В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях внеурочной деятельности «Психологическая азбука» направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов. Данная программа является рабочей программой внеурочной деятельности «Психологическая азбука» во 2 классе «А», составлена на основе авторской программы развивающих занятий «Психологическая азбука» авторы-составители: Т.А.Аржакаева, И.В.Вачков, А.Х.Попова (Психологическая азбука. Программа развивающих занятий во 2-ом классе. 2-е изд. – М.: Генезис, 2014).
20172018 учебный год
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №22
г.о. ОреховоЗуево
Директор МОУ СОШ №22
____________ Л. М. Кузьмина
Рабочая программа внеурочной деятельности
«Психологическая азбука»
2 «А» класс
Составитель: Лукахина Мария Игоревна,
педагогпсихолог
высшей квалификационной категории1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной
программы общего образования Федерального государственного образовательного
стандарта обучение на занятиях внеурочной деятельности «Психологическая азбука»
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных
результатов.
По окончании 2 класса у обучающихся будут сформированы:
Личностные
результаты
:
мотивация на самопознание и самоизменение;
стремление к совершенствованию своих способностей;
зачатки осознания своих достоинств и недостатков;
зачатки рефлексивной самооценки;
осознание актуальных желаний и мотивов поведения;
сформированная мотивация на достижение результата;
осознание своих когнитивных возможностей, способность адекватно судить о своих
успехах / неуспехах в учении.
Метапредметные результаты обучения:
Регулятивные УУД
умение воспринимать и понимать смысл учебных и игровых задач;
умение осознавать способы выполнения действий;
сформированность навыков самоконтроля и рефлексии;
произвольность внимания, памяти и мышления.
Познавательные УУД
сформированность анализа объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
сформированность синтеза как составление целого из частей;
сформированность сравнения, сериации и классификации по существенным
признакам;
сформированность выведения общего для ряда единичных объектов;
сформированность подведения под понятие на основе выделения существенных
признаков и их синтеза;
сформировнность умения решать проблемы творческого характера;
умение решать проблемы творческого характера.
Коммуникативные УУД
умение работать в паре.
Предметные результаты:
воспринимать на слух учебный текст (о человеке, психических процессах, свойствах
и видах) в исполнении учителя;
формирование адекватной самооценки;
самоузнавание;взаимоузнавание;
формирование социального доверия;
развитие коммуникативных навыков
2. Содержание курса внеурочной деятельности
Данная программа является рабочей программой внеурочной деятельности
«Психологическая азбука» во 2 классе «А», составлена на основе авторской программы
развивающих занятий «Психологическая азбука» авторысоставители: Т.А.Аржакаева,
И.В.Вачков, А.Х.Попова (Психологическая азбука. Программа развивающих занятий во 2ом
классе. 2е изд. – М.: Генезис, 2014).
Согласно учебному плану МОУ СОШ № 22 на 20162017 учебный год рабочая
программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.
Содержание курса
Введение в мир психологии
– 3 часа
И я мои желания 4 часа
Формы организации занятий
ВД
Работа в парах и группах;
игры на приветствие,
ассоциации, визуализацию;
изобразительная
деятельность;
упражнение
психологического характера
на обмен информацией;
презентация одноклассника;
диагностическое
упражнение на измерение
уровня самооценки;
слушание и анализ сказки;
упражнения на развитие
рефлексии;
закрепление знаний качеств
человека;
Игры на взаимодействие;
упражнения на развитие
рефлексии и выражение
желаний;
слушание и анализ сказки;
диагностическое
упражнение на исследование
учебной мотивации и
осознание своих желаний,
мотивов;
диагностическое
упражнение на измерение
социометрического статуса;
Основные виды
деятельности обучающихся
Учиться выражать свои
чувства и впечатления с
помощью слов, невербальных
и изобразительных средств.
Развивать умение слушать,
Настроиться на совместную
работу.
Осознать качества своего
характера и личностные
изменения, происшедшие за
лето.
Развивать навыки
коллективного
сотрудничества.
Осознать ценность и пользу
психологических знаний для
школьной и повседневной
жизни.
Осознать актуальные
желания и мотивы
поведения.
Знакомиться с понятиями
«желания» и «потребности».
Развивать рефлексию.
Иметь представление о
разнообразии мотивов.
Знакомиться с феноменом
борьбы мотивов.
Осознать свои мотивы,
мотивы своего поведения.классификация мотивов;
проект «Я и мои желания»;
Кладовая памяти – 11 часов Игра на групповое
взаимодействие;
слушание, конспектирование
и анализ сказки;
ролевая игра;
игры на групповое
взаимодействие; упражнение
на развитие рефлексии;
диагностическое
упражнение на исследование
памяти; ролевая игра по
сюжету сказки;
упражнения на развитие
памяти;
чтение по ролям;
слушание и анализ рассказа;
определение характера
музыкального фрагмента;
упражнения на развитие
эмоциональной памяти;
ассоциации;
проект «Что я знаю о
памяти»;
Лабиринты мышления – 11
часов
Загадка, упражнение на
классификацию, слушание,
анализ и инсценирование
Развивать позитивные
мотивы.
Учиться анализировать
мотивы поведения других
людей.
Осознать свои когнитивные
возможности, способность
адекватно судить о своих
успехах / неуспехах в
учении.
Совершенствовать свои
способности.
Осознать значимость для
человека внимания,
ощущения, памяти,
мышления, эмоций.
Развивать рефлексивные
способности и навыки
коллективной работы.
Осознать особенности своей
памяти.
Развивать мнемические
способности.
Упорядочить представление
о памяти. Знакомиться с
видами памяти.
Изучить особенности
собственной памяти,
осознать её сильные и
слабые стороны.
Знакомиться с
особенностями
эмоциональной памяти.
Развивать рефлексию
переживаний.
Развивать и тренировать
свою память.
Знакомиться с некоторыми
способами эффективного
запоминания и с
преимуществами смыслового
запоминания. Закрепить
способы эффективного
запоминания. Обобщить
сведения о памяти.
Знакомиться с
содержанием понятия
«мышление».сказки;
упражнение на нахождение
свойств предметов,
признаков сходства и
различия;
загадки, игры и упражнения
на определение свойств
предметов;
упражнения,
восстанавливающее
работоспособность; загадки,
игры и упражнения на
выделение существенных и
несущественных,
противоположных, сходных
и отличительных свойств
предметов;
игры и упражнения на
обобщение, нахождение
закономерности и
установление
последовательности;
работа в парах и группах;
игры и упражнения на
совмещение нескольких
признаков в одном предмете,
противоположных
признаков;
игры на восстановление
работоспособности;
игры и упражнения на
установление смысловой
связи между словами;
решение логических задач с
помощью схемы или
таблицы;
слушание и анализ сказки;
игры и упражнения на
развитие творческого
мышления;
игры и упражнения на
установление логической
связи;
проект «Что я знаю о
мышлении»
Игры на групповое
взаимодействие; составление
слов из заданных букв;
упражнения на развитие
воображения: необычное
Развивать умения
анализировать, сравнивать,
обобщать.
Развивать логическое
мышление.
Развивать диалектический
взгляд на действительность.
Актуализировать
самооценочную
деятельность.
Осознать свои умственные
возможности.
Развивать способность
гибко и оригинально
мыслить.
Закрепить умения
обобщать, мыслить логично.
Развивать рефлексию
способов умственной
деятельности.
Обобщить сведения о
мышлении.
Уметь решать проблемы
творческого характера;
Развивать креативные
способности.
Развивать навыки
Как стать талантливым – 5
часовиспользование предметов,
кляксы, реклама ненужной
вещи, несуществующее
животное;
упражнения на развитие
воображения: небылицы,
новые названия знакомых
вещей;
определение необходимых
способностей для разных
профессий;
слушание и анализ сказки;
игра «Королевство
Внутреннего мира»;
самопрезентация;
проект «Как стать
талантливым»;
совместной творческой
деятельности.
Упорядочить
представления о фантазии и
воображении.
Знакомиться с понятием
«способности».
Развивать интерес к
самопознанию.
Осознать свои способности.
Развивать интерес к
собственному внутреннему
миру.
Осознать содержание
собственной психической
реальности.
Развивать рефлексию.
3. Тематическое планирование
№
Тема занятия
1. Мои летние впечатления
2.
3.
Какой Я?
Психология – знакомая незнакомка
4. Мои желания
5.
Сказка о борьбе мотивов
6. Мои мотивы
7.
Какие мотивы у других?
Проект «Я и мои желания»
8.
9.
Загадка Психоочистителя
Загадка Психоочистителя
10. Что такое память?
11. Виды памяти
12. Какая у меня память?
Плановые
сроки
прохождения
Скорректиро
ванные сроки
прохождения
01.09 – 02.09
04.09 – 08.09
11.09 –15.09
18.09 – 23.09
25.09 – 30.09
02.10 – 07.10
16.10 – 21.10
23.10 – 28.10
30.10 – 04.11
06.11 – 11.11
13.11 – 18.11
27.11 – 02.1213. Какая у меня память?
14. Эмоциональная память
15. Как лучше запоминать?
16. Я умею запоминать!
17. Я умею запоминать!
18. Проект «Что я знаю о памяти»
19. Сказка о профессоре Мышлении
20. Как развивать свой ум: конкурс знающих и
находчивых
21. Учимся думать вместе!
04.12 – 09.12
11.12 – 16.12
18.12 – 23.12
25.12 – 30.12
09.01 – 13.01
15.01 – 20.01
22.01 – 27.01
29.01 – 03.02
05.02 – 10.02
22. Учимся обобщать и находить закономерности
12.02 – 17.02
23. Учимся обобщать и находить закономерности
26.02 – 03.03
24. Учимся находить противоположности
25. Учимся находить противоположности
26. Учимся думать логично
27. Учимся думать логично
28. Учимся думать творчески
29. Проект «Что я знаю о мышлении»
30. Фантазируем с Фантузей
31. Что такое способности?
32. Я знаю, что я …
05.03 – 10.03
12.03 – 17.03
19.03 – 24.03
26.03 – 31.03
09.04 – 14.04
16.04 – 21.04
23.04 – 28.04
30.04 – 05.05
07.05 – 12.05
33. Королевство Внутреннего мира. Проект «Как
14.05 – 19.05
стать талантливым».
34. Королевство Внутреннего мира. Проект «Как
21.05 – 31.05
стать талантливым».
Итого 34 часа
4. Описание учебнометодического и материальнотехнического обеспечения
образовательной деятельности курса
Перечень учебнометодического обеспечения1 Аржакаева Т.А., Вачков И. В., Попова А.Х. Психологическая азбука. Программа
развивающих занятий во 2м классе. 2е изд. – М.: Генезис, 2014. – 136 с.
2 Аржакаева Т.А., Вачков И. В., Попова А.Х. Психологическая азбука. Рабочая тетрадь. 2
класс. 2е издание – М.: Генезис, 2013. – 64 с.
3 Вачков, И. В. Сказки о самой душевной науке: Королевство Внутреннего Мира.
Королевство Разорванных Связей / И. В. Вачков. – М.: Генезис, 2012. – 416 с.
4 Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования: проект. —
М.: Просвещение, 2008. 21 с.
1 Журнал школьный психолог. Методические рекомендации по проведению занятий
Ресурсы сети интернет
http://psy.1september.ru/
2 Сайт для психологов, работающих в системе образования, психодиагностические
методики http://www.practic.childpsy.ru/
3 Тесты, проекты, книги, тексты http://www.psychology.ru/
4 Фестиваль педагогических идей 1 сентября http://festival.1september.ru/
5 Презентация «Общение» http://prezentacii.com/obschestvoznanie/2902obschenie.html
6 Программа внеурочной деятельности педагогапсихолога "Психологическая азбука»
http://nsportal.ru/nachalnayashkola/psikhologiya/2014/02/18/psikhologicheskaya
azbukavneurochnayadeyatelnost2klass
7 Аудиозаписи для релаксации http://nsportal.ru
8 Развитие личности младших школьников посредством курса «Психологическая
азбука» в условиях реализации ФГОС НОО http://nsportal.ru/vuz/psikhologicheskie
nauki/library/2013/04/01/razvitielichnostimladshikhshkolnikovposredstvom
9 Презентация «Планета друзей или азбука общения»
http://ppt4web.ru/obshhestvoznanija/planetadruzejjiliazbukaobshhenija.html
Доска настенная аудиторная 5ти элементная с магнитной поверхностью зеленого (под
Перечень используемого учебного оборудования
мел) и белого (под маркер) цвета.
Компьютер
Телевизор
Музыкальный центр
Системный блок
Монитор ж/к
Плакат «Что ты сейчас чувствуешь?»
Плакат «Как я преодолеваю трудности».«Согласовано»
Протокол № 3 заседания методического
объединения учителей начальных классов
от «30» августа 2017 г.
«Согласовано»
Зам. директора по ВР _______ Горшкова О.И.
«30» августа 2017 г.