглы. Тест «Этапы промышленного дизайна».    Конечный результат ЗУН: ­ знать направления промышленного дизайна; ­ знать основы, этапы проектирования; ­ знать виды представления проектов в промышленном дизайне; ­ знать этапы выполнения макетов из различных материалов; ­ уметь выполнить макет из выбранного материала; ­уметь формировать коллективный банк идей; ­ уметь выполнить коллективную проектную работу.    Формы занятий: фронтальная, групповая, индивидуальная.     информационные   материалы,   Дидактический   материал:  ПК,      Приёмы методической организации:  Беседа, рассказ, показ, объяснение, индивидуальные консультации.   мультимедийные презентации. Образцы, иллюстрации, таблицы, журналы, книги по дизайну. Тест «Этапы промышленного дизайна».    Формы подведения итогов: Анализ учебных работ, устный опрос,  тестирование, просмотр, отбор лучших проектных работ. Раздел       8.     Дизайн интерьера.    Всего часов: 24, из них: теоретических ­ 6; практических ­ 18.      Краткое содержание.  Из истории интерьеров. Понятие дизайна интерьера. Зависимость   дизайна   интерьера   от   предназначения   помещения.   Композиция интерьеров.   Стили   интерьеров.   Цвет   в   интерьере.   Роль   цвета   в   интерьере. Освещение. Способы и приёмы декорирования интерьера. Элементы интерьера. Объекты декорирования. Интерьер жилых помещений. Обустройство спального места.   Дизайнерский   подход   к   обычным   предметам.   Арт­дизайн.   Правила техники безопасной работы инструментами, с материалами и оборудованием. 37 Практическая работа: ­ Анализ стилей в интерьере. ­   Изготовление   элементов   декора   интерьера.   Варианты:   панно,   коврик, картина, плед, элемент декора для оформления школьного праздника… ­ Проект «Комната моей мечты». Выполнение эскиза интерьера. Варианты: детская комната, спальня, оформление сцены к школьному празднику… ­ Работа с тестом «Дизайн интерьера».    Объекты труда: Информационные материалы. Книги по дизайну. Материалы: ткань,   лоскуты,   вторичный   материал,   ленты,   тесьма,   нитки,   альбом   для рисования   и   др.   Инструменты:   карандаши,   кисти,   гуашь,   акварель,   иглы, ножницы, клей и др.    Конечный результат ЗУН: ­ знать историю развития дизайна интерьера; ­   знать   правила   дизайна   интерьеров   в   зависимости   от   предназначения помещения, стиля; ­ знать национальные традиции дизайна интерьеров; ­ знать элементы интерьера как объекты декорирования; ­ знать этапы выполнения дизайна интерьера; ­ уметь выполнить декорирование элемента интерьера; ­ уметь выполнить эскиз дизайна интерьера.    Формы занятий: фронтальная, групповая, индивидуальная.      Приёмы методической организации:  Беседа, рассказ, показ, объяснение, индивидуальные консультации.   мультимедийные презентации. Образцы, иллюстрации, таблицы, журналы, книги по дизайну. Тест «Дизайн интерьера».   Дидактический   материал:  ПК,     информационные   материалы,      Формы подведения итогов:  Устный опрос, тестирование, просмотр, отбор лучших проектных работ. 38 Раздел       9.     Ландшафтный дизайн.    Всего часов: 24, из них: теоретических ­ 6; практических ­ 18.     Краткое   содержание.  Из   истории   ландшафтного   дизайна.   Направления   дизайна среды: дизайн экстерьера, ландшафтный дизайн, экологический дизайн.   Стили   ландшафтного   дизайна. Специфика   ландшафтного   дизайна. Ландшафтный   дизайн   по   правилам.   Принципы   планировки,   создание микроландшафта.   Учёт   особенностей   микрорельефа,   террасы,   дорожки,   Объекты элементы   озеленения. декорирования.   Растения   и   кустарники,   применяемые   для   создания   живых   Элементы   ландшафтного   дизайна. изгородей   и   бордюров;   уход   за   ними,   обрезка.   Декоративные   элементы   из природного   материала:   садовая   скульптура,   цветники   из   камня,   сад   камней, корневая композиция… Технология выполнения садовой скульптуры из сена и проволоки.     Практическая работа: ­ Анализ стилей ландшафтного дизайна.  ­ Изготовление макета садовой скульптуры. Варианты: домашние  животные, дикие животные.  ­ Выполнение эскиза ландшафта. Варианты: детская игровая площадка,  дачный участок. ­ Выполнение макета ландшафта. Проект «Мой райский уголок».  Варианты: детская игровая площадка, дачный участок. ­ Работа с тестом «Ландшафтный дизайн».    Объекты труда: Информационные материалы. Книги по дизайну. Материалы: капроновая   нить,   сено   дерево,   пластмасса,   пенопласт,   проволока,   жесть, пластилин,   гипс,   бумага,   картон,   природный   материал,   акварельные   краски, гуашь, лак и т. д. Инструменты: карандаши, кисти, циркуль, клей, ножницы, молоток, плоскогубцы, круглогубцы, иглы. Тест «Ландшафтный дизайн».    Конечный результат ЗУН: ­ знать историю развития ландшафтного дизайна; ­ знать направления ландшафтного дизайна; 39 ­ знать основы, этапы проектирования ландшафта; ­ знать виды представления проектов в ландшафтном дизайне; ­ знать этапы выполнения макетов из различных материалов; ­ уметь выполнить эскиз ландшафта; ­ уметь выполнить макет из выбранного материала.    Формы занятий: фронтальная, групповая, индивидуальная.      Приёмы методической организации:  Беседа, рассказ, показ, объяснение, индивидуальные консультации.   мультимедийные презентации. Образцы, иллюстрации, таблицы, журналы, книги   Дидактический   материал:  ПК,   информационные   материалы,   по дизайну. Тест «Ландшафтный дизайн».      Формы подведения итогов:  Устный опрос, тестирование, просмотр, отбор лучших проектных работ. Раздел       10.     Архитектура.    Всего часов: 24, из них: теоретических ­ 6; практических ­ 18.       Краткое   содержание.  Из   истории   архитектуры.   Влияние   эпох   на   стиль архитектуры. Основные виды архитектуры. Архитектура объемных сооружений   промышленных   сооружений). (жилых   домов,   общественных   зданий, Ландшафтная   архитектура   (организация   садово­паркового   пространства: скверы,   бульвары   и   парки   с  «малой»  архитектурой  ­  беседками,  мостиками, фонтанами   и   лестницами).   Градостроительство   (создание   новых   городов   и поселков и реконструкция старых городских районов). Элементы архитектуры. Объекты   декорирования.   Декоративное   оформление   окон,   дверей,   карнизов, крыши, стен… Лепнина. Колонны. Витражи. Технология выполнения витражей. Этапы   проектирования   архитектурного   сооружения.   Понятие   архитектурной графики   и   проектной   документации.   Правила   техники   безопасной   работы инструментами, с материалами и оборудованием.    Практическая работа: ­ Анализ стилей в архитектуре. Обзор памятников архитектуры. ­ Анализ объектов декорирования. 40 ­ Выполнение имитации витража на стекле. ­ Выполнение эскиза здания. Варианты: школа, церковь. ­ Коллективный проект «Дом моей мечты». Выполнение макета здания.  Варианты: школа, церковь, дом будущего. ­ Работа с тестом «Стили в архитектуре».    Объекты труда: Информационные материалы. Книги по дизайну.     Материалы: проволока, капроновая нить, сено. Альбом для рисования, , тушь, гуашь,   акварель.   Эскиз.   Дерево,   пластмасса,   пенопласт,   проволока,   картон, пластилин, гипс, вторичный материал. Инструменты: карандаши, кисти, перо, циркуль,   клей,   ножницы,   молоток,   плоскогубцы,   круглогубцы,   иглы.   Тест «Стили в архитектуре».    Конечный результат ЗУН: ­ знать исторические памятники архитектуры; ­ знать основы, этапы проектирования архитектурных сооружений; ­ знать виды представления проектов архитектурных сооружений; ­ знать этапы выполнения макетов архитектурных сооружений; ­ знать элементы архитектурного сооружения как объекты декорирования; ­уметь выполнить имитацию витража; ­ уметь выполнить эскиз архитектурных сооружений; ­ уметь выполнить макет архитектурных сооружений; ­ уметь формировать коллективный банк идей; ­ уметь выполнить коллективную проектную работу.    Формы занятий: фронтальная, групповая, индивидуальная.     информационные   материалы,   Дидактический   материал:  ПК,      Приёмы методической организации:  Беседа, рассказ, показ, объяснение, индивидуальные консультации.   мультимедийные презентации. Образцы, иллюстрации, таблицы, журналы, книги по дизайну. Тест «Стили в архитектуре».      Формы подведения итогов:  Устный опрос, тестирование, просмотр, отбор лучших проектных работ. 41 Раздел       11.     Направления дизайна, связанные с внешним обликом человека.    Всего часов: 24, из них: теоретических ­ 6; практических ­ 18.    Краткое содержание. Имидж человека и его составляющие.    Понятие имиджа, стиля. Роль одежды, обуви, аксессуаров, причёски, макияжа в создании имиджа. Стили в одежде. Влияние исторических эпох и событий на стиль. Визаж и дизайн причёсок. Из истории косметики. Из истории причёски. Парикмахерское   искусство.   Дизайн   одежды,   обуви   и   аксессуаров.   Этапы конструирования и моделирования одежды, обуви и аксессуаров. Техническое моделирование. Силуэт. Конструктивные особенности одежды: модель, фасон, покрой.   Фасонные,   конструктивные,   декоративные   линии.   Технология изготовления одежды, обуви и аксессуаров. Правила техники безопасной работы инструментами, с материалами и оборудованием.    Практическая работа: ­ Анализ стилей в одежде.  ­ Анализ исторических причёсок.  ­ Обзор творчества знаменитых кутюрье и визажистов. ­ Выполнение тренировочных упражнений по созданию имиджа. ­ Коллективный проект «Сценический костюм и макияж». Варианты: Баба Яга, Кощей Бессмертный…    Объекты труда: Информационные материалы. Книги по дизайну. Альбом для рисования, карандаши, кисти, перо, тушь, гуашь, акварель. Ткань, косметика.    Конечный результат ЗУН: ­   знать   направления   и   стили   дизайна,   связанные   с     внешним   обликом человека; ­ знать основы, этапы дизайна, связанные с  внешним обликом человека; ­   знать   виды   представления   проектов,   связанных   с   внешним   обликом человека; ­ уметь выполнить эскиз сценического костюма; ­ уметь изготовить сценический костюм; ­ уметь формировать коллективный банк идей; 42 ­ уметь выполнить коллективную проектную работу.    Формы занятий: фронтальная, групповая, индивидуальная.      Приёмы методической организации:  Беседа, рассказ, показ, объяснение, индивидуальные консультации.   мультимедийные презентации. Образцы, иллюстрации, таблицы, журналы, книги   Дидактический   материал:  ПК,   информационные   материалы,   по дизайну.   проектных работ.     Формы   подведения   итогов:  Устный   опрос,   просмотр,   отбор   лучших Раздел 12. Итоговое занятие. Всего часов: 3, из них: теоретических ­ 1; практических ­ 2.     Краткое содержание. Подведение итогов за год. Отбор проектных работ на отчётную выставку.    Практическая работа: ­ Отбор проектных работ на отчётную выставку. ­ Работа с тестом «Мир дизайна».    Конечный результат ЗУН: ­ знать критерии оценки проектных работ. ­ знать направления дизайна; ­ знать об истории развития направлений дизайна.    Объекты труда: Проектные работы. Итоговый тест «Мир дизайна».    Форма занятия: фронтальная, индивидуальная.    Приёмы методической организации: беседа, индивидуальные консультации.   мультимедийная презентация. Итоговый тест «Мир дизайна».     Форма подведения итогов:  Устный опрос, отбор лучших проектных работ. Итоговое тестирование.   Дидактический   материал:  ПК,   информационные   материалы,   Раздел 13. Выставка работ. Всего часов: 3, из них: теоретических ­ 1; практических ­ 2. 43 Краткое содержание. Подведение итогов за год. Проведение выставки. Итоги её   и   награждения.   Анализ   успехов   и   недостатков.   Перспективы   работы   в будущем учебном году.    Практическая работа: ­ Оформление выставки. ­ Торжественная часть по итогам учебного года. Варианты: торжественная линейка, праздник мастерства.    Конечный результат ЗУН: ­ знать критерии оценки проектных работ. Форма занятия: фронтальная.     Дидактический   материал:  ПК,    Приёмы методической организации: праздник, выставка.   мультимедийные презентации. Выставка проектных работ.    Форма подведения итогов: Поощрение: награждение самых активных ребят дипломами, грамотами, благодарностями   информационные   материалы, Учебно­тематический план. III год обучения. № п/п 1 2 3 4 5 6 6.1 Разделы Вводное занятие Мир дизайна Материалы и оборудование.  Инструктаж по ТБ. Основы композиции. Основы цветоведения. Графический дизайн. Графический дизайн и его  направления. Графический дизайн. Черчение. 6.2 6.2.1 Черчение. Инструменты,  Количество часов Теория Практ. Итого работа 2 2 2 4 2 114 2   2 3 3 3 6 3 150 3   3 1 1 1 2 1 36 1   1 Кол­во занятий 1 1 1 2 1 50 1   1 44 оборудование и материалы  чертёжника Разновидности графических  6.2.2 изображений. Правила  1 оформления чертежей. 6.2.3 Нанесение размеров. Масштабы. 1 6.2.4 Шрифты. 2 6.2.5 Проецирование на 3 плоскости  проекции. Аксонометрические проекции. Технический рисунок. 6.2.6 6.2.7 6.2.8 Комплексный чертеж в  системе прямоугольных  проекций. 6.2.9 Эскизы. 6.2.1 Конструирование. 0 6.3 6.3.1 Графический дизайн.  Компьютерная графика. Техника безопасности и охраны  труда при работе на ПК 6.3.2 Компьютерная графика. 6.3.3 Мультимедийные презентации в MS Power Point. 6.3.4 Проект «Мультимедийная  презентация «Промышленный  дизайн». 6.3.5 Проект «Мультимедийная  презентация «Ландшафтный  дизайн». 6.3.6 Проект «Мультимедийная  презентация «Архитектура». Векторная графика в  6.3.7 текстовом редакторе Word. 6.3.9 Проект «Рекламный проспект». 6.3.1 Проект «Поздравительная  0 открытка». 1 1 2 2 2 2 2 2 2   2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4   4 4 10 10 10 10 10 10 10 3 3 6 6 6 6 6 6 6   6 6 12 12 12 12 12 12 12 45 2 2 2 2 2 2   2 2 4 4 4 4 4 4 4 7 7.1 7.2 7.3 8 Дизайн интерьера Из истории интерьеров. Элементы интерьера. Объекты  декорирования. Проект «Дизайн в интерьере». Направления дизайна,  связанные с внешним обликом человека, его имиджем Дизайн одежды, обуви и  8.1 аксессуаров. Визаж и дизайн  9 10 причёсок. Итоговое занятие. Выставка работ Итого: 8 8 6 6 1 1 72 2 2 2 2 1 1 62 22 22 24 24 16 18 16 2 2 154 18 3 3 216 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ. III год обучения. Раздел 1. Вводное занятие. Всего часов: 2, из них: теоретических ­ 1; практических ­ 1.    Краткое содержание. Организационные вопросы Цели и задачи объединения.  Обсуждение плана работы. Правила внутреннего распорядка. Дисциплина на  занятиях. Демонстрация учебных и проектных работ, ранее выполненных в  объединении «Мир дизайна».    Практическая работа: ­ Анализ плана работы. ­ Анализ правил внутреннего распорядка.    Объекты труда: Информационные материалы. Учебные и проектные работы.    Конечный результат ЗУН: ­ знать правила поведения в учреждении, при проведении занятий; ­ технику безопасности при деревообработке.    Форма занятия: фронтальная. 46 Приёмы методической организации: беседа, рассказ.       Дидактический  материал:  ПК.  Информационные   материалы.  Учебные   и проектные работы.    Форма подведения итогов: устный опрос. Раздел 2.     Мир дизайна.    Всего часов: 2, из них: теоретических ­ 1; практических ­ 1.      Краткое содержание.  Дизайн   и   его   место   в  духовной     и    материальной культуре.  Из   истории  развития  дизайна.  Направления   дизайна.  Многообразие сфер   применения   дизайна.   промышленный   Направления   дизайна: (индустриальный) дизайн, графический дизайн (график­дизайн), компьютерная графика, арт­дизайн, фитодизайн, дизайн среды, дизайн одежды, обуви, визаж и т. д.    Практическая работа. Работа с тестом «Мир дизайна».    Объекты труда: Информационные материалы. Вводный тест «Мир дизайна».    Конечный результат ЗУН: ­ знать направления дизайна; ­ знать об истории развития направлений дизайна.    Форма занятия: фронтальная, индивидуальная.      Приёмы методической организации:  беседа, рассказ, показ, объяснение, индивидуальные консультации.    Дидактический материал: Образцы, иллюстрации, таблицы, журналы, книги по   дизайну,   ПК,   информационные   материалы,   мультимедийные   презентации. Вводный тест «Мир дизайна».    Форма подведения итогов: устный опрос, вводное тестирование. Раздел         3.    Материалы и оборудование.     Инструктаж по ТБ.    Всего часов: 2, из них: теоретических ­ 1; практических ­ 1.   выполнения учебных и творческих работ.      Краткое   содержание.  Материалы,   инструменты   и   оборудование   для 47 Практическая работа.  Техника безопасной работы циркулем, ножницами, плоскогубцами, круглогубцами, молотком, клеем, с проволокой, жестью.   Объекты   труда:  информационные   материалы,  Материалы:   дерево,   пластмасса,   пенопласт,   проволока,   жесть,   пластилин,   гипс,   бумага,   картон, природный   материал,   акварельные   краски,   гуашь,   лак   и   т.   д.   Инструменты:   карандаши, циркуль, клей, ножницы, молоток, плоскогубцы, круглогубцы, иглы. Инструкции по ТБ.    Конечный результат ЗУН: ­   знать   материалы,   инструменты   и   оборудование   для   выполнения тренировочных и творческих работ; ­ знать правила безопасной работы с инструментами и оборудованием.    Форма занятия: фронтальная.    Приёмы методической организации: беседа, рассказ, показ.     Дидактический   материал:  ПК,   мультимедийная   презентация   «Правила   техники безопасности». Материалы, оборудование, инструменты как наглядное пособие. Инструкции по ТБ. Журнал по ТБ.    Форма подведения итогов: устный опрос.  Раздел 4.     Основы композиции.    Всего часов: 2, из них: теоретических ­ 1; практических ­ 1.    Краткое содержание. Законы художественного конструирования: единство  формы и содержания. Главное и второстепенное в изделии. Целое и его часть.  Зависимость основной формы от пропорций отдельных частей. Симметричные  формы: роль оси симметрии в построении формы. Ритм – повторение и  чередование элементов. Пропорции. Цветовое оформление. Правила техники  безопасной работы инструментами, с материалами и оборудованием.    Практическая работа: ­ Решение композиционных задач. Варианты: составление натюрмортов «Вкусные   истории»,   «В   мире   цветов»   и   др.;   выполнение   аппликации  «Мир насекомых», декоративной композиции «Коврик». 48 Объекты   труда:  Информационные   материалы.   Макеты   фруктов,   геометрические   макеты,   драпировка.   Материалы:   цветная   бумага,   картон, флористический   материал,   нитки,   тонкая   медная   проволока.   Инструменты: клей, ножницы, иголки.    Конечный результат ЗУН: ­ знать законы композиции; ­ уметь составлять гармоничные композиции.    Форма занятия: фронтальная, групповая, индивидуальная.      Приёмы методической организации:  беседа, рассказ, показ, объяснение, индивидуальные консультации.    Дидактический материал: Образцы, иллюстрации, таблицы, журналы, книги по дизайну, ПК, информационные материалы, мультимедийные презентации.    Форма подведения итогов: анализ учебных работ, устный опрос. Раздел 5.     Основы цветоведения.    Всего часов: 2, из них: теоретических ­ 1; практических ­ 1.       Краткое содержание.  Цветовое   оформление   как   средство   композиции   и фактор качества изделия. Цветовой круг как помощник при соединении цветов. Теплые   и   холодные   цвета.   Контрастные   цвета,   родственные.   Гамма   цветов. Тональность.   Правила   техники   безопасной   работы   инструментами,   с материалами и оборудованием.    Практическая работа. ­  Соединение   цветов   с   помощью   цветового   круга.   Варианты:   тренинг «Какого   цвета   не   хватает?»,   составление   натюрмортов   «Геометрическая симфония»,   «Букет   любимому   учителю»,   выполнение   аппликаций   «Витраж», «Времена года», «Транспортный коллапс».    Объекты труда: Информационные материалы. Тематическая папка «Основы цветоведения»   с   карточками.   макеты   Цветовой   круг.   Материалы: геометрических   тел,   живые   цветы,   лоскуты   ткани,   цветной   картон,   цветная 49 бумага,   цветные   нитки,   макеты,   муляжи   фруктов.   Инструменты:   ножницы, иголки, клей.    Конечный результат ЗУН: ­ знать цветовой круг; ­ знать о законах соединения цветов; ­ уметь пользоваться цветовым кругом; ­ уметь составлять гармоничные композиции.    Форма занятия: фронтальная, групповая, индивидуальная.      Приёмы методической организации:  Беседа, рассказ, показ, объяснение, индивидуальные консультации.    Дидактический материал: Образцы, иллюстрации, таблицы, журналы, книги по   дизайну,   ПК,   информационные   материалы,   мультимедийные   презентации, тематическая папка «Цветоведение», Цветовой круг.    Форма подведения итогов: анализ учебных работ, устный опрос. Раздел 6.     Графический дизайн.   Всего часов: 150, из них: теоретических ­36; практических ­ 114.    Краткое содержание. Графический дизайн и его направления.    Черчение.  Графические   способы   выполнения   и   чтения   изображений   процессов,   явлений,   объектов.   Информационные   системы   визуализации   производстве, графической   информации,   применяемые   в   экономике,   управлении, проектировании (техническом, художественном, архитектурном) и моделировании.   Разновидности   графических   изображений.   Инструменты   и принадлежности чертёжника. Правила техники безопасной работы чертёжными инструментами. Правила оформления чертежей. Проецирование на 3 плоскости проекции. Анализ геометрической формы предмета. Построение комплексного чертежа   в   системе   прямоугольных   проекций.   Аксонометрические   проекции. Изометрическое   проецирование.   Фронтальное   диметрическое   проецирование. Технический   рисунок.   Эскизы.   Элементы   конструирования   в   черчении. Постановка задачи конструирования. 50 Компьютерная графика. Техника безопасности и охраны труда при работе на персональном компьютере. Личная гигиена и здоровье учащегося. Излучение. Электрический   разряд.   Влажность.   Сохранность   технических   средств. Программное   и   аппаратное   обеспечение.   Креативность   (способность   к творчеству).       Мультимедийные   презентации   в  MS  Power  Point.   Создание   презентаций, отвечающих   современным   требованиям.   Создание   презентаций   на   основе профессионально   оформленных   шаблонов.   Создание   и   использование собственных   шаблонов.   Использование   в   слайдах   текста,   рисунков,   схем   и диаграммам. Совместная работа PowerPoint с другими приложениями. Применение   эффектов   смены   слайдов   и   анимации. интерактивных элементов управления и гиперссылок.   Использование       Медиа­проект   «Промышленный   дизайн».   Понятие   о   промышленном (индустриальном) дизайне. Многообразие направлений промышленного дизайна (проектирование   машин   и   оборудования,   инструментов,   мебели,   бытовой техники, посуды ит. д.) Постановка задачи проекта. Обработка изображений и текста для презентаций. Использование ресурсов Интернет.    Медиа­проект «Ландшафтный дизайн». Направления ландшафтного  дизайна. Принципы   планировки,   создание   микроландшафта.   Учёт   особенностей микрорельефа,   террасы,   дорожки,   элементы   озеленения.   Постановка   задачи проекта.   Обработка   изображений   и   текста   для   презентаций.   Использование ресурсов Интернет.       Медиа­проект   «Архитектура».  Основные   виды   архитектуры.   Архитектура объемных сооружений. Ландшафтная архитектура. Градостроительство. Постановка задачи проекта. Обработка изображений и текста для презентаций. Использование ресурсов Интернет.    Векторная графика в текстовом редакторе MS Word. Окно программы. Панель инструментов Рисование. Автофигуры. Панель инструментов Рисование. Объект WordArt.   Заливка.   Объем.   Тень.   Группировка.   Тип   линии.   Тип   штриха. Надпись.Техника создания и редактирования изображения.    Практическая работа: 51 ­ Выполнение графической работы «Чертёж плоской детали». ­ Выполнение графической работы «3 вида детали». ­ Выполнение графической работы «Построение 3­го вида по 2­м данным». ­ Выполнение практической работы «Аксонометрические проекции  плоских фигур». ­ Выполнение графической работы «Изометрическая проекция детали». ­ Выполнение практической работы «Технический рисунок детали». ­ Выполнение практической работы «Проекции точек». ­ Выполнение графической работы «Комплексный чертёж детали». ­ Выполнение графической работы «Эскиз детали». ­ Выполнение графической работы «Конструирование детали». ­ Выполнение медиа­проекта «Промышленный дизайн» в PowerPoint. ­ Выполнение медиа­проекта «Архитектура» в PowerPoint.  ­ Выполнение медиа­проекта Ландшафтный дизайн» в PowerPoint. ­ Выполнение проекта «Стенгазета» в MS Word. ­ Выполнение проекта «Рекламный проспект» в MS Word. ­ Выполнение проекта «Поздравительная открытка» в MS Word. ­ Работа с тестом «Создание мультимедийных презентаций».     Объекты труда: ПК. Информационные материалы. Книги по графическому дизайну. Книги по черчению. Эскизы, чертежи, технические рисунки. Альбом для   рисования,   карандаши,   кисти,   перо,   тушь,   гуашь,   акварель,   рейсфедер, аэрограф. Формат А4, чертёжные инструменты. Учебник «Черчение». Макет. Карточки­задания. Конечный результат ЗУН: ­ знать направления графического дизайна, в том числе компьютерного; ­ знать основные инструменты и материалы художника­графика; ­ знать правила безопасной работы чертёжными инструментами; ­ знать правила оформления чертежей; ­ знать правила проецирования; ­ знать правила построения 3 видов детали; ­ знать правила построения аксонометрических проекций; 52 ­ знать правила выполнения технического рисунка; ­ знать правила выполнения эскизов; ­ уметь подготовить и пользоваться чертёжными инструментами; уметь анализировать геометрическую форму предмета; ­ уметь чертить 3 вида детали; ­ уметь выполнить аксонометрические проекции; ­ уметь выполнить технический рисунок; ­ уметь выполнить эскиз детали; ­ уметь выполнить конструирование детали; ­ знать возможности MS Power Point; ­ знать возможности MS Word; ­ уметь выполнить мультимедийные презентации в MS Power Point; ­   уметь   выполнить   художественные   документы   и   художественные изображения в MS Word.    Формы занятий: фронтальная, групповая, индивидуальная.      Приёмы методической организации:  беседа, рассказ, показ, объяснение, индивидуальные консультации.   мультимедийные презентации. Образцы, иллюстрации, таблицы, журналы, книги по   графическому   дизайну,   черчению.   Тест   «Создание   мультимедийных   Дидактический   материал:  ПК,     информационные   материалы, презентаций».    Формы подведения итогов: устный опрос, тестирование, просмотр, отбор  лучших проектных работ. Раздел       7.     Дизайн интерьера.    Всего часов: 24, из них: теоретических ­ 2; практических ­ 22.      Краткое содержание.  Из истории интерьеров. Понятие дизайна интерьера. Зависимость   дизайна   интерьера   от   предназначения   помещения.   Роль композиции, стиля, цвета, различных материалов, освещения и др. в интерьере. Особенности   интерьера   жилого   и   общественного   помещения.   Элементы интерьера.   Объекты   декорирования.   Картины   и   панно   в   декорировании 53 помещений.   Выбор   рамы   и   паспарту.   Правила   галереи.   Фитодизайн.   Роль комнатных   растений.   Правила   техники   безопасной   работы   инструментами,   с материалами и оборудованием.    Практическая работа: ­ Анализ стилей в интерьере. ­ Изготовление элементов декора интерьера. Варианты: панно, рамка для фотографии, кашпо, ваза для цветов, декоративное дерево, элемент декора для оформления школьного праздника… ­ Проект «Комната моей мечты». Выполнение эскиза интерьера. Варианты: интерьер   гостиной,   школьного   холла,   оформление   сцены   к   школьному празднику…    Объекты труда: Информационные материалы. Книги по дизайну. Материалы: ткань,   лоскуты,   вторичный   материал,   ленты,   тесьма,   нитки,   альбом   для рисования, ваза для цветов, кашпо и др. Инструменты: карандаши, кисти, гуашь, акварель, иглы, ножницы, клей и др.    Конечный результат ЗУН: ­ знать историю развития дизайна интерьера; ­   знать   правила   дизайна   интерьеров   в   зависимости   от   предназначения помещения, стиля; ­ знать национальные традиции дизайна интерьеров; ­ знать элементы интерьера как объекты декорирования; ­ знать этапы выполнения дизайна интерьера; ­ уметь выполнить декорирование элемента интерьера; ­ уметь выполнить эскиз дизайна интерьера.    Формы занятий: фронтальная, групповая, индивидуальная.      Приёмы методической организации:  Беседа, рассказ, показ, объяснение, индивидуальные консультации.     Дидактический   материал:  ПК,   Информационные   материалы, мультимедийные презентации. Образцы, иллюстрации, таблицы, журналы, книги по дизайну интерьеров.   54 Формы   подведения   итогов:  Устный   опрос,   просмотр,   отбор   лучших   проектных работ. Раздел       8.     Направления дизайна, связанные с внешним обликом человека.    Всего часов: 18, из них: теоретических ­ 2; практических ­ 16.    Краткое содержание. Имидж человека и его составляющие.    Понятие имиджа, стиля. Роль одежды, обуви, аксессуаров, причёски, макияжа в создании имиджа. Стили в одежде. Влияние исторических эпох и событий на стиль. Визаж и дизайн причёсок. Из истории косметики. Из истории причёски. Парикмахерское   искусство.   Дизайн   одежды,   обуви   и   аксессуаров.   Этапы конструирования и моделирования одежды, обуви и аксессуаров. Техническое моделирование. Силуэт. Конструктивные особенности одежды: модель, фасон, покрой.   Фасонные,   конструктивные,   декоративные   линии.   Правила   техники безопасной работы инструментами, с материалами и оборудованием.    Практическая работа: ­ Анализ стилей в одежде.  ­ Обзор творчества знаменитых кутюрье и визажистов. ­ Выполнение тренировочных упражнений по созданию имиджа.  ­   Коллективный   проект   «Сценический   костюм   и   макияж».   Варианты: Золушка, Шахерезада…    Объекты труда: Информационные материалы. Книги по дизайну. Материалы: альбом   для   рисования,   тушь,   гуашь,   акварель,   ткань,   косметика   и   т.   д.. Инструменты: карандаш, кисти, перо, ножницы, булавки, иглы и т. д.    Конечный результат ЗУН: ­   знать   направления   и   стили   дизайна,   связанные   с   внешним   обликом человека; ­ знать основы, этапы дизайна, связанные с внешним обликом человека; ­   знать   виды   представления   проектов,   связанных   с   внешним   обликом человека; ­ уметь выполнить эскиз сценического костюма; ­ уметь изготовить сценический костюм; 55 ­ уметь формировать коллективный банк идей; ­ уметь выполнить коллективную проектную работу.     Дидактический   материал:  ПК, Формы занятий: фронтальная, групповая, индивидуальная.      Приёмы методической организации:  Беседа, рассказ, показ, объяснение, индивидуальные консультации.   мультимедийные презентации. Образцы, иллюстрации, таблицы, журналы, книги по дизайну.   проектных работ.     Формы   подведения   итогов:  Устный   опрос,   просмотр,   отбор   лучших   информационные   материалы, Раздел 9. Итоговое занятие. Всего часов: 3, из них: теоретических ­ 1; практических ­ 2.     Краткое содержание. Подведение итогов за год. Отбор проектных работ на отчётную выставку.    Практическая работа: ­ Отбор проектных работ на отчётную выставку. ­ Работа с тестом «Мир дизайна».    Конечный результат ЗУН: ­ знать критерии оценки проектных работ. ­ знать направления дизайна; ­ знать об истории развития направлений дизайна.    Объекты труда: Проектные работы. Итоговый тест «Мир дизайна».    Форма занятия: фронтальная, индивидуальная.    Приёмы методической организации: беседа, индивидуальные консультации.   мультимедийная презентация. Итоговый тест «Мир дизайна».     Форма подведения итогов:  Устный опрос, отбор лучших проектных работ. Итоговое тестирование.   Дидактический   материал:  ПК,   информационные   материалы,   Раздел 10. Выставка работ. Всего часов: 3, из них: теоретических ­ 1; практических ­ 2. 56 Краткое содержание. Подведение итогов за год. Проведение выставки. Итоги её   и   награждения.   Анализ   успехов   и   недостатков.   Перспективы   работы   в будущем учебном году.    Практическая работа: ­ Оформление выставки. ­ Торжественная часть по итогам учебного года. Варианты: торжественная линейка, праздник мастерства.    Конечный результат ЗУН: ­ знать критерии оценки проектных работ. Форма занятия: фронтальная.     информационные   материалы,   Дидактический   материал:  ПК,    Приёмы методической организации: праздник, выставка.   мультимедийные презентации. Выставка проектных работ.    Форма подведения итогов: Поощрение: награждение самых активных ребят дипломами, грамотами, благодарностями Список литературы. Для учителя: 1. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.  Изобразительное искусство. Под ред. Кузина В. С. – М.: Дрофа, 2002. 2. 3. 1. 4. 5. 6. Программы общеобразовательных учреждений. Информатика 1­11 классы, – М.:«Просвещение», 2000 год  Сасова И. А., Марченко А. В. Технология: Программа. 5 – 8 кл. – М.:  Вентана­Граф, 2005. Волкотруб И. Т. . Художественное конструирование. – Киев: Выща школа. 1989. Еременко Н. Дополнительное образование в образовательном учреждении. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов Е. Н. Педагогика.  Учебное пособие для студентов – М.: Школа – Пресс, 1998. Нестеренко О. Краткая энциклопедия дизайна. – М.: 1984. 57 7. 8. Холмянский Л. Макетирование и графика в художественном  конструировании. – М.: 1978. Энциклопедия для детей и юношества: история искусства.  Изобразительное искусство и архитектура, 4,1.­ сост., С. Т. Исмаилова. –  М.: Русская энциклопедия, 1996. 9. Копцев В. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное. Основы  объемного конструирования – Ярославль: Академия Развития, 2001.  10. Ячменева В.Занятия и игровые упражнения по художественному  творчеству с детьми 7­14 лет. – М.: Гуманит. Изд. Центр «Владос», 2003. 11.  Павлова А., Корзинова Е.. Графика в средней школе. Методическое  пособие для учителя. – М.: ВЛАДОС, 2006  12. Берник П.О. Основы художественного проектирования костюма и  эскизной графики. – Ростов н/Д: Феникс, 2001. Гринберг А. Цифровые изображения. – Минск: Попурри. 1997. 13. 14. Корриган Дж. Компьютерная графика. – М.: ЭНТРОП. 1995. Для учащихся: 1. 2. Гаптилл А. Работа пером и тушью. – Минск: Поппури, 2001.  Большаков А. Д. Декор и орнамент в книге. – М.:Книга. 1990. Грожан Д. Практикум начинающего дизайнера. – Ростов н/Д:  3. Феникс, 2005. Горяинова О., Медведева О., Школа юного дизайнера. – Ростов н/Д.: 4. Феникс, 2005. Горяева Н.. Декоративно­прикладное искусство в жизни человека. –  5. М.: Просвещение, 2000.  6. 7. Украшения для дома. М.: АСТ­ПРЕСС КНИГА, 2005. Белецкая Л. Креативные картины из природных материалов. – М.:  Эксмо, 2006. 8. Браиловская Л. АРТ­дизайн: красивые вещи «Hand­made». – Ростов  н/Д.: Феникс, 2006.  9. Ерзенкова Н.В. Свой дом украшу я сама. – С.­Пб.: Диамант, 1999. 58 10. Лазарева Н.. Интерьер квартиры / Справоч. пособие по  проектированию и декорированию. – М.: Ниола­Пресс, 1999. 11. Максимова М.В., Кузьмина М. А. ­ Лоскутики. – М.: ЭКСМО, 2003. Муханова И.Ю. Лоскутное шитье в современном стиле. – М.:  12. ОЛМА­ПРЕСС, 2003. Муханова И.Ю, Шитье из лоскутков ­ быстро и красиво. – М.:  13. ОЛМА ­ПРЕСС, 2002.­160с.  Жадько Е. Поделки и аксессуары из солёного теста. – Ростов  14. н/Д.:Феникс, 2006. Силаева К. Солёное тесто: украшения, сувениры, поделки. – М.:  15. Эксмо, 2002. 16. 17. Ротомунд Х. Рамочки для фотографий. – М: Мой мир 2006. Локина Т. Полный курс флористики. Композиции на оазисе. – М.:  Ниола­21 век, 2004. 18. Кнаке Ж. Мягкие картины своими руками. – М. Ниола­пресс. 2007. 19. 20. Контарёва О. Костюмы детских праздников. – М: Айрис­пресс.2006. Петушкова Г. Проектирование костюма. Учебник для студентов. –  М: Akademia. 2004. 21. Константин С. Искусство стильно одеваться. – М.: Астрель. 2002. 22. 23. 2007. 24. 25. 26. Генон М. Основы стрижки, укладки. – М.:Контент. 2004 Чиотти Р. Королевские украшения своими руками. – М.: Мир книги. Оплетение бисером. – С­П: КОРОНА­принт. 1999. Выгонов. В. Трёхмерное оригами. – М.: МСП. 2004. Бик Р. Оригами. – М.:Эксмо. 2003. Павлова А., Жуков С. Черчение: учебник для учащихся 9 кл.  27. общеобразовательных учреждений. – М.: Владос, 2003. 28. Ботвинников А. Д., Виноградов В. И. Черчение. – М.: Астрель, 2001. 59