Программа учебной дисциплины "История изобразительного Искусства", профессия 43.02.13 Технология парикмахерского искусства

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  ОП.02.            История изобразительного искусства Рабочая программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих  разработана на  основе: ­ Приказа Минобрнауки РФ «Об утверждении федерального государственного  образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности  43.02.13. Технология парикмахерского искусства от 09 декабря 2016 г. №1558,  зарегистрированного в Минюсте РФ 20 декабря 2016 г., регистрационный № 44830; ­  Федерального государственного образовательного стандарта среднего  профессионального образования (далее – ФГОС СПО)  по специальности 43.02.13.  Технология парикмахерского искусства (базовая подготовка); ­ Методических рекомендаций Минобрнауки России (письмо Минобрнауки России № дл­ 11/06вр от 20.04.2015 г. «Об актуализации ФГОС СПО и образовательных программ в  соответствии с профессиональными стандартами»); ­ международных стандартов WSR;   Организация­разработчик:   экономический техникум»  ГБПОУ   ВО   «Борисоглебский   технолого­ Разработчик: Бевз А.А. ­ преподаватель   Рекомендована  Методической комиссией профессиональных дисциплин         Протокол    от «___» _____________ 201 __г.    №___ ___ СОДЕРЖАНИЕ   1. ПАСПОРТ   ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПАСПОРТ   ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 1.1. Область применения примерной программы: Рабочая   программа   учебной   дисциплины   является   частью   основной   образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО 43.02.13 Технология парикмахерского искусства. 1.2. Место  дисциплины  в  структуре  основной  профессиональной  образовательной программы: Дисциплина «История изобразительного искусства» общепрофессиональному   учебному   циклу   дисциплин.   Данная   дисциплина   имеет межпредметные связи с дисциплинами «Рисунок и живопись», «Эстетика». принадлежит к 1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: ­ анализировать   исторические   особенности   эпохи,   произведения   изобразительного искусства, его стилевые и жанровые особенности; ­ ориентироваться в различных направлениях зарубежного и русского изобразительного искусства; ­ применять   материал   по   истории   изобразительного   искусства   в   профессиональной деятельности; В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: ­ основы искусствоведения; ­ историю изобразительного искусства в контексте развития мировой и русской культуры; ­ характерные   стилевые   и   жанровые   особенности   произведений   изобразительного искусства различных эпох и культур; ­ первоисточники искусствоведческой литературы. 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Объем часов Максимальная учебная нагрузка (всего) Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)  в том числе:      теоретические занятия       лабораторные  работы      практические занятия      контрольные работы      курсовая работа (проект)  Самостоятельная работа обучающегося (всего) в том числе:    ­внеаудиторная самостоятельная работа;    ­ выполнение реферативных заданий;   возможности интернета.     ­   подбор   информационного   материала   с   использованием 163 109 78 31 54 Итоговая аттестация в форме                                                                              Экзамена 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «История изобразительного искусства» Уровень освоения 4 Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся Объем часов Раздел 1. Искусство первобытного общества и Древнего мира. 1 2 Тема 1.1  Первобытное искусство Тема 1.2 Искусство Древнего Египта Содержание учебного материала  1. 2 Введение. Предмет, цели и задачи дисциплины.  Функции искусства в обществе. Виды, техника, жанры  изобразительного искусства; этапы развития изобразительного искусства, исторические стили и на правления. Первобытный строй. Зарождение искусства и его  примитивный характер. Искусство палеолита, мезолита,  неолита. Памятники скульптуры и архитектуры первобытного  общества в Европе и Азии. 3 4 Практические работы 1. Зарождение искусства и его примитивный характер. Искусство  палеолита, мезолита, неолита. Самостоятельная работа обучающихся Выполнение  индивидуальных заданий по учебной и дополнительной литературе Содержание учебного материала 1 Историческая справка о Древнем Египте. Периодизация. Культура и искусство Древнего царства. Сложение художественного стиля. Ведущая роль архитектуры. Искусство Среднего царства. Скульптура, рельеф, живопись.  Канон в изображении человека. Искусство Нового царства.  Эстетические идеалы красоты человека. Светский характер,  поэтичность. 2 Практические работы 1. Сложение художественного стиля. Канон в изображении  человека. 3 22 6 1 2 1 1 1 5 2 2 1 Темы 1.3. Искусство Месопотамии. Темы 1.4.. Искусство Древней Греции Тема 1.5. Искусство Древнего Рима Самостоятельная работа обучающихся Выполнение  индивидуальных заданий по учебной и дополнительной литературе. Содержание учебного материала 1 2 Искусство первых рабовладельческих государств  Месопотамии – Шумер и Акад. Влияние культуры Древнего  Египта. Искусство Ассирии, Вавилонии. Архитектура. Дворцы Саргона II. Монументальная  скульптура. Дворец Ашшурбанипала. Росписи и рельефы  дворцов. Черты реализма в искусстве. Строительство  Вавилона. Сады Семирамиды. Практические работы 1. Искусство первых рабовладельческих государств Месопотамии  – Шумер и Акад. Самостоятельная работа обучающихся Выполнение  индивидуальных заданий по учебной и дополнительной литературе. Содержание учебного материала 1 Искусство гомеровского периода. Греческая мифология,  поэмы Гомера и их роль в духовной культуре и  художественном творчестве. Классическое греческое искусство (V в до н.э.). Ансамбль Акрополя; архитекторы Иктин, Калликрат, Мнесикл. Строительство храмов, театров, стадионов. Творчество Мирона, Поликлета, Фидия. 2 Практические работы 1. Скульптура, рельеф. Развитие вазописи. Самостоятельная работа обучающихся Выполнение  индивидуальных заданий по учебной и дополнительной литературе. Содержание учебного материала 1 Римское государство: политическая структура,  периодизация, быт и нравы населения. Искусство Рима в  царский период (VIII ­ VI вв. до н.э.) Город­ государство,  общие сведения по истории и религии. 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 2 3 4 Искусство Рима в период республики (кон. VI ­ кон. I вв. до  н.э.). Новые конструктивные решения в архитектуре: арки,  своды, купола, пилястры, столбы. Типы зданий: базилики,  амфитеатры, термы, библиотеки, триумфальные арки.  Материал. Римские дороги, мосты, акведуки. Скульптура;  реализм в скульптурном портрете. Искусство Римской империи (кон. I в. до н.э. ­ 476 г. н.э.).  Строительство форумов, дворцовых и общественных зданий,  храмов, амфитеатров, арок, колонн. «Алтарь мира», Колизей, Пантеон («Храм всех богов»), статуи, скульптурные  портреты императоров, видных деятелей, эволюция  скульптурного портрета. Мозаика, живопись в домах, храмах, дворцах. Разложение античного рабовладения и упадок искусства.  Новое христианское мировоззрение. Росписи римских  катакомб. Фаюмские портреты. Практические работы 1. Римское государство: политическая структура, периодизация,  быт и нравы населения.  Самостоятельная работа обучающихся Выполнение  индивидуальных заданий по учебной и дополнительной литературе. Раздел 2. Искусство Средневековья в Европе и на Востоке Тема 2.1. Искусство Византии Содержание учебного материала 1 Общеевропейский монументальный романский стиль в  архитектуре, скульптуре и живописи. Строительство  культовых зданий, крепостей, замков. Памятники архитектуры: сборы, храмы, церкви во Франции, Германии, Италии и других  странах. 2 Пластическое оформление романских храмов. Органическая  взаимосвязь архитектуры, скульптуры, живописи в интерьере  культовых сооружений. Религиозное содержание  художественного творчества и его задачи. 1 1 1 1 20 8 2 1 Тема 2.2.  Искусство средневекового Востока 3 Появление светской культуры в XII ­ XIV вв. Готический стиль в искусстве. Происхождение термина  «готика» и его содержание. Готическая архитектура и ее  конструктивные признаки. 4 Соборы, ратуши т.д. Интерьер готического собора: витражи,  скульптурные композиции, рельефы. Соборы Франции,  Германии, Испании, Англии и других стран. Практические работы 1. Общеевропейский монументальный романский стиль в  архитектуре, скульптуре и живописи. Самостоятельная работа обучающихся Выполнение  индивидуальных заданий по учебной и дополнительной литературе. Содержание учебного материала 1 Основные периоды в развитии искусства стран Востока.  Влияние социальных условий, исторических событий,  национальных традиций, мифологии и религии на  изобразительное искусство.  Основные периоды развития изобразительного искусства  Индии, Китая, Японии. Архитектура: культовые памятники  стран Востока. Живопись, декоративно прикладное искусство и их  особенности. Скульптура: каменные и бронзовые  изображения божеств, росписи древних храмов. Декоративно  пейзажная живопись, портреты. 2 3 Практические работы 1. Основные периоды развития изобразительного искусства Индии,  Китая, Японии. Самостоятельная работа обучающихся Выполнение  индивидуальных заданий по учебной и дополнительной литературе. Тема 2.3. Содержание учебного материала 2 1 2 6 1 2 1 2 6 Искусство средневекового Востока 1 Основные периоды в развитии искусства стран Востока.  Влияние социальных условий, исторических событий,  национальных традиций, мифологии и религии на  изобразительное искусство. 2 Основные периоды развития изобразительного искусства  Индии, Китая, Японии. Архитектура: культовые памятники  стран Востока. Живопись, декоративно прикладное искусство  и их особенности. 3 Скульптура: каменные и бронзовые изображения божеств,  росписи древних храмов. Декоративно пейзажная живопись,  портреты. Практические работы 1. Основные периоды в развитии искусства стран Востока. Самостоятельная работа обучающихся Выполнение  индивидуальных заданий по учебной и дополнительной литературе. Раздел 3. Искусство эпохи Возрождения Тема 3.1.  Искусство итальянского Возрождения Содержание учебного материала 1 2 3 Эстетика, принципы, идеалы культуры итальянского  Возрождения. Отличительные черты искусства: светский  характер и гуманистическое мировоззрение. Ведущее место  живописи в искусстве Италии. Проторенессанс. Принципы искусства нового типа и  художественные реформы Джотто ди Бондоне. Раннее Возрождение: утверждение реализма, многообразие  художественных школ. Новаторские приёмы в использовании  античной ордерной системы. Творчество скульптора  Донателло. Произведения Мазаччо, А. Боттичелли, Ф.  Брунеллески. Высокое Возрождение. Новые ценности в искусстве. Шедевры Леонардо да Винчи, Рафаэля, Микеланджело,  Тициана. Позднее Возрождение. Кризис ренессансной  культуры. Особенности венецианской декоративно  прикладной живописи. 1 2 1 2 8 2 2 2 Тема 3.2.  Искусство Северного Возрождения Практические работы 1. Искусство итальянского Возрождения, отличительные черты  искусства. Самостоятельная работа обучающихся Выполнение  индивидуальных заданий по учебной и дополнительной литературе. Содержание учебного материала 1 Особенности исторического развития стран Центральной  Европы. Формирование национальной школы живописи в  Нидерландах. Творчество братьев Губерта и Ян ван Эйков,  Иеронима Босха, Питера Брейгеля старшего. 2 Искусство Возрождения в Германии. Альбрехт Дюрер,  философские трактаты, живопись, графика. Ганс Гольбейн  Младший: портретное творчество, цикл гравюр на дереве. Практические работы 1. Особенности исторического развития стран Центральной  Европы. Самостоятельная работа обучающихся: возрождение во Франции,  новаторство французского искусства. Виднейшие мастера: Ж.  Фуке, Д. Клуэ, М. Коломб, Ж. Гужон. Раздел 4. Западноевропейское искусство XVII века Тема 4.1. Искусство Италии XVII века Содержание учебного материала 1 Искусство как пропаганда светской и церковной власти.  Возникновение нового стиля ­ барокко. Основные черты  барокко Архитектура. Творчество Ф. Борромини, Л.  Бернини. Живопись. Болонский академизм, основные  принципы живописи. Творчество братьев Карраччи. Творчество Караваджо: реализм, введение новых  реалистических жанров (натюрморт, бытовых сцен),  жизненная трактовка религиозных сюжетов. Формирование  стиля барокко в живописи Пьетро да Кортона, Б. Строцци, Д. Фети. 2 2 5 2 1 2 29 6 2 2 Тема 4.2.  Искусство Испании XVII века Тема 4.3.  Искусство Фландрии XVII века Тема 4.4.  Искусство Голландии XVII века Практические работы 1. Возникновение нового стиля ­ барокко. Основные черты барокко Архитектура. Самостоятельная работа обучающихся Выполнение  индивидуальных заданий по учебной и дополнительной литературе. Содержание учебного материала 1 Готическое направление в искусстве. Распространение  ренессансной культуры. Подъем национального искусства. 2 Живопись. Творчество Эль Греко, особенности живописной  манеры. Хусепе Рибера. Диего де Сильва Веласкес, картины в  жанре «бодегонес». Практические работы 1. Возникновение нового стиля ­ барокко. Основные черты барокко Архитектура. Самостоятельная работа обучающихся Выполнение  индивидуальных заданий по учебной и дополнительной литературе. Содержание учебного материала 1 Реализм и народность художественной культуры. Появление  стиля барокко в искусстве Фландрии. Расцвет национальной  культуры и искусства. 2 Фламандская живопись. Питер Пауль Рубенс, Ван Дейк, Якоб  Йорданс, Франс Снейдерс, Андриан Броувер. Практические работы 1. Возникновение нового стиля ­ барокко. Основные черты барокко Архитектура. Самостоятельная работа обучающихся Выполнение  индивидуальных заданий по учебной и дополнительной литературе. Содержание учебного материала 1 Особенности социально­экономического и политического  развития Голландии. Расцвет культуры и искусства. Голландская живопись: Франс Хальс, Бембрандт ван Рйен. 2 2 6 2 2 2 8 2 2 2 3 1 1 Тема 4.5.  Искусство Франции XVII века Практические работы 1. Расцвет культуры и искусства Голландии. Самостоятельная работа обучающихся Выполнение  индивидуальных заданий по учебной и дополнительной литературе. Содержание учебного материала 1 Борьба абсолютизма с феодализмом. Внедрение буржуазной  экономим. Формирование культуры барокко, классицизма,  реализма. Архитектура. Архитекторы А. Маисар, А. Ленотр,  Ф. Орбэ. Соединение черт классицизма и барокко. Версальский  дворец, парк. Живопись: Никола Пуссен, Клод Лорен. 2 Раздел 5. Западноевропейское искусство XVIII века Практические работы 1. Формирование культуры барокко, классицизма, реализма. Самостоятельная работа обучающихся Выполнение  индивидуальных заданий по учебной и дополнительной литературе. Тема 5.1.  Искусство Франции XVIII века Содержание учебного материала 1 Исторический обзор положения Франции в XVIII веке.  Реалистическое отражение жизни и освободительных идей в  искусстве. Два этапа в развитии искусства: завершение  поздних форм барокко и переход в новый стиль рококо.  Зарождение классицизма. Живопись. Стиль рококо и его художественный язык:  декоративность, «галантные» темы, мифологические сюжеты, поэтическая меланхолия образов. Антуан Ватто, Франсуа  Буше, О. Фрагонар. Жан Батист Грез: сентиментализм. 2 Практические работы 1. Стиль рококо и его художественный язык: декоративность,  «галантные» темы, мифологические сюжеты, поэтическая  меланхолия образов. Самостоятельная работа обучающихся Выполнение  индивидуальных заданий по учебной и дополнительной литературе. Содержание учебного материала Тема 5.2.  1 6 2 2 2 16 6 2 2 2 5 Искусство Англии XVIII века Тема 5.3.  Искусство Италии XVIII века 1 2 XVIII в. ­ расцвет английской культуры, искусства. Развитие  философии, литературы: Томас Мор, Уильям Шекспир,  Джонатан Свифт, Даниэль Дефо. Живопись. Социально­критические темы в искусстве.  Становление и расцвет национальной живописи XVIII в.  Уильям Хогарт, Джошуа Рейнольдс, Томас Гейнсборо. Практические работы 1. Становление и расцвет национальной живописи  Англии XVIII в. Самостоятельная работа обучающихся Выполнение  индивидуальных заданий по учебной и дополнительной литературе. Содержание учебного материала 1 Интерес к античной культуре. Работа И. Винкельмана  «История искусства древности» и ее воздействие на  формирование классицизма. Архитектура. Развитие  живописной пространственной композиции. Базилики. 2 Живопись. Венецианская школа. Джованни Баттис Тьеполо ­  последний представитель барокко, декоратор, живописец,  график: работы в Италии, Германии, Испании, России.  Фрначеско Гварди. Антонио Каналетто. Практические работы 1. Развитие живописной пространственной композиции. Самостоятельная работа обучающихся Выполнение  индивидуальных заданий по учебной и дополнительной литературе. Раздел 6. Искусство Западной Европы XIX—XX вв. Тема 6.1 Искусство Англии XIX — XX вв. Содержание учебного материала 1 Утверждение капитализма. Быстрые темпы экономического  развития. Обострение классовых противоречий.  Преследование передовых деятелей культуры. 2 2 1 5 2 2 1 10 3 1 2 Живопись. Школы живописи. Джон Констебль ­ новатор в  создании реалистического пейзажа: заложение основ  пленэрной живописи. Джозеф Уильям Тернер: картины на  мифологические и исторические сюжеты, пейзажи,  драматизм мироощущения, синтез цветовых и световых  эффектов. Практические работы 1. Развитие живописной пространственной композиции. Самостоятельная работа обучающихся Выполнение  индивидуальных заданий по учебной и дополнительной литературе. Содержание учебного материала 1 Гнет испанского абсолютизма, инквизиция. Отсталость  страны, бедственное положение народа. Нашествие  Наполеона и национально­освободительная война. Влияние  общественно¬политической обстановки на культуру,  отражение в искусстве трагической судьбы народа. Живопись. Франсиско Гойя ­ великий испанский художник.  Влияние французской революции на его творчество.  Революционный реализм. Периоды творчества. Серия шпалер, портреты, исторические картины, политическая сатира. 2 Практические работы 1. Влияние французской революции на его творчество.  Революционный реализм. Периоды творчества. Самостоятельная работа обучающихся Выполнение  индивидуальных заданий по учебной и дополнительной литературе. Содержание учебного материала 1 Искусство наполеоновской Франции. Стиль ампир.  Классицизм как выражение рационализма. Формирование  романтизма, критического реализма, импрессионизма,  постимпрессионизма. Архитектура. Стиль ампир, основные  черты. Триумфальные арки, обелиски, биржи, дворцы. 1 1 3 1 1 1 4 1 Тема 6.2.  Искусство Испании XIX—XX вв. Тема 6.3.  Искусство Франции XIX – XX вв. 2 3 Скульптура. Синтез архитектуры и скульптуры. Упразднение  круглой скульптуры, применение барельефа. Признаки  стилизаторства и эклектики в ампире. Живопись. Жак Луи Давид. Роль античного искусства и  эпохи Возрождения в ранних работах. Пафос  революционного призыва в картине «Клятва Горациев».  Исторические картины, портреты Бонапарта. Жан Огюст Доменик Энгр, классическое направление , уход  от жизни в мир идеального. Теодор Жерико ­  основоположник революционного романтизма. Интерес к  внутреннему миру человека. Эжен Делакруа ­ истинный представитель романтизма.  Напряженность, трагичность, колорит. Картины на сюжеты  Данте. Аллегорический образ революции в картине «Свобода, ведущая народ». Оноре Домье: политическая сатира. Образы  трудового народа. Пейзажная живопись в творчестве К. Коро. Практические работы 1. Упразднение круглой скульптуры, применение барельефа.  Признаки стилизаторства и эклектики в ампире. Самостоятельная работа обучающихся Выполнение  индивидуальных заданий по учебной и дополнительной литературе. Итоговая аттестация в форме                                                                                                               Экзамена            1 1 1 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Требования к минимальному материально­техническому обеспечению  Реализация программы предполагает наличие учебного кабинета. Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: ­ рабочие места по количеству обучающихся; ­ рабочее место преподавателя; ­  комплект   методических   материалов   по   разделам   и   темам   дисциплины   (рекомендации   к практическим занятиям, планы, конспекты, задания для самостоятельной работы, дидактический материал для закрепления нового материала); ­комплект   методических   материалов   по   контролю   знаний   и   умений   (контрольные   задания, тестовые задания и т.д.); ­   индивидуальные   методические   разработки   преподавателя   (учебные   пособия,   методический рекомендации, планы и проекты открытых уроков, презентационный материал и др.); ­ методический комплекс для организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся (методические рекомендации). Технические средства обучения: • персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением; • мультимедийный проектор. 3.2. Информационное обеспечение обучения  Перечень  учебных изданий, Интернет­ресурсов, дополнительной литературы  Основная литература: Ильина, Т.В. История искусства западной европы. от античности до наших дней: Учебник  1. для академического бакалавриата / Т.В. Ильина [Текст]. ­ Люберцы: Юрайт, 2016 2. средневековой Европы / П.П. Гнедич [Текст]. ­ М.: ОЛМА Медиа Групп, 2015  Гнедич, П.П. История искусств: Зодчество. Живопись. Ваяние. От Древнего Египта до  Дополнительные источники:  1. Материалы периодической печати 2. Интернет­ресурсы 3. Блохина И.В., Всемирная история архитектуры и стилей [Текст] / Ирина Блохина. ­ М.: Аст, 2016 4. Бохм­Дюшен М., Современное искусство [Текст] / Моника Бохм­Дюшен, Джанет Кук. ­ М.: АСТ, Астрель, 2015 5. Гнедич, П. История искусств. Эпоха Возрождения: мировые шедевры / П. Гнедич [Текст] . ­ М.: ОЛМА Медиа Групп, 2015 6. Искусство. Всемирная история [Текст] / ред. Стивен Фарсинг.­ М.: Магма, 2016 7. Коробова, Г.А. История искусств: Учебное пособие / Г.А. Коробова; Под науч. ред. Г.В. Драч, Т.С. Паниотова [Текст] . ­ М.: КноРус, 2013 4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в  процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися  индивидуальных заданий, проектов, исследований. Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) Формы и методы контроля и оценки результатов обучения Уметь: анализировать   исторические   особенности эпохи,   произведения   изобразительного искусства,   его   стилевые   и   жанровые особенности; ориентироваться   в   различных   направлениях зарубежного   и   русского   изобразительного искусства;   изобразительного профессиональной деятельности; Знать: применять   материал   по   истории в искусства     основы искусствоведения; практические занятия, тестовые задания,  домашние работы практические занятия,  тестовые задания,  индивидуальные задания практические занятия, тестовые задания,  домашние работы практические занятия, тестовые задания,  домашние работы историю   изобразительного   искусства   в контексте   развития   мировой   и   русской культуры; практические занятия,  тестовые задания,  домашние работы, индивидуальные  задания стилевые   и   жанровые   особенности произведений   изобразительного   искусства различных   эпох   и   культур;ифического продукта; первоисточники литературы искусствоведческой   практические занятия, тестовые задания,  домашние работы практические занятия, домашние работы,  индивидуальные задания Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у  обучающихся развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений Формы и методы контроля и оценки  за Интерпретация результатов наблюдений   деятельностью обучающегося   в процессе освоения образовательной программы  Результаты  (освоенные общие компетенции) Основные показатели оценки результата   ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,   применительно   к различным контекстам. ОК 2. Осуществлять поиск,  анализ и интерпретацию  информации, необходимой для  выполнения задач  профессиональной деятельности. ОК 3.Планировать и  реализовывать собственное  профессиональное и личностное  развитие ОК   4.   Работать   в   коллективе   и команде, эффективно взаимодействовать   с   коллегами, руководством, клиентами.   ­ умение решать задачи.  профессиональной деятельности, ­ умение находить и анализировать информацию, необходимую для  выполнения задач  профессиональной деятельности ; ­ самоанализ и коррекция  результата собственной работы.  ­ умение эффективно  взаимодействовать с коллегами,  руководством, клиентами                ОК 5. Осуществлять устную и  письменную коммуникацию на  государственном языке с учетом  особенностей социального и  культурного контекста. ОК 6. Проявлять гражданско­ патриотическую позицию,  демонстрировать осознанное  поведение на основе  традиционных общечеловеческих  ценностей. ОК 7. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,   эффективно действовать   в   чрезвычайных ситуациях   ­ умение осуществлять устную и  письменную коммуникацию на  государственном языке с учетом  особенностей социального и  культурного контекста  ­ демонстрировать осознанное  поведение на основе  традиционных общечеловеческих  ценностей. ­ Содействие сохранению  окружающей среды,  ресурсосбережению, эффективно  действовать в чрезвычайных  ситуациях ОК.08.   Использовать   средства физической   культуры   для сохранения   и   укрепления здоровья процессе профессиональной   деятельности и   поддержания   необходимого уровня физической подготовленности. в       ­ Использовать средства  физической культуры для  сохранения и укрепления  здоровья в процессе  профессиональной деятельности и поддержания необходимого  уровня физической   ОК.09.   Использовать информационные   технологии   в профессиональной деятельности   ОК.09.   Использовать информационные   технологии   в профессиональной деятельности ОК.10.   Пользоваться профессиональной документацией на государственном   и   иностранном языке     ОК.10. Пользоваться профессиональной документацией на и иностранном языке государственном     ОК.11.   Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной деятельности. ­ Планировать  предпринимательскую  деятельность в профессиональной  деятельности