Программа по дополнительному образованию " Птица - музыка" автор Михеева Елена Олеговна

Пояснительная записка                                                                                                                             реализация ФГОС

Пояснительная записка

 Основой рабочей программы по внеурочной деятельности по вокалу» Птица- музыка»                  для обучающихся 5-6 класса послужили   детская энциклопедия «Я познаю мир. Музыка» М. АСТ «Астрель. Люкс», 2014г. и пособие для родителей и педагогов М. А. Михайловой «Игры и упражнения для музыкального развития ребенка», Ярославль, «Академия развития», 2015

Направленность программы музыкального кружка «Птица-музыка» по содержанию является художественно – эстетической, общекультурной, по форме организации кружковой, рассчитанной на 1 год обучения.       Музыкальные занятия в вокаальной группе –это воспитание певческих чувств и эмоций. Музыкальную основу       программы составляют произведения –классиков .Музыкальное воспитание- это формирование духовно-нравственных качеств и развитие культуры личности человека.

         В  основу проекта музыкальной деятельности были положены следующие принципы:
- принцип системности – предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении;
- принцип дифференциации – предполагает выявление и развитие у учеников склонностей и способностей по различным направлениям;
- принцип увлекательности является одним из самых важных, он учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся;
 - принцип коллективизма – в коллективных творческих делах происходит развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу.

Отличительными особенностями программы является деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка средствами музыки, где школьник выступает в роли композитора, исполнителя, слушателя;

принцип междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам (уроки литературы и музыки, изобразительное искусство и технология, вокал);

принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами музыкальной деятельности  возможно  формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

           Актуальность курса в процессе систематических занятий.  Учащиеся знакомятся с музыкальными произведениями, анализируют общий характер, настроение музыки, значение различных элементов музыкальной речи в их совокупности; разучивают и исполняют песни ( хоровые произведения).

    Новизна курса в том, что учащиеся сочиняют к произведениям подголоски, передают характер, структуру, ритмическую основу песни.

Педагогическая целесообразность данного курса для  школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства, т.к. именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.

        При планировании работы кружка (в соответствии с ФГОС основного общего образования) учитывается основная цель:

формирование фундамента музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры, расширение кругозора в музыкальной культуре. : расширение кругозора учащихся, развитие музыкальных способностей, мышления, формирование основ духовного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре.Воспитание духовно-нравственной личности.

Задачи кружковой деятельности:

1.        Формирование первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека.

2.        Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

3.        Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

4.        Знакомство с элементами музыкальной грамоты, музыкальными инструментами, жизнью и творчеством знаменитых композиторов.

5.        Совершенствование художественного вкуса учащихся, воспитание их нравственных и эстетических чувств, научить чувствовать и ценить красоту.

6.    Развивать творческие способности  школьников.

 Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса

      Целенаправленная организация и планомерное формирование творческой деятельности способствует личностному развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству; становлению эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма. В результате у школьников формируются духовно-нравственные основания.

     Программа курса обеспечивает коммуникативное развитие: формирует умение слушать, петь, применять выразительные средства в творческой и исполнительской деятельности на музыкальном материале, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся, обуславливается характером организации их музыкально-учебной, художественно-творческой деятельности и предопределяет решение основных педагогических задач.

Возраст  ребят, участвующих в реализации программы от10 - до12 лет.

Формы и методы работы

Форма занятий - групповая и индивидуальные занятия, со всей группой одновременно и с солистами для отработки сольных партий. Основными формами проведения занятий являются музыкальные игры, конкурсы, викторины, беседы, концерты и праздники.

 Постановка музыкальных номеров к конкретным школьным мероприятиям, инсценировка сценариев школьных праздников, театральные постановки музыкальных сказок, эпизодов из литературных произведений, - все это направлено на приобщение детей к музыкальному искусству и мастерству.

Продвигаясь от простого к сложному, ребята смогут постичь увлекательную науку музыкального мастерства, приобретут опыт публичного выступления и творческой работы. Важно, что в музыкальном кружке дети учатся коллективной работе, работе с партнером, учатся общаться со зрителем, учатся вокально-хоровой работе над характерами персонажа, мотивами их действий, творчески преломлять музыкальные произведения на сцене. Дети учатся выразительному исполнению музыкальных произведений на шумовых инструментах, народных песен и попевок, которые должны быть осмысленными и прочувствованными, создают музыкальный образ таким, каким они его видят. Дети привносят элементы своих идей, свои представления в концертные программы, оформление музыкальных сказок.

Важной формой занятий данного кружка являются просмотры видеофильмов с выступлениями детей на конкурсах, концертах, Евровидении, различные манеры исполнения, сценические образы и другое. Беседы о музыке знакомят ребят в доступной им форме с особенностями реалистического музыкального искусства, его видами и жанрами; раскрывает общественно-воспитательную роль музыки. Все это направлено на развитие духовной культуры детей.

     Освоение программного материала происходит через теоретическую и практическую части, в основном преобладает практическое направление. Занятие включает в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационный этап предполагает подготовку к работе, теоретическая часть очень компактная, отражает необходимую информацию по теме.       

Режим занятий    

Расписание занятий кружка строится из расчета одно  занятие в неделю, всего – 35 часов в год  в соответствии с учебным планом МБОУ школа № 173» на 2016-17 учебный год. Каждое занятие длится 45 минут. Образовательный процесс  строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.

В кружок принимаются все желающие дети, обладающие звуковым музыкальным слухом, ритмическими навыками.

Режим работы кружка :1 раз в неделю, 1 час.

Методы проведения занятий:
Словесные методы: беседа, анализ музыкального произведения, его структуры.

Наглядные методы : исполнение песни педагогом.

Практические методы; вокально- хоровые упражнения, распевки.

Формы организации деятельности учащихся на занятии; групповая, ансамблевая,стилевой подход.

Формы проведения занятий; репетиции, конкурсы, концерты, фестивали.

Критерии и формы оценки качества знаний; предварительное прослушивание ,
академический концерт, концерты для родителей и учителей, фестивали, отчетные концерты.

Материальное обеспечение программы: синтезатор, музыкальный центр, усилитель, микрофоны, акустическая система, микшер.

Методическое обеспечение программы: ноты, фонетика.

Ожидаемые результаты.

Втечение учебного года проводится экспресс – анализ и оценка детской музыкальной деятельности по 4-х больной системе.

Критерии:

1.      Эмоции

2.      Звуковысотный слух

3.      Ритм

4.      Динамика

5.      Тембр

Учащиеся должны научиться ; правильно исполнять музыкальные произведения классиков.,соблюдая певческую установку.Уметь выступать  и учавствовать на различных концертах,смотрах,конкурсах школьного,районного и городского и областного уровня.

Содержание курса  хорового     пения «Птица – музыка»

1.      Раздел.Двухголосное хоровое пение

«Жаворонок» М. Глинка – Репетиция, разучивание, работа над ритмом.

«Моя Россия » Г. Стуеве «Осень» Ц.Кюи  – Репетиция, урок – концерт.

«Осенней песенки слова» В.Серебренников – Запись фонограмм, репетиция, сводная репетиция.

«Вокализм» (фрагмент) С. Рахманов – Запись фонограмм, репетиция.

«Вокализм»  Ф. Абт – Запись фонограмм, репетиция.

Подведение итога по теме: «Голос, звук, мелодия, ритм» - Репетиция, урок –концерт.

2.      Развитие звуковысотного диапозона.

«Романс» из муз. Г. Свиридова «Метель» - Репетиция, разучивание по группам

«Веснянка» украинская народная песня - Репетиция, разучивание в хороводе.

Репетиция, работа над ровным звуком

Звук, куплет, нота – Репетиция, правильное дыхание, чистая интонация.

Песня, припев, пауза, повторение – Репетиция, урок – концерт.

Регистр, тембр, темп - Репетиция, Сводная репетиция.

«Снег идет», «Запевка», «Снег» М.Славкин - Репетиция, урок – концерт.

«Запевка» Г.Свиридов –Запись фонограмм, репетиция

«Зима» Ц. Кюи – Запись фонограмм, репетиция.

3.      Раздел Многоголосия.

«Откуда приятный и нежный тот звон» В.А.Моцарт – Запись фонограмм, репетиция Dignare. Г.Гендель  - Репетиция, запись голосов.

«Кошки» мюзикл (Фрагмент) Э.Л.Уэббер – Репетиция, работа над ровным звуком

Диссонанс, консонанс, многоголосие – Репетиция

Аккорд, акцент –Репетиция

«Птица –музыка» В.Синенко - Репетиция, урок – концерт.

Кульминация песни - Репетиция, урок – концерт.

Фраза, юмореска – Репетиция, Генеральная репетиция в зале.

Ария, наигрыш, напев –Репетиция в зале.

«Горсть земли» А.Граши – Запись фонограмм, репетиция в зале.

«Музыкант -чародей» белорусская народная песня–Запись фонограмм, репетиция

«Натюрморт с попугаем и нотным листом» - запись фонограмм, репетиция

«На Вааме» П.Джогин - запись фонограмм, репетиция

«Богородице Дево, радуйся» П.Чайковский – репетиция в зале.

«Любовь святая» С.Рахманинов - репетиция в классе

«Аве,Мария» Ф.Шуберт – репетиция

«Островок» С. Рахманинов – запись фонограмм, репетиция

«Тишина» Е.Адлер - запись фонограмм, репетиция

«Музыка» Г.Струве – репетиция, урок-концерт.

«Любимый мой» Дж.Гершвин – репетиция, урок – концерт

Обобщающие занятие – Урок - фантазия

Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих  универсальных учебных действий:

Личностные универсальные учебные действия

Регулятивные универсальные учебные действия

Познавательные универсальные учебные действия

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учебно-тематический план

Тематическое планирование занятий

Содержание знаний, умений, навыков детей:

К концу обучения дети могут привести примеры музыкальных произведений (из тех, что они слушали и пели), в которых рассказывается об окружающей жизни, о разных чувствах человека, примеры произведений, написанных в форме симфонической сказки, рондо, прелюдии, этюда. 

Учащиеся должны:

- самостоятельно делать разбор музыкального произведения (характер музыки, средства выразительности), определять строение простых двух- и трехчастных произведений, рондо;

- узнавать по внешнему виду и звучанию музыкальные инструменты;

- выразительно петь песни, исходя из их содержания и характера;

- исполнять песни и вокально-хоровые упражнения в диапазоне от первой октавы – до второй октавы;

- различать звучание мажора и минора.

- узнавать пройденные за год произведения, знать их название и фамилию композитора;

- иметь любимые произведения;

- знать и понимать названия пройденных жанров: уметь привести соответствующие примеры (название произведения, фамилии композитора);

- иметь представление о классической музыке; знать и понимать слова: симфонический оркестр, тема, фрагменты произведения; знать группы инструментов: ударные, струнные, деревянные и медные духовые; определять их по звучанию;

- положительно относиться к музыке русского народа;                                                                                          

- узнавать на слух народные песни; знать и любить их;                                                                                                                                                                     

- знать русские народные инструменты, называть их, узнавать на слух по звучанию;

- знать состав оркестра русских народных инструментов;

- приводить примеры использования композиторами народных мелодий в своем творчестве (название произведения, название народной мелодии, фамилию композитора;

- иметь представление о музыкальной жизни России, уметь рассказать о ней;

Уметь:

- укреплять свои хоровые навыки на основе индивидуального развития голоса;

- освоить двухголосное пение;

- петь в диапазоне для первых голосов: ре первой октавы – ре (ми) второй октавы, для вторых голосов: до первой октавы (си малой октавы) – ля (си) первой октавы;

- знать понятия: тоника, трезвучие, тон, полутон, мажор, минор, секунда и кварта;

- чисто и выразительно петь выученные песни, иметь среди них любимые;

- петь непринужденно, легко, светло, мягко, но не вяло.

Литература

1. Т.Е.Вендрова «Пусть музыка звучит» - Москва "Просвещение" - 1990

2. В.Б.Григорович, З.М.Андреева «Слово о музыке» - М.: Просвещение, 1990

3. В.Емельянов «Развитие голоса» - Санкт-Петербург - 2000

4. Т.А.Затямина «Современный урок музыки» - Москва "Глобус" - 2010

5. Д.Б.Кабалевский «Как рассказывать детям о музыке?» - Москва "Просвещение" - 1999

6. М.Щетинин «Дыхательная гимнастика» А.Н.Стрельниковой - Москва "Метафора" - 2005

7. Е.И.Юдина «Первые уроки музыки и творчества» - Москва "Аквариум" – 1999

7.     Детская энциклопедия «Я познаю мир. Музыка» М. АСТ «Астрель. Люкс», 2005

8.    М. А. Михайлова «Игры и упражнения для музыкального развития ребенка», пособие для родителей и педагогов. Ярославль, «Академия развития», 2006

9.    Н.Б. Улашенко «Нестандартные уроки музыки», Волгоград, изд. «Корифей», 2006

10.    О.Д. Ушакова «Великие композиторы», справочник школьника, С-Петербург. «Литера», 2005

11.    Г. Цыферов «Тайна запечного сверчка», сказки о музыкантах

Учебно-методическое обеспечение

1.      Ноутбук с колонками

2.      Музыкальный центр

3.      Музыкальные инструменты

4.      Микрофоны с микшером

5.      Проектор мультимедиа

6.      Аудио и видеотека

7.      Фонограммы (минус, плюс, караоке)

8.     Учебная, методическая, художественная литература   

Тематический план программы кружковых занятий

Литература

1.      Ксентова Г.Ю. Перспективные хоровые технологии: Учебно-методическое пособие. – М, 2014

2.      Медушевский В.В. Внемлите ангельскому пенсию. Минск, 20

3.      Стулова Г.П. Теория и практика работы с детским хором – М, 2014

РЕЦЕНЗИЯ

На программу кружка «Музыкальная капель»

Автор –составитель: Михеева Елена Олеговна, учитель высшей  категории МБОУ СОШ №173 с углубленным изучением отдельных предметов города Нижнего Новгорода

Программа курса: Птица-музыка» входит в образовательную область уроков музыки. Она включает 35 часов музыкальных занятий.

Данный курс дополняет обязательную программу по музыке и призван, прежде всего, способствовать более глубокому усвоению учащимися материала, предусмотренного программой.

Программа построена с учетом Современных требований изложенных в новых образовательных стандартах. Деятельность учителя будет направлена на развитие культурной личности, музыкальных способностей у детей, на развитие чувств эстетического вкуса, на удовлетворение и поощрение любознательности школьников, их аналитических, синтетических и музыкальных способностей в области музыки.

В основе программы прослеживается от простого к сложному, доступности, наглядности, индивидуального подхода.

Целью: организации занятий кружка является расширение кругозора учащихся в музыкальной культуре, формирование основ духовно-нравственного воспитания школьников. Через приобщение к музыкальной культуре.

Содержание программы соответствует нормативным документам состоит из:

- рецензии

- пояснительной записки

- учебно-тематического плана

- основного содержания курса

- реализацию требований к уровню знаний, умений и навыков в виде контролирующих материалов

- списка литературы.

Данная программа может быть одобрена и допущена к использованию в МБОУ СОШ № 173 с углубленным изучением отдельных предметов города  Нижнего Новгорода.

Председатель  МО учитель музыки Советского района: _______________/Е.П. Рявчикова