Психологическое неблагополучие обучающихся

Психологическое неблагополучие – это внутренний дискомфорт, ощущение себя несчастным, ущербным, беспомощным, одиноким, брошенным, изгоем; это состояние, при котором человек отвергает себя, окружающих, или весь мир.

Дети начальной школы

Все дети в начале обучения сталкиваются с теми или иными сложностями, но трудности одних проходящие, проблем же других настолько серьезны, что делают детей трудновоспитуемыми и трудно обучаемыми.

При отсутствии специальной помощи психологическое неблагополучие таких детей из начальной школы переходит в подростковый возраст, нередко создавая основу для делинквентного поведения.

Предпосылки возникновения трудностей

С приходом в школы ребенок оказывается в новой социальной ситуации развития. Он впервые занимать общественно-значимой деятельностью. В связи с этим ребенок требует сложной психологической перестройки.

Трудности, испытывающие первоклассники

1)       Новый школьный режим;

2)       Необходимость установления взаимоотношений с новыми людьми;

3)       Содержание учебного материала.

Методы выявления неблагополучия ребенка младшего школьного возраста:

·наблюдение за поведением ребенка;

·наблюдение за соматическим состоянием ребенка;

·наблюдение за игрой;

·анализ продуктов творчества;

·рассказ самого ребенка.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Дроздовская средняя общеобразовательная школа

Семья как фактор психологического неблагополучия

Известно, что авторитарность, доминирование и гиперопека, так же, как и эмоциональное отвержение, наносят серьезный ущерб эмоциональному развитию ребенка. Стиль общения в семье, основанный на взаимном доверии, уважении и принятии, способен компенсировать многие трудности, возникающие у ребенка в школе, однако практика показывает, что родители часто не только не компенсируют школьные трудности ребенка, но и усугубляют их.

Признаки неблагополучия у ребенка

Школьная дезадаптация

Школьная дезадаптация — это образование у ребенка неадекватных механизмов приспособления к школе в виде нарушений учебной деятельности и поведения, появления конфликтных отношений, психогенных заболеваний и реакций, повышения уровня тревожности, искажений в личностном развитии.  

Признаками дезадаптации являются: негативное эмоциональное отношение к школе, высокая устойчивая тревожность, повышенная эмоциональная лабильность, низкая работоспособность, двигательная расторможенность, трудности общения с учителем и сверстниками.

Причины появления

дезадаптации

1.       Особенности самого процесса обучения.

2.       Неправильное поведение педагога по отношению к ученикам.

3.       Особенности семейного воспитания.

4.       И другие.

1 Внешний вид ребенка. Его ухоженность (чистая одежда), наличие одежды, соответствующей сезону, сведения о стабильности питания.

2 Здоровье и безопасность: сведения об обеспечении безопасности и необходимой заботе о здоровье ребенка. Наличие травм и ссадин, хронических заболеваний, проблем с психически здоровьем, задержки психического развития.

3 Навыки самообслуживания и социальные навыки ребенка.

4 Образование. Сведения о том, посещает ли ребенок учебное заведение, как члены семьи относятся к образованию, наличие необходимых игр, учебных материалов; соответствие образовательного уровня ребенка его возрасту; способы преодоления семьей имеющихся учебных трудностей.

5 Идентичность. Сведения о том, что ребенок думает о самом себе.

6 Эмоциональное состояние.

7 Социальное развитие. Его общение со сверстниками.