Программа летнего оздоровительного лагеря для учащихся начальной школы "Кругосветка или 21 день вокруг света"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №27 города Читы   летнего оздоровительного лагеря  дневного пребывания Программа детей  «Кругосветка или 21 день вокруг света»                                                                                                                        учитель начальных классов _Ермакова С.И. Автор программы:  Чита 2018  Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Кругосветка или 21 день вокруг света» Девиз лагеря: «Ветер дует в паруса, юность верит а чудеса.!» Девиз программы: «В детском оздоровительном  лагере главное не система дел, а ребёнок в деле! Каждый ребёнок становится активным участником сюжетно ­  ролевых игр, основанных на принципах толерантности,  дипломатичности и корректности». 1. Наименование  2. Юридический адрес 3. Телефон 4. Е­mail 5. Фактический адрес  6. Цели и задачи  программы Информация об организации Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием Забайкальский край, г. Чита , мкр. Северный 50  45­38­77 School27­20072007@yandex .ru Забайкальский край, г. Чита , мкр. Северный 50 Цель:  реализация всех возможностей школы для формирования психически и физически здорового, достаточно   адаптированного   к   современной   социальной   среде   человека,  обладающего ценностным отношением к своему здоровью, стремящегося вести активный образ жизни, т.е. создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых     детей, их оздоровление и творческое развитие. Задачи: ­  организовать систему мероприятий, способствующих оздоровлению; ­  способствовать укреплению навыков  здорового образа жизни; ­  раскрывать творческий потенциал детей; ­  создать возможность для реализации различных форм общения в разновозрастных  группах; ­  создать условия для увеличения двигательной активности ребёнка через игровой  сюжет, с  учётом индивидуальных и возрастных особенностей детей;  ­     организация   среды,   предоставить   ребенку   возможность   для   самореализации   на основе индивидуального личностного потенциала. ­ формирование культурного поведения, санитарно­гигиенической культуры; ­ воспитывать гражданские и нравственные качества, развивать творческое    мышление необходимое для практической деятельности, познания, ориентации в окружающем  мире. С 1.06.2018 – 30.06.2018 учитель начальных классов _Ермакова С.И. 1. Подготовительный этап  2. Организационный этап смены 3. Основной этап смены 4. Заключительный этап смены 7. Сроки реализации  программы  8. Дата принятия  решения о разработке  программы 9. Заказчик программы 10.Разработчик  программы 11.Этапы реализации  программы  12.Кадровое  Обеспечение  программы  Координаторы смены:  начальник летнего лагеря;  медицинский работник. Кураторы отрядов:  воспитатели отрядов (из числа педагогов школы); Руководители творческих мастерских  из числа педагогов 13. Контингент детей и  Дети от 7­10 лет  подростков Пояснительная записка          Летние каникулы это значительная часть свободного времени современных  детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала и приобщения к ценностям культуры, воплощения собственных планов   и   удовлетворения   индивидуальных   интересов   в   личностно   значимых   сферах   деятельности   ребенка, совершенствования своих личностных возможностей и вхождения в систему социальных связей.           Физическое и психическое здоровье – важнейшее условие работоспособности и гармоничного развития личности человека. Понятие здоровья в настоящее время рассматривается не только как отсутствие заболевания, болезненного состояния,   физического   дефекта,   но   и   состояние   полного   социального,   физического,   интеллектуального   и эмоционального  благополучия. Все  психолого­педагогические технологии, программы, методы должны быть направлены на   воспитание   у   детей   культуры   здоровья,   личностных   качеств,   способствующих   его   сохранению   и   укреплению, формирование мотивации на ведение здорового образа жизни, представлений, что здоровье ­ это ценность.        Причины  отставания ребенка в интеллектуальном развитии могут скрываться в не совсем благополучном состоянии детского здоровья. Негативные последствия такого отставания в интеллектуальном развитии, как для самого ребенка, так и для отношений, складывающихся между ним и членами семьи, так или иначе, отражаются на состоянии всего общества. Нынешнее состояние здоровья и уровень заболеваемости детей вызывают серьезные опасения. Так только 30% детей поступивших в школу является практически здоровыми, а с возрастом и этот показатель уменьшается. В последнее время школа становится определяющей в плане возможностей ребенка адаптироваться к условиям и требованиям современной жизни. В школе школьник должен получить возможность почувствовать себя раскрепощённым, свободным, независимым. Период  летних каникул, на школьных площадках, в летних оздоровительных лагерях и является самым благоприятным периодом для получения таких возможностей.       Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. Здесь ребёнок не только  удовлетворяет свои  личные интересы, но и сам того не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сочувствовать, оказывать помощь, учиться побеждать и проигрывать.       Важной педагогической задачей является, и  развитие умения ребенка жить в постоянно и непрерывно изменяющемся мире, и развитие умения ежедневно, креативно   изменять себя, свою личность и воспринимать окружающий   мир как диалектическую систему. Человеческое мышление, способность к творчеству ­ величайший дар природы. Очень важно понимать и помнить, что этим даром природа награждает каждого человека. Но   свои дары она, природа,  поровну не делит и кого­то наделяет щедро, а кого­то в меньшей степени.       Именно поэтому, данная программа ставит своей целью индивидуальное  развитие  творческих  способностей  каждого  ребенка, которые  были  заложены природой  и  позволяет детям реализоваться в период летних каникул.      По мнению психологов,  практически все дети обладают творческим потенциалом, который необходимо эффективно развивать   при   систематических   занятиях.   И   в   дальнейшем,   приобретенные   в   течение   лагерной   смены   творческие способности,   навыки   и   умения   дети   эффективно   перенесут   на   учебные   предметы   в   школе,   в   повседневную   жизнь, достигая значительных успехов, чем их менее творчески развитые сверстники.                 Данная   программа     является   комплексной,   т.е.  включает   в   себя   два   основных   направления,   заложенных   в Образовательную программу школы:  духовно­нравственное развитие и воспитание детей;  формирование здорового и безопасного образа жизни.      Основной состав лагеря ­ это обучающиеся ОУ в возрасте 7­10лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей и из семей, имеющих родителей­пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.      Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 25 человек. Цель:  реализация всех возможностей школы для формирования психически и физически здорового, достаточно адаптированного к современной социальной среде человека, обладающего ценностным отношением к своему здоровью, стремящегося вести  активный образ жизни,  т.е.  создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых         детей, их оздоровление и творческое развитие. Задачи: ­  организовать систему мероприятий, способствующих оздоровлению; ­  способствовать укреплению навыков  здорового образа жизни; ­  раскрывать творческий потенциал детей; ­  создать возможность для реализации различных форм общения в разновозрастных группах; ­  создать условия для увеличения двигательной активности ребёнка через игровой сюжет, с  учётом индивидуальных и  возрастных особенностей детей;  ­    организация среды, предоставить ребенку возможность для самореализации на основе индивидуального личностного потенциала. ­ формирование культурного поведения, санитарно­гигиенической культуры; ­ воспитывать гражданские и нравственные качества, развивать творческое    мышление необходимое для практической  деятельности, познания, ориентации в окружающем мире. Принципы реализуемой программы         Программа  летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «СОШ №27»   осуществляется на основе следующих духовно­нравственных  принципов:  нравственного примера педагога – нравственность учителя, моральные нормы, которыми он руководствуется в своей профессиональной деятельности и жизни, его отношение к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам;  социально­педагогического   партнерства   –   целесообразные   партнерские   отношения   с   другими   субъектами социализации: семьей, общественными организациями и традиционными российскими религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ;  индивидуально­личностного   развития   –   педагогическая   поддержка   самоопределения   личности,   развития   ее способностей, таланта, передача ей системных научных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для успешной социализации;  интегративности   программ   духовно­нравственного   воспитания   –   интеграция   духовно­нравственного   развития   и воспитания   в   основные   виды   деятельности   обучающихся:  урочную,  внеурочную,   внешкольную   и   общественно полезную;  социальной востребованности воспитания – это принцип соединения духовно­нравственного развития и воспитания с жизнью, с реальными социальными проблемами, которые детям будет необходимо решать на основе своего морального выбора. Направление работы по формированию здорового и безопасного образа жизни строится    с учётом  факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:  неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;  факторы   риска,   имеющие   место   в   образовательных   учреждениях,   которые   приводят   к   дальнейшему   ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;  активно   формируемые   в   школьном   возрасте   комплексы   знаний,   нравственных   установок,   норм   поведения, индивидуальных привычек;  особенности отношения обучающихся школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью. Критерии эффективности программы: Для   эффективной   реализации     программы   необходимо,   создание   таких   условий,   когда   каждый   участник процесса   (взрослые   и   дети)   имеют   возможность   посильно   участвовать   в   коллективной   работе,   с   удовольствием относиться к обязанностям и поручениям, с радостью участвовать в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:  Постановка реально достижимых целей и планирование результатов программы;  Заинтересованность   педагогов   и   детей   в   реализации   программы,   благоприятный   психологический   климат   в коллективе;  Удовлетворённость детей и взрослых предложенными формами работы;  Творческое сотрудничество всех участников воспитательного процесса. Прогнозируемые результаты Программа   летнего   школьного   оздоровительного   лагеря   основана   на   требованиях  Федерального государственного образовательного  стандарта, в котором сформулирована основная  цель нравственного  развития и воспитания личности  школьника и  заключается в становлении личностных характеристик ребенка, а именно:  умеющий   учиться,   способный   организовать   свою   деятельность,   умеющий   пользоваться   информационными источниками;  владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;  обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);  любознательный, интересующийся, активно познающий мир;  владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;   любящий свой край и свою Родину;  уважающий и принимающий ценности семьи и общества;  готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;   доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;   выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих. Содержание и форма реализации      Продолжительность смены 21 дней. Количество смен –1. Программа рассчитана на учащихся 1­4 классов. Руководство смены осуществляется начальником лагеря, за программное и методическое обеспечение отвечают воспитатели. Задача  воспитателей: максимально обеспечить всех ребят возможностью интеллектуального развития школьников, их  познавательных интересов, продуктивно работать по охране и укреплению здоровья детей.      Высшим органом самоуправления является общий сбор участников смены. Проводятся ежедневные линейки, на  которых дается старт предстоящим мероприятиям и подводится итог прошедшего дня. Действует орган самоуправления:  совет командиров, который собирается ежедневно. ОБЩИЙ СБОР УЧАСТНИКОВ СМЕНЫ СОВЕТ КОМАНДИРОВ ПРЕСС­ЦЕНТР СОВЕТ ЗДОРОВЬЯ СОВЕТ ФИЗОРГОВ        Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей: Механизм реализации программы 1. Организационный модуль                Формы работы:       2. планирование; подготовка к лагерной смене; оформление лагеря; подготовка материальной базы; распределение обязанностей; подготовка к сдаче приемной комиссии; Физкультурно ­ оздоровительный модуль ОБЩИЙ СБОР УЧАСТНИКОВ СМЕНЫСОВЕТ КОМАНДИРОВСОВЕТ ЗДОРОВЬЯПРЕСС­ЦЕНТРСОВЕТ ФИЗОРГОВ Формы работы: утренняя зарядка; встречи с медицинским работником; влажная уборка, проветривание; беседы о вредных привычках; организация питания воспитанников; спортивные праздники; конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни», подвижные игры на свежем воздухе; цикл мероприятий по ПДД, правилам пожарной безопасности, правилам поведения на водоемах в летний          период. 3. Творческий модуль          Формы работы:       коллективно­творческая деятельность; участие в общелагерных мероприятиях; работа кружка «Умелые руки»; конкурсы;  экскурсии  в Художественный музей, Филармония  ; викторины. 4. Патриотический модуль          Формы работы:  беседа  «Исторические места и достопримечательности города Читы »   беседы посвященные добровольцам России, в рамках оглашения 2018 года­ годом добровольца и волонтера; торжественная линейка  22 июня; 2. Нравственно­экологический модуль                   Формы работы:    экологический квест; библиотечные часы; викторины, конкурсы. Этапы реализации программы 1. Подготовительный этап      Первый этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря  начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является: проведение  совещаний  при  директоре  и  заместителе  директора  по   воспитательной   работе  по  подготовке издание приказа по школе о проведении летней кампании; разработка программы деятельности летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей на базе подготовка методического материала для работников лагеря; подбор кадров для работы в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей на базе МБОУ разработка     необходимой   документации   для   деятельности   лагеря   (план­сетка,   положение,   должностные  школы к летнему сезону;   МБОУ «СОШ №27»;   «СОШ №34»;  обязанности, инструкции т.п.). 2. Организационный этап смены Второй этап  короткий по количеству дней, всего лишь 2­3 дня. Основной деятельностью этого этапа является: встреча   детей,   проведение   диагностики   по   выявлению   лидерских,   организаторских   и   творческих запуск программы летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «СОШ   способностей;  №27»;    формирование органов самоуправления;  знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря; проведение инструктажей. 3. Основной этап смены Основной деятельностью третьего этапа является:    реализация основной идеи смены; вовлечение детей в различные виды коллективно­ творческих дел; работа творческих мастерских.  Основной идеей четвертого этапа является: 4. Заключительный этап смены    подведение итогов смены; анализ предложений детей, родителей, педагогов, внесенных по итогам деятельности летнего  оздоровительного лагеря; выработка перспектив деятельности на следующий    год. Условия реализации программы Нормативно­правовые документы  Закон «Об образовании РФ»   Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.  Устав МБОУ «СОШ №27»  Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.  Инструкции по правила по  безопасности.  Инструкции по организации и проведению  экскурсий.  Приказы управления образования.  Должностные инструкции работников.  Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.  Заявления от родителей.  Акт приемки лагеря.  Программа. Материально­технические условия предусматривают:  большой спортивный зал;  школьная библиотека;  столовая;  спортивная площадка;  кабинеты;  ТСО;  художественные средства, игры настольные и др.;  хозяйственный инвентарь;  аудиотека, фонограммы;  канцелярские принадлежности;  компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор; Кадровые условия В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют: Координаторы смены:  начальник летнего лагеря;  медицинский работник. Кураторы отрядов:  воспитатели отрядов (из числа педагогов школы); Руководители творческих мастерских  из числа педагогов ФИО Должность № 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Психолого­педагогическое сопровождение смены     Это процесс оказания своевременной педагогической и психологической помощи нуждающимся в ней детям и  система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка. Компоненты психолого – педагогического сопровождения:  консультационный  прогностический  практический.      Функции психолого­педагогического сопровождения ребенка в условиях лагеря:  Воспитательная – восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающее среде;  Компенсаторная – формирование у ребенка стремления компенсировать  имеющиеся недостатки усилением  приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может добиться успеха, реализовать  свои возможности, способности в самоутверждении.  Стимулирующая – направлена на активизацию положительной социально­полезной, предметно­практической  деятельности ребенка;  Корректирующая – связана с исправлением отрицательных качеств в личности и предполагает применение  разнообразных методов и методик, направленных на корректировку мотивационно­ценностных ориентаций и  установок в общении и поведении. День «День знакомств» 1июня Тематическое планирование  Мероприятие  Организационные   мероприятия   по   приему   детей   и распределению по отрядам и размещению;  День защиты детей в разных странах мира  Подвижные игры;  Инструктаж по технике безопасности;  Тренинг   «Знакомство»,  «Об   именах   различных народностей» «Корея» 2 июня  Утренняя зарядка «Собирайся, детвора!»;  Спортландия «где родились различные виды спорта»;  Подвижные игры на свежем воздухе;  Конкурс «Юмористический футбол»  Экологическая тропа (туристический поход)   Викторина  «Зеленые страницы»  Подвижные игры на свежем воздухе  Познавательно – профилактическое занятие   «Огонь   ­ друг,    огонь – враг,  берегись беды, когда ты у воды»  Конкурс рисунков на асфальте «Мы дети Земли»  Открытие     лагерной   смены   «Здравствуй,   друг!» Филармония; «Индия» 4 июня «Россия» 5 июня «Япония»  Беседа « Япония – страна долгожителей»; 6 июня «Египет» 7 июня  Конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни»  Дискуссия   «Почему   вредной   привычке   ты   скажешь: «Нет»!»  Инструктаж по технике безопасности, оказание первой помощи (специалист ГО и ЧС)  Выставка поделок из бумаги.  Беседа­культура древнего Египта.  Мастер класс «Бумагопластика» «Страны Ближнего  Путешествие в сказку  Востока» 8 июня     «Одежда   для   сказочных   героев»     нарисовать   эскизы костюмов для сказочных  персонажей: ­ рабочий костюм Бабы­яги; ­ парадно­выходной костюм Иванушки – дурачка; ­ спортивный костюм Кощея Бессмертного; ­ зимний костюм Водяного; ­ Фотосессия «Китай» 9 июня  Художественный музей, квест.   «Безопасное колесо» познавательный турнир;  Художественный музей, квест.    Конкурс   «Новые   дорожные   знаки»   помогите «Швеция»  11 июня «День России» 13 июня  «Таиланд» 14 июня работникам ГАИ и нарисуйте новый дорожный знак;  Подвижные игры на свежем воздухе;  Игра «В стране  интеллектуалов»;  Планетарий;  Подвижные игры на свежем воздухе;  Конкурсная программа «Русская кудесница»;  Конкурс рисунков «Герб школы»   Подвижные игры на свежем воздухе;  Филармония «Русские народные сказки»  Развлекательная игра «Крокодил»  Конкурс карикатур  Чудесный мир птиц   О   чем   говорят   деньги   (экскурсия   в   Художественный музей) «Австрия» 15июня  Музыкально – познавательная  игра «Цветы в песнях»;  Конкурс «Спрятавшиеся ноты» ­ ­   в   прочитанных   предложениях   найти   спрятавшиеся ноты; ­ составить предложения, в которых спрятались бы пять нот (ля, ми, ре, фа, си);  Подвижные игры на свежем воздухе;   О   чем   говорят   деньги   (экскурсия   в   Художественный музей) «Австралия» 16июня  Своя игра «Гигиена питания»;  Беседа «Животный мир Австралии»  «Съедобный зоопарк» изготовить из разных овощей: ­ огуречного утконоса; ­ картофельного кенгуру; ­ морковного койота  и т.д.;      Выставка поделок  Выездной тир   Квест «Средневековые замки Ирландии»  Беседа «Северные моря» «Ирландия» 18 июня «Северная Америка»   Викторина   «Краснокожие друзья»                             19 июня  Фильм 3Д «Водопад Ниагара»    Конкурс рисунков «Чингачгук –Большой Змей» «Греция» 20 июня  Выездной тир   Шоу «Эврика» «Италия» 21 июня «Россия» 22 июня  Подвижные игры на свежем воздухе;  «Новые   виды   спорта»     придумайте   новый   вид   спорта (его   название   и   правила),   который   мог   бы   вас прославить;  Конкурс рисунков «Дети любят рисовать»;  Викторина «Путешествие по Венеции»   «Загадка   гения   Леонардо   да   Винчи»   познавательная конкурсная программа.  «Завтра была война» Литературная гостиная   Работа киноклуба «Подвигу народа – жить в веках»;  Торжественная линейка  «Славянские страны»   «Солнечный круг»  развлекательно – игровая программа 23 июня  Конкурс хороводов «Мыс Доброй Надежды»  Игра «В поисках сокровищ капитана Флинта» 25 июня  Подвижные игры на свежем воздухе «Россия» 26 июня  Шоу программа к закрытию оздоровительного сезона;  «Сцена прощания» концертная программа.  Дискотека Список используемой литературы 1. «Лазурный»   ­   страна   детства:   Из   опыта   работы   государственного   областного   санаторно­оздоровительного образовательного детского центра «Лазурный». – Н. Новгород: Изд­во ООО «Педагогические технологии», 2002. 2. Будем работать вместе. Программы деятельности детских и подростковых организаций. М., 1996.  3. Адреева В. И., Щетинская А. И. Педагогика дополнительного образования: приоритет духовности, здоровья и  творчества. – Казань – Оренбург, Центр инновационных технологий, 2001 4. Байбородова Л. В. Воспитательная работа в детском загородном лагере. – Ярославль: Академия развития, 2003 5. Григоренко   Ю.Н.,   Кострецова   У.Ю.,   Кипарис­2:   Учебное   пособие   по   организации   детского   досуга   в   детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002. 6. Григоренко   Ю.Н.,  Пушина   М.А.,  Кипарис­4:   Учебно–практическое   пособие   для   воспитателей   и   вожатых.­   М.: Педагогическое общество России, 2003. 7. И.В. Васильев, В помощь организаторам и инструкторам туризма, Москва­Профиздат, 1973 8. Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.­ М.: ТЦ сфера, 2004. ­ (Библиотека вожатого) 9. Солнцеворот­99 или Сварожий круг: Настольная книга вожатого. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000. 10.Цветкова И.В., Заярская Г.В., Клемяшова Е.М., Мурашова А.Г.Радуга над Эколандией. Экологическое воспитание в условиях   оздоровительного   лагеря.   Кипарис­10.   Методическое   пособие   /   Общ.   Ред.   И.В.   Цветковой.   –   М.: Педагогическое сообщество России, 2005. В добрый путь! Система контроля по реализации программы № п/п 1. 2. 3. 4. Мероприятие Опрос   родителей   на   выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря. Опрос детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере. Ежедневное   отслеживание   настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями. Опрос детей и родителей  в конце смены, позволяющее   выявить   оправдание ожиданий. Срок проведения Апрель Ответственные начальник   лагеря, классные рук. 1 день смены Воспитатели В течение смены Последний   день смены Начальник  лагеря, отрядные воспитатели Воспитатели В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня   развития   коллектива;   педагогическим   коллективом   летнего   лагеря   проводится   ежедневная   диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников.