Программа по математике «Теория решения изобретательных задач»

Программа «Теория решения изобретательных задач» Программа рассчитана на детей 1 класса. Срок реализации программы 1 год. Программа выполнена: учителем начальных классов Шатохиной И.Г Пояснительная записка Важнейшее место в системе школьного образования отводится начальным классам, как базовому звену в развитии интеллектуально-творческой личности. Данный курс обладает уникальным развивающим эффектом, способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций, формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности. Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы. Решение задач, связанных с логическим мышлением, закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию. В настоящее время без основных мыслительных операций, которые позволяют включить интеллектуальную деятельность младшего школьника в различные соотношения с другими сторонами его личности, прежде всего с мотивацией и интересами, не будет оказывать положительное влияние на развитие внимания, памяти, эмоции и речи ребенка. Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу. Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию. Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в данной программе, основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах. Практическая значимость: программа направлена на · создание условий для развития ребенка; · развитие мотивации к познанию и творчеству; · обеспечение эмоционального благополучия ребенка; · профилактику ассоциативного поведения; · интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка; · укрепление психического здоровья. Программа модифицированная. Цель: создание действенных условий для развития познавательной способности и познавательной деятельности детей, их интеллекта и творческого начала Задачи: Обучающие: ü обучить приемам логического мышления, анализа и синтеза; ü научить анализировать представленный объект невысокой степени сложности, мысленно расчленяя его на основные составные части. ü создать прочную основу для дальнейшего обучения. Воспитательные: ü воспитывать уверенность в своих силах, чувства радости, успеха в учении, умение работать в группе; ü формировать усидчивость, терпение. ü воспитывать интерес к предметам через занимательные упражнения. ü воспитать такие качества ума и речи как точность, чёткость и ясность; Развивающие: ü Развивать внимание, мышление, воображение, память; ü Развивать интеллектуальную, творческую личности. Отличительные особенности программы «ТРИЗ» в том, что в нее включено большое количество заданий на развитие логического мышления, памяти и задания исследовательского характера. В структуру программы входит теоретический блок материалов, который подкрепляется практической частью. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, логического мышления, памяти, математической речи, внимания; умению создавать проекты, анализировать, решать ребусы, головоломки, обобщать и делать выводы. Сроки реализации программы: Программа рассчитана на 56 часов в год, два раза в неделю. Продолжительность каждого занятия не должна превышать 35-40 минут. Предполагаемые результаты: Занятия должны помочь учащимся: Ø овладеть способами исследовательской деятельности; Ø формировать творческое мышление; Ø способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности; успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах. Ученики будут знать: · способы решения головоломок, шарад, ребусов. Ученики будут уметь: · использовать знания для решения заданий; · анализировать и решать головоломки, шарады, ребусы, примеры со «звездочками»; · осуществлять самостоятельный поиск решений; · уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли; · уметь проводить наблюдения, сравнивать, выделять свойства объекта, его существенные и несущественные признаки, находить закономерности, проводить классификацию объектов; · уметь решать нестандартные задачи; · уметь строить простейшие гипотезы, проверять их, иллюстрировать примерами, делать выводы; · уметь находить рациональные способы вычислений; Формы организации обучения детей – коллективная, групповая и индивидуальная в зависимости от темы занятия. Модуль «Числовые задания и математические загадки» (4 часа) № 1 2 Тема урока Количество часов Вводное занятие. общее теория практика 4 Числовые ребусы с точками и звёздочками. Буквы, за которыми скрываются произвольные цифры. Итого 4 1 1 2 2 2 Модуль «Комбинаторные задачи» (3 часа) № Тема урока Количество часов 1 2 общее теория практика Магические квадраты. Лабиринты. 3 1 1 1 Итого 3 1 2 Модуль «Задачи на непрерывное рисование» (2 часа) № Тема урока Количество часов 1 общее теория практика Приёмы вычерчивания фигур одним росчерком пера. Итого 2 2 1 1 1 1 Модуль «Задачи со спичками» (4 часа) № Тема урока Количество часов 1 2 общее теория практика Выкладывание конфигураций. Перекладывание спичек. Изменение направления фигуры. Итого 4 4 1 1 2 1 3 Модуль «Учимся отгадывать ребусы» (3 часа) № Тема урока Количество часов 1 общее теория практика Секреты разгадывания ребусов. 3 1 1 2 Ребусы из букв и цифр. Итого 3 1 1 2 Модуль «Числовые головоломки» (5 часов) № Тема урока Количество часов 1 2 общее теория практика Выражения с одинаковыми числами Головоломки с числами. Итого 5 5 1 1 2 2 4 Модуль «Задачи с геометрическим содержанием» (5 часов) № Тема урока Количество часов 1 2 общее теория практика Определение количества фигур. Перестановка сторон-палочек. Черчение линий через определённое количество точек. Игра «Получи другую фигуру» Итого 5 5 1 1 2 2 4 Модуль «Алгоритмические задачи» (5 часов) № Тема урока Количество часов общее теория практика Алгоритмические задачи Итого 1 Модуль «Числовые построения» (6 часов) 5 5 1 1 4 4 № Тема урока Количество часов 1 2 общее теория практика Головоломные размещения. Занимательные перестановки. Итого 6 6 1 1 2 3 5 Модуль «Фокусы и игры» (4 часа) № Тема урока Количество часов общее теория практика Неожиданные подсчёты Обманы зрения Итого 4 4 1 1 2 1 3 1 2 Модуль «Задачи на планирование действий» (5 часов) № Тема урока Количество часов общее теория практика 1 2 3 Задачи на переливание. Задачи на перевоз героев. Задачи на перекладывание Итого 5 5 1 1 1 1 2 4 Модуль «Пространственно-комбинаторные задачи» (10 часов) № Тема урока Количество часов общее теория практика 10 10 1 1 2 2 1 2 2 9 Задачи на разрезание. Задачи на расстановку цифр Домино Подумай и реши Газета любознательных Итого 1 2 3 4 5 Содержание программы: I. Числовые задания и математические загадки -Числовые ребусы с точками и звёздочками. Буквы, за которыми скрываются произвольные цифры. II. Комбинаторные задачи- Магические квадраты. Лабиринты. III. Задачи на непрерывное рисование- Приёмы вычерчивания фигур одним росчерком пера. IV. Задачи со спичками- Выкладывание конфигурации. Перекладывание спичек. Изменение направления фигуры.. V. Учимся отгадывать ребусы- Секреты разгадывания ребусов. Ребусы из букв и цифр. VI. Числовые головоломки- Числовые ребусы. Выражения с одинаковыми числами. Головоломки с числами. VII. Задачи с геометрическим содержанием- Определение количества фигур. Черчение линий через определённое количество точек. Перестановка сторон-палочек. Игра «Получи другую фигуру». VIII. Алгоритмические задачи. IX. Числовые построения-. Головоломные размещения. Занимательные перестановки. X. Фокусы и игры- Неожиданные подсчёты. Обманы зрения. XI. Задачи на планирование действий- Задачи на переливание. Задачи на перевоз героев. Задачи на перекладывание XII. Пространственно-комбинаторные задачи- Задачи на разрезание. Математическое домино. Задачи на расстановку цифр. Подумай и реши Газета любознательных Литература для учителя 1.Л.В.Мещенкова «36 занятий для будущих отличников» рабочая тетрадь в 2х частях + методическое пособие 2.О.Холодова «Задания по развитию творческих способностей» рабочая тетрадь в 2х частях + методическое пособие 3.Л.Ф.Тихомирова «Логика 7-10 лет» 4. Л.Ф.Тихомирова «Логика для младших школьников» 5.И.К.Винокурова «Развитие способностей детей 1 класс» рабочая тетрадь + методическое пособие 6.Т.А.Быкова «Нестандартные задачи по математике 1 класс» 7.СD Наука без скуки 8. СD Наука без скуки -2 9.Н.И.Узодова «Занимательная математика 1-4 класс» 10.Б.А.Вахновецкий «Логическая математика для младших школьников» 1-4 часть 11.И.Ю.Матюгин «Магия памяти» 12.Сборник «Смекалка для малышей» Литература для учащихся и родителей: 1.Л.В.Мещенкова «36 занятий для будущих отличников» рабочая тетрадь в 2х частях 2.О.Холодова «Задания по развитию творческих способностей» рабочая тетрадь в 2х частях 3.Л.Ф.Тихомирова «Логика 7-10 лет» 4. Л.Ф.Тихомирова «Логика для младших школьников» 5.И.К.Винокурова «Развитие способностей детей 1 класс» рабочая тетрадь 6.Т.А.Быкова «Нестандартные задачи по математике 1 класс»