Программа "Психологическая азбука"

2017­2018 учебный год                                  Муниципальное общеобразовательное учреждение                                      средняя общеобразовательная школа №22                                                      г.о. Орехово­Зуево  Директор МОУ СОШ  №22  ____________ Л. М. Кузьмина    Рабочая программа внеурочной деятельности          «Психологическая азбука»           2 «А» класс                                                                                                                            Составитель: Лукахина Мария Игоревна,                                                                            педагог­психолог  высшей квалификационной категории 1. Результаты освоения  курса внеурочной деятельности. В соответствии с требованиями к результатам освоения основной  образовательной программы   общего   образования   Федерального   государственного   образовательного стандарта   обучение   на   занятиях   внеурочной   деятельности   «Психологическая   азбука» направлено   на   достижение   обучающимися   личностных,   метапредметных   и   предметных результатов. По окончании 2 класса у обучающихся будут сформированы: Личностные       результаты    :  мотивация на самопознание и самоизменение;        стремление к совершенствованию своих способностей; зачатки осознания своих достоинств и недостатков;  зачатки  рефлексивной самооценки; осознание актуальных  желаний и мотивов поведения; сформированная мотивация на достижение результата; осознание своих когнитивных возможностей, способность адекватно судить о своих  успехах / неуспехах в учении. Метапредметные  результаты обучения: Регулятивные УУД  умение воспринимать и понимать смысл учебных и игровых задач;  умение осознавать способы выполнения действий;  сформированность навыков самоконтроля и рефлексии;  произвольность внимания, памяти и мышления. Познавательные УУД  сформированность анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков;  сформированность синтеза как составление целого из частей;  сформированность  сравнения,   сериации   и   классификации   по   существенным признакам;  сформированность выведения общего для ряда единичных объектов;  сформированность  подведения   под   понятие   на   основе   выделения   существенных признаков и их синтеза;  сформировнность умения решать проблемы творческого характера;   умение решать проблемы творческого характера. Коммуникативные УУД  умение работать в паре. Предметные результаты:  воспринимать на слух учебный текст (о человеке, психических процессах, свойствах и видах) в исполнении учителя;   формирование адекватной самооценки;  самоузнавание; взаимоузнавание;   формирование социального доверия;  развитие коммуникативных навыков 2. Содержание курса внеурочной деятельности Данная   программа   является   рабочей   программой   внеурочной   деятельности «Психологическая азбука» во  2  классе «А», составлена на основе  авторской программы развивающих   занятий   «Психологическая   азбука»   авторы­составители:   Т.А.Аржакаева, И.В.Вачков, А.Х.Попова (Психологическая азбука. Программа развивающих занятий во 2­ом классе. 2­е изд. – М.: Генезис, 2014). Согласно учебному плану МОУ СОШ № 22 на 2016­2017 учебный год  рабочая программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.  Содержание курса Введение  в мир  психологии – 3 часа И я мои желания  ­ 4 часа Формы организации занятий ВД Работа в парах и группах; игры на приветствие,  ассоциации, визуализацию;  изобразительная  деятельность;  упражнение  психологического характера на обмен информацией; презентация одноклассника;  диагностическое  упражнение на  измерение  уровня самооценки;  слушание и анализ сказки; упражнения  на развитие  рефлексии;  закрепление знаний качеств  человека; Игры на взаимодействие;  упражнения  на развитие  рефлексии и выражение  желаний; слушание и анализ сказки; диагностическое  упражнение на исследование учебной мотивации  и  осознание своих  желаний,  мотивов; диагностическое  упражнение  на измерение  социометрического статуса; Основные виды  деятельности обучающихся Учиться  выражать свои  чувства и впечатления с  помощью слов, невербальных и изобразительных средств.  Развивать умение слушать,  Настроиться на совместную работу.  Осознать качества своего  характера и личностные  изменения, происшедшие за  лето.  Развивать навыки  коллективного  сотрудничества.  Осознать ценность и пользу  психологических знаний для  школьной и повседневной  жизни. Осознать актуальные   желания и мотивы  поведения.   Знакомиться с понятиями  «желания» и «потребности».  Развивать рефлексию.  Иметь представление о  разнообразии мотивов.  Знакомиться  с феноменом  борьбы мотивов.  Осознать  свои мотивы,  мотивы своего поведения. классификация мотивов; проект «Я и мои желания»; Кладовая памяти – 11 часов Игра на групповое  взаимодействие; слушание, конспектирование и анализ сказки;  ролевая игра;  игры на групповое  взаимодействие; упражнение на развитие рефлексии;  диагностическое  упражнение на исследование памяти; ролевая игра по  сюжету сказки;   упражнения на развитие  памяти;  чтение по ролям;  слушание и анализ рассказа; определение характера  музыкального фрагмента;  упражнения на развитие  эмоциональной памяти; ассоциации;  проект «Что я знаю о  памяти»; Лабиринты мышления – 11  часов Загадка, упражнение на  классификацию, слушание,  анализ и инсценирование  Развивать позитивные  мотивы.  Учиться анализировать  мотивы поведения других  людей. Осознать свои когнитивные  возможности, способность  адекватно судить о своих  успехах / неуспехах в  учении. Совершенствовать свои  способности.  Осознать значимость для  человека внимания,  ощущения, памяти,  мышления, эмоций.  Развивать рефлексивные  способности и навыки  коллективной работы.  Осознать особенности своей памяти. Развивать мнемические  способности. Упорядочить представление о памяти. Знакомиться с  видами памяти.  Изучить особенности  собственной памяти,  осознать её сильные и  слабые стороны.  Знакомиться с  особенностями  эмоциональной памяти.  Развивать рефлексию  переживаний.  Развивать и тренировать  свою память. Знакомиться с некоторыми  способами эффективного  запоминания и с  преимуществами смыслового запоминания. Закрепить  способы эффективного  запоминания. Обобщить  сведения о памяти. Знакомиться с  содержанием понятия  «мышление». сказки;  упражнение на нахождение  свойств предметов,  признаков сходства и  различия;  загадки, игры и упражнения  на определение свойств  предметов; упражнения,  восстанавливающее   работоспособность;  загадки, игры и  упражнения на  выделение существенных и  несущественных,  противоположных, сходных  и отличительных  свойств  предметов; игры и упражнения на  обобщение, нахождение  закономерности и  установление  последовательности;  работа в парах и группах;  игры и упражнения на  совмещение  нескольких  признаков в одном предмете, противоположных  признаков;  игры на восстановление  работоспособности;  игры и упражнения  на  установление смысловой  связи между словами;  решение логических задач с  помощью схемы или  таблицы;  слушание и анализ сказки; игры и упражнения на  развитие творческого  мышления; игры и упражнения на  установление логической  связи; проект «Что я знаю о  мышлении» Игры на групповое  взаимодействие; составление слов из заданных букв;    упражнения на развитие  воображения: необычное  Развивать умения  анализировать, сравнивать,  обобщать. Развивать логическое  мышление. Развивать диалектический  взгляд на действительность.  Актуализировать  самооценочную  деятельность. Осознать свои умственные  возможности. Развивать способность  гибко и оригинально  мыслить. Закрепить умения  обобщать, мыслить логично.  Развивать рефлексию  способов умственной  деятельности.  Обобщить сведения о  мышлении. Уметь решать проблемы  творческого характера; Развивать креативные  способности.  Развивать навыки  Как стать талантливым – 5  часов использование предметов,  кляксы, реклама ненужной  вещи, несуществующее  животное;  упражнения на развитие  воображения: небылицы,  новые названия знакомых  вещей;  определение  необходимых  способностей для разных  профессий;  слушание и анализ сказки; игра «Королевство  Внутреннего мира»;  самопрезентация; проект «Как стать  талантливым»; совместной творческой  деятельности.  Упорядочить  представления о фантазии и  воображении.  Знакомиться с понятием  «способности».  Развивать интерес к  самопознанию.  Осознать свои способности. Развивать интерес к  собственному внутреннему  миру.  Осознать содержание  собственной психической  реальности.  Развивать рефлексию. 3. Тематическое планирование №  Тема занятия 1. Мои летние впечатления 2. 3. Какой Я? Психология – знакомая незнакомка 4. Мои желания 5. Сказка о борьбе мотивов 6. Мои мотивы 7. Какие мотивы у других? Проект «Я и мои желания» 8. 9.  Загадка Психоочистителя Загадка Психоочистителя 10. Что такое память? 11. Виды памяти 12. Какая у меня память? Плановые сроки прохождения Скорректиро­ ванные сроки прохождения 01.09 – 02.09 04.09 – 08.09 11.09 –15.09 18.09 – 23.09 25.09 – 30.09 02.10 – 07.10 16.10 – 21.10 23.10 – 28.10 30.10 – 04.11 06.11 – 11.11 13.11 – 18.11 27.11 – 02.12 13. Какая у меня память? 14. Эмоциональная память 15. Как лучше запоминать? 16. Я умею запоминать! 17. Я умею запоминать! 18. Проект «Что я знаю о памяти» 19. Сказка о профессоре Мышлении 20. Как развивать свой ум: конкурс знающих и  находчивых 21. Учимся думать вместе! 04.12 – 09.12 11.12 – 16.12 18.12 – 23.12 25.12 – 30.12 09.01 – 13.01 15.01 – 20.01 22.01 – 27.01 29.01 – 03.02 05.02 – 10.02 22. Учимся обобщать и находить закономерности 12.02 – 17.02 23. Учимся обобщать и находить закономерности 26.02 – 03.03 24. Учимся находить противоположности 25. Учимся находить противоположности 26. Учимся думать логично 27. Учимся думать логично 28. Учимся думать творчески 29. Проект «Что я знаю о мышлении» 30. Фантазируем с Фантузей 31. Что такое способности? 32. Я знаю, что я … 05.03 – 10.03 12.03 – 17.03 19.03 – 24.03 26.03 – 31.03 09.04 – 14.04 16.04 – 21.04 23.04 – 28.04 30.04 – 05.05 07.05 – 12.05 33. Королевство Внутреннего мира. Проект «Как  14.05 – 19.05 стать талантливым». 34. Королевство Внутреннего мира. Проект «Как  21.05 – 31.05 стать талантливым». Итого     34 часа 4. Описание учебно­методического и материально­технического обеспечения  образовательной деятельности курса Перечень учебно­методического обеспечения 1 Аржакаева   Т.А.,   Вачков   И.   В.,   Попова   А.Х.   Психологическая   азбука.   Программа развивающих занятий во 2­м классе. 2­е изд. – М.: Генезис, 2014. – 136 с.  2 Аржакаева Т.А., Вачков И. В., Попова А.Х. Психологическая азбука. Рабочая тетрадь. 2 класс. 2­е издание – М.: Генезис, 2013. – 64 с.  3 Вачков,   И.   В.   Сказки   о   самой   душевной   науке:   Королевство   Внутреннего   Мира. Королевство Разорванных Связей / И. В. Вачков. – М.: Генезис, 2012. – 416 с. 4 Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования: проект. — М.: Просвещение, 2008. ­ 21 с.  1 Журнал школьный психолог. Методические рекомендации по проведению занятий  Ресурсы сети интернет http://psy.1september.ru/ 2 Сайт для психологов, работающих в системе образования, психодиагностические  методики http://www.practic.childpsy.ru/ 3 Тесты, проекты, книги, тексты http://www.psychology.ru/ 4 Фестиваль педагогических идей 1 сентября http://festival.1september.ru/ 5 Презентация «Общение» http://prezentacii.com/obschestvoznanie/2902­obschenie.html 6 Программа внеурочной деятельности педагога­психолога "Психологическая азбука» http://nsportal.ru/nachalnaya­shkola/psikhologiya/2014/02/18/psikhologicheskaya­ azbuka­vneurochnaya­deyatelnost­2­klass 7 Аудиозаписи для релаксации http://nsportal.ru 8 Развитие личности младших школьников посредством курса «Психологическая  азбука» в условиях реализации ФГОС НОО http://nsportal.ru/vuz/psikhologicheskie­ nauki/library/2013/04/01/razvitie­lichnosti­mladshikh­shkolnikov­posredstvom  9 Презентация «Планета друзей или азбука общения»  http://ppt4web.ru/obshhestvoznanija/planeta­druzejj­ili­azbuka­obshhenija.html   Доска настенная аудиторная 5­ти элементная с магнитной поверхностью зеленого (под Перечень используемого учебного оборудования мел) и белого (под маркер) цвета.  Компьютер  Телевизор   Музыкальный центр   Системный блок   Монитор  ж/к   Плакат «Что ты сейчас чувствуешь?»  Плакат «Как я преодолеваю трудности». «Согласовано» Протокол № 3  заседания методического объединения  учителей  начальных классов  от «30» августа 2017 г. «Согласовано» Зам. директора по ВР _______ Горшкова О.И.  «30» августа 2017 г.